Дошкольник
<<  Формирование педагогической компетентности родителей в вопросах безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста Информационная безопасность детей дошкольного возраста: проблемы и пути решения  >>
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
Формирование знаний ОБЖ у детей дошкольного возраста возможно при
Формирование знаний ОБЖ у детей дошкольного возраста возможно при
Формирование знаний ОБЖ у детей дошкольного возраста возможно при
Формирование знаний ОБЖ у детей дошкольного возраста возможно при
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
Картинки из презентации «ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В БЫТУ, НА УЛИЦЕ, ПРИРОДЕ» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В БЫТУ, НА УЛИЦЕ, ПРИРОДЕ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1082 КБ.

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В БЫТУ, НА УЛИЦЕ, ПРИРОДЕ

содержание презентации «ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В БЫТУ, НА УЛИЦЕ, ПРИРОДЕ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО 7микроклимата в группе; в-четвертых, в
ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В результате общения со взрослыми ребенок
БЫТУ, НА УЛИЦЕ, ПРИРОДЕ Подготовила: удовлетворяет свои потребности в новых
Карякина Н.А. впечатлениях, в получении новой
2Одним из направлений формирования информации, удовлетворяет познавательные
здорового образа жизни является потребности, проявляя поисковое поведение
обеспечение безопасности жизнедеятельности в разных ситуациях. Применение
личности, общества, государства. В этой компьютерной техники (ИКТ) Мультфильмы
связи формирование безопасности Изобразительная деятельность (рисование,
жизнедеятельности детей в условиях лепка, аппликация). .
дошкольного образовательного учреждения 8Правила безопасного поведения дома: *
является актуальной и значимой проблемой Порядок в доме поддерживают не только для
для педагогического сообщества. Важно не красоты, но и для безопасности, поэтому
только оберегать ребенка от опасности, но предметы и игрушки надо класть на место. *
и готовить его встрече с возможными Нельзя брать без разрешения взрослых
трудностями, формировать представление о острые, колющие и режущие предметы
наиболее опасных ситуациях, о (ножницы, нож, иголка, гвозди, кнопки и
необходимости соблюдения мер др.) или играть с ними. * Утюг, пылесос,
предосторожности, прививать ему навыки телевизор, лампы и другие электроприборы
безопасного поведения в быту, на природе, нельзя включать без разрешения взрослых,
на улице совместно с родителями, которые трогать руками провода, вставлять мелкие
выступают для ребенка примером для предметы в розетку. * Нельзя играть со
подражания. Необходимо выделить такие спичками и зажигалками. * Если в твою
правила поведения, которые дети должны квартиру позвонил человек, якобы
выполнять неукоснительно, так как от этого неправильно набравший номер, не называй
зависит их здоровье и безопасность. Эти незнакомцу свое имя и фамилию, просто
правила следует подробно разъяснять детям, скажи: «Вы ошиблись номером» - и повесь
а затем следить за их выполнением. трубку. * Если в твою квартиру позвонил
3Формирование знаний ОБЖ у детей незнакомый человек, не отвечай на его
дошкольного возраста возможно при вопросы, не говори, что ты находишься дома
соблюдении комплекса педагогических один, не рассказывай о своей семье. Лучше
условий: 1. Отбор доступного детям попроси перезвонить позже или спроси, не
содержания знаний и умений безопасного нужно ли что-нибудь передать. * Если
поведения в быту, на улице, на природе и почтовый ящик закреплен на двери вашей
установление последовательности его квартиры, не спеши к нему, как только
освоения. 2. Применение поэтапной услышишь, что в ящик что-то опустили.
методики, обеспечивающей единство Лучше дождись прихода взрослых. * В твоей
формирования знаний и умений, как основы квартире есть окна и, возможно, балкон.
безопасного поведения в быту, , на улице, Есть правило, которое надо знать и никогда
на природе при активной позиции ребенка. не нарушать - нельзя высовываться из окна,
3. Осознание педагогами и родителями перегибаться через подоконник или перила
необходимости целенаправленной балкона. Это опасно! Запомни! Если ты дома
деятельности в данном направлении, и ее один, в тревожной ситуации, ты можешь
осуществление в тесном сотрудничестве. позвонить родителям, в полицию, в «Скорую
4Вопросы привития навыков основ помощь» или близким людям. Запиши и
безопасности детям старшего дошкольного запомни номера телефонов: рабочие телефоны
возраста отражены в научных трудах Н.Н. мамы и папы; телефон полиции; телефон
Авдеевой, К.Ю. Белой, Г.К. Зайцева, В.Н, пожарной охраны; телефон «Скорой помощи»;
Князевой, Р.Б. Стеркиной, Л.Г. телефон близких людей.
Татарниковой, Л.Ф. Тихомировой, Т.Г. 9
Хромцовой и др. В условиях современного 10Правила безопасного поведения, если ты
общества вопросы безопасности резко потерялся: * Не плачь, не убегай. Мама
обострились и приняли характерные черты тебя найдет. * Остановись, посмотри по
проблемы выживания человека. Сегодня, как сторонам. Может быть, ты увидишь того,
никогда раньше, мы испытываем огромную кого ищешь. * Осмотрись и подумай, к кому
тревогу за детей. Ребенок по своим безопасно обратиться за помощью. * Запомни
физиологическим особенностям не может свою фамилию, выучи наизусть адрес и
самостоятельно определить всю меру телефон. Правила безопасного поведения на
опасности своего существования, поэтому на улице: * На улице нужно быть очень
взрослого человека природой возложена внимательным, не играть на проезжей части.
миссия защиты своего ребёнка - дать * Прежде чем переходить дорогу по
элементарные знания основ безопасности. пешеходному переходу «зебра», нужно
5Что должен знать ребенок дошкольного сначала остановиться и посмотреть налево,
возраста о безопасности Обучение навыкам затем посмотреть направо и еще раз налево.
безопасного поведения дошкольников и Если машин поблизости нет, можно
приобщение их к здоровому образу жизни переходить дорогу. * Дойдя до середины
можно разделить на два периода. первый -- дороги, нужно посмотреть направо. Если
это дети 3--5 лет (младшая и средняя машин близко нет, то смело переходить
группа), второй -- дети 5--7 лет (старшая дальше. * Переходить через дорогу нужно
и подготовительная группа). Первый период спокойно. Нельзя выскакивать на проезжую
-- это период впитывания и накопления часть. * Даже если загорелся зеленый свет
знаний. В этом возрасте у детей светофора, прежде чем ступить на дорогу,
наблюдается повышенная восприимчивость, следует внимательно посмотреть по
впечатлительность, любознательность. сторонам, убедиться, что все машины
Осуществление работы с детьми данного остановились.
возрастного периода должно быть направлено 11
на накопление первичных знаний об 12Правила поведения на прогулке в лесу,
опасностях и поведения в них. Ребёнок 4--5 парке, на лугу: * Старайся ходить только
лет уже должен знать адрес своего места по тропинкам и дорожкам. Помни: в траве
жительства, по возможности номер телефона много маленьких животных, они почти
и, что немаловажно, уметь по телефону незаметны, и их можно нечаянно раздавить.
разговаривать, коротко и точно сообщить * Не шуми в лесу, в парке. Помни: крик и
необходимую информацию. Второй период, это громкая музыка пугают лесных жителей, и
дети 5--7 лет. Следует сказать об они покидают свои домики. * Не рви цветы в
изменении психологической позиции детей в лесу, на лугу, а любуйся их красотой.
этом возрасте: они впервые начинают Помни: сорванные растения быстро погибнут
ощущать себя старшими среди других детей в и не дадут семян. Не будет семян - не
детском саду, а это в свою очередь будет и новых цветущих растений. * Не лови
свидетельствует о том, что такие дети уже бабочек. Они украшают природу и опыляют
могут осознано отвечать за свои поступки, растения. Помни: бабочку легко погубить.
контролировать своё поведение, а также Достаточно подержать бабочку в руке, как с
других детей и людей в целом. Работа с ее крылышек опадут необходимые ей чешуйки
такими детьми должна быть направлена на и она не сможет больше летать. * Не
закрепление и систематизацию полученных разрушай муравейники. Муравьи по хвоинке,
знаний во время первого возрастного по соломинке долго строят свой дом -
периода, а так же применение этих знаний в муравейник. Любой труд надо уважать. А еще
повседневной жизни. муравьи - санитары леса. Они не дают
6Основные постулаты безопасности детей размножаться насекомым, которые губят лес.
дошкольного возраста: -Правила * Не сбивай несъедобные грибы. Помни: эти
устанавливает взрослый. -Родители всегда грибы тоже очень нужны лесу, животные едят
помогут своему ребенку, но он не должен от их и лечатся ими. * Не трогай птичьи
них ничего скрывать. -Ребенок должен знать гнезда. Если ты увидел гнездо с яйцами или
основную информацию о себе. -Дошкольник птенцами, то постарайся тихо уйти. Помни:
должен знать, что далеко не все взрослые ты можешь ненароком испугать птицу, и она
хорошие. - Ребенок должен понимать, что бросит гнездо. * Не лови в лесу зайчат,
никто из хороших взрослых не будет ежат, бельчат и других животных. Помни:
обращаться к малышам за помощью. - это лесные жители. Им будет плохо в
Дошкольник должен иметь понятия «плохого» квартире рядом с человеком, лес - их
или «странного» поведения. - Дошкольник родной дом. * Не рви паутину, а понаблюдай
должен знать об основных опасностях на за тем, как паук охотится. Помни:
улице - Ребенок должен знать правила паук-крестовик - полезное животное, он
пожарной безопасности и телефон пожарной поедает комаров, мух и других насекомых. *
службы. -Дошкольник должен знать правила Не разжигай в лесу костер. Помни: там, где
поведения дома, поведение с газом, разводили костер, 5 лет не сможет расти
электричеством, водой, острыми, режущими трава. * Собираясь отдыхать на природе, не
предметами, бытовой химией и лекарствами. следует пользоваться духами или косметикой
-Дошкольник должен знать правила с сильным запахом - пахучие вещества
безопасного поведения в детском саду. насекомые воспринимают как сигнал бедствия
-Ребенок должен усвоить основные и могут напасть. На природе необходимо
опасности, которые его могут подстерегать использовать препараты от укусов
и правила поведения в этих ситуациях. - насекомых. * После прогулки в лесу надо
Ребенок должен знать базовые правила внимательно осмотреть свое тело и волосы
дорожного движения и основные знаки ПДД и, если обнаружишь клеща, попросить
-Дошкольник должен понимать правила взрослого о помощи. Клещи любят влажные
поведения в основных ситуациях: «на затемненные места с высокой травой. Они
солнце», «на воде», «на льду» и т.д. цепляются к одежде человека или шерсти
-Ребенок дошкольного возраста должен знать животных.
общие правила здорового питания и 13
закаливания организма. Понимать, что ему 14Примерные игры по ОБЖ для дошкольников
полезно, а что нет. «СПАСАТЕЛИ» Цель: развивать умение
7Средства ознакомления детей с основами соотносить схематическое изображение с
безопасности В работе используются натуральным предметом; стимулировать
различные методы и приемы ознакомления развитие зрительного восприятия. Возраст :
детей с правилами безопасного поведения: 5-6 лет Игровые правила: найти предмет по
Словесные (ситуации-загадки, беседы, его схематическому изображению. Игровые
«живой разговор», стихи, рассказы, действия: рассмотреть схематическое
сказки); Практические (дидактические игры, изображение, отыскать в игровой зоне
игры-драматизации, игровые проблемные соответствующую игрушку. «КАК ИЗБЕЖАТЬ
ситуации, игровое моделирование, игровые НЕПРИЯТНОСТЕЙ?» Цель: развивать умение
тренинги, экскурсии); Наглядные классифицировать и объяснять опасные и
(наблюдения, иллюстративный материал, безопасные ситуации, изображённые на
образец положительного безопасного картинках. Возраст : 5-6 лет Игровые
поведения в чрезвычайных ситуациях, действия: кратко объяснять сюжет картинки,
видеопрезентации, мультфильмы). его последствия. Игровые правила: кратко и
Художественная литература заставляет чётко описывать сюжетную картинку в
ребенка задуматься и почувствовать то, что соответствии с её изображением. «НАША
затруднительно и невозможно для него в УЛИЦА, ИЛИ СВЕТОФОР» Цели: закрепить
повседневной жизни. знания детей о сигналах светофора,
Ситуативно-имитационное моделирование. понятиях: улица, дорога, тротуар, деревья,
Общение детей в игровых ситуациях, дома; вспомнить ПДД. Возраст: 3-4 года
«проговаривание» правил поведения, Детей учат не спешить, переходя дорогу,
имитация действий с потенциально опасными быть внимательным, знать и находить место
бытовыми предметами дают возможность пешеходного перехода, понимать сигналы
формировать опыт безопасности в быту. светофора, дорожные знаки. «СКОРАЯ ПОМОЩЬ»
Метод проектов.В проектной деятельности Цель: закрепить у детей знания и
ребенок сталкивается с необходимостью практические умения по оказанию первой
проявлять свою «самость», когда заявляет помощи. Оборудование: картинки с
свои цели, озвучивая их; отстаивает свою изображением медицинских принадлежностей
точку зрения перед другими детьми, (термометр, бинт, зеленка). Возраст: 5-6
взрослыми; ищет компромисс, согласовывая лет Воспитатель обыгрывает с детьми
свою цель, установки с другими; во-вторых, ситуацию, когда человек порезал руку,
в процессе проектирования ребенок может ногу, разбил колено, локоть,
выступать не только как заказчик и затемпературил, когда заболело горло,
исполнитель, но и как эксперт; в-третьих, попала соринка в глаз, пошла носом кровь.
в совместной деятельности коллективные По каждой ситуации отрабатывают
переживания сближают детей друг с другом и последовательность действий.
со взрослыми, способствуют улучшению
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В БЫТУ, НА УЛИЦЕ, ПРИРОДЕ.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-osnov-bezopasnogo-povedenija-detej-doshkolnogo-vozrasta-v-bytu-na-ulitse-prirode-147028.html
cсылка на страницу

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В БЫТУ, НА УЛИЦЕ, ПРИРОДЕ

другие презентации на тему «ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В БЫТУ, НА УЛИЦЕ, ПРИРОДЕ»

«Поведение в школе» - Формы работы по формированию сознательной дисциплины в адаптационный период. Условия формирования произвольного поведения. Навыки коллективной трудовой деятельности. Формирование волевого поведения. *Принятие учебной задачи. Эмоционально-волевая характеристика дошкольника. Формирование произвольности поведения + волевого повдения.

«Правила поведения учащихся» - 3.5 после окончания занятий учащиеся обязаны: - получить одежду в гардеробе; 3.3 Во время перерывов (перемен) запрещается: - бегать по лестницам; - применять физическую силу; - употреблять непристойные выражения, шуметь и мешать отдыхать другим. При входе в школу соблюдают правила вежливости, надевают сменную обувь, сдают в гардероб верхнюю одежду и следуют к месту проведения урока.

«Правила поведения на природе» - Правило второе : не ставьте палатки близко к муравейникам. Не устраивайте в сухую погоду «пионерских» костров под деревьями. Не оставляйте остатки еды. Берегите природу! Правила поведения на природе. Правило четвертое :не устраивайте в сухую погоду костров. Так что — уступи дорогу! Не ставьте палатки близко к муравейникам и на муравьиных тропах.

«Безопасное поведение на воде» - Правила безопасного поведения на воде во время похода. Какие опасные факторы водного туризма вы знаете? Подготовка к водному походу. Для водного туризма используются: байдарки катамараны надувные лодки шлюпки, долбленки, плоскодонки и другие суда. Водные походы и обеспечение безопасности на воде. Команды лодок, находящиеся впереди, вылавливают уплыв- шие с перевернувшейся лодки вещи.

«Дошкольный возраст» - Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Кризис 3-х лет. Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность.

«Безопасная школа» - Участие ГИБДД. Дорога в школу. Изучение курса ОБЖ. Внеклассные мероприятия. Организация безопасного пути в школу. Ожидаемые результаты Наличие гардеробщицы Организация дежурства Отсутствие краж и травм. Минимальные требования Дежурство по школе Расследование несчастных случаев, анализ травматизма. Ребенок.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В БЫТУ, НА УЛИЦЕ, ПРИРОДЕ