Дошкольник
<<  Стихотворения для детей старшего дошкольного возраста, посвященные Дню Победы Использование нетрадиционных методов изо деятельности в работе с детьми дошкольного возраста  >>
Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с
Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с
Проблема ориентации человека в пространстве достаточно многогранна
Проблема ориентации человека в пространстве достаточно многогранна
Ориентировка “на себе”
Ориентировка “на себе”
Ориентировка “на себе”
Ориентировка “на себе”
Ориентировка “от себя”
Ориентировка “от себя”
Ориентировка “от себя”
Ориентировка “от себя”
Пространственные понятия в различных видах деятельности
Пространственные понятия в различных видах деятельности
Пространственные понятия в различных видах деятельности
Пространственные понятия в различных видах деятельности
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
Так же во время режимных процессов:
На музыкальном и физкультурном занятиях и занятии по изо-деятельности
На музыкальном и физкультурном занятиях и занятии по изо-деятельности
На музыкальном и физкультурном занятиях и занятии по изо-деятельности
На музыкальном и физкультурном занятиях и занятии по изо-деятельности
На музыкальном и физкультурном занятиях и занятии по изо-деятельности
На музыкальном и физкультурном занятиях и занятии по изо-деятельности
На прогулке мы также закрепляем понятия об ориентировке в пространстве
На прогулке мы также закрепляем понятия об ориентировке в пространстве
На прогулке мы также закрепляем понятия об ориентировке в пространстве
На прогулке мы также закрепляем понятия об ориентировке в пространстве
Особое внимание уделяется индивидуальной работе
Особое внимание уделяется индивидуальной работе
Особое внимание уделяется индивидуальной работе
Особое внимание уделяется индивидуальной работе
Дидактическая игра «Угадай, кого загадали»
Дидактическая игра «Угадай, кого загадали»
Дидактическая игра «Угадай, кого загадали»
Дидактическая игра «Угадай, кого загадали»
Дидактическая игра «Угадай, кого загадали»
Дидактическая игра «Угадай, кого загадали»
Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с
Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с
Картинки из презентации «Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с детьми младшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Alex. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с детьми младшего дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3231 КБ.

Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с детьми младшего дошкольного возраста

содержание презентации «Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с детьми младшего дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование практического опыта 7утренней гимнастике!
освоения окружающего пространства с детьми 8Так же во время режимных процессов: Во
младшего дошкольного возраста. . время умывания!
Презентацию подготовили Воспитатели группы 9Так же во время режимных процессов: Во
№1 «Рыбки»: Трошина Д.Ю., Малашенко М.А. время приема пищи!
2Проблема ориентации человека в 10На музыкальном и физкультурном
пространстве достаточно многогранна. Она занятиях и занятии по изо-деятельности.
включает как представления о размерах, Педагоги также обучают детей
форме предметов, так и способность пространственным понятиям: правая, левая
различать расположение предметов в рука; вправо, влево, вперед, назад, вниз,
пространстве, понимание различных вверх и т. д.
пространственных отношений. 11На прогулке мы также закрепляем
3Перед нами стоят следующие задачи по понятия об ориентировке в пространстве.
ознакомлению детей младшей группы с 12Особое внимание уделяется
ориентировкой в пространстве: Учить индивидуальной работе. Индивидуальная
отличать и называть правую и левую руку, работа проводится в утренний отрезок
раскладывать предметы (игрушки) правой времени, а так же во вторую половину дня.
рукой слева направо; Учить отличать 13Дидактическая игра «Угадай, кого
пространственные направления от себя: загадали». Цель: 1. Развивать ориентировку
впереди (вперед) – сзади (назад), слева в пространстве. 2. Закреплять термины,
(налево) – справа (направо); Учить детей определяющие пространственное расположение
ориентироваться “на себе”, иными словами предметов. Ход игры: Для игры необходимы 3
ребенок должен овладеть умением игрушки крупного размера. Например: кукла,
самостоятельно выделять “на себе” стороны ёжик и собака. Ребенок садится в центре,
справа, слева, вверху и т. д. игрушки размещаются вокруг. Педагог
4Ориентировка “на себе”. Первоначальной загадывает одну игрушку, ребенку
задачей является освоение ребенком предлагает угадать какую. Адрес загаданной
ориентировки на собственном теле. Она игрушки, например, такой: она сидит сбоку
основывается на знании пространственного от тебя (или перед тобой, или за тобой).
расположения отдельных частей своего тела. Он должен назвать игрушку, находящуюся в
5Ориентировка “от себя”. В младшем указанном месте. Затем педагог предлагает
дошкольном возрасте детей учат различать поменяться местами. Теперь загадывать
основные группы направлений (вперед — адрес игрушки будет ребенок. В дальнейшем
назад, вверх — вниз, направо—налево). можно ввести дополнительные различения:
6Пространственные понятия в различных справа и слева.
видах деятельности. На непосредственной 14Дидактическая игра «Угадай, кого
образовательной деятельности! загадали».
7Так же во время режимных процессов: В 15
Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с детьми младшего дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-prakticheskogo-opyta-osvoenija-okruzhajuschego-prostranstva-s-detmi-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-71388.html
cсылка на страницу

Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с детьми младшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с детьми младшего дошкольного возраста»

«Перпендикулярность в пространстве» - Выполнил: Перпендикулярные к плоскости. Прямой. По условию b || а, а по построению а || МА, поэтому b || МА. Параллельные прямые, Рассмотрим две параллельные прямые а и b и плоскость ?, такую, что а??. Рассмотрим прямые а и b, перпендикулярные к плоскости ? (рисунок 5, a). Перпендикулярные прямые. В пространстве.

«Информационное пространство интернет» - Информационное пространство в Интернете как инструмент организации жизни педагогического сообщества. Известнейший вики-сайт — Википедия. Интернет ресурсы Сайты Web страницы. Заполнение пропусков - JCloze. Office Live Work Space. Тесты HOT POTATOES. уникальный инструмент в руках учителя и партнеров Возможность организации системы контроля Возможность привлекать учащихся к созданию базы тестов, увеличивая мотивацию к познанию во много раз.

«Освоение космического пространства» - Путешествие на Марс начинается. На просторах Вселенной. Э.К.Циолковский. Счастлив ли я, отправляясь в космический полет? Освоение дальнего космоса. ЛЕОНОВ Алексей Архипович – первый летчик – космонавт, вышедший в открытый космос. Старт намечен уже на ближайшие годы. ГАГАРИН Юрий Алексеевич. САВИЦКАЯ Светлана Евгеньевна – первая из женщин совершила выход в открытый космос.

«Дети дошкольного возраста» - Становление мышления зависит от развитости у ребенка воображения. Младшие дошкольники начинают осознавать особенности своего произношения. Детьми усваиваются закономерности морфологического порядка и синтаксического. В игре ребенок научается пользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода.

«Плоскости в пространстве» - Координатные плоскости. Теорема. Коэффициенты B=C=D=0. Аксиома: линия пересечения двух плоскостей – прямая. Уравнения прямой в пространстве. 1. Общее уравнение прямой. 2. Общее уравнение плоскости. Заданы: точка и нормальный вектор Уравнение плоскости: Аналитическая геометрия. Коэффициенты A,B,C в уравнении определяют координаты нормального вектора:

«Параллельность в пространстве» - Параллельность трех прямых. Параллельность прямой и плоскости. Параллельные прямые в пространстве. Оглавление. Свойства параллельных плоскостей. Параллельность плоскостей. Возможны три случая взаимного расположения прямой и плоскости в пространстве: Прямая лежит в плоскости. Прямая и плоскость не имеют общих точек.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование практического опыта освоения окружающего пространства с детьми младшего дошкольного возраста