Дошкольник
<<  Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении  >>
3 этап: реализация программы
3 этап: реализация программы
3 этап: реализация программы
3 этап: реализация программы
3 этап: реализация программы
3 этап: реализация программы
3 этап: реализация программы
3 этап: реализация программы
3 этап: реализация программы
3 этап: реализация программы
Упражнение «Нарисуй узор»
Упражнение «Нарисуй узор»
Упражнение «Нарисуй узор»
Упражнение «Нарисуй узор»
Упражнение «Нарисуй узор»
Упражнение «Нарисуй узор»
Упражнение «Нарисуй узор»
Упражнение «Нарисуй узор»
Упражнение «Нарисуй узор»
Упражнение «Нарисуй узор»
Картинки из презентации «Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1083 КБ.

Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование предпосылок учебной 7педагога - психолога с детьми направлена
деятельности у детей старшего дошкольного на решение следующих вопросов: выявление
возраста. О сколько нам открытий чудных наличного уровня психического развития,
готовит просвещенья дух! М. Ломоносов. развития познавательных процессов и их
Ткаченко Ю.Л. Педагог – психолог БДОУ г. соответствие возрастной норме; -
Омска «Детский сад №56 комбинированного диагностирование личностных особенностей,
вида»». уровня социального и коммуникативного
2Федеральные государственные требования развития; создание условий успешной
предлагают новые представления о адаптации к ДОУ (младшие группы);
содержании и организации дошкольного коррекция и развитие познавательной,
образования. Все они базируются на идее эмоционально – личностной, коммуникативной
комплексного развития ребенка, сферы психики (старшие, средние, вторая
формирования культурного сознания. младшая группа); формирование
Основная направленность дошкольного психологической готовности к школе
образования – развитие личности, как (подготовительные группы); решение
феноменологического инструмента индивидуальных психологических проблем
интеллектуальной деятельности и ребенка (застенчивость, тревожность,
полноценной жизни. В соответствии с страхи, агрессия, гиперактивность и т.д.).
примерной основной общеобразовательной Перед тем как перейти к рассмотрению
программой дошкольного образования работы, которая ведется с детьми
«Детство», переработанной в соответствии с подготовительных групп (6-7 лет),
ФГТ, и основной общеобразовательной необходимо понять, каковы особенности
программой ДОУ, одной из важнейших психического развития детей данного
характеристик ребенка, перед поступлением возраста. В соответствии с этими
в школу, является овладение универсальными особенностями выстраивается коррекционно –
предпосылками учебной деятельности: Умение развивающая программа.
работать по правилу и по образцу Умение 8Психологические особенности детей 6-7
слушать взрослого Понимать и выполнять лет. Показатели. Возрастные особенности.
инструкцию Умение выслушать и понять речь Мышление. Элементы логического мышления
собеседника Умение понятно выразить свои развиваются на основе наглядно –
мысли в форме рассказа, предложения, образного. Речь. Развитие внутренней речи.
рассуждения Богатый словарный запас Произвольность. Начинает формироваться как
Владение средствами языковой умение прилагать усилия. Объект познания.
выразительности Сформированность Причинно – следственными связи между
усидчивости и произвольности при предметами и явлениями. Способ познания.
выполнении задания Самоконтроль Умение Самостоятельная деятельность,
находить и исправлять ошибки Это положение познавательное общение. Условия
отражается в комплексном понятии успешности. Широкий кругозор. Форма
психологическая готовность к школе. общения. Внеситуативно – личностное.
Необходимость ее формирования у старших Отношения со сверстниками. Собеседник,
дошкольников так же обусловлена партнер. Отношения со взрослыми. Источник
направленностью работы ДОУ на социальную поддержки. Наличие конфликтов. Кризис 7лет
адаптацию ребенка, его социальную – смена социальной роли. Эмоции. Развитие
успешность. Поэтому одной из важных целей высших чувств. Игровая деятельность.
психолого – педагогического сопровождения Умение подчинять свое поведение игровой
ДОУ является формирование у старших роли.
дошкольников психологической готовности к 9Работа, направленная на формирование
школе. психологической готовности к школе у
3Теоретическое обоснование. Вопрос старших дошкольников. 1 этап: разработка
психологической готовности к обучению в диагностического инструментария. Для
школе широко рассматривался в оценки уровня психологической готовности к
отечественной и зарубежной психологии. школе каждого ребенка, был разработан
Л.С. Выготский указывал, что готовность к диагностический комплекс. Диагностика
школе определяется умением ребенка проводится 2 раза в год: первичная
обобщать и дифференцировать в необходимых (сентябрь) цель: определить индивидуальный
категориях предметы и явления окружающего уровень готовности к школе каждого
мира. А.И. Запорожец выделял особенности ребенка, уровень развития базовых
мотивации, уровень развития познавательной психических и познавательных процессов,
и аналитико – синтетической деятельности, выделить основные проблемные области
степень сформированности волевой регуляции психологической готовности, с которыми
как целостную систему готовности ребенка к нужно выстроить работу в учебном году.
школе. И.В. Дубровина выделяет развитие вторичная (май) цель: отследить динамику
речи как компонент психологической изменения психологической готовности к
готовности к школе, так как «речь тесно школе каждого ребенка; сформировать
связана с интеллектом и отражает как общее окончательные выводы о психологической
развитие ребенка, так и уровень его готовности к школе детей подготовительных
логического мышления». Я.Л. Коломинский и групп.
Е.А. Панько представляют психологическую 102 этап: выбор коррекционно –
готовность к школе как «целостное развивающей программы. Коррекционно –
состояние психики ребенка, обеспечивающее развивающая программа – это важный
успешное принятие им системы требований инструмент работы педагога – психолога.
предъявляемых школой», успешное овладение Мною была выбрана программа подготовки к
новой для него деятельностью и новыми школе автора педагога – психолога
социальными ролями. Горбуновой Т.В. «В школу с радостью!»,
4Психологическая готовность к школе. которая отвечает следующим критериям:
Психологическая готовность к школе – полнота раскрытия понятия психологическая
комплексная характеристика, включающая готовность к школе; четкость выделенных
определенный уровень развития мыслительной целей и методов; разнообразие используемых
деятельности, познавательных интересов, средств воздействия; четкая, понятная
готовности к произвольной регуляции структура занятия; интересные,
познавательной деятельности и социальной продуктивные упражнения; реалистичность в
позиции школьника. (Л.И. Божович) использовании. Программа мною адаптирована
Параметры психологической готовности. и в данный момент реализуется в ДОУ.
Интеллектуальная готовность: развитие 113 этап: реализация программы.
мыслительных процессов; разных видов Пальчиковая гимнастика. Игра - разминка.
памяти; произвольного внимания. Волевая Рефлексия. Корректурная проба.
готовность: - оформленность волевого Индивидуальная работа в тетрадях.
действия (способность поставить цель, 12Упражнение «Нарисуй узор».
принять решение, построить план, выполнить Приветствие, говорим мишке ласковые слова.
его, преодолеть препятствие, оценить Упражнение «волшебные квадратики».
результат). Мотивационная готовность: Прощание, делаем «солнышко дружбы»,
внутренняя мотивация; готовность принять которое нас всегда согреет! Корректурная
социальную позицию школьника. проба, закрашиваем только звездочки.
5Цель работы: формирование предпосылок 13Результатом реализации программы
учебной деятельности, через развитие является развитие у детей:
психологической готовности к школе у Наблюдательности; коммуникативных
старших дошкольников. Задачи: способностей; произвольного внимания;
способствовать формированию у детей зрительной, слухоречевой памяти; тонкой и
внутренней учебной мотивации грубой моторики; активизации воображения;
(мотивационная готовность); способствовать способности логически мыслить;
оформлению волевого действия: способность пространственных представлений;
ставить цель действия, контролировать способности адекватно оценивать свою
выполнение задания, доводить решение до работу.
конца, оценивать результат (волевая 14Перспективы работы. Таким образом, на
готовность); сформировать активности данный момент я имею оформленный
познавательных процессов: внимания, инструмент работы по формированию
памяти, логического мышления, речи, психологической готовности к школе.
воображения (интеллектуальная готовность к Работая над этой темой в дальнейшем, я
школе). намерена ее изучать более подробно,
6Система работы психолога в ДОУ. В совершенствовать ее на практике, а именно
соответствии с Федеральными создать собственную программу подготовки
государственными требованиями к реализации старших дошкольников к школе. В основу
дошкольного образования, в детских садах программы будет заложено теоретическое
должно осуществляться психолого – понимание вопроса психологической
педагогическое сопровождение образования. готовности, новые, совершенствованные
Система работы педагога – психолога имеет задания и упражнения. Программа должна
следующую структуру: Направления быть адаптирована для данного ДОУ, и
деятельности педагога-психолога. Работа с предоставлять возможность использования
педагогами повышение психологической информационных технологий.
грамотности; психологическая поддержка 15Используемая литература. Божович Л.И.
деятельности ДОУ (решение специфических Личность и ее формирование в детском
запросов администрации и коллектива). возрасте. М.,1968. Выготский Л.С. Собрание
Формы работы: семинары, практические сочинений. Т.4. М., 1984. Горбунова Т.В.
занятия, тренинги; выступление на пед. Программа подготовки к школе «В школу с
советах; индивидуальные встречи, радостью!» - Кемерово, 2008.-90с. Детство:
консультации. Работа с родителями Примерная основная общеобразовательная
психологическое просвещение; программа дошкольного образования / Т.И.
консультирование. Формы работы: Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова
выступления на собраниях; подготовка и др. – Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО –
стендовой информации; индивидуальные ПРЕСС», 2011. – 528 с. Дубровина И.В.
встречи, консультации. Работа с детьми Готовность к школе. М., 2001. Широкова
диагностическая; коррекционно – Г.А. Справочник дошкольного психолога. –
развивающая. Формы работы: -индивидуальные Изд. 6-е. – Ростов н./Д: Феникс, 2008. –
занятия; - групповые занятия. 382 с. Чиндилова О.В. «Что такое ФГТ?». -
7Работа психолога ДОУ с детьми. Работа М.
Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-predposylok-uchebnoj-dejatelnosti-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-200827.html
cсылка на страницу

Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста»

«Дошкольный возраст» - Кризис 3-х лет. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание.

«Проблемы подросткового возраста» - Возможнстей. Обретение системы ценностей и этических принципов, которыми можно руководствоваться в жизни. Задачи и трудности переходного возраста. Добсона. Формирование новых, более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Какие качества помогают помогают преодолению препятствий. Анализ факта. Первичная оценка ситуации.

«Родительское собрание о подростковом возрасте» - Статистика. В. Проводить время с друзьями вне дома. Ваш ребенок входит в пору своего физиологического взросления. Ж.П.Сартр. Г. Обращать внимание на свою одежду. Б. Проводить время у зеркала. Г. Менее ответственным в учебной деятельности. Я думаю, что существуют еще очень важные периоды: отрочество, юность…

«Профильное обучение в старшей школе» - Основные требуемые нововведения. Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. Индивидуализация и выбор Жизненная (прагматическая) направленность Массовость (ср. с 5-6% лицеев и гимназий). Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Двухуровневый стандарт.

«Дети младшего школьного возраста» - Темп роста в длину несколько замедляется по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, но вес тела увеличивается. Мышцы туловища очень слабо фиксируют позвоночник в статических позах. Недостаточно развита и способность концентрации внимания на изучаемом явлении. Кости скелета, особенно позвоночника, отличаются большой податливостью внешним воздействиям.

«Возраст женщины» - Возрастает необходимость отдохнуть. Нельзя менять место жительства. Большая вероятность серьезных заболеваний. 54 года Человек на «таможне». Трансформируются чувства, переживания, эмоции. Типы женщин. С вами хорошо всем, потому, что вам хорошо с собой. Ощущение будто только что прошел юбилейный рубеж.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста