Дошкольник
<<  Предупреждение дисграфии и дислексии у детей дошкольного возраста Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста  >>
Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее
Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее
В наши дни профессий стало очень много
В наши дни профессий стало очень много
Практика показывает, что начинать раннюю профессиональную ориентацию
Практика показывает, что начинать раннюю профессиональную ориентацию
Очень важно не просто знакомить ребенка с профессиями, а рассказывать
Очень важно не просто знакомить ребенка с профессиями, а рассказывать
Мы работаем в детском саду для детей с нарушениями зрения
Мы работаем в детском саду для детей с нарушениями зрения
Нарушения деятельности зрительного анализатора приводят к
Нарушения деятельности зрительного анализатора приводят к
Недостаточное осознание семантики понятий приводит к формальному
Недостаточное осознание семантики понятий приводит к формальному
Опыт показывает, что эффективность коррекционной работы может быть
Опыт показывает, что эффективность коррекционной работы может быть
Взаимодействие учителя-логопеда и учителя-дефектолога
Взаимодействие учителя-логопеда и учителя-дефектолога
Этапы проекта
Этапы проекта
Этапы проекта
Этапы проекта
II этап
II этап
II этап
II этап
Проведение занятий по развитию лексико-грамматических представлений и
Проведение занятий по развитию лексико-грамматических представлений и
Проведение занятий по развитию лексико-грамматических представлений и
Проведение занятий по развитию лексико-грамматических представлений и
Проведение занятий по развитию лексико-грамматических представлений и
Проведение занятий по развитию лексико-грамматических представлений и
Проведение конкурса рисунков «Кем быть
Проведение конкурса рисунков «Кем быть
Проведение конкурса рисунков «Кем быть
Проведение конкурса рисунков «Кем быть
Проведение конкурса рисунков «Кем быть
Проведение конкурса рисунков «Кем быть
Интервьирование родителей на их рабочих местах
Интервьирование родителей на их рабочих местах
Интервьирование родителей на их рабочих местах
Интервьирование родителей на их рабочих местах
Интервьирование родителей на их рабочих местах
Интервьирование родителей на их рабочих местах
III этап
III этап
III этап
III этап
Проведение экскурсий по детскому саду (знакомство с профессиями
Проведение экскурсий по детскому саду (знакомство с профессиями
Проведение экскурсий по детскому саду (знакомство с профессиями
Проведение экскурсий по детскому саду (знакомство с профессиями
Проведение экскурсий по детскому саду (знакомство с профессиями
Проведение экскурсий по детскому саду (знакомство с профессиями
Создание папок: «Профессии родителей», «Пословицы о профессиях»,
Создание папок: «Профессии родителей», «Пословицы о профессиях»,
Оформление тематических выставок: «День учителя», «День воспитателя»,
Оформление тематических выставок: «День учителя», «День воспитателя»,
Проведение конкурса чтецов (стихи о профессиях)
Проведение конкурса чтецов (стихи о профессиях)
Проведение интегрированного занятия-викторины «Что
Проведение интегрированного занятия-викторины «Что
Проведение интегрированного занятия-викторины «Что
Проведение интегрированного занятия-викторины «Что
Проведение интегрированного занятия-викторины «Что
Проведение интегрированного занятия-викторины «Что
IIY этап
IIY этап
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: ГБОУ 1889. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 9140 КБ.

Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста

содержание презентации «Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование представлений о 10и педагогов, проведение родительских
профессиях у детей дошкольного возраста. собраний.
ГБОУ гимназия №1542 дошкольное отделение 11Этапы проекта. I этап.
№1889. Учитель-логопед Лозина О.Р. Подготовительный. Определение целей и
Учитель-дефектолог Михайлова Н.А. Москва, задач проекта. Подбор материала,
2014 г. необходимого для реализации цели проекта
2Каждый человек мечтает обрести в жизни (иллюстрации, сюжетные картины,
любимое дело, доставляющее радость ему настольные, словесные, дидактические игры,
самому и приносящее пользу людям. художественные произведения, атрибуты к
Профессия человеку нужна не только для сюжетно – ролевым играм по профессиям).
того, чтобы кормить себя и свою семью, она Сбор информации о профессиях родителей.
нужна, чтобы быть востребованным 12II этап. Организационный. Диагностика
обществом, получать от него признание, уровня сформированности представлений о
чтобы создать свой имидж, отражающий профессиях у детей. Разработка
уникальность человека и проявить свою перспективного планирования по
индивидуальность. ознакомлению дошкольников с профессиями с
3В наши дни профессий стало очень учетом интеграции образовательных
много. Их уже несколько тысяч. И областей. Разработка серии занятий,
появляются всё новые и новые. сюжетно-ролевых игр, развлечений с детьми
Подрастающему поколению очень трудно и родителями. Создание
ориентироваться в мире профессий. Как предметно-развивающей среды в группах по
выбрать профессию, которая бы всю жизнь профессиям, исходя из программного
приносила удовлетворение? содержания.
4Практика показывает, что начинать 13Проведение занятий по развитию
раннюю профессиональную ориентацию нужно лексико-грамматических представлений и
уже с детского сада. Профессиональная связной речи по теме «Профессии».
ориентация, как педагогическая категория 14Проведение конкурса рисунков «Кем
означает процесс ознакомления детей с быть?». Проведение собрания для родителей
различными профессиями и видами труда и на тему «Особенности формирования у
оказание помощи в выборе своей будущей дошкольников представлений о профессиях».
профессии в соответствии с имеющимися 15Интервьирование родителей на их
склонностями и способностями. рабочих местах.
5Очень важно не просто знакомить 16III этап. Познавательно-творческий.
ребенка с профессиями, а рассказывать о Обучение детей сюжетно-ролевым играм, в
тех качествах характера, которые требует том числе по профессиям доктор, почтальон,
то или иное занятие, чтобы на ранних продавец, парикмахер, водитель, повар и т.
ступенях развития выявить склонность детей д.
к разным видам деятельности и обеспечить 17Проведение экскурсий по детскому саду
реализацию интересов и развитие (знакомство с профессиями сотрудников
индивидуальности ребёнка. детского сада).
6Мы работаем в детском саду для детей с 18Создание папок: «Профессии родителей»,
нарушениями зрения. Из-за зрительной «Пословицы о профессиях», «Загадки о
патологии нашим воспитанникам гораздо профессиях», «Календарь профессиональных
труднее ориентироваться в окружающем мире. праздников».
Нарушение зрительного восприятия: - 19Оформление тематических выставок:
затрудняет и замедляет узнавание предметов «День учителя», «День воспитателя», «День
и изображений; - приводит к возникновению космонавтики», «День защитника Отечества»
трудностей в пространственной и др.
ориентировке; - мешает воспринимать 20Проведение конкурса чтецов (стихи о
рассматриваемый объект как единое целое; - профессиях). Участие в районном конкурсе
приводит к нарушению понимания взаимосвязи чтецов (3 место).
и взаимозависимости в предметном мире; - 21Проведение интегрированного
затрудняет классификацию и дифференцировку занятия-викторины «Что? Где? Когда?» по
предметов по их общим - отличительным или теме «Профессии».
специфическим свойствам. 22Проведение интегрированного
7Нарушения деятельности зрительного занятия-викторины «Что? Где? Когда?» по
анализатора приводят к возникновению теме «Профессии».
проблем в речевом развитии: - Снижение 23IIY этап. Заключительный. Повторная
понимания речи; - трудности формирования диагностика уровня сформированности
лексико-грамматической стороны речи, представлений о профессиях у детей.
накопление в речи слов без конкретного Сравнение результатов диагностики. Анализ
содержания; - недоразвитие смысловой деятельности и результатов работы.
стороны речи; - нарушение формирования 24Выводы. Доказана необходимость
правильных артикулем; - нарушение развития взаимодействия в работе
связной речи; - несформированность учителя-дефектолога (тифлопедагога) и
пространственно-временных представлений. учителя-логопеда, а также взаимодействия
8Недостаточное осознание семантики специалистов с родителями. Особенно ярко
понятий приводит к формальному усвоению проявляется такая форма работы, как
знаний. Недоразвитие речи затрудняет проведение интегрированных занятий
осмысливание материала, ведет к учителем-логопедом и
механическому его запоминанию и лишает учителем-дефектологом. Использование
детей возможности применять полученные слайдо- и видео- элементов, интерактивной
знания в учебной и игровой деятельности. доски, ЛЕГО, включение здоровье
Поэтому проблема социализации и адаптации сберегающих технологий позволяет
детей с нарушениями зрения особенно активизировать координированную работу
актуальна, а раннюю профессиональную моторного, слухового и зрительного
ориентацию мы «вплетаем» в коррекционную анализаторов и способствует формированию
работу. познавательной мотивация и развитию у
9Опыт показывает, что эффективность детей произвольной памяти и внимания.
коррекционной работы может быть 25Работа по формированию представлений о
обусловлена лишь интеграцией – профессиях включает в себя разные виды
объединением усилий педагогов для решения деятельности детей с учётом интеграции
поставленных задач. В работе с детьми с образовательных областей – всё это
нарушениями зрения, в первую очередь, позволяет детям наиболее полно понять суть
необходимо взаимодействие профессии. Использование различных приёмов
учителя-дефектолога (тифлопедагога) и работы способствует развитию
учителя-логопеда. коммуникативных навыков у детей,
10Взаимодействие учителя-логопеда и обогащению и активизации словаря.
учителя-дефектолога. Обсуждение Повторная диагностика показала повышение
результатов диагностики. Совместное уровня сформированности представлений о
планирование работы. Решение единых профессиях у детей.
коррекционных задач. Разработка 26Спасибо за внимание!
консультаций и рекомендаций для родителей
Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-predstavlenij-o-professijakh-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-178916.html
cсылка на страницу

Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста»

«Формы представления алгоритма» - Создание графических объектов. Переправить капусту. Практическая работа. Перечень вариативных программ (основная школа). ЦОР по программе Угринович Н.Д., 9 класс. Содержательно-методическая линия «Алгоритмизация и программирование». В школьной информатике может иметь два целевых аспекта. АЛГОРИТМ «Переправа».

«Представление чисел в памяти компьютера» - 0 разряд. Знаковым разрядом является старший разряд в разрядной сетке. Ячейка памяти разделяется на разряды, в каждом из которых хранится разряд числа. С плавающей запятой. Получить дополнительный код числа для 8-разрядной ячейки. Только беззнаковое представление. Максимальные и минимальные значения для целых N – разрядных чисел.

«Информация и формы её представления» - непрерывного (аналогового) звукового сигнала на отдельные элементы. В процессе дискретизации производится кодирование, то есть присвоение каждому элементу конкретного значения в форме кода. Информация, в том числе графическая и звуковая, может быть представлена в аналоговой или дискретной форме. «Аналоговые и дискретные способы представления изображения и звука.».

«Модель представление» - Представление модели в нормальной форме Коши. Лабораторная работа. Рассматривают направленные и не направленные связи, сильные и слабые, внешние и внутренние. Пример выполнения лабораторной работы. Рис. 1.3.а иллюстрирует случай неустойчивого равновесия. Единого определения понятия "система" пока не существует.

«Наглядные формы представления информации» - Наглядные формы представления информации: диаграммы. Какие заголовки можно дать графам таблицы: А) Домашняя библиотека. Наглядные формы представления информации: рисунки. Тема: Наглядные формы представления информации. Схема предложения. Схемы (русский язык). В) Ученики нашего класса? Домашняя библиотека.

«Формы представления моделей» - Используется для описания объектов, обладающих одинаковым набором свойств. Описание модели с помощью формального языка. Транспортная схема. Как называется процесс построения моделей? Схема первого этажа. Первый способ представления данных – реляционный (табличный). Проектирование коттеджа. Компьютерная программа.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста