Дошкольник
<<  Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста  >>
Сведения о педагоге
Сведения о педагоге
Для достижения положительных результатов мною были внесены изменения и
Для достижения положительных результатов мною были внесены изменения и
Для достижения положительных результатов мною были внесены изменения и
Для достижения положительных результатов мною были внесены изменения и
Для достижения положительных результатов мною были внесены изменения и
Для достижения положительных результатов мною были внесены изменения и
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
Познание – развивать умения и навыки в решениях выполнения заданий на
Познание – развивать умения и навыки в решениях выполнения заданий на
Познание – развивать умения и навыки в решениях выполнения заданий на
Познание – развивать умения и навыки в решениях выполнения заданий на
Познание – развивать умения и навыки в решениях выполнения заданий на
Познание – развивать умения и навыки в решениях выполнения заданий на
Художественное творчество – формировать умения и навыки необходимые в
Художественное творчество – формировать умения и навыки необходимые в
Художественное творчество – формировать умения и навыки необходимые в
Художественное творчество – формировать умения и навыки необходимые в
Художественное творчество – формировать умения и навыки необходимые в
Художественное творчество – формировать умения и навыки необходимые в
Художественное творчество – формировать умения и навыки необходимые в
Художественное творчество – формировать умения и навыки необходимые в
Коммуникация – формировать речевые умения в ориентировании
Коммуникация – формировать речевые умения в ориентировании
Труд – формировать способность планировать свои действия относительно
Труд – формировать способность планировать свои действия относительно
Труд – формировать способность планировать свои действия относительно
Труд – формировать способность планировать свои действия относительно
Картинки из презентации «Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Понятова . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7442 КБ.

Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста

содержание презентации «Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методическая разработка одного из 10внесены в родительский уголок консультации
разделов образовательной программы: по ознакомлению родителей с этой темой и
«Формирование пространственных конкретными рекомендациями для усвоения
представлений у детей дошкольного детьми данного материала.
возраста». Понятова Наталья Александровна. 11Содержание психолого-педагогической
Воспитатель МБДОУ 77 Комбинированного вида работы по освоению детьми образовательных
Ленинского района г. Нижнего Новгорода. областей через раздел «Развитие
2Сведения о педагоге. Понятова Наталья пространственных отношений». Развитие
Александровна 1959 г. р. МБДОУ д/с пространственных отношений проходит через
комбинированного вида№ 77 Воспитатель I все образовательные области : Физическая
категории Стаж работы 32 года культура -обогатить детей навыками
Педагогический стаж работы в МБДОУ движения в окружающем пространстве по
комбинированного вида №77 32 года словесной инструкции, Здоровье - закрепить
Квалификационные курсы 2008 г. ГОУ ДПО по ориентирование на себе в процессе
теме «Теоретические и методические основы формирования культурно-гигиенических
развития ребенка в образовательном навыков;
пространстве ДОУ». Награждена: Почетной 12Познание – развивать умения и навыки в
грамотой Управления образования 2004г. решениях выполнения заданий на тему
Грамотой Управления образования 2009г. ориентирование в пространстве;
3 Социализация – формировать представления
4Недостаточное развитие социального характера относительно друг
пространственных представлений у детей друга;
средней группы определило дальнейшее 13Художественное творчество –
направление работы . Овладение формировать умения и навыки необходимые в
пространственным восприятием, определении пространственного расположения
представлениями и ориентировкой повышает объектов на плоскости и трёхмерном
результативность и качество познавательной измерении; Музыка – развивать
деятельности: продуктивно-творческой, пространственное ориентирование через
трудовой, совершенствуются сенсорные, музыкально-ритмические движения.
интеллектуальные способности. Уровень 14Коммуникация – формировать речевые
сформированности пространственных умения в ориентировании относительно
представлений в дошкольном возрасте предметов, находящихся в ближайшем
определяет дальнейшее успешное обучение окружении; Чтение художественной
ребенка в школе. литературы – уметь применять словесную
5Программно-методическое обеспечение. В информацию полученную при чтении, для
ДОУ имеет место « Основная определения пространственных отношений;
общеобразовательная программа дошкольного 15Труд – формировать способность
образования муниципального дошкольного планировать свои действия относительно
образовательного учреждения детский сад пространственного окружения; Безопасность
комбинированного вида №77». Содержание – приобщать детей к правилам безопасного
образовательной области «Познание» для человека и окружающего мира природы
решается на основе освоения программы поведения, через освоение
«Детство» одним из разделов которой пространственного ориентирования;
является раздел «Первые шаги в 16Работа с родителями. Знания полученные
математику». В этом разделе указаны детьми в детском саду по разделу «Развитие
конкретные задачи по ориентировке в пространственных отношений » закреплялись
пространстве на каждый возрастной период. и в повседневной деятельности – в этом
В работе по развитию элементарных активную помощь оказывали родители. Помощь
математических представлений использовала стала наиболее эффективной после того ,
методическое пособие Л.В. Минкевич когда родителей познакомила с задачами
«Математика в детском саду». . Для более раздела «Развитие пространственных
углубленной работы по данному направлению отношений ». Формы работы: индивидуальные
использовала дополнительно методические консультации; индивидуальные
пособия: И.К. Боровская, И.В.Ковалец разъяснительные беседы; родительские
«Развиваем пространственные собрания; сообщения об особенностях
представления», «Учусь ориентироваться в речевого развития детей; показательные
пространстве» серия «Познание окружающего групповые занятия; коллективные
мира», «Ориентировка в пространстве» папка консультации; библиотека для родителей;
дошкольника, Т.А.Павлова «Развитие игротека для родителей и детей ;
пространственного ориентирования» сборник информационные стенды ("уголки для
игровых упражнений, С. Гаврина,Н. родителей"); папки-передвижки,
Кутявина, И. Топоркова, С.Щербинина содержащие советы родителям, не носящие
«Пространство вокруг нас» А.В. Сунцова, категоричного характера.
С.В.Курдюкова «Изучаем пространство». 17По окончании года был проведен
6Анализ уровня детей по разделу повторный анализ знаний детей по разделу
«Развитие пространственных отношений». В «развитие пространственных отношений». По
начале2010-2011 учебного года в средней сравнению с началом учебного года по всем
группе я провела анализ уровня освоения направлениям работы прослеживается
детьми программы «Детство». Мною была положительная динамика.
использована «Педагогическая диагностика - 18Выводы. Данный раздел « Развитие
основа конструирования воспитателем ДОУ пространственных отношений » проходил
педагогического процесса» авторы Е.М. через все виды деятельности и это дало
Ельцова , Н.Н. Горбачевская по разделу положительный результат в освоении
«Первые шаги в математику». Показатели программного материала.. У детей
развития пространственных отношений сформированы знания о
выделила в отдельный график. Исходя из культурно-гигиенических навыках через
полученных данных Были определены задачи освоение «схемы собственного тела».
работы по данной теме, разработан Любознательность и активность выражалась в
перспективный план, намечены основные решениях выполнения заданий, ставящихся
направления, а так же формы работы с перед детьми, одновременно проявлялась
детьми. эмоциональная отзывчивость на
7Цель и задачи. Цель: формирование положительные(отрицательные) результаты
элементарных знаний о пространстве и детской деятельности. Деятельность детей,
элементарных навыков ориентации, которые связанная с физической культурой,
необходимы для подготовки детей к школе. обогатилась такими навыками как движение в
Задачи: Ориентировка «на себе»; освоение окружающем пространстве по словесному
«схемы собственного тела». Ориентировка на описанию. В совместной деятельности со
внешних объектах; выделение различных взрослым и сверстниками , дети научились
сторон предметов: передних, задних, высказываться, доказывать решение той или
верхней, нижней, боковых. Освоение и иной задачи. Во время высказываний речь и
применение словесной системы отсчета по поведение детей стали намного грамотнее. В
основным пространственным направлениям: решении проблемных задач стало видно, что
вперед – назад, вверх – вниз, направо – дети стараются доводить дело до
налево. Определение расположения предметов определенного результата, адекватного
в пространстве «от себя». Определение возрасту Кругозор детей по первичным
собственного положения в пространстве представлениям о себе обогащался через
относительно различных объектов. ориентировку «на себе», о ближайшем
Определение пространственной размеренности социуме через определение расположения
предметов относительно друг друга. предметов в пространстве «от себя»
Определение пространственного расположения ,определение собственного положения в
объектов при ориентировке на плоскости. пространстве относительно различных
8 объектов. Умения и навыки необходимые в
9 таких видах деятельности, как
10Для достижения положительных изобразительной, конструктивной
результатов мною были внесены изменения и формировались через определение
дополнения в образовательную развивающую пространственного расположения объектов на
среду, а именно : создана картотека плоскости; музыкальные через определение в
дидактических игр по разным направлениям, пространстве различных объектов
приобретены настольно - печатные игры «Что относительно друг друга.
где находится?», «Направо - налево.» и 19Задачи на будущее. Работа по разделу
др.; подобраны дидактические игры и «развитие пространственных отношений »
упражнения «Узнай, где что спрятано», «Что будет продолжаться дальше, так как дети
изменилось?», «Путешествие.», «Куда будут посещать детский сад до школы. Перед
пойдешь, то и найдешь.» и др. изготовлены собой поставила следующие задачи:
эскизы планов группы, музыкального зала, расширить и уточнить полученные знания ;
физкультурного зала для ориентировки в формировать промежуточные направления для
пространстве; подобраны физкультминутки по более точного определения местонахождения
лексическим темам связанные с элементами элемента или участка на плоскости; учить
движений в пространстве, разработан ориентироваться на листе бумаги в клетку;
перспективный план по теме «ориентирование учить ориентироваться «от другого
в пространстве» на год, где расписана человека».
работа по направлениям , с усложнениями.
Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-prostranstvennykh-predstavlenij-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-142039.html
cсылка на страницу

Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста»

«Представление чисел в компьютере» - 32 – разрядная – числа с обычной точностью 64 – разрядная числа с двойной точностью. Числа в памяти компьютера. Представление вещественных (действительных) чисел. Особенности работы компьютера. Как поместить туда число (например 25)? Размер ячейки и диапазон значений чисел. Чаще всего используется либо 32 – разрядная, либо – 64 – разрядная ячейка.

«Наглядные формы представления информации» - В) Ученики нашего класса? Тема: Наглядные формы представления информации. Дорожные знаки. Схема безопасного маршрута домой и в школу. В каких случаях удобно представлять информацию в виде таблицы? Таблица химических элементов Менделеева. Схема предложения. Наглядные формы представления информации: диаграммы.

«Информация и формы её представления» - Преобразование графической и звуковой информации из аналоговой формы в дискретную производится путем дискретизации, то есть разбиения непрерывного графического изображения и. В процессе дискретизации производится кодирование, то есть присвоение каждому элементу конкретного значения в форме кода. Информация, в том числе графическая и звуковая, может быть представлена в аналоговой или дискретной форме.

«Представление о мире» - Вселенная Аристотеля состоит из 56 реально существующих хрустальных сфер, самая внешняя из которых – звездная. По Аристотелю мир является вечным и неизменным. Создание гелиоцентрической системы мира. В России учение Коперника смело поддержал Михайло Васильевич Ломоносов (1711-1765). Аристотель и Платон.

«Дети дошкольного возраста» - Куда уходит ДЕТСТВО? Дошкольное детство - возраст, наиболее благоприятный (сензитивный) для развития памяти. Цели проекта. Становление мышления зависит от развитости у ребенка воображения. Сознательное, целенаправленное запоминание и припоминание появляются только эпизодически. Развивается грамматический строй речи.

«Представление информации в компьютере» - Кот в мешке! Серая полоска в нижней части Рабочего стола. Используется для длительного хранения информации. Какую оценку получила каждая из учениц. Действия с информацией. Формы представления информации. Изображение на экране монитора готового к работе компьютера. Устройство для ввода информации путем нажатия клавиш.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста