Нарушения у детей
<<  Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи Монотонная деятельность типологические особенности  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Формирование речи у детей с системными нарушениями развития» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушения у детей»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование речи у детей с системными нарушениями развития.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 225 КБ.

Формирование речи у детей с системными нарушениями развития

содержание презентации «Формирование речи у детей с системными нарушениями развития.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование речи у детей с системными 12Ф-ф-ф-ф-ф-ф. Поезд. Поезд едет.
нарушениями развития. Горюнова Н.Н. Ту-ту-чух-чух. Ребенок стучит в барабан,
учитель-логопед высшей квалификационной играет в мяч. Мальчик стучит в барабан,
категории МБОУ «ЦПМСС» г.Перми. играет в мяч. Та-та-та-та Оп-оп-оп-оп.
2Основные виды нарушений функций 13Работа над словом. 2. Имена
организма и степени их выраженности. собственные:
психических функций (восприятия, внимания, Аня-Ваня-Толя-Соня-Саня-Дима-Аля-Коля 3.
памяти, мышления, интеллекта, эмоций, Слова-указатели: «Это», «Вот», «Тут»,
воли, сознания, поведения; языковых и «Там» 4.Слова-действия: одно-, двусложные
речевых функций: нарушения устной речи (повелительное наклонение): «Дай», «На»,
-Ринолалия, Дизартрия, Заикание, Алалия, «Пей», «Спи», «Дуй» «Иди-иду»,
Афазия и письменной речи- Дисграфия, «Неси-несу», «Пой-пою».
Дислексия, вербальной и невербальной речи, 14Работа над фразой. Игры подвижные с
нарушения голосообразования; сенсорных движениями («Гуси-гуси», «Бычок», «У
функций: зрения, слуха, обоняния, медведя во бору») Игры с пальчиками («Этот
осязания, тактильной, болевой, пальчик») Адаптированные стихи с
температурной и других видов движениями Инсценировки с игрушками
чувствительности); нарушения (куклы, животные, посуда, инструменты)
статодинамических функций: двигательных Чтение, инсценировки адаптированных сказок
функций головы и шеи, позвоночника, «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба»,
конечностей, статики, координации «Колобок», «Маша и Медведь».
движений; Нарушения функций 15Перспективное планирование (первый год
кровообращения, дыхания, пищеварения, обучения). Вызов звуков, сочетаний звуков
выделения, кроветворения, обмена веществ и (постановка звуков не проводится, обращаем
энергии, внутренней секреции, иммунитета; внимание на артикуляцию:
Нарушения в строении туловища, головы, о,и,у,п,б,в,ф,к.г,т.д. Гласные, согласные,
деформации лица, конечностей и внутренних согласные+гласные,
органов: пищеварительного, согласные+гласные+согласные. Вызов
мочевыделительного, дыхательного трактов. лепетных слов, слов-звукоподражаний. Ууу,
3Сложная структура дефекта. На практике иии, и-го-го, мяу, ку-ку, Работа над
дефектологи и логопеды часто диагностируют глаголами. Дай, на, иди-иду, сиди-сижу,
у детей комплексные нарушения, пей-пью, дуй,сядь-сяду, купи, пиши. Работа
представленные сочетанными дефектами: над фразой (глагол+звукоподражание). Дай
Нарушение познавательной деятельности и ав-ав, На би-би, Иди Оля. Работа над
сенсорного развития Нарушения словом, фразой (имена собственные, слова
опорно-двигательного аппарата и сенсорного указатели). Аня-Ваня-Тоня-Поля-Даня-Дима
развития Нарушения сенсорного развития и Тут, там, вот, где, да, нет. Тут мама, там
речи Генетические, наследственные папа, вот мяу,нет би-би, это Оля.
нарушения. Инсценировками с игрушками, чтение стихов,
4Системные нарушения развития. Задержка рифмовок с движениями, адаптированных
психического развития и нарушения речи сказок. Аня иди. Топ-топ. Аня сядь. Тут
(общее недоразвитие речи) Умственная вода. Пей, Аня. Аня иди гулять. «Теремок»,
отсталость, нарушения зрения и речи «Маша и медведь».
(системное недоразвитие речи) ДЦП, 16Результаты. Артем К. 4 года, ОНР 1
нарушение осанки, зрения, речи (СНР, ОНР, уровня, сенсомоторная алалия в структуре
ФФНР, ФНР) Сенсорные нарушения (слух, двухсторонней сенсоневральной тугоухости
зрение), ЗПР или легкая, умеренная IIст. Состояние речи: до 5 простых слов
умственная отсталость и речи или лепетных слов, фразы нет, общение
Наследственные и хромосомные нарушения: с. жестами Проведены: 1.Комплексный
Дауна, генетически детерминированный логопедический массаж (два цикла через 3-4
синдром. месяца) 2.Коррекционные занятия по
5Диагностика. Основные критерии программе 3.Медицинское лечение Со слов
обследования уровня: Понимания родителей: Называет имена собственные:
(импрессивная речь) Активного А-тем, Нина, Таня, Ася, Соня,
словаря(экспрессивная речь) Звукоподражание: ав-ав, мау, ко-ко, га-га,
Произносительной стороны речи (речевое ку-ку, и-го-го Слова: основные
подражание и звукопроизношение) Речевого цвета-КРА(красный),СИ-(синий), БЕ-
высказывания (предложение) Состояние (белый), -АТЫЙ (желтый),-НЯ(зеленый),
артикуляционного аппарата. АЙ-ТИ(включи), КУФ(кушать), Слова
6Уровень понимания речи. Назови-покажи указатели: ДА, ДАЙ, ОЙ, ТУТ, АЙ-Я Фразы: Я
игрушки Назови-покажи предметы быта куф (я хочу кушать); Я пить (я хочу пить).
Назови-покажи части тела на игрушке, на 17Результаты. Данил Н., 7лет, синдром
себе Назови-покажи действия (кушает, спит) Дауна, нарушение зрения Посещает ДОУ,
Покажи и назови кто спит, кто бежит, кто обучение по С(К)ОП. Состояние речи: 3-4
умывается, кто причесывается Выполни лепетных слов, фразы нет, не проявляет
просьбу: принеси игрушку, подойди ко мне, интерес к общению, не соотносит и не
отдай маме Узнать предметы по их различает предметы по величине, цвету.
назначению (5-6 картинок), покажи-скажи, Проведены: 1. Комплексный логопедический
что нужно для: еды, прогулки, рисования, массаж (два курса) 2. Занятия у
игры. дефектолога-логопеда ДОУ Два цикла
7Состояние произносительной стороны комплексного логопедического массажа,
речи. Правильно произносимые звуки Замены после первого, со слов мамы, появился
звуков Отсутствие звуков Правильно указательный пальцевой жест, новые звуки,
произносимые слова Слова-звукоподражатели прислушивается и много повторяет. После
Слова-фрагменты СЛОВАРЬ Количество слов из второго курса появился слог «-ка», по
одного слога, из двух слогов в активном подражанию повторяет слова, добавляя слог:
словаре Назови новые слова из одного, ЯН-КА, ИРИН-КА, ДАНЬКА, новое слово- ОЧ-КИ
двух, трех слогов. Слова и звукоподражания: ку-ку, ко-ко,
8Обучение и формирование речи. ля-ля, пока, да, не, не+т Появился интерес
Психолингвистическая модель раскрывает самостоятельно рассматривать картинки в
суть языка, как триединство языковых книгах, крутиться перед зеркалом,
явлений: Языковая способность Речевая повторяет упражнения для языка, губ. Фраза
деятельность Языковая система. в стадии формирования: Мама -день (Мама
9Языковая способность. Психофизический одень)+жест, Мама Оля, папа Алёа (папа
механизм восприятия, понимания и Алеша), баба там, мама Оля тут.
воспроизведения речевых единиц; умение 18Результаты. Даша Ш, 7 лет, нарушение
соотносить предметные действия с речевыми; опорно-двигательного аппарата, ЗПР,
подражать речевым действиям говорящего заикание. Обучается по С(К)ОП для детей 6
(оптимальное развитие от 1.5-5лет). вида. Состояние речи: понимание
10Коррекционная работа. Традиционная: соответствует, фраза простая,
модифицированная программа на базе слово-предмет или слово-действие замена
методик: Н.С Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б показом движений, заикание тяжелой степени
Филичевой «Преодоление общего недоразвития тяжести, одно- и двухсложные слова говорит
речи» Нетрадиционная: комплексный с нарушением звуков, грубо нарушена
активирующий логопедический массаж слоговая структура слова. Проведены с
(сигментраный и точечный). начала учебного года(октябрь-май)
11Основные направления коррекционной 1.Комплексный логопедический массаж (два
работы. 1. Подготовительный этап а) цикла через 3 мес.) 2.Корррекционные
развитие психической базы речи: слухового, занятия по постановке, автоматизации и
зрительного, тактильного восприятия, дифференциации звуков: групп свистящие,
зрительной и слуховой памяти, мышления, шипящие, сонорные (звук «Л», «Л»-»ЛЬ»),
общей, мелкой, артикуляционной моторики, подготовка к постановке звука «Р» на
дыхания, формирования: импрессивной речи, лексических темах 3.Занятия по развитию
смысла инструкций и выполнение их б) курс познавательных процессов и фразовой речи
комплексного логопедического массажа 2. проводит учитель-дефектолог ДОУ Появился
Основной этап – формирование экспрессивной интерес к занятиям, выполнению заданий
речи, использование простой фразы, предметной деятельности, рассказывает
словосочетания, слова из 2-х слогов, стихи, пересказывает сказки, составляет
слоги, звуки. Рифмовки, стихи с предложения по картинкам с помощью
движениями: ДУ- я иду, ОТ- кот идет, ХИ- у вопросов.
мамы духи, КИ-пеки из муки, СЫ- у кота 19Литература. Визель Т.Г. Основы
усы, КО- я пью молоко, КУ-КУ –я вижу нейропсихологии. М., 2006 Гриншпун Б.М. О
сороку… 3. Заключительный этап- принципах логопедической работы на
инсценировки сюжетных игр, адаптированные начальных этапах формирования речи на
сказки. начальных этапах. Хрестоматия по
12Работа над словом. 1. логопедии. Т.2.М., 1997 Кузмина Н.И.,
Слова-звукоподражания: Картинка-игрушка. Рождественская В.И. Воспитание речи у
Речевой материал. Речь ребенка. Самолет. детей с моторной алалией. Пособие для
Самолет летит, самолет гудит. логопеда. М.,1977 Краузе Е.Н. Практическая
У-у-у-у-у-у-у. Кукла. Кукле Кате спать логопедия. Конспекты занятий по развитию
пора. А-а-а-а-а-а-а. Вода. Водичка льется. речи у детей дошкольного возраста.
С-с-с-с-с-с-с-с. Ветер. Дует ветерок. С-Пб.,2008.
Формирование речи у детей с системными нарушениями развития.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-rechi-u-detej-s-sistemnymi-narushenijami-razvitija-219485.html
cсылка на страницу

Формирование речи у детей с системными нарушениями развития

другие презентации на тему «Формирование речи у детей с системными нарушениями развития»

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Лингвистика детской речи. Музыкально-ритмические движения. Слушайте, пойте и будьте здоровы. Рассмотрим каждое из направлений. Чулково. Московской области. Музыка лечит тело и душу. Учитель– логопед. Р Не напрягайтесь! Коррекционная работа. Элементы, имеющие оздоровительную направленность. Цели и задачи.

«Речь на уроках» - Ответы на уроке. …Ребята общаются на перемене… …Ребята работают на уроке… …На переменах, разговаривая по мобильному телефону… …На уроках информатики, используя компьютер… … Получают информацию… Речь в школе. …Школьные стенгазеты… …Время работы школьной библиотеки… …Школьное расписание…

«Урок Типы речи» - Участники проекта: Представление результатов исследований: Методические задачи: Как соединяются разные типы речи в одном тексте? Для чего нужна речь? Развитие устной и письменной речи учащихся Формирование знаний о типах речи. Что такое рассуждение, повествование, описание? Дидактические цели: Проблемные вопросы:

«Нарушение зрения» - Увеличение количества различных видов нарушения зрения (близорукость, дальнозоркость, астигматизм, косоглазие). Социальная адаптация детей с нарушениями зрения. Занятие с логопедом. Целевые группы проекта: Дневной сон. Возрастает влияние компьютерной и видеотехники на глаза. Увеличение школьной нагрузки.

«Дети с нарушением слуха» - Дети имеют ряд особенностей в психофизическом развитии и общении. Компенсаторные функции организма. Дети сравнительно поздно начинают осознавать свой дефект, как препятствие к развитию. Отставание мыслительной деятельности слабослышащих детей : Компенсаторные функции организма : Факторы, влияющие на развитие речи ребенка, страдающего нарушением слуха :

«Развитие детской речи» - Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи Составители: Т.Б. Филичева, Т.В.Туманова, Г.В. Чиркина. В соответствии с симптоматикой речевого нарушения в программах реализованы следующие принципы дошкольной коррекционной педагогики: Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с недоразвитием речи (с 3-х до 5-и лет) Составитель: С.А. Миронова.

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Формирование речи у детей с системными нарушениями развития