Детский сад
<<  Предметно-развивающая среда на прогулке в мдоу «детский сад п. Намск» Роль руководителя МДОУ детского сада в создании условий для детей с ОВЗ  >>
Тема: «Формирование словообразовательных умений и навыков у старших
Тема: «Формирование словообразовательных умений и навыков у старших
Этапы работы по формированию у детей словообразовательных умений и
Этапы работы по формированию у детей словообразовательных умений и
Этапы работы по формированию у детей словообразовательных умений и
Этапы работы по формированию у детей словообразовательных умений и
Образование относительных и притяжательных прилагательных
Образование относительных и притяжательных прилагательных
Образование относительных и притяжательных прилагательных
Образование относительных и притяжательных прилагательных
Образование глаголов
Образование глаголов
Образование глаголов
Образование глаголов
Эффективность методической разработки
Эффективность методической разработки
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Формирование словообразовательных умений и навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование словообразовательных умений и навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3210 КБ.

Формирование словообразовательных умений и навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

содержание презентации «Формирование словообразовательных умений и навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: «Формирование 6Сравнение двух однородных предметов,
словообразовательных умений и навыков у отличающихся по величине: мяч – мячик,
старших дошкольников с общим недоразвитием кукла-куколка. Игровое задание «Что для
речи» Учитель-логопед МДОУ «Детский сад № чего?» «Назови и расскажи о назначении
38» Мальникова Н.Е. Саров, 2011 год. каждой емкости». Прием «договаривания»
2Способы образования слов. 1. слов детьми. Упражнение «Измени слово». 2
Морфологический: а) аффиксация: этап – образование существительных с
префиксальный способ, суффиксальный суффиксами (-онок, -ёнок) Дидактическая
способ, префиксально-суффиксальный способ игра «Кто пришел?» Дидактическая игра «Кто
б) безаффиксальный способ, в) у кого?» Дидактическая игра «Кого не
словосложение, г) аббревиация. стало?» Игровое задание «Собери семью».
2.Морфолого-синтаксический. 3. Упражнение «Найди ошибки Незнайки».
Лексико-семантический. 4. 7Образование относительных и
Лексико-синтаксический. притяжательных прилагательных. 3 этап –
3Характеристика раздела программы. образование относительных прилагательных
«Программа воспитания и обучения в детском Дидактическая игра «Назови предмет, скажи
саду» под ред. М.А.Васильевой, какой» Игровое упражнение «Найди ошибки
В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой Употреблять в Незнайки» Игра - лото «С какого дерева
речи имена существительные, обозначающие лист?» Упражнения по подбору
животных и их детенышей. Относиться к соответствующих признаков и
словотворчеству детей как к этапу слов-прилагательных. 4 этап – образование
активного овладения грамматикой, тактично притяжательных прилагательных Упражнение
подсказывать общепринятый образец слова. «Угадай, кто хозяин» (Чей это? Это лисий
Знакомить с разными способами образования хвост.) Упражнение с мячом «Чей? Чья? Чьё?
слов. Упражнять в образовании однокоренных Чьи?» Сравнение конкретных предметов,
слов. Упражнять в образовании глаголов с включение прилагательных в предложения.
приставками. «Программа логопедической 8Образование глаголов. 5 этап Игровые
работы по преодолению общего недоразвития упражнения «Кто что делает?», «Чей голос?»
речи у детей» Т.Б. Филичевой, Г.В. (образование глаголов от
Чиркиной, Т.В. Тумановой Учить детей звукоподражательных слов) «Что машина
образовывать существительные с делает – что машина сделала?» (образование
уменьшительно-ласкательными суффиксами. глаголов с приставками) Дидактическая
Учить детей некоторым способам игра: «Что делают на музыкальных
словообразования глаголов с разными инструментах?» Игровое упражнение «Добавь
приставками. Учить детей образовывать слово».
относительные прилагательные со значением 9Результаты обследования на конец
соотнесённости к продуктам питания, 2010-2011 учебного года.
растениям, различным материалам. Учить 10Ожидаемые результаты освоения детьми
образовывать прилагательные с основной общеобразовательной программы
уменьшительно-ласкательными суффиксами. МДОУ. К концу СТАРШЕЙ группы ребенок будет
Учить образовывать наиболее способен: сопровождать игровое
употребительные притяжательные взаимодействие ролевыми высказываниями;
прилагательные. Учить употреблять использовать словообразовательные умения и
существительные с увеличительным навыки; заниматься словотворчеством;
значением. Учить употреблять наименования, делиться с педагогом и другими детьми
образованные за счёт словосложения. Учить разнообразными впечатлениями; проявлять
образовывать сравнительную степень умение поддерживать беседу; высказывать
прилагательных, сложные составные свою точку зрения, согласие или несогласие
прилагательные. Учить преобразовывать одну с ответом товарища. К концу
грамматическую категорию в другую. ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ группы дети будут
4Результаты обследования на начало способны: адекватно использовать
2010-2011 учебного года. вербальные и невербальные средства
5Цель и задачи раздела программы. Цель: общения; овладеют диалогической речью и
сформировать у детей с ОНР конструктивными способами взаимодействия
словообразовательные умения и навыки. со сверстниками и взрослыми; адаптируются
Задачи: 1. Учить детей некоторым способам к различным условиям общения; преодолеют
словообразования с использованием индивидуальные коммуникативные
существительных с затруднения; овладеют навыками
уменьшительно-ласкательными суффиксами. 2. словообразования разных частей речи,
Учить детей образовывать относительные смогут переносить эти навыки на различный
прилагательные со значением соотнесённости лексический материал.
к продуктам питания, растениям, различным 11«Музыка» «Социализация» «Познание»
материалам; относительные прилагательные с «Коммуникация» «Чтение «Художественное
использованием продуктивных суффиксов художественной творчество» литературы».
(-ов-, -ин-, -ев-, -ан-, -ян-), а также Интеграция образовательных областей.
прилагательные с использованием 12Эффективность методической разработки.
уменьшительно-ласкательных суффиксов (- УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД изучил особенности
еньк, -оньк-). 3. Учить образовывать формирования у детей с ОНР
наиболее употребительные притяжательные словообразовательных умений и навыков;
прилагательные. 4. Учить образовывать и повысил педагогическую компетентность;
употреблять обиходные глаголы с новым систематизировал материал; определил
лексическим значением, образованные способы интеграции задач в разные виды
посредством приставок, передающих детской деятельности. ДЕТИ повысили
различные оттенки действий. 5. Учить словообразовательную компетентность;
образовывать сложные слова с помощью улучшили способность чувствовать
словосложения. 6. Учить преобразовывать правильность той или иной словоформы;
одну грамматическую категорию в другую. приобрели необходимые умения образования
6Этапы работы по формированию у детей новых слов; стали применять свои
словообразовательных умений и навыков. 1 словообразовательные умения в практической
этап – образование существительных деятельности.
мужского и женского рода с суффиксами 13Благодарю за внимание!
Дидактическая игра «Назови меня ласково».
Формирование словообразовательных умений и навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-slovoobrazovatelnykh-umenij-i-navykov-u-starshikh-doshkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-262929.html
cсылка на страницу

Формирование словообразовательных умений и навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

другие презентации на тему «Формирование словообразовательных умений и навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи»

«Навыки общения» - Программа тренинга педагогической эффективности «Навыки конструктивного общения с обучающимися». Тема 1. Поддержка. Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее. Тема 3. «Я-высказывание». Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой. Тема 4. Индивидуальные особенности подростков.

«Портфолио дошкольника» - Так появляются электронные портфолио, стихотворные подписи к фотографиям, рисунки и пр. Необходима консультативная помощь родителям по оформлению и заполнению страничек портфолио. Портфолио дошкольника во многом отличается от портфолио учащегося. Портфолио должен привлекать, заинтересовывать. Умению наблюдать необходимо учиться как родителям, так и педагогам.

«Коммуникативные навыки» - Результаты анкетирования. Педагогическое исследование «Способы развития коммуникативных навыков учащихся во внеурочной деятельности». Широкая внеурочная деятельность – важное условие формирования коммуникативной культуры. Каков сегодня социальный заказ? Программа исследования. Учитель – словесник играет большую роль в формировании коммуникативных навыков учащихся.

«Учитель логопед» - Реализуя задачи ФГОС: как дополнительная для логопеда возможность включения. Учитель–логопед для учащихся 1 классов. Логопедическая работа: направления и содержание. Жизнь 1 класса без участия учителя-логопеда. Роль социально значимого окружения в школьной жизни ребенка: ВЗАИМО-действие и ВЗАИМО-связь.

«Безопасность дошкольников» - Периодическое издание – стенгазета «Безопасность». Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей. Ширмы: «Безопасность ребенка» «Безопасность на дороге». Информационно-аналитические формы работы: Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др.

«Профильное обучение в старшей школе» - Профильное обучение: педагогическая сущность. Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Двухуровневый стандарт. Индивидуализация и выбор Жизненная (прагматическая) направленность Массовость (ср. с 5-6% лицеев и гимназий). Основные открытые проблемы. А.А. Пинский Рамочный доклад.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Формирование словообразовательных умений и навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи