Дошкольник
<<  Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста Формирование педагогической компетентности родителей в вопросах безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста  >>
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
Участники проекта
Участники проекта
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
Беседы с решением проблемных ситуаций
Беседы с решением проблемных ситуаций
Беседы с решением проблемных ситуаций
Беседы с решением проблемных ситуаций
Беседы с решением проблемных ситуаций
Беседы с решением проблемных ситуаций
Беседы с решением проблемных ситуаций
Беседы с решением проблемных ситуаций
Экскурсии
Экскурсии
Экскурсии
Экскурсии
Экскурсии
Экскурсии
Экскурсии
Экскурсии
Городская акция «безопасный переход – зебра»
Городская акция «безопасный переход – зебра»
Городская акция «безопасный переход – зебра»
Городская акция «безопасный переход – зебра»
Городская акция «безопасный переход – зебра»
Городская акция «безопасный переход – зебра»
Городская акция «безопасный переход – зебра»
Городская акция «безопасный переход – зебра»
Педагогические советы, семинары, консультации
Педагогические советы, семинары, консультации
Педагогические советы, семинары, консультации
Педагогические советы, семинары, консультации
Педагогические советы, семинары, консультации
Педагогические советы, семинары, консультации
Педагогические советы, семинары, консультации
Педагогические советы, семинары, консультации
Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного
Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного
Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного
Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного
Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного
Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного
Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного
Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
Экскурсии в детскую библиотеку
Экскурсии в детскую библиотеку
Экскурсии в детскую библиотеку
Экскурсии в детскую библиотеку
Картинки из презентации «Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Денис. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7190 КБ.

Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод

содержание презентации «Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у 10необходимостью использования наглядных
детей старшего дошкольного возраста пособий, дидактических игр, оборудования
безопасного и осознанного поведения на по обучению детей правилам дорожного
улице через проектный метод». Автор: движения и недостаточным оснащением
Нектова Ольга Ивановна, старший предметно- развивающей среды по правилам
воспитатель МБДОУ детский сад№4 «Солнышко» дорожного движения в ДОУ.
г. Моршанск Тамбовской области. 11ЭТАПЫ ПРОЕКТА: (сентябрь –октябрь 2014
2Эпиграф. Лишь только тот, из всех г.). Анализ научно-методической
людей, Достоин уважения, Кто соблюдает литературы. Поиск, изучение эффективных
правила дорожного движения. технологий и методик в области обучения
3Участники проекта. дети старшего детей правилам безопасного поведения на
дошкольного возраста; воспитатели; дороге) Подбор методического
родители воспитанников; музыкальный инструментария для диагностики
руководитель; инструктор физической сформированности у воспитанников навыков
культуры; сотрудник ГИБДД. безопасного поведения. Начальная
4Аннотация к проекту. Педагогический диагностика детей. Анкетирование родителей
проект рассчитан на 1 учебный год по проблеме. Тестирование педагогов.
(долгосрочный). По характеру контактов Разработка цели, задач и методов проекта.
является открытым: к работе над проектом Разработка перспективного плана работы.
привлекаются родители, специалисты. По Организация развивающего пространства.
типу проект является смешанным Разработка системы мер, направленных на
(информационно – решение проблемы: памятки, рекомендации
практико-ориентированный). для воспитателей, родителей, анкеты,
5Актуальность проблемы. Сегодня, в век тесты, приобретение новой литературы по
стремительного роста автомобильных потоков теме проекта.
на наших улицах и дорогах, ребенок с 12НАЧАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА по выявлению
раннего детства становится участником уровня знаний дошкольников по безопасности
дорожного движения, поэтому остро встает дорожного движения .
проблема его обучения основам безопасного 13ОСНОВНОЙ ЭТАП (ноябрь 2014 г.- февраль
поведения на улицах и дорогах, 2015г.) РАБОТА С ДЕТЬМИ. Проведение с
необходимости сознательного выполнения им детьми непосредственной образовательной
требований дорожного движения. Важно это деятельности по ознакомлению с ПДД.
сделать как можно раньше, пока ребенок не Организация с детьми практических занятий
перенял, не принял неправильных на территории автошколы и автоплощадкиДОУ
стереотипов поведения на дороге, к по изучению навыков безопасного поведения
сожалению, на сегодняшний день на дороге Проведение тематических акций:
преобладающих во взрослой среде. Именно «Безопасный переход-зебра», «Водители!
поэтому детей, начиная с дошкольного Будьте бдительны!» Организация целевых
возраста, необходимо не только обучить экскурсий, прогулок по ознакомлению детей
правилам дорожного движения, но и привить с ПДД Организация встреч с инспектором
им устойчивые навыки безопасного поведения ГИБДД. Конкурс детских творческих работ «Я
в любой дорожной ситуации и положительное придумал новый дорожный знак» . Беседа с
отношение к решению данной задачи. В связи решением проблемных ситуаций «Быть
с этим работа по изучению правил дорожного примерным пешеходом и пассажиром
движения в детском саду должна вестись по разрешается!» Моделирование ситуаций:
трём направлениям – с педагогами, с детьми «Прогулка по городу»; «Я потерялся на
и с их родителями. Ведь только улице»; «Я пешеход». Чтение и обсуждение
систематическая, планомерная работа в произведений С. Михалкова «Моя улица»,
содружестве с семьёй поможет сформировать «Светофор», «Одна рифма», «Велосипедист»,
у дошкольников прочные знания о правилах Маршак С. «Мяч», «Автобус номер двадцать
безопасного поведения на улицах и дорогах. шесть»; Берестов В. «Стоял ученик на
6Цель проекта: Формирование у развилке дорог…». Проведение совместных
дошкольников устойчивых представлений, мероприятий по усвоению правил дорожного
умений и навыков безопасного поведения в движения с дошкольниками и обучающимися
окружающей дорожно-транспортной среде. МБОУ СОШ№2. Конкурс исследовательских
7Задачи проекта: создавать оптимальные проектов по правилам дорожного движения.
условия для формирования у детей 14
устойчивых навыков осознанного, 15Беседы с решением проблемных ситуаций.
безопасного поведения на улицах и дорогах 16Экскурсии.
города; совершенствовать развивающую среду 17Городская акция «безопасный переход –
в ДОУ, способствующую ознакомлению детей с зебра».
правилами дорожного движения; формировать 18Работа с педагогами. Составление
умения применять полученные знания в памятки для педагогов «Примерное
практической деятельности, понимание содержание работы по ознакомлению детей с
необходимости соблюдения правил дорожного ПДД в разных возрастных группах».
движения; повышать уровень Разработка методической шпаргалки для
профессиональной компетентности педагогов педагогов «Планирование работы по обучению
в вопросе применения проектного метода детей правилам дорожного движения».
деятельности по привитию ребенку приемов Проведение недели совершенствования
его безопасного поведения в педагогического мастерства. Просмотр
дорожно-транспортной среде города; открытых мероприятий по обучению
развивать сотрудничество, сотворчество и дошкольников ПДД. Проведение конкурса на
совместную деятельность работников ГИБДД, лучшую разработку обучающей презентации и
педагогов, родителей, представителей проекта по правилам дорожного движения для
общественных организаций; воспитывать у детей.
детей дошкольного возраста 19Педагогические советы, семинары,
дисциплинированность и сознательное консультации.
выполнение правил дорожного движения, 20Работа с родителями. Проведение
культуры поведения в дорожно-транспортной родительских собраний «Безопасность детей
обстановке; повышать активностьпедагогов и на улицах города»,бесед с родителями о
родителей в формировании у дошкольников важности данной проблемы. Проведение с
знаний о правилах дорожного движения. родителями совместных праздников и
8Гипотеза: Если в ДОУ проводить работу развлечений по ПДД. Организация конкурса
по формированию у детей безопасного и родительских плакатов «За безопасность
осознанного поведения на улице и дорогах дорожного движения – всей семьей»
города во всех видах деятельности, в Привлечение родителей к пополнению
определенной системе, используя проектный предметно-развивающей среды в группе для
метод, НОД, игры, режимные моменты, организации игровой деятельности детей
прогулки, а также возможности (атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных
взаимодействия с семьей и общественными игр, макеты улицы, дорожных знаков и т.д.)
организациями, согласно образовательной Разработка рекомендаций для родителей по
программе ДОУ, то это будет способствовать обучению детей правилам дорожного
развитию положительной динамике движения.
показателей, характеризующих уровень 21Предметно-развивающая среда по
усвоения детьми правил дорожного движения. обучению детей правилам дорожного
9Ожидаемые результаты: появление движения.
интереса у родителей к проектной 22
деятельности; создание достаточных условий 23Экскурсии в детскую библиотеку.
для организации деятельности ДОУ по 24ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (март 2015г.).
обучению дошкольников правилам безопасного Итоговая диагностика детей. Изучение,
поведения на дороге; установление обработка, анализ и обобщение полученных
сотрудничества с работниками ГИБДД и результатов проекта. Подготовка и
общественными организациями; расширение формулирование выводов.
представлений детей об окружающей дорожной 25ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА по выявлению
среде и правилах дорожного движения; уровня знаний дошкольников по безопасности
формирование навыков спокойного, дорожного движения.
уверенного, культурного и безопасного 26Сравнительный анализ результатов
поведения в дорожно-транспортной среде; работы с родителями по предупреждению
включение в образовательный процесс детского дорожно-транспортного
активных форм взаимодействия всех травматизма.
субъектов: родителей, педагогов, детей, 27Результаты: Созданы условия для
внедрение проектного метода деятельности; организации деятельности ДОУ по обучению
повышение образовательных, дошкольников правилам безопасного
профессиональных, теоретических и поведения на дороге; расширены
практических знаний педагогов по теме представления детей об окружающей дорожной
проекта; повышение педагогической культуры среде и правилах дорожного движения;
родителей по теме проекта. сформированы навыки спокойного,
10Противоречия. между необходимостью уверенного, культурного и безопасного
формирования навыков безопасного поведения поведения в дорожно-транспортной среде;
воспитанников и отсутствием системы работы Повысилась эффективность образовательного
по ознакомлению дошкольников с правилами процесса по профилактике
дорожного движения; между необходимостью дорожно-транспортного травматизма в
обеспечения достижения конкретных образовательном учреждении благодаря
результатов и малоэффективными формами применению проектного метода; повысился
работы, используемыми в ДОУ, ограничением интерес родителей к участию в проектной
в сроках реализации задач; между деятельности; повысилась педагогическая
осознанием взрослыми того, что необходимо культура родителей по теме проекта;
формировать у детей основы безопасного и повысились образовательные,
осознанного поведения на улице, дорогах профессиональные, теоретические и
города и отсутствием эффективной модели практические знания педагогов по теме
активного сотрудничества педагогов, проекта; установлено сотрудничество с
родителей в планировании и организации работниками ГИБДД и общественными
образовательного процесса. между организациями.
Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-bezopasnogo-i-osoznannogo-povedenija-na-ulitse-cherez-proektnyj-metod-170431.html
cсылка на страницу

Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод

другие презентации на тему «Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод»

«Безопасный интернет для детей» - Один на один с интернетом (%)*. Как учителя помогали детям? (%)*. Родители – пользователи интернета (%)*. Родительские средства контроля (%)*. 18 регионов России 4338 школьников 14-17 лет 816 родителей 1003 педагога. В каком возрасте дети начинают пользоваться интернетом?*. Знают ли родители о рисках, с которыми сталкиваются дети?(%)*.

«Поведение в школе» - Учащиеся обязаны: ? иметь внешний вид, определенный соответствующим Положением, Приказом или Распоряжением; ? выполнять требования техники безопасности в конкретном помещении (во время проведения конкретных мероприятий); ? соблюдать правила поведения на конкретном мероприятии. Внутришкольный. Этикет поведения.

«Безопасное поведение на воде» - Для водного туризма используются: байдарки катамараны надувные лодки шлюпки, долбленки, плоскодонки и другие суда. Какие суда используются для водного туризма? Какие существуют правила безопасного поведения туриста –водника на воде во время похода? Подготовка к водному походу. Команды лодок, находящиеся впереди, вылавливают уплыв- шие с перевернувшейся лодки вещи.

«Безопасная школа» - Настольные и напольные планшеты с магнитным раздаточным игровым материалом. Весёлые занятия по ПДД В районном ДК. После встречи с инспектором ГИБДД. Осваиваем практически правила Дорожного движения. Встреча с инспектором ГИБДД. Конкурс агитплакатов «Азбука дорожного движения». Детства. Выступление агитбригады на утреннике «В гостях у Светофора».

«Культура поведения» - Воспитание культуры поведения младших школьников. Методы и приемы воспитания культуры поведения. Культура деятельности. Поступки и суждения. Речевые логические задачи. Сюжетно-ролевые игры. Воспитывать: Материал речевых логических задач: литературные произведения; реальные события. Пример педагога. Культура поведения.

«Дошкольный возраст» - Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод