Формирование у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге посредством использования информационных технологий |
Автор: SAMSUNG_148. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге посредством использования информационных технологий.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 229 КБ.
Формирование у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге посредством использования информационных технологий
содержание презентации «Формирование у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге посредством использования информационных технологий.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Мастер-класс на тему: «Формирование у | 8 | средств; • Светофор, история его развития. |
| дошкольников устойчивых навыков | Для воспитанников 6-7 лет: • Виды дорожных | ||
| безопасного поведения на дороге | знаков и их назначение; • Причины | ||
| посредством использования информационных | дорожно-транспортных происшествий. | ||
| технологий». | 9 | Специальные автомобили. Когда тебе | |
| 2 | Цель: Передача педагогом-мастером | нужно в больницу, На помощь машина | |
| концептуальной и практической сторон | примчится. Лекарства в ней врач привезет, | ||
| собственной системы работы по профилактике | От всяких болезней спасет. Ты номер, | ||
| детского травматизма. | конечно же, помнишь: 03 – это (скорая | ||
| 3 | Задачи: Популяризация инновационных | помощь). | |
| идей, технологий, находок педагога; | 10 | ||
| Повышение эффективности образовательного | 11 | Пожар! Помогите! Горит» – И к дому | |
| процесса по профилактике детского | машина спешит. Она длинный шланг развернет | ||
| дорожно-транспортного трав-матизма путём | И пламя водою зальет. За то, что пожар | ||
| использования вариативных форм и методов | потушили, Спасибо (пожарной машине). | ||
| работы; - Формирование осознанной | 12 | ||
| потребности педагогов в усвоении знаний, | 13 | - Например, в средней группе - | |
| умений и навыков, необходимых для | «Смешарики изучают Правила дорожного | ||
| профессиональной реализации и развития | движения»; - В старшей группе - «Про бабу | ||
| творческих способностей в работе по | Ягу и Правила дорожного движения». - В | ||
| профилактике детского | подготовительной группе - «Уроки тетушки | ||
| дорожно-транспортного травматизма. | Совы (Азбука безопасности на дороге)»; | ||
| 4 | Оборудование: Мультимедийная установка | 14 | |
| (проектор, экран) - мультимедийная | 15 | Кроссворд № 5 1. "Зебра" на | |
| презентация «Формирование у детей | дороге. 2. Возвышенное над проезжей частью | ||
| дошкольного возраста устойчивых навыков | место, где ходят пешеходы. 3. Здесь ждут | ||
| безопасного поведения на дороге | автобус. 4. Что такое кювет? 5. Что | ||
| посредством информационных технологий»; | обозначает желтый сигнал светофора? 6. Он | ||
| Предметные картинки «Специальный | управляет автомобилем. 7. За городом для | ||
| транспорт» к дидактической игре «Узнай | нас есть пешеходная ...? | ||
| звук»; -Цветные карточки для проведения | 16 | Самые любимые компьютерные игры | |
| рефлексии. | дошкольников: - «Правила дорожного | ||
| 5 | Между высоким ростом автомобилизации и | движения для детей». - «Нескучные уроки». | |
| сокращением игрового пространства для | - «Дракоша изучает правила дорожного | ||
| детей; между психолого-физиологическими | движения» и другие. | ||
| особенностями детей и не адаптированностью | 17 | - Родительские встречи «Правила | |
| правил дорожного движения к детскому | дорожные знать каждому положено»; - | ||
| восприятию; - между необходимостью | Индивидуальные консультации «Как развивать | ||
| повышения эффективности работы по | у ребенка интерес к изучению правил | ||
| формированию у детей навыков осознанного | дорожного движения»; - Разработки памяток | ||
| безопасного поведения на дороге и | «Грамотный пешеход», «Наш друг – | ||
| отсутствием действенного механизма для ее | светофор». | ||
| реализации. | 18 | - Предъявление информации на экране | |
| 6 | - Создание условий для сознательного | компьютера в игровой форме вызывает у | |
| изучения детьми правил дорожного движения; | детей огромный интерес. - Компьютер несет | ||
| - Развитие у детей умений ориентироваться | в себе образный тип информации, понятный | ||
| в различной дорожной обстановке; - | дошкольникам, учитывая наглядно-образное | ||
| Формирование у дошкольников привычки | мышление детей. - Наглядный материал, | ||
| правильно вести себя на дороге. | используемый в презентациях, слайд-шоу, | ||
| 7 | Принципы. • Принцип гуманизма, | дает возможность воспитателю включить три | |
| предполагающий умение педагога встать на | вида памяти воспитанников: зрительную, | ||
| позицию ребенка, видеть в ребенке | слуховую, моторную. - Движения, звук, | ||
| полноценного партнера. • Принцип | мультипликация надолго привлекают внимание | ||
| дифференциации, то есть создание | ребенка. - Постановка проблемных задач, | ||
| оптимальных условий для самореализации | поощрение ребенка при их правильном | ||
| каждого ребенка в процессе освоения знаний | решении компьютером, является стимулом | ||
| о правилах дорожного движения. • Принцип | познавательной активности детей; - | ||
| интеграции, реализуемый в совместной | Компьютер предоставляет возможность | ||
| деятельности педагога с ребенком, во | реализации индивидуального подхода в | ||
| взаимодействии с семьей. • Принцип | работе с детьми дошкольного возраста. В | ||
| этапности, то есть построение работы от | процессе деятельности каждый ребенок | ||
| простого к сложному. • Принцип | выполняет задания своего уровня. | ||
| доступности, подразумевающий подачу | 19 | Делая выводы в итогах работы можно | |
| материала в понятной форме, с учетом | сказать, что: · Дошкольники с желанием | ||
| возрастных возможностей детей. • Принцип | участвуют в игровых ситуациях по | ||
| системности, который подразумевает четко | ориентированию в окружающем пространстве с | ||
| спланированную систему образовательной | применением правил дорожного движения. · | ||
| деятельности с различными формами работы, | Дети проявляют сознательное отношение к | ||
| объединенных общей целью. | соблюдению правил безопасного движения. · | ||
| 8 | Примеры презентации. Например, для | Дошкольники могут ориентироваться в разных | |
| детей 4-5 лет подготовлены такие | дорожных ситуациях. | ||
| презентации, как: • Участники дорожного | 20 | ||
| движения; • Дорога и ее главные части. Для | 21 | ||
| дошкольников 5-6 лет: • Виды транспортных | 22 | Спасибо за внимание. | |
| Формирование у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге посредством использования информационных технологий.ppt | |||
Формирование у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге посредством использования информационных технологий
«Новые информационные технологии» - Принципы непрерывного развития системы. Принципы максимально разумной типизации проектных решений. Информационные технологии – процессы, связанные с переработкой информации В.Н. Глушков. Принцип новых задач. Принцип первого руководителя. Средством подготовки и передачи информации обучаемому является компьютер.
«Информационные технологии и учитель» - Электронные образовательные ресурсы. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Информационные технологии в работе педагога. Информационная система “Единое окно доступа к образовательным ресурсам“ (ИС “Единое окно”). Что такое веб 2.0? Содержание. Знакомимся с сетевыми педагогическими сообществами.
«Современные информационные технологии» - Образовательное направление: Название и дата мероприятия. Разработчики. Организация ИТ-подготовки учащихся на основе Образовательной программы «Школьный университет». 2. Внеурочное направление: В условиях нестабильного рынка труда? Логисты – необходимы навыки управления потоками товаров и информации.
«Безопасное поведение у водоёмов» - Нельзя ходить по льду во время оттепели! Простые советы. В теплую летнюю погоду купание доставляет большое удовольствие, но на воде происходят и трагические случайности. Правила безопасного поведения на водоёмах. Если лед затрещал или начал ломаться - быстрее возвращайся скользящим шагом или ползком к берегу.
«Информационные технологии в истории» - 18. Ученые Древней Греции. Ежегодно провожу занятия по подготовке учащихся 10-11 классов к олимпиадам и конкурсам. Электронные сборники – тренажеры: Обобщение и распространение опыта. Повышение квалификации: Комплект УМК по истории представлен учебниками:
«Использование технологий» - Быть первым, там где еще никто не был, смотреть на мир, как никто не смотрел. Демодуляция – процесс обратный модуляции. В радиовещании применяется главным образом амплитудная модуляция. Компьютерные технологии и система организации обучения физике с применением компьютерных обучающих программ. Принципы радиосвязи.
