Игры для дошкольников
<<  Наборы конструкторов для дошкольников 5-7 лет Загадки сказочному герою картинками  >>
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Методы по ознакомлению детей с сенсорными эталонами:
Методы по ознакомлению детей с сенсорными эталонами:
Приёмы по ознакомлению детей с сенсорными эталонами:
Приёмы по ознакомлению детей с сенсорными эталонами:
Индивидуальная работа- д\у: «Геометрика»
Индивидуальная работа- д\у: «Геометрика»
Д\у: «Закрой окошки»
Д\у: «Закрой окошки»
Д\и: « Покажи, где круглое, квадратное»
Д\и: « Покажи, где круглое, квадратное»
Д\и: «Найди нужное окошко»
Д\и: «Найди нужное окошко»
Этапы по формированию сенсорного воспитания:
Этапы по формированию сенсорного воспитания:
Д\и: «Цветные колёсики»
Д\и: «Цветные колёсики»
Д\И: «Цветные колёсики»
Д\И: «Цветные колёсики»
Собери правильно
Собери правильно
Принципы организации работы:
Принципы организации работы:
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Д\и: «найди домики»
Д\и: «найди домики»
Выставка дидактических игр и пособий:
Выставка дидактических игр и пособий:
Нестандартное оборудование по развитию мелкой моторики:
Нестандартное оборудование по развитию мелкой моторики:
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Дидактические пособия по развитию сенсорных эталонов:
Дидактические пособия по развитию сенсорных эталонов:
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Работа с родителями:
Работа с родителями:
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Занятие по сенсорному воспитанию:
Занятие по сенсорному воспитанию:
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Работа по развитию тактильных ощущений:
Работа по развитию тактильных ощущений:
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Работа с крупным дидактическим материалом:
Работа с крупным дидактическим материалом:
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Крупный дидактический материал:
Крупный дидактический материал:
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Д\и: « Украсим шарик»
Д\и: « Украсим шарик»
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Л. А. Венгер система дидактических игр по сенсорному воспитанию,
Л. А. Венгер система дидактических игр по сенсорному воспитанию,
Занятие по сенсорному воспитанию:
Занятие по сенсорному воспитанию:
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
«Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через
Картинки из презентации «Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через использование дидактических игр и сенсорных эталонов в раннем возрасте» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: Снежана. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через использование дидактических игр и сенсорных эталонов в раннем возрасте.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3521 КБ.

Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через использование дидактических игр и сенсорных эталонов в раннем возрасте

содержание презентации «Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через использование дидактических игр и сенсорных эталонов в раннем возрасте.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Формирование у дошкольников знаний по 16Собери правильно!
сенсорному воспитанию через использование 17Принципы организации работы: От
дидактических игр и сенсорных эталонов в простого к сложному. От близкого к
раннем возрасте» воспитатель: 2 категории далёкому. Учёт возрастных особенностей
Старицына Снежана Идрисовна МАДОУ ДС №89. детей. Постепенность усложнений.
г.Березники, Пермский край. Последовательность.
2 18
3Актуальность темы: Ведущим видом 19
деятельности и основой становления ребенка 20Д\и: «найди домики».
до 3 лет является предметная игра. Она 21Формы работы с родителями:
оказывает особое воздействие на его Консультации для родителей: «Как ребенок
познавательное развитие. Исследования познает мир», «Малыш и его игрушки», «12
детской психологии показали, что ключом к игр на цвет». «Вечер вопросов и ответов
развитию познавательных способностей для родителей по формированию у детей
ребенка является его личный опыт в первые сенсорных эталонов». Выставка
три года жизни – все зависит от стимуляции дидактических игр и пособий по предметно -
в решающие годы жизни. Главное – расширить игровой деятельности. Например: «Разложи
для ребенка мир познания, помочь ему по цвету», «Прикрепи флажки на кораблике»,
реализовать все его сегодняшние «Подбери по форме», «Собери бусы»,
возможности и создать условия для развития «Большие и маленькие», «Перчатка», «Собери
последующих. Следовательно, главное в этом пирамидку», «Паровозик», «Геометрика»,
возрасте – обогащение чувственного опыта, «Закрой окошки». Также проведение
необходимого для полноценного восприятия практикумов. Информационные стенды.
окружающего мира, и в первую очередь – 22Выставка дидактических игр и пособий:
пополнение представлений о свойствах 23Нестандартное оборудование по развитию
предметов: их цвете, форме, величине мелкой моторики:
окружающих предметов, положении в 24
пространстве и т.п. Вследствии этого я 25Дидактические пособия по развитию
обратилась не случайно к этой теме, ведь сенсорных эталонов:
для педагога главное не только научить 26
детей, дать определённые знания, опыт ещё 27
важнее, чтобы всё это было использовано 28
детьми на следующей возрастной ступени, а 29Работа с родителями:
именно возрастной ступени детского сада, 30
так как дети будут заниматься в дальнейшем 31Занятие по сенсорному воспитанию:
по Программе «Развитие» (Венгера). 32
Профессор Н. М. Щелованов называл ранний 33
возраст «золотой порой» сенсорного 34Работа по развитию тактильных
воспитания. ощущений:
4Основной целью моей работы является: 35
Обеспечение развития у ребенка процессов 36
восприятия и представлений о предметах 37Работа с крупным дидактическим
используя дидактические игры, которые материалом:
направлены на обучение детей. 38
5В своей работе я ставлю и решаю 39
следующие задачи: Создать условия для 40
обогащения и накопления сенсорного опыта 41
детей в ходе предметно-игровой 42Крупный дидактический материал:
деятельности через игры с дидактическим 43
материалом. Формировать умения 44Д\и: « Украсим шарик».
ориентироваться в различных свойствах 45
предметов (в цвете, форме, величине, 46
количестве). Воспитывать первичные волевые 47Л. А. Венгер система дидактических игр
черты характера в процессе овладения по сенсорному воспитанию, которая была
целенаправленными действиями с предметами направлена на обучение детей точно, полно
(умение не отвлекаться от поставленной и расчленено воспринимать предметы, (цвет,
задачи, доводить ее до завершения, форма, величина, расположение в
стремиться к получению положительного пространстве). М. Монтессори система
результата и т.д.). дидактических игр и упражнений по
6Методы по ознакомлению детей с ознакомлению детей со свойствами и
сенсорными эталонами: Обследование; признаками предметов.
Сравнение. 48Занятие по сенсорному воспитанию:
7Характеристика методов по ознакомлению 49
детей с сенсорными эталонами: Обследование 50
— специально организованное восприятие 51
предмета (объекта) с целью использования 52
его результатов в какой-либо практической 53
деятельности. Общая схема 54
обследования предполагает определенный 55Заключение. Главной составляющей
порядок: — восприятие целостного облика полноценного развития детей в раннем
предмета; — выделение его главных возрасте является сенсорное развитие. Так
частей и определение их свойств (форма, как сенсорное развитие, направленное на
величина и т. д.); — определение формирование полноценного восприятия
пространственных взаимоотношений частей окружающей действительности, служит
относительно друг друга (выше, ниже, слева основой познания мира, первой ступенью
и т. д.); — выделение мелких деталей которого является чувственный опыт.
(частей) и определение их величины, Успешность умственного, физического,
соотношения, расположения и т. д.; — эстетического воспитания в значительной
повторное целостное восприятие предмета. степени зависит от уровня сенсорного
Сравнение — это и дидактический метод, и развития детей, т. е. от того насколько
одновременно мыслительная операция, совершенно ребенок слышит, видит, осязает
посредством которых устанавливаются черты окружающее. Ребенок на каждом возрастном
сходства и различия между предметами этапе оказывается наиболее чувственным к
(объектами) и явлениями. тем или иным воздействиям. В этой связи
8Приёмы по ознакомлению детей с каждая возрастная ступень становится
сенсорными эталонами: Практические: благоприятной для дальнейшего
приложения; сопоставления; наложения; всестороннего развития малыша. Чем меньше
наблюдение за действиями взрослого и ребенок, тем большее значение в его жизни
сверстников; показ; привлечение внимания; имеет чувственный опыт. На этапе раннего
эмоциональная установка взрослого. детства ознакомление со свойствами
Словесные: объяснение; словесная предметов играет огромную роль.
инструкция. 56Литература: Знакомим малыша с
9Индивидуальная работа- д\у: окружающим миром. Раздел: «Воспитание
«Геометрика». познавательной активности в процессе
10Д\у: «Закрой окошки». действий с предметами». Ранее детство:
11Д\и: « Покажи, где круглое, познавательное развитие. Методическое
квадратное». пособие. Л.А. Венгер. Е.А.Бондаренко.
12Д\и: «Найди нужное окошко». Развивающие игры для детей от года до трех
13Этапы по формированию сенсорного лет. Мф: ООО “Издательство АСТ”, 2003г. .
воспитания: Формирование представлений о Э.Г.Пилюгина. Занятия по сенсорному
сенсорных эталонах (свойствах предметов). воспитанию. Москва, просвещение, 1983 г.
Обучение способам обследования предметов. Л.Н. Павлова. М.: Просвещение,1987г. Л.Н.
Развитие аналитического восприятия Павлова. М.: Мозайка -Синтез, 2000г.
(выделение элементов: цвет, форма, Воспитание сенсорной культуры ребенка.
величина). Кн.для воспитателей. М.:
14Д\и: «Цветные колёсики». Просвещение,1988г.
15Д\И: «Цветные колёсики».
Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через использование дидактических игр и сенсорных эталонов в раннем возрасте.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-u-doshkolnikov-znanij-po-sensornomu-vospitaniju-cherez-ispolzovanie-didakticheskikh-igr-i-sensornykh-etalonov-v-rannem-vozraste-171068.html
cсылка на страницу

Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через использование дидактических игр и сенсорных эталонов в раннем возрасте

другие презентации на тему «Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через использование дидактических игр и сенсорных эталонов в раннем возрасте»

«Музыкальное воспитание дошкольников» - Классификация МДИ. Как организовать музыкальный досуг? Вопросы темы. Музыкально-дидактическая игра (МДИ). Что такое музыкальная культура? Музыкально-дидактические игры в детском саду. Сфера применения МДИ. Праздники Развлечения Досуг Музыкально-ритмические занятия Самостоятельная деятельность детей.

«Проверка знаний» - Р е б у с. Конкурсы. «Спрашивай бывалого» Каждой команде будет задано по 10 вопросов. «Швея». Ответившая ученица ставит себе в карту 2балла. Шуточный конкурс. Подведение итогов. «Дом моделей». «Голове работа –душе праздник». Нарисовать с закрытыми глазами ножницы и ночную сорочку. *Реклама ткани из химических волокон. *Очумелые ручки.

«Сенсорные системы» - Научить пользоваться справочной литературой. Научить синтезировать информацию. Методические задачи: Расширение кругозора. Сетчатка слуховой анализатор зрительный анализатор. Проект: Какую роль играет вкус,зрение,обоняние в жизнедеятельности человека. Как вы думаете , может ли человек существовать без сенсорной системы?

«1 сентября День знаний» - Испания идет в школу в зависимости от урожая, но никак не позднее 1 октября. В Австралии все наоборот. В школу идут 1 апреля (шутники, однако), а заканчивают – 31 марта. презентация К Дню Знаний. Германия. В России День Знаний по традиции отмечается 1 сентября. Япония. Испания. Либералы, одним словом.

«День знаний» - Знаний день У нас сейчас! В сельской школе идет урок арифметики. Год1930. Что вы не возьмете с собой на урок? Украина. Школа 1927 год. Плакат . Будет нелегко учиться, Но помогут мамы. Ранцы и портфели, Краски - акварели! Год 1941. С Днем знаний! Русские должны умереть, Чтобы мы жили. Парта, глобус. Какая школа была раньше?

«Контроль знаний по истории» - - Текущий Периодический и тематический - Итоговый. 1. Устные. Нетрадиционные формы контроля: Формы организации внеурочной деятельности по предметам истории и обществознания. - Элективные курсы. Изложение фактического материала по составленному учителем плану. Индивидуальные Фронтальные Групповые Нетрадиционные.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Формирование у дошкольников знаний по сенсорному воспитанию через использование дидактических игр и сенсорных эталонов в раннем возрасте