Картинки на тему «Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста» |
| Дошкольник | ||
| << Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста | Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста >> |
Автор: Owner. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3143 КБ.
Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста
содержание презентации «Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формирование временных представлений у | 9 | деятельность. Коммуникация. Познание. |
| детей дошкольного возраста. Муниципальное | Чтение художественная литература. | ||
| бюджетное дошкольное образовательное | Социализация. | ||
| учреждение города Костромы «Детский сад № | 10 | Совместная деятельность. Прогулки. | |
| 16». Воспитатель: Полякова Ирина | Рассматривание. Чтение. Беседы. Игры. | ||
| Геннадьевна. | Заучивание. Ситуации. Развлечение. | ||
| 2 | Актуальность: Своеобразие времени как | 11 | Самостоятельная деятельность. |
| формы проявления реальности; | Экспериментирование. Рассматривание | ||
| Несформированность у ребенка механизмов | иллюстраций. Игры. Моделирование. | ||
| познания времени; Особенности детского | 12 | Формы взаимодействия с родителями. | |
| мышления и познавательной деятельности в | Родительское собрание. Мастер – класс. | ||
| дошкольном возрасте; Небольшой опыт | Консультация. | ||
| проживания ребенком жизни во времени. | 13 | Мини музей «часы и часики». | |
| 3 | Цель: Развитие «чувства времени» у | Используется как: Наглядный материал для | |
| детей дошкольного возраста с | изучения видов и истории часов как на | ||
| использованием разнообразных средств, | занятии, так и в повседневной жизни | ||
| методов и приемов. | Возможность посещения музея воспитанниками | ||
| 4 | 1. Дать понятие о времени. 2. Учить | других групп ДОУ. Цель: познакомить детей | |
| изменять ритм и темп своих действий. 3. | с разнообразием часов и с историей их | ||
| Понимать назначение календаря, знать | появления. | ||
| название и последовательность времен года, | 14 | Оформление результатов (диаграмма). | |
| месяцев, дней недели. 1.Развивать | 15 | Вывод: Ориентировка во времени | |
| логическое мышление, память. 2. Развивать | жизненно необходима ребенку, она послужит | ||
| лексическую грамотность, обогащать | базисом его личностной культуры. Умение | ||
| словарный запас. 3. Развивать речь. 4. | ориентироваться во времени даст детям | ||
| Развивать чувство времени, активность, | возможность успешно развиваться, | ||
| целеустремленность. 1. Уметь беречь время. | овладевать различными видами деятельности, | ||
| 2. Воспитывать чувство удовлетворение от | познавать окружающий мир, т.к. уровень | ||
| выполнения заданий на время. 3. | развития временных представлений является | ||
| Воспитывать дисциплинированность, | одним из важных показателей | ||
| целеустремленность. | интеллектуальной готовности к школе. | ||
| 5 | Предполагаемый результат. | Развитие «чувства времени» помогает детям | |
| Воспроизводить последовательность, начиная | стать более организованными, | ||
| с любой из частей суток. По памяти | дисциплинированными. | ||
| воспроизводить сезонные особенности того | 16 | Информационные ресурсы. • Алябьева | |
| или иного времени года. Называть дни | Е.А. Развитие логического мышления и речи | ||
| недели, начиная с любого дня. Использовать | детей 5-7 лет. М., 2005. • Бондаренко Т.М. | ||
| календарь для определения временных | Комплексные занятия в подготовительной | ||
| интервалов. Называть, какое сегодня число, | группе детского сада. Воронеж, 2007. • | ||
| день недели, месяц, год. Ориентироваться в | Дыбина О.В. Игры-путешествия в прошлое | ||
| приборах для измерения времени. Определять | предметов. М., «Творческий центр», 2004 • | ||
| время с точностью до часа. Пытаться | Горькова Л.Г., Обухова Л.А. сценарии | ||
| планировать свою деятельность. | занятий по комплексному развитию | ||
| 6 | Факторы, влияющие на восприятие | дошкольников И., 2005. • Колесникова Е.В. | |
| времени детьми дошкольного возраста. | Математика для детей 6-7 лет: методическое | ||
| Возраст. Индивидуальные особенности. | пособие к рабочей тетради. Я начинаю | ||
| Эмоциональное состояние. Вид и содержание | считать: рабочая тетрадь. М, 2007. • | ||
| деятельности. | Михайлова З.А. Игровые занимательные | ||
| 7 | Средства развития представлений о | задачи для дошкольников. М., 1990. • | |
| времени. Проблемные ситуации. Наблюдение. | Попова Г.П. Усачева В.И. Занимательная | ||
| Иллюстрация моделей. Модели и детские | математика. Волгоград, 2006. • Репина Г.А. | ||
| календари. Дидактические игры и | Математическое развитие дошкольников. М., | ||
| упражнения. Моделирование. Рассматривание | Творческий Центр, 2008. • Тихомирова Л.Ф. | ||
| картин. Чтение художественных | Логика для дошкольников. Ярославль, 2006 • | ||
| произведений. Приборы для определения | Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. | ||
| времени. | Формирование математических представлений. | ||
| 8 | Время – это… Дни недели. Части суток. | М, 2005. • Шорыгина Т.А. Точные сказки. | |
| Часы. Месяца. Времена года. Календари. | М., 2005. | ||
| 9 | Непосредственно образовательная | 17 | Спасибо за внимание! |
| Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста.ppt | |||
Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста
«Представление чисел в компьютере» - Как поместить туда число (например 25)? Числа в памяти компьютера. Представление целых отрицательных чисел. Размер ячейки и диапазон значений чисел. Результаты машинных вычислений с вещественными числами содержат погрешность. Представление целых чисел. Практические задания: Чаще всего используется либо 32 – разрядная, либо – 64 – разрядная ячейка.
«Наглядные формы представления информации» - Дорожные знаки. Схема безопасного маршрута домой и в школу. Тема: Наглядные формы представления информации. Наглядные формы представления информации: диаграммы. Схемы (русский язык). В каких случаях удобно представлять информацию в виде таблицы? Какие заголовки можно дать графам таблицы: А) Домашняя библиотека.
«Модель представление» - Цель. представлением, с целью более глубокого познания оригинала. Уравнение первого выходного напряжения. Формы представления моделей. Поведение системы можно представить как функцию времени . Система. 1.6. Моделирование систем. Полностью определенную модель системы относят к третьему рангу неопределенности [28].
«Представление информации» - Представление информации в компьютере. Объективность Достоверность Полнота Адекватность Актуальность Доступность. Представление числовой информации. Свойства информации. Звук представляет собой звуковую волну с непрерывно меняющейся амплитудой и частотой. Текстовая Числовая Графическая Звуковая. Что такое информация?
«Древнее представление о Земле» - Представления древних индийцев. Представления древних египтян. Слоны, стоя на черепахе, держат полусферу, а черепаха стоит на змее, свернувшейся кольцом. Кругосветное путешествие Фернана Магеллана. Представления древних людей о Земле.
«Дошкольный возраст» - - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Основные понятия: Кризис 3-х лет. Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание.
