Дошкольное воспитание
<<  Гендерное воспитание детей раннего возраста Гендерное воспитание детей дошкольного возраста  >>
Психологи доказали, что к 2 годам ребенок начинает понимать, кто он -
Психологи доказали, что к 2 годам ребенок начинает понимать, кто он -
Воспитание детей народная современная
Воспитание детей народная современная
Воспитание детей народная современная
Воспитание детей народная современная
Разрушение традиционных стереотипов поведения женского мужского
Разрушение традиционных стереотипов поведения женского мужского
Разрушение традиционных стереотипов поведения женского мужского
Разрушение традиционных стереотипов поведения женского мужского
Если в дошкольные годы не заложить у девочек – мягкость, нежность,
Если в дошкольные годы не заложить у девочек – мягкость, нежность,
Наши проблемы
Наши проблемы
Психологические отличия девочек мальчиков
Психологические отличия девочек мальчиков
Психологические отличия девочек мальчиков
Психологические отличия девочек мальчиков
Мальчики
Мальчики
Мальчики
Мальчики
Очень важно, чтобы дети научились распределять трудовые обязанности по
Очень важно, чтобы дети научились распределять трудовые обязанности по
Очень важно, чтобы дети научились распределять трудовые обязанности по
Очень важно, чтобы дети научились распределять трудовые обязанности по
Очень важно, чтобы дети научились распределять трудовые обязанности по
Очень важно, чтобы дети научились распределять трудовые обязанности по
Многие известные психологи и педагоги признают исключительное значение
Многие известные психологи и педагоги признают исключительное значение
Многие известные психологи и педагоги признают исключительное значение
Многие известные психологи и педагоги признают исключительное значение
Многие известные психологи и педагоги признают исключительное значение
Многие известные психологи и педагоги признают исключительное значение
Многие известные психологи и педагоги признают исключительное значение
Многие известные психологи и педагоги признают исключительное значение
Создание развивающей предметно-пространственной среды с учетом
Создание развивающей предметно-пространственной среды с учетом
Создание развивающей предметно-пространственной среды с учетом
Создание развивающей предметно-пространственной среды с учетом
Гендерное воспитание детей дошкольного возраста
Гендерное воспитание детей дошкольного возраста
Зона уединения
Зона уединения
Мобильные ширмы
Мобильные ширмы
Мобильные ширмы
Мобильные ширмы
Мобильные ширмы
Мобильные ширмы
Картинки из презентации «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1260 КБ.

Гендерное воспитание детей дошкольного возраста

содержание презентации «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Гендерное воспитание детей дошкольного 17функций ролевой игры в процессе гендерного
возраста. развития ребенка связана с удовлетворением
2Психологи доказали, что к 2 годам его желания «практиковать», пусть и в
ребенок начинает понимать, кто он - воображаемом плане, но он создает
девочка или мальчик, а с 4 до 7 лет дети поведенческую модель, соответствующую его
уже осознают, что девочки становятся полу. А поскольку эти модели различны у
женщинами, а мальчики - мужчинами, что мальчиков и девочек, то и игры их
принадлежность к полу сохраняется существенно отличаются, и особенно своими
независимо от возникающих ситуаций или сюжетами. У мальчиков, как уже говорилось,
желаний ребенка. эти игры героической тематики: «военные»,
3Воспитание детей народная современная. в «спасателей», «пожарных», вертолетчиков»
Девочки большую часть времени проводили с и т.п. У девочек большинство игр
матерью или няней, а воспитанием мальчиков семейно-бытовой тематики: «Дочки-матери»,
с 3 лет руководил отец или гувернер. Дети «Больница», «Детский сад»,
постоянно видели своих родителей, общались «Парикмахерская». При руководстве военными
с ними, и в результате у них формировались играми, дошкольникам необходимо разъяснять
стереотипы поведения, характерные для их функции делать акцент на гуманных
мужчин и женщин. Девочек, и мальчиков чаще чувствах, на том, что они защищают свою
всего воспитывают женщины: дома - мама или Родину, оберегают тех, кто нуждается в их
бабушка, а в детском саду - помощи, в том числе женщин и детей. При
женщины-воспитатели. организации совместных игр мальчиков и
4Разрушение традиционных стереотипов девочек важно создать игровую ситуацию,
поведения женского мужского. Курение и требующую эмоциональное сотрудничество
сквернословие; Лидирующие положения среди детей разного пола .
мужчин; Стираются границы между 18Хорошо использовать в образовательном
"женскими" и процессе игровое моделирование и
"мужскими" профессиями. прогнозирование ситуаций Прогнозирование –
Утрачивают способность играть правильную детям предлагаются ситуации, в которых
роль в браке; Из "добытчиков" необходимо спрогнозировать свои действия.
они постепенно превращаются в Используется метод проблемной ситуации
"потребителей»; Все обязанности по «Прежде чем что – то делать, подумай: кто
воспитанию детей они перекладывают на ты – мальчик или девочка? Как необходимо
женские плечи. вести себя мальчику (девочке), чтобы не
5Если в дошкольные годы не заложить у случилось неприятностей?».
девочек – мягкость, нежность, 19Гендерное воспитание дошкольников
аккуратность, стремление к красоте, а у через Детскую художественную литературу.
мальчиков – смелость, твердость, Детская художественная литература является
выносливость, решительность, рыцарское одним из главных средств гендерного
отношение к представительницам воспитания дошкольников. Как известно,
противоположного пола, т. е. не развить художественный образ воздействует на
предпосылки женственности и маленького ребёнка гораздо сильнее, чем
мужественности, то это может привести к скучные объяснения взрослого. А.В.
тому, что став взрослыми мужчинами и Запорожец писал о том, что дошкольник,
женщинами, они будут плохо справляться со воспринимая художественный образ
своими семейными, общественными и литературного произведения, становится на
социальными ролями. позицию героя, мысленно ему содействует,
6Наши проблемы. Девочки лишены радуется ему успехам и огорчается из-за
скромности, нежности, терпения, не умеют его неудач. При отборе художественных
мирно разрешать конфликтные ситуации. произведений для использования в
Мальчики же, наоборот, не умеют постоять организации воспитательного процесса с
за себя, слабы физически, лишены учётом гендерного подхода воспитатели
выносливости и эмоциональной устойчивости, должны учитывать следующие требования:
у них отсутствует культура поведения по доступность произведения возрасту,
отношению к девочкам. эмоциональная привлекательность
7Содержание игр детей так же вызывает произведения, динамичность сюжета,
тревогу: дети демонстрируют модели эмоциональное и образное описание героев,
поведения, не соответствующие полу наличие эпизодов, которые дети могут
ребенка, не умеют договариваться в игре, перенести в игру. Восприятие
распределять роли. В процессе трудовой художественного рассказа, сказки, ярких
деятельности дети не умеют самостоятельно образных описаний взаимоотношений
распределять обязанности с учетом пола персонажей, их действий в различных
партнера. Мальчика и девочку нельзя ситуациях, влияние положительных и
воспитывать и обучать одинаково. Они отрицательных поступков литературных
по-разному воспринимают мир, по-разному героев на эмоциональное отношение к ним
смотрят и видят, слушают и слышат, дошкольников имеет большое воспитательное
по-разному говорят и молчат, чувствуют и значение.
переживают. 20Сказки – сильное средство воспитания
8Психологические отличия девочек любви к ближнему. В них отражены не только
мальчиков. Мальчики больше хотят требования народной морали, но ещё даны
отличиться. Мальчики более изобретательны. образцы нравственного поведения. Доступны
Мальчики занимают больше места Мальчики и близки детям старшего возраста русские
большую часть информации воспринимают народные сказки: «Крошечка – Хаврошечка»,
зрением. Девочки более послушны. Девочки «Морозко», Рукодельница и Ленивица»,
более работоспособны. Девочки большую «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «
часть информации воспринимают на слух. Иван – царевич», «Царевна – лягушка»,
9Чем мальчики отличаются от девочек. «Кощей бессмертный», «Финист – ясный
Девочки. Мальчики. Одеваясь, мальчики сокол», «Каша из топора», «Илья Муромец» и
сначала наденут верх, потом низ; Мальчики д.р. Мальчиков и девочек сказки учат
снимают футболку, ухватив её на спине послушанию, любви к земле родной, народу,
рукой и перетянув через голову; Зевая, почитать родителей, быть добрым,
мальчики прикрывают рот кулаком; справедливым. Пословицы и поговорки – это
Оборачиваясь на зов мальчики, поворачивают своеобразный моральный кодекс, свод правил
корпус, потому что шея у них не такая поведения. Используются в течение всего
гибкая; Девочки, обычно наоборот, сначала дня (картотека). Например: «Вся семья
наденут низ, потом верх; Девочки вместе, так и душа на месте», «Сын мой, а
раздеваясь, снимают блузку двумя, руками ум у него свой», «Хорошему хозяину и день
потянув наверх; Девочки – ладонью; Девочки мал», «Коса – девичья краса», «Без
поворачивают только голову; смелости, не возьмёшь крепости», «На
10Мальчики. Девочки. У мальчиков в смелого собака лает, а трусливого кусает»
дыхании задействованы мышцы брюшного и д.р.
пресса; Задумываясь, мальчики почесывают 21Развивающая предметно-пространственная
подбородок и шею; Поправляя прическу, среда. Одно из самых важных и главных
мальчики проводят рукой по волосам, условий для гендерного поведения
приглаживая их; Поднимаясь (спускаясь) с дошкольников, выражение ребенком мужского
горы мальчики просто шире расставляют или женского образа – это развивающая
ноги. Девочки дышат грудью; Задумываясь, предметно-пространственная среда. Для
девочки наматывают прядь волос на палец; мальчиков нужно подобрать различные
Поправляя прическу, девочки взбивают конструкторы, технические игрушки,
волосы пальцами распушив их; Девочки же подготовить атрибуты к сюжетно-ролевым
стараются подниматься (спускаться) боком; играм: «Военные», «Моряки», «Космонавты»,
11Мальчики. Девочки. Рассматривая свои «Спасатели», «Пожарные», «Служба 911»,
пятки, мальчики поднимают ногу и смотрит «Богатыри». Для девочек нужно оборудовать
на нее спереди; Пояс на халате завязывают кукольный уголок, расположить предметы
ниже пупка; Уши затыкают ладонями; домашнего обихода, кукол, наряды (юбки,
Стараясь удобно устроиться в кресле, косынки, фартуки, шляпки). Можно поместить
мальчики широко расставляют ноги, либо больших мягких кукол мальчика и девочку,
кладут стопу одной ноги на колено другой; сшитых руками мам. Изготовляются атрибуты
Рассматривая свои пятки, девочки к сюжетно-ролевым играм: «Салон красоты»,
оборачиваются за спину; Пояс на халате «Супермаркет», «Скорая помощь»,
завязывают выше пупка, на талии; Уши «Дочки-матери», «Ателье». В книжном уголке
затыкают пальцами; Стараясь удобно предлагается сделать подборку книг,
устроиться в кресле, девочки подворачивают иллюстраций, фотографий по темам: «Моя
под себя ногу; семья», «Все работы хороши — выбирай на
12Мальчики. Девочки. Рассказывая секрет, вкус», «Мальчики и девочки вместе».
мальчики просто понижают голос и наклоняют 22Элементами развивающей среды
голову; Чистя зубы, мальчики широко выступают: мини-среды мужского и женского
расставляют ноги и опираются свободной труда, где представлено оборудование,
рукой на край раковины. Девочки же, необходимое для формирования мужских и
прикрывают свой рот и ухо подружки женских умений (мастерские с наборами
ладонью; Чистя зубы, девочки упираются простых инструментов, гараж с машинами,
рукой в бок. фрагменты кухонного блока и ванной
13Этические беседы Темами таких комнаты, столы для разделки продуктов и
этических бесед, например, могут быть: приготовления пищи, доски для глажения
«Мальчики - будущие мужчины»; «Мальчики - кукольного белья, салфеток и т.п., тазики
будущие рыцари»; «Мальчики - будущие для стирки белья, шкафы с посудой и др.);
отцы»; «Мальчики - защитники куклы-мальчики, куклы-девочки со всеми
слабых»(девочек, женщин, стариков ) необходимыми атрибутами и аксессуарами для
«Девочки - будущие женщины»; «Девочки - выполнения различных социальных ролей
будущие хозяюшки»; «Девочки - будущие (кукла-мать, кукла-хозяйка, кукла-леди,
мамы»; «Девочки - маленькие принцессы» В кукла-мастер и др.); уголок красоты, где
процессе беседы используются следующие ребенок может навести порядок во внешнем
методы: Метод сравнения, суть которого виде. Мини-среда светского этикета -
заключается в сравнении поведения «театр», «званый обед», «концерт», «прием
конкретного ребенка в реальной его гостей» и т.п., где сосредоточены костюмы,
жизненной ситуации с аналогичными шляпки, «бабочки», галстуки, цветы, книги
ситуациями, в которые попадают герои и др., дает возможность ребенку
литературных произведений (дети самостоятельно проигрывать ситуации,
анализируют, какие действия, неверно требующие выполнения правил хорошего тона,
совершенные, привели их к этой ситуации, этикета и т.п.
какие действия они выбрали, чтобы 23Создание развивающей
разрешить ее и выйти из нее). Метод предметно-пространственной среды с учетом
проблемных ситуаций - описание педагогом интересов, потребностей детей –
тех проблемных ситуаций, в которые необходимое условие гендерного воспитания
ежедневно попадают мальчики и девочки. дошкольников. Можно создать для девочек
Метод прогнозирования ситуаций: уголок кулинарии, рукоделия ( уголок
предлагаются ситуации, в которых дети «маленьких хозяюшек»), зону для сюжетно-
должны спрогнозировать свои действия, ролевых игр («Дочки- матери», «Магазин»,
позволяющие им не «войти» в ситуацию и «Поликлиника», «Школа»), для мальчиков-
принять правильное решение. Метод уголок ручного труда, настольных игр ,
моделирования жизненно значимой ситуации: спортивных игр, строительный материал для
каждая ситуация включает проблему и ряд постройки парохода, ракеты, машины.
действий, которые ребенок должен выбрать и 24
руководствоваться ими, находясь в среде 25Зона уединения.
сверстников. Формы организации 26Мобильные ширмы.
воспитательного процесса с учётом методов 27Взаимодействие ДОУ с семьей по
гендерного подхода. гендерному воспитанию дошкольников. Семья
14Совместное выполнение мальчиками и представляет собой многогранную систему, в
девочками трудовых поручений. Одним из которой существуют не только
эффективных методов в организации взаимодействие и взаимоотношение в диаде
воспитательного процесса с учётом «родители - ребенок», но и
гендерного подхода является совместное взаимопроникновение мира взрослых и детей
выполнение мальчиками и девочками трудовых (Л.В.Загик, Т.А.Маркова, В.А.Петровский).
поручений. Отличительной особенностью В этом отношении ценно и то, что семья,
детского труда является его близость к как правило, состоит из представителей
игре. В этом случае очень важно, чтобы различных возрастных, половых,
трудовая деятельность была под чутким профессиональных подсистем (А.Г.Харчев).
руководством взрослого. Так же в трудовой Психологи отмечают, что семейная атмосфера
деятельности детей для них очень важна способствует развитию у ребенка богатой
оценка взрослого конечного результата. В эмоциональной жизни (сопереживание,
педагогическом процессе существует сочувствие, сорадости, соогорчения), что
несколько видов труда детей: представляется важным для становления
самообслуживание - это труд ребёнка, положительного, «теплого» образа семьи
направленного на обслуживание самого себя; (А.В.Запорожец, М.И.Лисина). Семья своими
хозяйственно-бытовой труд - это та ценностными ориентациями, особенностями
деятельность детей, в которой они межличностных отношений, всем укладом и
подражают взрослым; труд в природе - это стилем жизни прямо или косвенно, в большей
уход за растениями, выращивание овощей на или меньшей степени готовит ребенка к его
грядках, и т.д. ручной и художественный будущей семейной жизни. Но общими усилиями
труд - это изготовление поделок из семьи и детского сада можно повлиять на
природного материала различного вида (этот становление положительного образа семьи у
вид труда способствует развитию фантазии у детей дошкольного возраста. Линии этого
детей, а так же творческих способностей). влияния таковы: формирование у детей
Главное условие выполнения трудовых полноценных, эмоционально окрашенных
заданий - распределение ручного и представлений о семье; введение ребенка в
хозяйственно-бытового труда с учётом пола азы семейной экономики; осуществление
ребёнка. Желательно педагогическую работу педагогически грамотного гендерного
осуществлять по отношению к разнополым воспитания детей.
парам, куда войдёт и мальчик и девочка. 28Взаимодействие ДОУ с семьей по
15Очень важно, чтобы дети научились гендерному воспитанию дошкольников. Семья
распределять трудовые обязанности по - «первый во временном аспекте и наиболее
принципу «взаимодополнения». При близкий к ребенку воспитатель». Поэтому
организации такого вида труда необходимо у вклад родителей в гендерное воспитание
мальчиков формировать первые навыки детей существенно зависит от общей
владения инструментами, а у девочек - атмосферы в семье, системы отношений
умение украшать интерьер, совершенствовать взрослых членов семьи друг к другу и к
навыки шитья, умение ухаживать за малышами ребенку. Наиболее успешно происходит
и т.д. Большое значение в поддержании становление личности детей, их мужских и
интереса детей к этой деятельности имеет женских черт в полной, гармоничной семье,
поощрение педагога: « Как хорошо у вас где царят взаимное уважение,
получается, когда вы стараетесь всё делать взаимопонимание, взаимопомощь. Осложнения
аккуратно!», «Приятно, когда вы заботитесь в формировании мужественности и
друг о друге!» и т.д. При обучении детей женственности может быть в неполных
обоего пола «мужским» и «женским» умениям семьях. Когда мальчики воспитываются без
необходимо создать в детском саду отца, они могут усвоить женский тип
определённые условия - отдельный уголок с поведения или, наоборот, у них может
соответствующими орудиями труда для сформироваться грубое, жесткое,
мальчиков и девочек. агрессивное поведение. Известно, что
16Гендерное воспитание дошкольников профессиональная деятельность педагога
через Игровую деятельность. Игра - ведущий может быть по настоящему результативной
вид деятельности дошкольников. В игре лишь, когда родители становятся активными
развиваются все стороны личности доступным помощниками и единомышленниками.
ей образом, ребенок буквально впитывает в Воспитание базируется на положительных
себя гендерные стереотипы как мышления, примерах поведения взрослых. Педагогам
так и поведения. Различие в поведении, дошкольного учреждения необходимо это
играх, деятельности, интересах мальчиков и учитывать самим и пристальное вынимание
девочек наблюдаются уже с младенчества. уделять работе с родителями. По некоторым
Мальчики, как правило, проявляют меньше вопросам необходимо достичь понимания:
интереса к домашним делам, тогда как например, нельзя требовать от девочки
девочки склонны к попечительной работе - ласки, внимания к членам семьи, если мать
ухаживать, нянчить, проявлять заботу и груба, постоянно кричит на мужа. Так и
т.д. Склонность к попечительской работе, сын, отец, которого устраняется от
которую можно рассматривать как проявление домашних обязанностей и воспитания детей,
материнского инстинкта, находит выражение груб по отношению к жене и окружающим.
в выборе игрушек, характере игр. Если 29Несогласованность требований,
девочки склонны к попечительству, то у предъявляемых в детском саду и дома,
мальчиков столь же отчетливо выражена вызывает у ребенка чувство растерянности,
склонность к конструктивной деятельной обиды или даже агрессии. Поэтому важно
деятельности. Отсюда интерес мальчиков к заинтересовать родителей перспективами
инструментам, орудиям труда, различным нового направления развития детей, вовлечь
механизмам и приспособлениям. Кроме того, их в жизнь детского сада, сделать
мальчиков больше интересует устройство союзниками в своей работе. Родителей надо
игрушек, чем их назначение. Отсюда вся та постоянно держать в курсе событий,
многочисленная разобранная и разломанная знакомить с работой детского сада на
техника в «хозяйстве» мальчика. В открытых занятиях и мероприятиях,
конструктивных играх мальчики проявляют оформлять информацию в «Уголке для
больше изобретательности. Они строят родителей», организовывать выставки
города, железные дороги, уделяя внимание, детских работ. Для наибольшей
главным образом, самим конструкциям, тогда эффективности этой работы педагог должен
как в аналогичных условиях девочка строит решать следующие задачи взаимодействия
не города, вокзалы, а зал, но зато с дошкольного образовательного учреждения с
мебелью, предметами быта, различными семьёй: 1. Установление обратной связи с
украшениями. родителями и согласование действий семьи и
17Многие известные психологи и педагоги дошкольного учреждения. 2. Ознакомление
признают исключительное значение ролевой родителей с вопросами воспитания детей с
игры в воспитании ребенка и особенно ее учётом их пола. 3. Повышение уровня
воздействия на эмоциональную сферу, его педагогической культуры родителей. 4.
чувства. Мальчик-«воин», сражаясь в игре с Помощь родителям в воспитании детей с
врагом, чувствует себя смелым, отважным учётом их пола. 5. Обмен опытом между
героем. Девочка - «мама» испытывает родителями.
нежность к своему «ребенку», кукле, 30Спасибо за внимание.
тревогу за него, когда он болеет. Одна из
Гендерное воспитание детей дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/gendernoe-vospitanie-detej-doshkolnogo-vozrasta-207445.html
cсылка на страницу

Гендерное воспитание детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста»

«Пособие по воспитанию» - Воспитательная деятельность педагога: учебное пособие для вузов /под ред. Сонин В.А. Психология решения нестандартных задач .- СПб.: Речь, 2009. - 384 с. : ил. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания. Сборник рассчитан на выпускников Томского политехнического университета 2009 года. Книжная полка куратора.

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Следует четко выделять нужные части и основные элементы, понятия. ВЫВОД: Особенности детей 10-11 лет. Эмоциональная сфера. Дыхательный аппарат детей функционирует менее производительно. Особенности эмоций. Масса сердца приближается к норме взрослого человека. Черты характера. Пульс остается учащенным до 84-90 ударов в минуту.

«Дети младшего школьного возраста» - Мышцы в младшем школьном возрасте еще слабы, особенно мышцы спины, и не способны длительно поддерживать тело в правильном положении, что приводит к нарушению осанки. Физическое развитие младших школьников резко отличается от развития детей среднего и особенного старшего школьного возраста. Неустойчивы и черты характера младшего школьника.

«Подростковый возраст» - Представления о себе динамичны и нестабильны. Реальное «Я». Чувство взрослости. Происходит ВТОРОЕ РОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ. Самоанализ, иногда чрезмерный, приводит к недовольству собой. Узелки на память. И отвечать за что-то подросток вовсе не желает (разве что на словах). Идеальное «Я». Подростковый возраст считается трудным в воспитательном отношении.

«Гендерное воспитание» - В ДОУ имеются «мастерские» с набором инструментов для мальчиков. Для девочек мини – центры «Маленькая хозяйка». Оценочно-рефлексивный. Ожидаемый результат. Ребёнок. Воспитатели. Практико-внедренческий. Формирование гендерной идентичности. Цель программы. Родители. Задачи: Обогатить педагогический опыт методами и приёмами дифференцированного подхода к полоролевому воспитанию.

«Дети дошкольного возраста» - Цели проекта. Развивается звуковая сторона речи. Куда уходит ДЕТСТВО? Восприятие дошкольников. Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей. Мышление дошкольников. Основополагающий вопрос. Внимание дошкольников. Воображение дошкольников. В игре ребенок научается пользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода.

Дошкольное воспитание

23 презентации о дошкольном воспитании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Гендерное воспитание детей дошкольного возраста