Физическое развитие детей
<<  Весна вкартинах Олимпийское образование дошкольников  >>
Год постройки ДОУ - 1968
Год постройки ДОУ - 1968
Детский сад имеет большую территорию для прогулок: 10 оборудованных
Детский сад имеет большую территорию для прогулок: 10 оборудованных
Детский сад имеет большую территорию для прогулок: 10 оборудованных
Детский сад имеет большую территорию для прогулок: 10 оборудованных
ДОУ является современной образовательной организацией со своими
ДОУ является современной образовательной организацией со своими
В ДОУ имеется музыкальный зал, спортивный зал, изостудия,
В ДОУ имеется музыкальный зал, спортивный зал, изостудия,
В ДОУ имеется музыкальный зал, спортивный зал, изостудия,
В ДОУ имеется музыкальный зал, спортивный зал, изостудия,
В ДОУ имеется музыкальный зал, спортивный зал, изостудия,
В ДОУ имеется музыкальный зал, спортивный зал, изостудия,
В детском саду приоритетно осуществляется деятельность по физическому
В детском саду приоритетно осуществляется деятельность по физическому
В детском саду приоритетно осуществляется деятельность по физическому
В детском саду приоритетно осуществляется деятельность по физическому
В детском саду приоритетно осуществляется деятельность по физическому
В детском саду приоритетно осуществляется деятельность по физическому
С целью содействия всестороннему развитию личности дошкольника
С целью содействия всестороннему развитию личности дошкольника
С целью содействия всестороннему развитию личности дошкольника
С целью содействия всестороннему развитию личности дошкольника
Помочь дошкольникам шире познакомиться с Санкт-Петербургом, понять его
Помочь дошкольникам шире познакомиться с Санкт-Петербургом, понять его
С целью подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой
С целью подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой
В соответствии с ФГОС ДО содержание Программы должно обеспечивать
В соответствии с ФГОС ДО содержание Программы должно обеспечивать
В соответствии с ФГОС ДО содержание Программы должно обеспечивать
В соответствии с ФГОС ДО содержание Программы должно обеспечивать
По закону РФ «Об образовании» родители являются первыми педагогами
По закону РФ «Об образовании» родители являются первыми педагогами
Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в
Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в
Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в
Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в
Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в
Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в
Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в
Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в
Картинки из презентации «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга» к уроку дошкольного образования на тему «Физическое развитие детей»

Автор: dou32. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7955 КБ.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга

содержание презентации «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Государственное бюджетное дошкольное 15музыкальная (восприятие и понимание смысла
образовательное учреждение детский сад № музыкальных произведений, пение,
23 с приоритетным осуществлением музыкально-ритмические движения, игры на
деятельности по физическому развитию детей детских музыкальных инструментах) и
Калининского района Санкт – Петербурга двигательная (овладение основными
Адрес: СПб, ул. Вавиловых, д.5, корпус 2 движениями) формы активности ребенка.
Эл. адрес: dou23spb@yandex.ru Сайт: 16По закону РФ «Об образовании» родители
dou23spb.ru Заведующий : Н. И. Мозгалина. являются первыми педагогами ребенка. В
2Год постройки ДОУ - 1968. «Концепции дошкольного воспитания»
3Детский сад имеет большую территорию зафиксировано, что семья и детский сад,
для прогулок: 10 оборудованных детских имея свои особые функции, не могут
площадок, 2 спортивные площадки. заменить друг друга. Поэтому так важно
Территория огорожена и закрывается. установить доверительный контакт между
4ДОУ является современной родителями и сотрудниками ДОУ. Вовлечение
образовательной организацией со своими родителей в образовательный процесс важно
традициями, системой работы, слаженным не потому, что этого хочет педагог, а
трудовым коллективом. Учреждение имеет потому, что это необходимо для развития
высокий рейтинг среди дошкольных ребенка.
образовательных учреждений района. На 1. 17Система взаимодействия ДОУ с семьей.
04.2015 -264 человека . В ДОУ Направления взаимодействия. Формы
функционирует 11 групп: 2 группы раннего взаимодействия . Изучение семьи.
возраста, 9 групп дошкольного возраста. Наблюдение Беседы Анкетирование.
ДОУ посещают дети служащих, рабочих, Информирование родителей. Проведение
мелких и средних предпринимателей. родительских собраний Индивидуальные
Многодетные семьи составляют 10%, неполные консультации Работа сайта ДОУ Оформление
семьи - 14%, асоциальных семей нет. родительских уголков. Консультирование
5В ДОУ имеется музыкальный зал, родителей. Родительские собрания
спортивный зал, изостудия, А также Индивидуальные консультации. Обучение
медицинский кабинет с изолятором, кухня, родителей. Консультирование Круглые столы
бухгалтерия, методический кабинет, кабинет Мастер-классы «Мамина школа» Странички
заведующего , прачечная, подсобные специалистов на сайте ДОУ. Совместная
помещения. деятельность детского сада и семьи.
6Распределение педагогов по возрасту. Совместные праздники Выставки Совместные
Распределение педагогов по образованию. досуги Каникулярная неделя Субботники
ГБДОУ д/с № 23 кадрами ( в том числе Олимпиады.
педагогами) укомплектован полностью . В 18Решая многочисленные воспитательные и
детском саду работают: воспитатели- 23 , образовательные задачи, в качестве
специалисты : методист – 1 , музыкальный социальных партнеров детский сад выделяет
руководитель – 1 , инструктор по : - Институт специальной педагогики и
физической культуре – 1. Педагогов с психологии имени Р. Валленберга -
высшей квалификационной категорией – 12 %, Ленинградский Областной Институт Развития
с 1 категорией – 69% Все педагоги 100% Образования -Санкт-Петербургское
обучены на курсах повышения квалификации Театральное общественное учреждение «Соль»
по ФГОС ДО. - ГОУ ЦПМСС (Центр психолого- медико-
7В ДОУ разработана Образовательная социального сопровождения) -ГУЗ «
программа дошкольного образования на Городская поликлиника № 112» -Городская
основе Федерального государственного детская поликлиника № 76 -СПб ГУК « ЦБС
образовательного стандарта дошкольного Калининского района» (библиотека) -ГУЗ «
образования ( ФГОС ДО ) , Приказ № 1155 от Детская стоматологическая поликлиника № 3»
17 октября 2013 года . ООП ДО является -ИМЦ Калининского района.
нормативным документом, обеспечивающим 19Планируемые результаты освоения
построение в дошкольном учреждении образовательной программы дошкольного
целостного педагогического процесса, образования. Специфика дошкольного детства
направленного на полноценное всестороннее не позволяет требовать от ребенка
развитие детей в возрасте от 2 года до 7 дошкольного возраста достижения конкретных
лет. Образовательная программа дошкольного образовательных результатов и
образования создана на базе Примерной обусловливает необходимость определения
программы «От рождения до школы» под результатов освоения образовательной
редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, программы в виде целевых ориентиров.
М. А. Васильевой и дополнена Целевые ориентиры образования в
дополнительными программами, младенческом и раннем возрасте. • Ребенок
рекомендованными авторами Примерной интересуется окружающими предметами и
программы - «Безопасность» Н.Н. Авдеевой активно действует с ними; эмоционально
,О.М. Князевой, Р. Б. Стеркиной, вовлечен в действия с игрушками и другими
«Физическая культура - дошкольникам» Л. Д. предметами, стремится проявлять
Глазыриной, в качестве регионального настойчивость в достижении результата
компонента программы используется «Система своих действий. • Использует
работы по ознакомлению старших специфические, культурно фиксированные
дошкольников с историей и культурой предметные действия, знает назначение
Санкт-Петербурга» Т.Ю. Толкачевой , и бытовых предметов (ложки, расчески,
рядом технологий, позволяющих реализовать карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими.
программу в соответствии с ФГОС ДО. Владеет простейшими навыками
8Ведущие цели Программы — создание самообслуживания; стремится проявлять
благоприятных условий для полноценного самостоятельность в бытовом и игровом
проживания ребенком дошкольного детства, поведении; проявляет навыки опрятности. •
формирование основ базовой культуры Проявляет отрицательное отношение к
личности, всестороннее развитие грубости, жадности. • Соблюдает правила
психических и физических качеств в элементарной вежливости (самостоятельно
соответствии с возрастными и или по напоминанию говорит «спасибо»,
индивидуальными особенностями, подготовка «здравствуйте», «до свидания», «спокойной
к жизни в современном обществе, к обучению ночи» (в семье, в группе)); имеет
в школе, обеспечение безопасности первичные представления об элементарных
жизнедеятельности дошкольника. Особое правилах поведения в детском саду, дома,
внимание в Программе уделяется развитию на улице и старается соблюдать их. •
личности ребенка, сохранению и укреплению Владеет активной речью, включенной в
здоровья детей, а также воспитанию у общение; может обращаться с вопросами и
дошкольников таких качеств, как: просьбами, понимает речь взрослых; знает
патриотизм; активная жизненная позиция; названия окружающих предметов и игрушек.
творческий подход в решении различных Речь становится полноценным средством
жизненных ситуаций; уважение к общения с другими детьми. • Стремится к
традиционным ценностям. общению со взрослыми и активно подражает
9Отличительные особенности им в движениях и действиях; появляются
Образовательной программы дошкольного игры, в которых ребенок воспроизводит
образования. Направленность на развитие действия взрослого. Эмоционально
личности ребенка: Приоритет Программы — откликается на игру, предложенную
воспитание свободного, уверенного в себе взрослым, принимает игровую задачу. •
человека, с активной жизненной позицией, Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает
стремящегося творчески подходить к решению за их действиями и подражает им. Умеет
различных жизненных ситуаций, имеющего играть рядом со сверстниками, не мешая им.
свое мнение и умеющего отстаивать его. Проявляет интерес к совместным играм
Патриотическая направленность Программы: В небольшими группами. • Проявляет интерес к
Программе большое внимание уделяется окружающему миру природы, с интересом
воспитанию в детях патриотических чувств, участвует в сезонных наблюдениях. •
любви к Родине, гордости за ее достижения, Проявляет интерес к стихам, песням и
уверенности в том, что Россия — великая сказкам, рассматриванию картинок,
многонациональная страна с героическим стремится двигаться под музыку;
прошлым и счастливым будущим. эмоционально откликается на различные
Направленность на нравственное воспитание, произведения культуры и искусства. • С
поддержку традиционных ценностей: пониманием следит за действиями героев
Воспитание уважения к традиционным кукольного театра; проявляет желание
ценностям, таким как любовь к родителям, участвовать в театрализованных и
уважение к старшим, заботливое отношение к сюжетно-ролевых играх. • Проявляет интерес
малышам, пожилым людям; формирование к продуктивной деятельности (рисование,
традиционных гендерных представлений; лепка, конструирование, аппликация). • У
воспитание у детей стремления в своих ребенка развита крупная моторика, он
поступках следовать положительному стремится осваивать различные виды
примеру. Нацеленность на дальнейшее движений (бег, лазанье, перешагивание и
образование: Программа нацелена на пр.). С интересом участвует в подвижных
развитие в детях познавательного интереса, играх с простым содержанием, несложными
стремления к получению знаний, движениями.
положительной мотивации к дальнейшему 20Целевые ориентиры на этапе завершения
обучению в школе, институте; понимание дошкольного образования. • Ребенок
того, что всем людям необходимо получать овладевает основными культурными
образование. Формирование отношения к средствами, способами деятельности,
образованию как к одной из ведущих проявляет инициативу и самостоятельность в
жизненных ценностей. Направленность на разных видах деятельности — игре, общении,
сохранение и укрепление здоровья детей: познавательно-исследовательской
Одной из главных задач, которую ставит деятельности, конструировании и др.;
Программа перед воспитателями, является способен выбирать себе род занятий,
забота о сохранении и укреплении здоровья участников по совместной деятельности. •
детей, формирование у них элементарных Ребенок обладает установкой положительного
представлений о здоровом образе жизни, отношения к миру, к разным видам труда,
воспитание полезных привычек, в том числе другим людям и самому себе, обладает
привычки к здоровому питанию, потребности чувством собственного достоинства; активно
в двигательной активности. Направленность взаимодействует со сверстниками и
на учет индивидуальных особенностей взрослыми, участвует в совместных играх. •
ребенка: Программа направлена на Способен договариваться, учитывать
обеспечение эмоционального благополучия интересы и чувства других, сопереживать
каждого ребенка, что достигается за счет неудачам и радоваться успехам других,
учета индивидуальных особенностей детей адекватно проявляет свои чувства, в том
как в вопросах организации числе чувство веры в себя, старается
жизнедеятельности (приближение режима дня разрешать конфликт. Умеет выражать и
к индивидуальным особенностям ребенка и отстаивать свою позицию по разным
пр.), так и в формах и способах вопросам. • Способен сотрудничать и
взаимодействия с ребенком (проявление выполнять как лидерские, так и
уважения к его индивидуальности, чуткости исполнительские функции в совместной
к его эмоциональным состояниям, поддержка деятельности. • Понимает, что все люди
его чувства собственного достоинства и т. равны вне зависимости от их социального
д.) . происхождения, этнической принадлежности,
10В детском саду приоритетно религиозных и других верований, их
осуществляется деятельность по физическому физических и психических особенностей. •
развитию детей Калининского района Проявляет эмпатию по отношению к другим
Санкт-Петербурга. Образовательная область людям, готовность прийти на помощь тем,
«Физическое развитие» дополнена следующими кто в этом нуждается. • Проявляет умение
программами и технологиями: С целью слышать других и стремление быть понятым
оптимально реализовать оздоровительное, другими. • Ребенок обладает развитым
воспитательное и образовательное воображением, которое реализуется в разных
направления физического воспитания, видах деятельности, и прежде всего в игре;
учитывая индивидуальные возможности владеет разными формами и видами игры,
развития ребенка во все периоды различает условную и реальную ситуации;
дошкольного возраста - «Физическая умеет подчиняться разным правилам и
культура – дошкольникам» (2001) Автор – социальным нормам. Умеет распознавать
Л.Д. Глазырина. различные ситуации и адекватно их
11С целью содействия всестороннему оценивать. • Ребенок достаточно хорошо
развитию личности дошкольника средствами владеет устной речью, может выражать свои
танцевально-игровой гимнастики - мысли и желания, использовать речь для
«Са-Фи-Дансе» (1998) Ж.Е. Фирилева, Е.Г. выражения своих мыслей, чувств и желаний,
Сайкина. С целью ознакомления старших построения речевого высказывания в
дошкольников с первоначальными сведениями ситуации общения, выделять звуки в словах,
об истории олимпийского движении - у ребенка складываются предпосылки
«Олимпийское образование дошкольников» грамотности. • У ребенка развита крупная и
(2007) С.О. Филиппова. мелкая моторика; он подвижен, вынослив,
12Помочь дошкольникам шире познакомиться владеет основными движениями, может
с Санкт-Петербургом, понять его историю, контролировать свои движения и управлять
культуру и их взаимосвязь с предметами и ими.
объектами окружающей действительности и 21• Ребенок способен к волевым усилиям,
жизни общества, принять участие в может следовать социальным нормам
созидательной деятельности помогает поведения и правилам в разных видах
разработанная Т.Ю. Толкачевой «Система деятельности, во взаимоотношениях со
работы по ознакомлению старших взрослыми и сверстниками, может соблюдать
дошкольников с историей и культурой правила безопасного поведения и навыки
Санкт-Петербурга». личной гигиены. • Проявляет
13С целью подготовить ребенка к встрече ответственность за начатое дело. • Ребенок
с различными сложными, а порой опасными проявляет любознательность, задает вопросы
жизненными ситуациями, в ООП ДО включена взрослым и сверстникам, интересуется
программа «Безопасность» Н.Н. Авдеевой, причинно-следственными связями, пытается
О.М. Князевой, Р.Б. Стеркиной. самостоятельно придумывать объяснения
14В соответствии с ФГОС ДО содержание явлениям природы и поступкам людей;
Программы должно обеспечивать развитие склонен наблюдать, экспериментировать.
личности, мотивации и способностей детей в Обладает начальными знаниями о себе, о
различных видах деятельности и охватывать природном и социальном мире, в котором он
следующие образовательные области : живет; знаком с произведениями детской
1-социально-коммуникативное развитие; литературы, обладает элементарными
2-познавательное развитие; 3-речевое представлениями из области живой природы,
развитие; 4-художественно- эстетическое естествознания, математики, истории и
развитие; 5-физическое развитие. т.п.; способен к принятию собственных
15Конкретное содержание образовательных решений, опираясь на свои знания и умения
областей зависит от возрастных и в различных видах деятельности. • Открыт
индивидуальных особенностей детей и может новому, то есть проявляет желание узнавать
реализовываться в различных видах новое, самостоятельно добывать новые
деятельности: в раннем возрасте (1 год - 3 знания; положительно относится к обучению
года) - предметная деятельность и игры с в школе. • Проявляет уважение к жизни (в
составными и динамическими игрушками; различных ее формах) и заботу об
экспериментирование с материалами и окружающей среде. • Эмоционально
веществами (песок, вода, тесто и пр.), отзывается на красоту окружающего мира,
общение с взрослым и совместные игры со произведения народного и профессионального
сверстниками под руководством взрослого, искусства (музыку, танцы, театральную
самообслуживание и действия с бытовыми деятельность, изобразительную деятельность
предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и т. д.). • Проявляет патриотические
и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, чувства, ощущает гордость за свою страну,
стихов, рассматривание картинок, ее достижения, имеет представление о ее
двигательная активность; для детей географическом разнообразии,
дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - многонациональности, важнейших
ряд видов деятельности, таких как игровая, исторических событиях. • Имеет первичные
включая сюжетно-ролевую игру, игру с представления о себе, семье, традиционных
правилами и другие виды игры, семейных ценностях, включая традиционные
коммуникативная (общение и взаимодействие гендерные ориентации, про-являет уважение
со взрослыми и сверстниками), к своему и противоположному полу. •
познавательно-исследовательская Соблюдает элементарные общепринятые нормы,
(исследования объектов окружающего мира и имеет первичные ценностные представления о
экспериментирования с ними), а также том, «что такое хорошо и что такое плохо»,
восприятие художественной литературы и стремится поступать хорошо; проявляет
фольклора, самообслуживание и элементарный уважение к старшим и заботу о младших. •
бытовой труд (в помещении и на улице), Имеет начальные представления о здоровом
конструирование из разного материала, образе жизни. Воспринимает здоровый образ
включая конструкторы, модули, бумагу, жизни как ценность.
природный и иной материал, изобразительная 22Спасибо за внимание!
(рисование, лепка, аппликация),
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/gosudarstvennoe-bjudzhetnoe-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-detskij-sad-23-s-prioritetnym-osuschestvleniem-dejatelnosti-po-fizicheskomu-razvitiju-detej-kalininskogo-rajona-sankt-peterburga-155687.html
cсылка на страницу

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга

другие презентации на тему «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга»

«Соборы и музеи Санкт-Петербурга» - Музеи Санкт-Петербурга. Русский музей. Построен архитектором А. Н. Воронихиным в 1801-11. Соборы. Основополагающий вопрос. Санкт-Петербург. Анализ литературы. 2.Подбор медиа- материала. 3.Предоставление презентации музеев. Цели и задачи работы группы№2. Однокупольное здание Казанского собора в плане имеет форму латинского креста.

«Каналы Петербурга» - Питер, как и Венеция, расположен на огромном количестве каналов. Поэтому, наверное, Петербург иногда называют Северной Венецией. Санкт-Петербург, набережная реки Мойки. Двух царствований памятник приличный: Низ мраморный, а верх кирпичный. Венеция. «Санкт-Петербург». Список источников, использованных для создания презентации.

«Речной транспорт Санкт-Петербурга» - Василеостровский район. Схема размещения объектов инфраструктуры речного транспорта на территории санкт-петербурга. Территория, планируемая для размещения объекта инфраструктуры речного транспорта. Колпинский район. Территория существующего объекта инфраструктуры речного транспорта. Кронштадтский район.

«Учитель года Санкт-Петербург» - Размещение плакатов с портретами лучших учителей на уличных рекламных носителях. Участники программы «Год учителя». Новая школа – современный учитель Школа – это… Видео-ролики социальной рекламы для электронных дисплеев. Сергей Букинич, учитель истории, победитель конкурса «Учитель года России». Вспоминаю с благодарностью…

«Город Санкт-Петербург» - Никольский собор. Городские аэропорты Пулково-1 и Пулково-2 – в одном часе езды от гостиницы. Церковь Спаса-на-Крови. Исаакиевский собор. Гостиница «Парк Инн Прибалтийская». Мариинский театр. Медный всадник. Исторические и культурные достопримечательности г. Санкт-Петербург. Казанский собор. Государственный музей Эрмитаж.

«Удивительный Санкт-Петербург» - В Санкт-Петербурге 42 острова и более трехсот мостов. Непременная деталь любого герба – щит. Якорь – символ надежды. Санкт-петербург – город островов и мостов. Охта – одна из самых длинных рек Санкт-Петербурга. У нашего города есть день рождения – 16 мая 1703 года. Внеклассное занятие для группы продленного дня.

Физическое развитие детей

12 презентаций о физическом развитии детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Физическое развитие детей > Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга