Готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе |
| Готовность к школе | ||
| << Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в школе | Психологическая готовность к профессиональной деятельности >> |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2039 КБ.
Готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе
содержание презентации «Готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Готовность детей дошкольного возраста | 7 | показывает, что не все дети готовы к |
| к обучению в школе. Подготовила | этому. Некоторые первоклассники, даже с | ||
| педагог-психолог МКДОУ «ЦРР-д/с «Теремок» | высоким уровнем интеллектуального | ||
| Гаттарова О.Р. с.Кунашак. | развития, с трудом переносят нагрузку, к | ||
| 2 | Критерии готовности к школе. Когда | которой обязывает школьное обучение. | |
| говорят о "готовности к школе", | Психологи указывают на то, что для многих | ||
| то имеют в виду не отдельные умения и | первоклассников, и особенно шестилеток, | ||
| знания, а их определенный набор, в котором | трудна социальная адаптация, так как не | ||
| присутствуют все основные компоненты. | сформировалась еще личность, способная | ||
| Психолог Л. Венгер говорил, что этот набор | подчиняться школьному режиму, усваивать | ||
| похож на набор необходимых продуктов, без | школьные нормы поведения, признавать | ||
| которых нельзя приготовить определенного | школьные обязанности. | ||
| блюда, хотя пропорции его составляющих | 8 | Как оказать ребенку помощь в адаптации | |
| могут быть разные, они могут дополнять | к школе. Ребенку, начинающему обучение в | ||
| друг друга, и недостаток одного может | школе, необходима моральная и | ||
| компенсироваться большим количеством | эмоциональная поддержка. Его надо не | ||
| другого, но совсем без них обойтись | просто хвалить (и поменьше ругать, а лучше | ||
| нельзя. Традиционно выделяются три аспекта | вообще не ругать), а хвалить именно тогда, | ||
| школьной зрелости: интеллектуальный, | когда он что-то делает. Но: ни в коем | ||
| мотивационный и волевой. | случае не сравнивать его посредственные | ||
| 3 | Интеллектуальная готовность. Развитие | результаты с эталоном, то есть с | |
| памяти, внимания, сформированные | требованиями школьной программы, | ||
| мыслительные операции, обобщение, умение | достижениями других, более успешных, | ||
| устанавливать связь между явлениями и | учеников. Лучше вообще никогда не | ||
| событиями. К 6-7 годам ребенок должен | сравнивать ребенка с другими детьми. | ||
| знать: Свой адрес и название города, в | сравнивать ребенка можно только с ним | ||
| котором он живет; Название страны и ее | самим и хвалить только за одно: улучшение | ||
| столицы; Имена и отчества своих родителей, | его собственных результатов. Если во | ||
| информацию о местах их работы; Времена | вчерашнем домашнем задании он сделал 3 | ||
| года, их последовательность и основные | ошибки, а в сегодняшнем - 2, это нужно | ||
| признаки; Название месяцев, дней недели; | отметить как реальный успех, который | ||
| Основные виды деревьев и цветов; Уметь | должен быть оценен искренне и без иронии | ||
| различать диких и домашних животных. Иными | родителями. родители должны терпеливо | ||
| словами он должен ориентироваться во | ждать успехов, ибо на школьных делах чаще | ||
| времени, пространстве и своем ближайшем | всего и происходит замыкание порочного | ||
| окружении. | круга тревожности. болезненность школьной | ||
| 4 | Мотивационная готовность (наличие у | сферы должна быть снижена любыми | |
| ребенка желания учиться). подразумевает | средствами: снизить ценность школьных | ||
| наличие у ребенка желания принять новую | отметок, то есть показать ребенку, что его | ||
| социальную роль - роль ученика. Очень | любят не за хорошую учебу, а любят, ценят, | ||
| важно, чтобы школа была привлекательна для | принимают вообще как собственное дитя. | ||
| него своей главной деятельностью - | 9 | Структура работы педагога- психолога | |
| учебной. Следует давать детям только | 1. Работа с детьми: Развивающая работа с | ||
| позитивную (положительную) информацию о | детьми Диагностика Коррекционная работа | ||
| школе. Помните, что ваши оценки и суждения | Экскурсии в школу. | ||
| с легкостью заимствуются детьми. Родители | 10 | 2.Работа с родителями: Родительские | |
| должны дать понять ребенку, что учеба - | собрания Информация на стенде | ||
| это обязанность каждого современного | Индивидуальные консультации по итогам | ||
| человека. | диагностики. | ||
| 5 | Волевая готовность (умение длительное | 11 | Родительский клуб «Успешные родители» |
| время выполнять не очень привлекательную | Совместные психологические занятия для | ||
| работу). предполагает наличие у ребенка | детей и их родителей «На пороге школьной | ||
| умения ставить перед собой цель, принять | жизни» Выпуск газеты для родителей | ||
| решение о начале деятельности, наметить | «Готовимся к школе». | ||
| план действий, выполнить его, проявив | 12 | 3.Работа с педагогами: Выступление на | |
| определенные усилия, оценить результат | педсоветах Информация на стенде | ||
| своей деятельности, а также умения | Консультирование по итогам диагностики | ||
| длительное время выполнять не очень | 4.Связь со школой: Совместный педсовет | ||
| привлекательную работу. Развитию волевой | Встреча с учителями начальных классов. | ||
| деятельности способствует изобразительная | 13 | Тематическое планирование | |
| деятельность и конструирование. | психологических занятий для детей старшей | ||
| 6 | Коммуникативная готовность. | группы и их родителей. Тема занятий с | |
| проявляется в умении ребенка подчинять | детьми. Тема занятий с родителями. Занятие | ||
| свое поведение законам детских групп и | №1. «Сегодня дошкольник, завтра – школьник | ||
| нормам поведения, установленным в классе. | (Мотивационная готовность). «Знакомство». | ||
| Она предполагает способность включаться в | Занятие №2. «Кто я? Какой я?» (Личностная | ||
| детское сообщество, действовать совместно | готовность развития самооценки). | ||
| с другими ребятами, в случае необходимости | Мотивационная готовность. Занятие №3. | ||
| уступать или отстаивать свою правоту, | «Школьные правила» (произвольность | ||
| подчиняться или руководить. Личный пример | деятельности). «Формирование самооценки | ||
| терпимости во взаимоотношениях с друзьями, | ребёнка». Занятие №4. Совместное занятие | ||
| родными, соседями играет большую роль в | родителей и детей «Первый раз в первый | ||
| формировании этого вида готовности к | класс». Совместное занятие родителей и | ||
| школе. | детей «Первый раз в первый класс». Занятие | ||
| 7 | Адаптация к школе. Первый год обучения | №5. «Я среди других» (Коммуникативная | |
| в школе - чрезвычайно сложный, переломный | готовность). Взаимодействие с детьми. | ||
| период в жизни ребенка. На смену | Произвольная сфера ребёнка. | ||
| беззаботным играм приходят ежедневные | 14 | Перспективный план занятий | |
| учебные занятия. Они требуют от ребенка | родительского клуба на год. Средний | ||
| напряженного умственного труда, | возраст. Старший возраст. Октябрь 1. | ||
| активизации внимания, сосредоточенной | «Детско-родительские отношения» Цель: | ||
| работы на уроках и относительно | помочь родителям понять характер | ||
| неподвижного положения тела, удержания | взаимоотношений с ребёнком». Ноябрь 1. | ||
| правильной рабочей позы. Уроки в школе, а | «Общаемся с детьми» Цель: изменение | ||
| также увлечение многих первоклассников | родительских позиций с целью гармонизации | ||
| телевизионными передачами, иногда занятия | стиля воспитания. Апрель 2. «Когда ребёнок | ||
| музыкой, иностранным языком приводят к | сводит вас с ума» Цель: Повышение | ||
| тому, что двигательная активность ребенка | родительской компетентности в понимании | ||
| становится в два раза меньше, чем это было | природы внутренних переживаний и | ||
| до поступления в школу. Потребность же в | потребностей ребёнка. Обучение эффективным | ||
| движении остается большой. Ребенка, | способам взаимодействия с ним. Май 2. «Я | ||
| пришедшего впервые в школу, встретит новый | тебе доверяю» Цель: обучение | ||
| коллектив детей и взрослых. Ему нужно | конструктивному решению конфликтов. «Учусь | ||
| установить контакты со сверстниками и | быть родителем». «Я успешный родитель». | ||
| педагогами, научиться выполнять требования | 15 | Что этих ребят ожидает в школе, как | |
| школьной дисциплины, новые обязанности, | сложится их дальнейшая судьба, зависит, в | ||
| связанные с учебной работой. Опыт | том числе, и от нас с вами! | ||
| Готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе.ppt | |||
Готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе
«Психологическая готовность к школе» - Проявляет мало инициативы. Сформированность положительного отношения к школе, учителю, учебной деятельности, к самому себе. Составляющие психологической готовности. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Пресненский».
«Подростковый возраст» - Самооценка в подростковом возрасте оказывается низкой по своему общему уровню и неустойчивой. Происходит ВТОРОЕ РОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ. Узелки на память. Самоанализ, иногда чрезмерный, приводит к недовольству собой. Представления о себе динамичны и нестабильны. Подростковый возраст считается трудным в воспитательном отношении.
«Готовность к обучению» - Показатели готовности ребенка к систематическому обучению: Физическая готовность Психологическая готовность: Социальная Эмоционально-волевая Интеллектуальная. Приёмы развития физической готовности к систематическому обучению: Последствия физической неготовности к систематическому обучению. Показатели интеллектуальной готовности к систематическому обучению:
«Юношеский возраст» - Развитие мышления. Общая эмоциональная реакция в юношеском возрасте выше, чем в подростковом. Продолжается дифференциация по силе эмоциональной реакции. Главное приобретение ранней юности – открытие своего внутреннего мира. Юношеский кризис самоопределения. Формирование идентичности требует переосмысления своих связей с окружающими, особенно с родителями.
«Готовность к школе» - Обучение грамоте… Готовность к школе. Психологическая готовность к школе. Как помочь ребёнку подготовиться к обучению в школе?.. Готовность детей к школе. Письмо… Проблемы, связанные с неготовностью ребёнка к школе. Выражать свои чувства, уметь радоваться. Что должен знать ребёнок… Родительское собрание.
«Готовность ребёнка к школе» - Гипотеза. Применить полученные знания при работе с детьми. Цель исследования. Выработать рекомендации родителям и учителям начальных классов по обучению детей в школе. Психологическая готовность детей к обучению в школе. Методики. Анализ и выработка рекомендаций. Наблюдение Анкетирование Тестирование Анализ результатов.
