Детский сад
<<  Взаимодействие логопеда и воспитателя при работе с детьми раннего возраста с задержкой психоречевого развития в условиях диагностической группы специального (коррекционного) детского сада ПУбличный доклад МАДОУ центра развития ребёнка - ДС №71  >>
Старшая группа
Старшая группа
Рисунки детей
Рисунки детей
Рисунки детей
Рисунки детей
Наблюдая за детьми
Наблюдая за детьми
Наблюдая за детьми
Наблюдая за детьми
Работы детей
Работы детей
Работы детей
Работы детей
Работы детей
Работы детей
Игры, с помощью которых ребенок мог бы выплеснуть свой гнев
Игры, с помощью которых ребенок мог бы выплеснуть свой гнев
Игры, с помощью которых ребенок мог бы выплеснуть свой гнев
Игры, с помощью которых ребенок мог бы выплеснуть свой гнев
Игры, направленные на поиск способа выхода из сложной ситуации,
Игры, направленные на поиск способа выхода из сложной ситуации,
Игры, направленные на поиск способа выхода из сложной ситуации,
Игры, направленные на поиск способа выхода из сложной ситуации,
Игровые упражнения для снятия излишнего мышечного напряжения
Игровые упражнения для снятия излишнего мышечного напряжения
Игровые упражнения для снятия излишнего мышечного напряжения
Игровые упражнения для снятия излишнего мышечного напряжения
Картинки из презентации «Игра как средство снижения агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: 1685. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Игра как средство снижения агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3319 КБ.

Игра как средство снижения агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Игра как средство снижения агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Игра как средство снижения 23старшего дошкольного возраста.
агрессивного поведения детей старшего 24Игровые упражнения. Игры проводились
дошкольного возраста Рублёва Олеся как с группой детей, так и индивидуально
Александровна воспитатель МДОУ – детского (в них принимали участие только те дети, у
сада № 29 г.о.Жуковский. которых по результатам констатирующего
2Актуальность исследования. В эксперимента и наблюдения был выявлен
соответствии с введением в действие ФГТ к высокий уровень тревожности). Игры с
структуре основной общеобразовательной группой детей проводились ежедневно в
программы дошкольного образования одно из течение 25-30 минут. Для проведения
интегративных качеств ребенка, которое он формирующего этапа исследования мы
может приобрести в результате освоения подобрали игровые упражнения, предлагаемые
Программы, - «способность решать следующими авторами Е.К. Лютова, Г.Б.
интеллектуальные и личностные проблемы, Монина, Н.Л. Кряжева, К. Фопель, И.В.
адекватные возрасту». Повышенная Шевцова, Е.В. Карпова…
агрессивность детей является одной из 25Игры, с помощью которых ребенок мог бы
наиболее острых проблем не только для выплеснуть свой гнев («Обзывалки», «Два
педагогов и психологов, но и для общества барана», «Жужа», «Рубка дров»,
в целом. Агрессивный ребенок приносит «Тух-тиби-дух»…). Цель: выплеснуть гнев,
массу проблем не только окружающим, но и снять излишнее эмоциональное и мышечное
самому себе. Вот почему вполне понятен напряжение направить энергию детей в
научный интерес к этой проблеме. Известно, нужное русло. Цель: снять вербальную
что ведущая деятельность дошкольника – агрессию, помочь детям выплеснуть гнев в
игровая. Именно это может служить не приемлемой форме.
только целями снижения агрессивного 26Игры, направленные на поиск способа
поведения, но и дать ценный выхода из сложной ситуации, эффективным
диагностический материал, позволяющий способам общения («Головомяч», «Камушек в
увидеть проблему глазами ребенка. ботинке», «Попроси игрушки»,
3Цель исследования. подобрать комплекс «Сороконожка», «Дракон»…). Цель: развивать
игр, способствующих снижению агрессивного навыки сотрудничества в парах и тройках,
поведения у детей дошкольного возраста. научить детей доверять друг другу. Цель:
Составить методические рекомендации по научить детей взаимодействию со
снижению агрессивного поведения у сверстниками, способствовать сплочению
дошкольников средствами игры. детского коллектива.
4Объект исследования. 27Игровые упражнения для снятия
образовательно-воспитательный процесс в излишнего мышечного напряжения («Прогулка
ДОУ. на теплоходе», «Прогулка в горах», «Летнее
5Предмет исследования. Агрессивное поле», «Горы», «Подъем на гору», «Бумажные
поведение у детей старшего дошкольного мячики»…). Инструкция: сядь удобно,
возраста и его снижение средствами игры. выпрямись, закрыть глаза, Медленно
6Гипотеза исследования. Заключается в сделайте глубокий вдох и выдох… Цель: дать
том, что если использовать специально детям возможность вернуть бодрость и
подобранный комплекс игр, то это будет активность после того, как они чем-то
способствовать снижению агрессивного долго занимались сидя, снизить
поведения у детей старшего дошкольного беспокойство и напряжение, войти в новый
возраста. жизненный ритм.
7Задачи исследования. Раскрыть научные 28Контрольный эсперимент. Цель:
предпосылки изучения агрессивности как определить эффективность подобранных и
социокультурного явления. 2. Дать проведенных игровых упражнений в снижении
психолого-педагогическую характеристику агрессивного поведения детей старшего
проявления агрессивности детей дошкольного дошкольного возраста. Методы диагностики:
возраста. 3. Раскрыть возможности Анкета для родителей (Лаврентьевой
выявления и изучения агрессивности детей Г.П.Титаренко Т.М. Проективная методика
дошкольного возраста. 4. Подобрать и «Кактус» (автор М. Панфилова) Наблюдение,
использовать комплекс игр, направленных на проводимое воспитателем (методика
снижение агрессивного поведения у детей диагностики агрессивного поведения детей,
старшего дошкольного возраста. 5. Изучить Лаврентьевой Г.П.) Проективная методика
эффективность подобранного комплекса игр “Рисунок несуществующего животного” (автор
по снижению агрессивного поведения у детей Колосова С.Л.).
старшего дошкольного возраста. 29Из сравнения диаграмм видно, что
8Методы исследования. - Анализ результаты детей, с которыми проводились
психолого – педагогической литературы по коррекционные занятия, намного лучше.
изучаемой теме; - педагогический Сравнение уровня результатов агрессивности
эксперимент: констатирующий, формирующий и детей-дошкольников по методике
контрольный; - сравнительный анализ Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.
полученных данных в ходе 30Сравнение результатов уровня
экспериментального исследования; методы агрессивности детей – дошкольников по
статистической обработки данных. методике «Кактус» на этапах
9Введения Теоретической части констатирующего и контрольного
Практической части Заключения Списка эксперимента. Сравнение диаграмм
литературы Приложения. Выпускная показывает то, что проведение занятий с
квалификационная работа состоит из: использованием методов игровой терапии
10Теоретической базой исследования. показало свою эффективность.
Работы С.А.Беличева, Г.Г. Бочкарев, 31Результаты контрольного эксперимента
В.И.Овчаренко, Л.М.Семенюк, С.Н. показали, что проведенные нами игры и
Ениколопов И.В. Дубровина; так и игровые упражнения оказались эффективными.
зарубежных ученых: Бандура А., Доллард Сравнение результатов уровня агрессивности
Дж., Лоренц К., Фрейд З. и других . детей – дошкольников по методике
11В теоретической части представлены и Лаврентьевой Г.П.
проанализированы: Теоретические аспекты 32Сравнение результатов уровня
профилактики агрессивности детей агрессивности старших дошкольников по 4
дошкольного возраста; Определения методикам. По результатам 4 методик на
содержания понятий «агрессивность», контрольном этапе эксперимента получены
«агрессия», «агрессивное поведение»; Дана следующие данные: 5детей имеют слабый
общая характеристика игры детей старшего уровень агрессивности, 9 детей - средний,
дошкольного возраста. высокий и повышенный уровень агрессивности
12Выводы по главе 1. - в основе детской не выявлены. Дети показавшие на
агрессивности может лежать различная констатирующем эксперименте повышенный и
мотивационная направленность; - высокий уровень агрессивности на
предпочтение ребёнком, как агрессивных, контрольном этапе показали средний
так и неагрессивных моделей поведения уровень.
является непосредственным отражением 33Заключение. На основании изучения
процесса социализации. - существуют и теоретического материала и проведения
развиваются разнообразные методы снижения экспериментальной работы мы пришли к
агрессивного поведения у детей дошкольного следующим выводам: Агрессивность – это
возраста. Среди них особое место занимает способ поведения человека, через которое
игровая деятельность. Игра для ребёнка – он выражает свое отношение к окружающим. В
это одна из форм «самотерапии», благодаря ходе написания работы, была достигнута
которой могут быть отреагированы различные цель и подтверждена выдвинутая гипотеза:
конфликты и проблемы. использование специально подобранного
13Глава 2. Экспериментальное комплекса игр способствует снижению
исследования проводилось на базе МДОУ агрессивного поведения детей старшего
«Детский сад № 29» с октября 2011 по дошкольного возраста.
апрель 2012 года. В исследовании приняло 34Рекомендации воспитателям: 1. Не
участие 14 детей (9 мальчиков и 5 девочек) проявляйте грубости в присутствии детей.
в возрасте 5-6 лет. Экспериментальное 2. Старайтесь поощрять миролюбивые
исследование включало три этапа: поступки детей в присутствии группы.
констатирующий, формирующий контрольный Объясняйте и совместно с детьми обсуждайте
эксперимент. эти поступки. 3. Вовлекайте ребенка в
14Старшая группа. общую игру, сначала на второстепенные
15Констатирующий эксперимент. Цель роли. 4. Участвуйте в игре вместе с
констатирующего этапа эксперимента: детьми. 5. В ходе игр по возможности
выявление уровня агрессивности избегайте нравоучений; не делите детей на
дошкольников старшей группы. Методы плохих и хороших. 6. Препятствуйте
диагностики: Анкета для родителей появлению в группе игрушек по сюжетам
(Лаврентьевой Г.П.Титаренко) Проективная «боевиков». 7. Организуйте общение между
методика «Кактус» (автор Панфилова) детьми без привлечения предметов. 8.
Наблюдение, проводимое воспитателем Показывайте мультфильмы, организуйте их
(методика диагностики агрессивного обсуждение, проигрывайте с детьми
поведения детей, Лаврентьевой Г.П.) отдельные эпизоды. 9. Обеспечьте условия
Проективная методика “Рисунок для выплеска агрессивных стремлений детей
несуществующего животного” (автор Колосова в социально приемлемой форме. 10.
С.Л.). Совместно с детьми изготовляйте близким
1614% детей имеют слабый уровень людям поделки на различные праздники.
агрессивности 29% средний, 43% высокий 14% 35Рекомендации родителям: 1. Первым
повышенный уровень агрессивности. Оценка делом выяснить причину агрессивного
уровня агрессивности детей-дошкольников по поведения. 2. Помнить, что ребёнок не
методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко может управлять своим поведением, поэтому
Т.М. словесные убеждения неэффективны. 3. Не
1721% детей имеют слабый уровень запугивать ребёнка даже тогда, когда
агрессивности, 36% средний, 36% высокий 7% опасаетесь за его безопасность 4.
повышенный уровень. Оценка уровня Ежедневно играть с ребенком в игры или в
агрессивности детей по методике «Кактус» «ролевые беседы». 5. Когда ребенок
(М. Панфилова). приходит из д/с интересуйтесь во что
18Рисунки детей. играли другие дети, побуждая его
1928,57% детей имеют слабый уровень приглядываться к ним,пробовать играть в
агрессивности, 42,86% средний, 21,43% похожие игры дома. 6.Ограждать ребенка от
высокий 7,14% повышенный уровень просмотра мультфильмов агрессивного
агрессивности. Оценка уровня агрессивности содержания. 7. Обсуждать с ребенком
детей по методике Лаврентьевой Г.П. происходящее на экране, давать свои
(структурализированное наблюдение, оценки. 8. Не проявляйте на глазах у
проводимое воспитателем). ребенка повышенной эмоциональности. 9. Не
20Наблюдая за детьми. применяйте в отношении ребенка слишком
21Оценка уровня агрессивности строгих мер, в том числе физические
детей-дошкольников по методике наказания, унижение его не глазах других
«Несуществующее животное» (автор С.Л. людей и др. 10. Не показывайте ребенку
Колосова). 28% детей имеют слабый уровень унижение друг друга, конфликтные ситуации.
агрессивности, 28% средний, 35% высокий 9% 11. Проявляйте в отношении к ребенку
повышенный уровень агрессивности. теплые чувства, формируйте у него чувство
22Работы детей. защищенности. 12. Попытайтесь исключить
23Формирующий эксперимент. Цель ответную реакцию на агрессивное поведение
формирующего этапа эксперимента подобрать ребенка.
и провести игровые упражнения с целью 36Спасибо за внимание!
снижения агрессивного поведения детей
Игра как средство снижения агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/igra-kak-sredstvo-snizhenija-agressivnogo-povedenija-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-263907.html
cсылка на страницу

Игра как средство снижения агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «Игра как средство снижения агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста»

«Агрессивное поведение» - Агрессия и агрессивность. 2. Чрезмерно предупредительные родители формируют стереотип агрессивного поведения у ребенка. Преобладание защитных механизмов над другими механизмами, регулирующими поведение. Поэтому идет запрет на игры и фантазии с проявлением враждебности. Варианты проявления детской агрессивности.

«В.А.Жуковский баллада Светлана» - Символический характер пространства и времени. Напряжённый драматический, таинственный или фантастический сюжет. В.А.Жуковский баллада «Светлана». Нередко (но не обязательно) присутствие фольклорного начала. Наличие фабульной основы, сюжета. Моралистический итог. Героиня баллады – воплощение женского идеала.

«Творчество Андрея Рублёва» - Творческая презентация. Иоанн Дамаскин. Творчество Андрея Рублева. незаметно вливает в душу славу Божию». А вы задумывались, какова сущность Божественной Силы? Что такое икона? Откуда приняла Русь традиции в иконографии? План уроков: Проект рассчитан на 6 часов Всего 6 уроков. Вхожу в общую врачебницу душ – церковь,

«Иконы Рублёва» - Только начал, но сделанного оказалось достаточно, чтобы потрясти свидетелей, нескольких специалистов, и стать сенсацией. Цели : Создать условия для знакомства с жизнедеятельностью Андрея Рублева. В начале ХХ века в России произошло чрезвычайное событие. Великие имена в истории России. Добро пожаловать на экскурсию в Центральный музей древнерусской культуры и искусства имени Андрея Рублева.

«Поэт Жуковский» - В 1808 литературная общественность была взбудоражена неожиданной публикацией. Недаром назвал поэта «Литературным Колумбом Руси» Белинский. Василий Андреевич Жуковский. В то же время Жуковский мог быть и человеком действия, и беспристрастным критиком, и организатором. На вражьи грянем силы; Да в чадах к родине любовь Зажгут отцов могилы.

«Василий Жуковский» - Жуковский Василий Андреевич. Появление новых метрических размеров, развитие жанра романтической баллады. «Поэзия есть Бог в святых мечтах земли». Основные произведения. Позже Жуковский обращался к элегии в переходные моменты своей жизни. (1793-1852). Так появились «Славянка», «Море», «Цвет завета», «Я музу юную, бывало…».

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Игра как средство снижения агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста