Здоровье в детском саду
<<  Оздоровительная технология в доу Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «СОЛНЫШКО»  >>
Артикуляционная (логопедическая) гимнастика – это совокупность
Артикуляционная (логопедическая) гимнастика – это совокупность
Артикуляционная (логопедическая) гимнастика – это совокупность
Артикуляционная (логопедическая) гимнастика – это совокупность
Артикуляционная (логопедическая) гимнастика – это совокупность
Артикуляционная (логопедическая) гимнастика – это совокупность
При отборе материала для занятия следует соблюдать определенную
При отборе материала для занятия следует соблюдать определенную
Выбежал язычок во двор, рот широко открыт
Выбежал язычок во двор, рот широко открыт
Утро с котиком Музиком
Утро с котиком Музиком
Утро с котиком Музиком
Утро с котиком Музиком
Утро с котиком Музиком
Утро с котиком Музиком
Утро с котиком Музиком
Утро с котиком Музиком
Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем
Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем
Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем
Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем
Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем
Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем
Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем
Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Игры со спичками или счётными палочками
Игры со спичками или счётными палочками
Игры со спичками или счётными палочками
Игры со спичками или счётными палочками
Игры со спичками или счётными палочками
Игры со спичками или счётными палочками
Игры со спичками или счётными палочками погружают детей в мир
Игры со спичками или счётными палочками погружают детей в мир
Игры со спичками или счётными палочками погружают детей в мир
Игры со спичками или счётными палочками погружают детей в мир
Игры со спичками или счётными палочками погружают детей в мир
Игры со спичками или счётными палочками погружают детей в мир
Игры со спичками или счётными палочками погружают детей в мир
Игры со спичками или счётными палочками погружают детей в мир
Четыре палочки сложил и вот квадратик получил
Четыре палочки сложил и вот квадратик получил
Четыре палочки сложил и вот квадратик получил
Четыре палочки сложил и вот квадратик получил
А также изображения несложных предметов (домик, грибок, ёлочка)
А также изображения несложных предметов (домик, грибок, ёлочка)
А также изображения несложных предметов (домик, грибок, ёлочка)
А также изображения несложных предметов (домик, грибок, ёлочка)
А также изображения несложных предметов (домик, грибок, ёлочка)
А также изображения несложных предметов (домик, грибок, ёлочка)
Средний дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Очки помогают книгу читать, Писать, рисовать, готовить, вязать
Очки помогают книгу читать, Писать, рисовать, готовить, вязать
Очки помогают книгу читать, Писать, рисовать, готовить, вязать
Очки помогают книгу читать, Писать, рисовать, готовить, вязать
Часы я не руку надел, На время изредка смотрел
Часы я не руку надел, На время изредка смотрел
Часы я не руку надел, На время изредка смотрел
Часы я не руку надел, На время изредка смотрел
Старший дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Погода начала сердится
Погода начала сердится
Погода начала сердится
Погода начала сердится
Дошкольникам старших групп можно предложить спички (со срезанной
Дошкольникам старших групп можно предложить спички (со срезанной
Дошкольникам старших групп можно предложить спички (со срезанной
Дошкольникам старших групп можно предложить спички (со срезанной
Дошкольникам старших групп можно предложить спички (со срезанной
Дошкольникам старших групп можно предложить спички (со срезанной
Физминутки
Физминутки
Физминутки
Физминутки
Физминутки
Физминутки
Медвежата в чаще жили
Медвежата в чаще жили
Звериная зарядка
Звериная зарядка
Логоритмические упражнения
Логоритмические упражнения
Логоритмические упражнения
Логоритмические упражнения
Логоритмические упражнения
Логоритмические упражнения
Самомассаж
Самомассаж
Самомассаж
Самомассаж
Исследования учёных доказали влияние манипуляций рук на функции высшей
Исследования учёных доказали влияние манипуляций рук на функции высшей
Исследования учёных доказали влияние манипуляций рук на функции высшей
Исследования учёных доказали влияние манипуляций рук на функции высшей
Исследования учёных доказали влияние манипуляций рук на функции высшей
Исследования учёных доказали влияние манипуляций рук на функции высшей
Исследования учёных доказали влияние манипуляций рук на функции высшей
Исследования учёных доказали влияние манипуляций рук на функции высшей
Психогимнастика
Психогимнастика
Психогимнастика
Психогимнастика
Психогимнастика
Психогимнастика
Упражнения на релаксацию
Упражнения на релаксацию
Упражнения на релаксацию
Упражнения на релаксацию
Упражнения на релаксацию
Упражнения на релаксацию
Упражнения на релаксацию
Упражнения на релаксацию
Упражнения на релаксацию
Упражнения на релаксацию
Картинки из презентации «Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем процессе ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Здоровье в детском саду»

Автор: Маргарита. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем процессе ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4527 КБ.

Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем процессе ДОУ

содержание презентации «Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем процессе ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ 29– прыжок. Это заячья зарядка. А лисята как
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №3 проснуться (кулачками потереть глаза).
«ТЕРЕМОК» ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВИДА. Любят долго потянуться (потянуться)
Консультация. Тема: «Игровые Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая
здоровьесберегающие технологии в рот ладошкой) Ну и хвостиком вильнуть
коррекционно-развивающем процессе ДОУ» (движение бедрами в стороны) А волчата
Учитель-логопед: Типсина Н.М. Каргасок – спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)
2015г. И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок
2Цель. Комплексное развитие всех вверх) Ну, а мишка косолапый (руки
компонентов устной речи: звуковой культуры полусогнуты в локтях, ладошки соединены
речи, словаря, грамматического строя, ниже пояса) Широко расставив лапы (ноги на
связной речи средствами игровых ширине плеч) То одну, то обе вместе
здоровьесберегающих технологий. Задачи. (переступание с ноги на ногу) Долго
Сохранение физического и психического топчется на месте (раскачивание туловища в
здоровья детей с нарушением речи. стороны) А кому зарядки мало – начинает
Нормализация двигательной активности и все сначала.
профилактика гиподинамии. Коррекция 30Для физминуток подбираются и
недостатков произносительной стороны речи. логоритмические упражнения: «Деревцо»,
Развитие словаря и связной речи. Коррекция «Физкульт-привет», «Бабочкак», «Водичка»,
недостатков просодической, выразительной, «Кулачок», «Тук-тук», «Зайчонок», «Снег»,
эмоциональной стороны речи. Развитие «Дождик», «Ёжики», «Снежок», «Кормушка»,
мелкой, общей и артикуляционной моторики. «Ласточка». Физкульт-привет На болоте две
Успешная социализации детей с дефектами подружки, Две зеленые лягушки Утром рано
речи. Формирование черт гармоничной и умывались, (имитировать умывание)
незакомплексованной личности. Полотенцем растирались. (имитировать
3Методы и приёмы игровых растирание спины полотенцем) Ножками
здоровьесберегающих технологий топали, Ручками хлопали. Вправо-влево
используемые в работе. В своей наклонялись И обратно возвращались.
практической деятельности я применяю: (имитировать движения, указанные в тексте)
Игровые комплексы артикуляционной Вот здоровья в чем секрет: Всем друзьям -
гимнастики. Дыхательную гимнастику. физкульт-привет! (резко поднять руки
Пальчиковую гимнастику. Игры со спичками вверх).
или счётными палочками. Физминутки. 31Логоритмические упражнения.
Логоритмические упражнения. Самомассаж. Взаимосвязь между развитием речи и
Психогимнастику. Упражнения на релаксацию. формированием общей, мелкой и
4Артикуляционная (логопедическая) артикуляционной моторики подчёркивается
гимнастика – это совокупность специальных многими специалистами. Развитие
упражнений, направленных на укрепление двигательного аппарата является фактором,
мышц артикуляционного аппарата, развитие стимулирующим развитие речи, и ему
силы, подвижности и дифференцированности принадлежит ведущая роль в формировании
движений органов, участвующих в речевом нервно-психических процессов у детей.
процессе. У ребёнка органы артикуляции Одной из важнейших характеристик речи
(губы, зубы, язык) развиты крайне слабо, является её темп и ритм. Послоговой
поэтому ему следует помочь подготовить речевой ритм является равномерно
мышцы, участвующие в речевом акте. повторяющимся, по своим механизмам он
Жевание, сосание, глотание способствуют является родственным ходьбе, дыханию,
развитию крупных мышц. Для процесса сердцебиению. Логоритмические упражнения
говорения необходимо дифференцированное способствуют развитию темпа и ритма
развитие более мелких мышц. Этому речевого дыхания, развитию артикуляционной
способствует система упражнений, моторики, укреплению мимической
направленная на развитие моторики органов мускулатуры, формированию фонематической
артикуляции. Артикуляционная гимнастика не системы, развитию темпо-ретмических и
только развивает речевой аппарат ребёнка, мелодико-интанационных характеристик речи,
но и является профилактикой возникновения развитию умения сочетать движение и речь,
некоторых речевых нарушений. Правильное координировать их, подчинять единому
системное проведение артикуляционной ритму, оказывают благоприятное воздействие
гимнастики способствует рождению на формирование пространственных
правильных звуков и усвоению слов сложной представлений. Логопедическая ритмика
слоговой конструкции. предполагает коррекцию координации
5При отборе материала для занятия движений и речи. Связь движений и речи
следует соблюдать определенную нормализует состояние мышечного тонуса,
последовательность, от простых упражнений помогает освободится от эмоциональной и
к более сложным, проводя артикуляционную двигательной зажатости, способствует
гимнастику в игровой форме. «Сказка о координации процессов дыхания,
весёлом язычке». Жил-был на свете язычок. голосоведения, артикуляции, регулированию
А жил язычок в своём домике-ротике. Рано ритма речи, профилактике и преодолению
утром проснулся язычок. Открыл окошечко таких речевых расстройств, как нарушение
губы открыты, округлены в виде окошечка, темпа речи, смазанность, нечёткость
Открыл двери открыты зубы, Выглянул язычок звукопроизношения, заикание.
узкий кончик языка высунуть из полости 32Самомассаж. Самомассаж - это массаж,
рта. Посмотрел вверх на солнышко язычок выполняемый самим ребенком. Речь теснейшим
поднять вверх, Посмотрел на травку язычок образом связана с другими сторонами
опустить вниз, Посмотрел по сторонам психического развития ребёнка
язычок движется от одного уголка рта к (Р.Е.Левина). Восприятие, память,
другому, Забежал язычок в домик, Лег на внимание, воображение, мышление,
кроватку и уснул. язычок лежит неподвижно, целенаправленное поведение формируются с
за нижними зубами. Проснулся язычок, стал прямым участием речи (Л.С Выготский, А.Р.
прыгать присасывать кончик язычка к нёбу, Лурия, А.В.Запорожец и др.) Поэтому
До самого потолка. пощёлкивание в логопед в своей работе использует самые
медленном и быстром темпе. Но пришла мама разнообразные методы и средства развития
и наказала приоткрыть рот, положить язычок интеллектуальных и речевых возможностей
на нижнюю губу, Непослушный язычок. ребёнка. Одним из таких средств является
пошлёпывая его губами, произносить развивающий самомассаж. Как лечебное
«пя-пя-пя…» Язычок стал послушный, И мама средство массаж был известен ещё в
положила в чашечку варенье. упражнение глубокой древности. Его благоприятное
«чашечка» Язычок был неаккуратный, рот воздействие на организм человека (как
открыть. Медленно, не отрывая языка, местное, так и общее) отмечают многие
Замарал губки. облизать сначала верхнюю, авторы (А.А.Бирюков, В.И.Васичкин и др.).
затем нижнюю губу. Пошёл язычок чистить При систематическом проведении массажа
зубки облизывать язычком за верхними, улучшается функция рецепторов проводящих
затем за нижними зубками. путей, усиливаются рефлекторные связи коры
6Выбежал язычок во двор, рот широко головного мозга с мышцами и сосудами. В
открыт. Кончик языка поднимается Сел на рецепторах кожи и мышцах возникают
качели и стал качаться за верхние зубки на импульсы, которые, достигая коры головного
бугорки, а затем опускается вниз за нижние мозга, оказывает тонизирующее воздействие
зубки. Качается язычок и поёт песенку на центральную нервную систему, а в
ла-ла-ла, ло-ло-ло, лы-лы- лы, лу-лу-лу. результате чего повышается её регулирующая
Увидел язычок лошадку, Сел на лошадку и роль в работе всех систем и органов.
поскакал пощёлкать язычком, Остановил 33Исследования учёных доказали влияние
лошадку -тр - р- р- р… Дальше поскакал манипуляций рук на функции высшей нервной
пощёлкать язычком, Привезла его лошадка в деятельности, развитие речи. М.М.
лес А в лесу много грибов. присасывать Кольцовой было доказано, что существует
язычок к нёбу. Не отрывая язык Стал тесная взаимосвязь между уровнем развития
собирать язычок грибы от нёба, сильно тонких движений пальцев рук и развитием
оттянуть вниз нижнюю челюсть, повторить речи. Речевая деятельность формируется под
несколько раз. Набрал полное лукошко влиянием импульсов, поступающих от пальцев
грибов Поскакал на лошадке обратно домой. рук. Самомассаж проводится, как правило, в
пощёлкать язычком. Зашёл в домик, закрыл игровой форме, с использованием
двери, язычок убрать в рот, закрыть зубки, речедвигательных комплексов. Этот метод
Закрыл окошечко. закрыть губки. особенно полезен, поскольку обеспечивает
7Утро с котиком Музиком. тактильно-проприоцептивную стимуляцию в
8 определенном ритме, что в целом
9«Качели» Язычок вверх и вниз - на способствует формированию чувства ритма,
качели сел Денис. Вот качели высоко, вот которое в своей основе имеет моторную
качели низко. До чего же хорошо, весело природу.
Дениске! «Вкусное варенье» Если у Дениса 34«Весёлые пальчики» Руки растираем,
плохое настроенье, Ест Дениска наш вкусное потирают ладони, И разогреваем, хлопают в
варенье. Надо верхнюю губу вареньицем ладоши, И лицо теплом своим, разогретыми
намазать И широким языком облизать всё ладошками Нежно умывают, проводят по лицу
сразу. «Часики» У Дениса есть часы сверху вниз. Пальчики сгребают,
Удивительной красы! Ходят стрелочки по граблеобразными движениями Все плохие
кругу И хотят догнать друг друга. мысли, проводят пальцами от середины лба к
10Дыхательная гимнастика. Речевое вискам. Ушки растираем, растирают пальцами
дыхание существенно отличается от рук ушные Сверху вниз мы быстро, раковины,
физиологического дыхания, так как имеет по краю сверху вниз. Их вперёд сгибаем,
более быстрый вдох и замедленный выдох. сгибают руками вперёд ушные раковины.
При речевом дыхании значительно Тянем вниз за мочки, оттягивают вниз за
увеличивается дыхательный объём лёгких. В мочки. А потом руками легко похлопывают
основном присутствует ротовой тип дыхания. щёки Трогают за щёчки ладошками.
Работа над речевым дыханием ребёнка 35Самомассаж с помощью массажный
способствует развитию способности мячиков. Весёлая сказка «Путешествие
произносить длинные фразы и является колобка по планете», «Колобок, колючий
профилактикой заикания. Для правильного бок», русская народная сказка «Колобок»
произношения любого звука необходима помогают детям эмоционально настроится на
воздушная струя, идущая из лёгких. Струя занятие, погрузится в сказку или тему
воздуха предназначена прежде всего для занятия. При этом самомассаж стимулирует
дыхания. Значит, ребёнок должен научится кинестетические ощущения мышц, участвующих
одновременно дышать и говорить. Этому и в работе периферического речевого
способствуют дыхательные упражнения, аппарата, нормализует мышечный тонус.
вырабатывающие направленную воздушную Сказка: «Колобок- колючий бок» Жил в лесу
струю. колобок, массажный мячик лежит на левой
11Игровые комплексы дыхательной ладони, Колобок – колючий бок. правая
гимнастики. «Надуем шарик». «Подуем на ладонь сверху. Проснулся колобок рано
снежинку, бабочку, пёрышко, пушок», утром, катать мячик вдоль ладоней, вперёд
«Пускаем мыльные пузыри», «Дышим ароматом – назад, И покатился по дорожке.
цветочка», «Делаем газированную воду», прокатывание мячика вокруг кистей рук. На
«Дыхательная мини-гимнастика». пути встретился пенёк, Покатался колобок
Дыхательно-голосовые упражнения – вокруг него, прокатывание мяча круговыми
«Заморозим подбородок», «Заморозим движениями на ладонях, И катится дальше.
ладошку», «Погреем ладошки». Дыхательные Катится колобок дальше, перекатывание мяча
упражнения для эмоциональной разгрузки и правой рукой через левую (3-4 раза) А на
снятия напряжения – «Певец», «Веточка», пути горка, Перекатился колобок через
«Воздушный шарик», «Геометрическая горку, прокатывание мячика вокруг кистей
фигура», «Аист», «Сова», «Насос», «Баян», рук. И катится дальше по дорожке. катать
«Дровосек», комплекс дыхательной мячик вдоль ладоней, вперёд – назад.
гимнастики «Весёлое лесное путешествие» - Увидел колобок лисичку, испугался,
эти упражнения дети выполняют сопряжено с Перевернулся через правый бок, Через левый
логопедом, по показу и самостоятельно бок, прокатывание мячика вокруг кистей
после предварительного обучения. рук, вперёд-назад. И скорей покатился
12Пальчиковая гимнастика. Известно, что назад, в домик. катать мячик вдоль
уровень развития речи зависит от степени ладоней, вперёд- назад,
сформированности мелкой моторики рук: если 36«Бурундук» Щёчка, щёчка – два мешочка,
она соответствует возрасту, то и речевое Погладить лоб, щёки, крылья носа от центра
развитие детей находится в пределах нормы. к вискам, Три-четыре корешка, Надавить
Следовательно, тренировка движений пальцев пальцами на переносицу, середину бровей,
рук является важным фактором, делая вращательные движения по часовой ,
стимулирующим речевое развитие, затем против часовой стрелке. Пять
способствующим улучшению артикуляционной брусничек, С усилием надавливая, провести
моторики, а также подготовке кисти руки к указательными пальцами по бровям. Шесть
письму и, что немаловажно, мощным морошек. Закрыть глаза и мягко погладить
средством, повышающим работоспособность веки. Семь букашек, Надавливая на крылья
коры головного мозга. Кисти приобретают носа, провести пальцами от переносицы к
хорошую подвижность, гибкость, исчезает носовым пазухам. Восемь мошек… Лапкой в
скованность движений, что в дальнейшем щёчку – Стук, стук: -На здоровье ,
поможет детям овладеть письмом. бурундук. Самомассаж мышц головы и шеи –
Немаловажное значение в работе по развитию «Я хороший», «Наденем шапочку»; Самомассаж
мелкой моторики рук имеют пальчиковые мышц лица – «Рисуем дорожки», «Рисуем
игры, где отрабатываются статистические и яблочки», «Рисуем ёлочку», «Пальцевый
динамические движения. В пальчиковых играх душ», «Рисуем брови», «Глазки спят»,
активно используется игровая мотивация, «Нарисуем усы», «Весёлый клоун», «Грустный
значительно повышающая интерес детей к клоун», «Клювик», «Погладим подбородок»,
учебных мероприятиям, а также «Расчёска», «Молоточек», «Паравозик»,
эффективность самих игр. Пальчиковые игры «Испечём блинчики», «Умоем личико».
включаются в сказки, рассказики, Самомассаж лица – «Осень». Самомассаж лица
стихотворные формы. В этом случае и шеи – «Бурундук», «Озорные мишки».
пальчиковые упражнения напоминают Самомассаж сопровождается показом и
своеобразные инсценировки. При этом, на одновременным произнесением потешки или
первом этапе, сначала говорит взрослый, а стихотворения.
дети только действуют пальчиками. В 37«Умоем личико». Носик, носик! Где ты,
дальнейшем, речь ребёнка и движения носик? Провести кулачками по крыльям носа
пальчиками, идёт сопряжено под – 4 раза. Лобик, лобик! Где ты, лобик?
руководством взрослого. Всеми пальцами провести от середины лба к
13Игровые комплексы пальчиковой вискам – 4 раза. Щёчка, щёчка! Где ты ,
гимнастики. Дети очень любят играть в щёчка? Пальцами погладить щёки сверху вниз
игры: «Компот», «Осенние листья», «У – 4 раза. Будет чистенькая дочка,
Лариски – две редиски», «За ягодами», Погладить ладонями шею. Будет чистенький
«Засолка капусты», «Цветки», «Сорока», сынок, Растереть ладонями уши. И
«Ладушки», «Варежка», «Братцы», «Замок», катёнок-малышок. Потереть ладонями друг о
«Моя семья», «Прятки», «Вышли пальчики друга. Педагог спрашивает, дети отвечают,
гулять», «Капуста», «Четыре братца», показывая: Лапки мыли? Мыли! Ушки мыли?
«Дружба», «Мы рисовали», «Рыбки», Мыли! Глазки мыли? Мыли! Всё помыли! А
«Лошадки», «Зайцы», «Дом и ворота», «Коза теперь мы чистые, Котики пушистые.
и козлёнок», «Руки в стороны», «Считаем 38«Лягушата» Лягушата дружно встали,
пальчики» и др. Варежка Маша варежку свои лапки показали. Протягивают согнутые
надела: (сжать пальцы в кулак) "Ой, руки в локтях вперёд, пальцы широко
куда я пальчик дела? Нету пальчика, раздвинуты. Спинки прогибаются, лягушки
пропал, В свой домишко не попал". улыбаются. Слегка прогибаются назад.
(все пальцы разжать, кроме большого) Маша Лапками похлопали, ладошками пошлёпали.
варежку сняла: "Поглядите-ка, нашла! Хлопают в ладоши. Шлёп по грудке, по руке,
(разогнуть оставшийся согнутым палец) по бокам и по спине. Хлопать ладонями по
Ищешь, ищешь - и найдешь, Здравствуй, груди, по одной руке, бокам и спине. По
пальчик, как живешь?" (сжать пальцы в другой руке стучали И нисколько не устали.
кулачок). Похлопать по второй руке от кисти к плечу.
14«У Лариски – две редиски». У Лариски – Застучали по ногам – Хлопки по ногам снизу
две редиски, А Алёшки – две картошки, У вверх. Шлёп - шлёп - шлёп, парам – пам –
Серёжки-сорванца – два зелёных огурца, А у пам! А потом, а потом Кулачком всё
Вовки – две морковки, Да ещё у Петьки – разотрём. Кулачками растереть руки, грудь,
две хвостатые редьки. (По очереди бока, спину, ноги. Ладошками себя погладим
разгибают пальцы из кулачка, начиная с И спиночку свою разгладим.
большого, на одной или обеих руках.). 39Психогимнастика. В настоящее время
«Ёжик». С барабаном ходит Ёжик. Поочерёдно большинство специалистов склоняются к
соединять пальчики, начиная с мизинчика, с мнению, что не может быть полноценной
большим пальцем. Бум – Бум – Бум! Ударять коррекции речевых нарушений без
кулачками друг о друга. Целый день играет стабилизации и активизации энергетического
Ёжик: Поочерёдно соединять пальчики, потенциала организма ребёнка, без развития
начиная с указательного, с большим общего эмоционального, психосоматического
пальцем. Бум – Бум – Бум! Ударять и сенсомоторного статуса. Большинству
кулачками друг о друга. С барабаном за детей свойственны нарушения равновесия
плечами: Похлопать ладонями по плечам. Бум между процессами возбуждения и торможения,
– Бум – Бум! Ударять кулачками друг о патологии эмоционально-волевой сферы,
друга. Ёжик громко барабанил: Похлопать в повышенная эмоциональность, двигательное
ладоши. Бум – Бум – Бум! Ударять кулачками беспокойство, неловкость,
друг о друга. зрительно-моторная дискоординация и, как
15«Оса» Са-са-са – прилетела к нам оса. следствие этого, возникновение речевых
Вытянуть перед собой указательный палец, нарушений от несформированного
Зафиксировать взгляд на его кончике. произношения до невозможности составлять
Прослеживать взглядом движение пальца грамматически оформленного речевого
вправо-влево. Голова остаётся неподвижной. высказывания. Следовательно, развивающую и
Су-су-су – мы увидели осу Проследить коррекционную работу нужно выстраивать в
движение пальца вверх-вниз. Сы-сы-сы - направлении от формирования более ранних в
испугались мы осы. Описать в воздухе круг онтогенезе базовых психических функций к
и проследить движение взглядом. Са-са-са более сложным, каким и является, в
–улетай скорей оса. Проследить движение по частности, речь. Ребёнок познаёт мир через
кругу в другую сторону. Ай-ай-ай – ты нас движения и эмоции, и преодолеть ему
больше не кусай. Спрятать руки за спину и патологические проблемы помогут
покачать головой Ой- ой-ой – побежали мы речедвигательные упражнения с элементами
домой. «Сидит белка на тележке». Хором. психогимнастики. Эти упражнения можно
Сидит белка на тележке, Продаёт она использовать как элемент тематического
орешки: Сжимать пальцы в кулачки и занятия во время динамических пауз или как
разжимать их. Лисичке – сестричке, отдельное занятие. В зависимости от
Воробью, синичке, Сжать все пальцы в кулак возраста, состояния и места проведения
и поочерёдно разжимать их, начиная с дети могут сидеть за столами или на ковре.
большого. Мишке толстопятому, Заиньке Движения и речевой материал предварительно
усатому… не разучиваются, а проводятся по
16Игры со спичками или счётными подражанию синхронно с логопедом.
палочками. Тренировка движений пальцев рук Противоположные по характеру движения
является важным фактором, стимулирующим должны чередоваться: быстрые и медленные,
речевое развитие, способствующим улучшению напряжённые и расслабляющие, резкие и
артикуляционной моторики, а также плавные. Такое чередование рефлекторно
подготовке кисти руки к письму и, что влияет на гармонизацию психики ребёнка,
немаловажно, мощным средством, повышающим особенно гипо- или гиперактивного,
работоспособность коры головного мозга. уравновешивает процессы возбуждения и
Кисти приобретают хорошую подвижность, торможения в коре головного мозга и, как
гибкость, исчезает скованность движений, следствие, нормализует психическую и
что в дальнейшем поможет детям овладеть двигательную активность детей, приводит к
письмом. Предлагаемые упражнения развивают улучшению настроения, исчезновению
не только ручную умелость, ловкость, инертности.
координацию, но и внимание, воображение, 40Элементы психогимнастики также
мышление, сообразительность; позволяют присутствуют в структуре индивидуальных и
закрепить представления о геометрических групповых занятий: «Шарфики», «Муравей»,
фигурах, помочь детям овладеть «Волшебная палочка», «Утро», «Солнце и
конструктивными навыками и познакомить их тучка», «Ракушка», «Черепаха», «Львёнок»,
с понятием «симметрия». Составление фигур «Кошка». «Шарфики» Мама мишек одевала,
из палочек начинается с простого Дети спокойно сидят на стульчиках. Шарфики
изображения. В процессе выполнения задания всем завязала. Педагог подходит к каждому
необходимо объяснять ребёнку, как ребёнку, имитирует «завязывание шарфа»,
называется та или иная фигура, как сложить при этом дети немного вытягивают шею
домик или солнце. Показ образцов вверх, затем расслабляют её. Покрутили
изображений сопровождается стихами, головой, Поворачивают головой вправо –
изображениями реальных предметов (для влево. Хорошо как и тепло. «Муравей»
младшей и средней группы), загадками, Муравей залез на ножку, Дети вытягивают
потешками. Это необходимо, для того чтобы ноги вперёд (глубокий вдох). Мы посмотрим,
у ребёнка возникал не только зрительный, где же он, Тянут стопу на себя,
но и слуховой образ, а также для задерживают дыхание, смотрят на ногу. Мы
поддержания интереса к данному виду стряхнём скорее крошку Потряхивают ногой
деятельности. (выдох). И немного отдохнём.
17Игры со спичками или счётными Расслабляются.
палочками погружают детей в мир творчества 41«Солнце и тучка» За тучку солнышко
и фантазии. зашло, Стало зябко и свежо. Дети
18Четыре палочки сложил и вот квадратик съёживаются, обнимая себя за плечи. Солнце
получил. Младший дошкольный возраст. вышло из-за тучки, Мы теперь расслабим
Дошкольникам этого возраста лучше ручки. Расправляют плечи, расслабляются.
предложить карандаши, так как им трудно «Ракушка» В море мы нашли ракушку. Дети
координировать движения рук и пользоваться складывают ладони лодочкой. Мы её приложим
мелкими предметами. Упражнения выполняются к ушку, Прикладывают ладонь к правому уху,
совместно со взрослыми и сопровождаются наклоняют голову к правому плечу. И
пошаговыми инструкциями. Обязательным суровою зимой Прикладывают ладонь к левому
условием является рассматривание уху. Будим слушать мы прибой. Наклоняют
полученного изображения и называние голову влево. «Черепаха» Вот гуляет
предмета. Дети компонуют из палочек черепаха, Дети опускают плечи, подбородок
простые геометрические фигуры. тянут вперёд и вверх. Прячет голову от
19А также изображения несложных страха. С напряжением поднимают плечи,
предметов (домик, грибок, ёлочка). У подбородок поднимают к груди.
кубика много равных сторон, Из кубика 42Упражнения на релаксацию. Упражнения
можно построить дом. В лес с корзинкой я для релаксации способствуют расслаблению,
пошёл, У пенька грибок нашёл. Ёлочка снятию напряжения.
зелёная выросла в саду, Ёлочку зелёную я 43Возрастная и коррекционно-развивающая
домой несу. направленность игровых здоровьесберегающих
20Средний дошкольный возраст. В этом технологий. Подбор элементов различных
возрасте детям выдаются счётные палочки. здоровьесберегающих технологий зависит от
Педагог перед выполнением задания решает возрастных и психофизических особенностей
вместе с детьми, как можно составить ту детей. Последовательность включения таких
или иную фигуру, и результаты детской технологий в коррекционное занятие может
деятельности рассматриваются и быть изменена в зависимости от периода
анализируются. Изображения, предлагаемые обучения и темы занятия. Упражнения и игры
детям, усложняются. Это может быть помогают в работе с детьми, имеющими
телевизор, флажок, лопатка, ракета, очки, различные виды отклонений в развитии,
часы и т.д. В небо ракета стрелою нуждающимися в систематической
взлетела, В ней космонавт сидит сильный и педагогической коррекции речевых,
смелый. Без телевизора скучно друзья, А двигательных нарушений. Данные игровые
долго смотреть телевизор нельзя. здоровьесберегающие технологии полностью
21Очки помогают книгу читать, Писать, или их фрагменты (отдельные упражнения)
рисовать, готовить, вязать. Лопатой я могут использовать в работе учителя –
песок копаю, Песком машину нагружаю. логопеды, психологи, руководители
22Часы я не руку надел, На время изредка физического воспитания, воспитатели,
смотрел. Горит в моей руке флажок, Как музыкальные руководители на занятиях, как
будто я огонь зажёг. часть занятия, физминутки, сюрпризные
23Старший дошкольный возраст. моменты на праздниках и развлечениях, в
Предлагаемые фигуры усложняются: теперь повседневной деятельности, а также в
они состоят из большого количества индивидуальной и коррекционной работе.
элементов, которые дошкольники могут Упражнения и игры используются в работе с
объединять небольшим сюжетом. Дети уже в детьми среднего старшего дошкольного
состоянии самостоятельно выполнять возраста, но некоторые элементы могут
задания. Рыбка плавает в пруду, Я поймать использоваться в работе с детьми младшего
её смогу. Черепаха в пустыне скучая, Пьёт возраста, а также с детьми младшего
за чашкою чашку чаю. И не может школьного возраста.
остановится – Очень трудно в пустыне 44Некоторые здоровьесберегающие
напиться. технологии направлены на развитие дыхания,
24Погода начала сердится. Весь день льёт необходимы для дальнейшей работы над
дождик за окном. И, чтобы мне не коррекцией звукопроизношения, а такие
простудиться, Гулять я буду под зонтом. упражнения, как пальчиковая гимнастика,
Погода начала сердится. Весь день льёт способствуют не только формированию мелких
дождик за окном. И, чтобы мне не движений и координации руки, но и
простудиться, Гулять я буду под зонтом. позитивно влияют на развитие интеллекта
25Дошкольникам старших групп можно детей. Постепенное включение в каждое
предложить спички (со срезанной серой). занятие различных видов самомассажа,
Это усложняет задачу: от детей требуются динамических и оздоровительных пауз,
более чёткие движения рук и пальцев. пальчиковых игр, упражнений на релаксацию,
Обязательным условием остаётся анализ создаёт необходимую атмосферу, снижающую
результатов деятельности. Возможности напряжение и позволяющую использовать всё
старших дошкольников расширяются: руки время занятия более эффективно. Эти
становятся более ловкими, а сами дети элементы можно повторять на нескольких
самостоятельными. Они могут выложить из занятиях, в чередовании или подряд. Все
палочек или из спичек первую букву своего упражнения следует выполнять на фоне
имени, и даже полностью всё имя. Система позитивных ответных реакций ребёнка.
игр и упражнений с палочками является Эмоциональное тепло и поддержка каждого
одним из эффективных средств в системе ребёнка демонстрируют положительное
работы по развитию речи и обучению отношение к детям.
грамоте. Включение в эту работу упражнений 45Вывод: Использование в работе приёмов
по выкладыванию букв формирует знание здоровьеразвивающих технологий,
зрительных образов букв и умение способствует: Комплексному развитию всех
соотносить звук с буквой, что важно для компонентов устной речи: звуковой культуры
последующего обучения чтению. речи, словаря, грамматического строя;
26Физминутки. Обязательно на занятии связной речи. Сохранению физического и
присутствует физминутка, тесно связанная с психического здоровья детей с нарушением
темой занятия и являющаяся как бы речи. Нормализации двигательной активности
переходным мостиком к следующей части и профилактике гиподиномии. Коррекции
занятия. Основные задачи физминутки – это: недостатков просодической, выразительной,
снять усталость и напряжение; внести эмоциональной стороны речи. Успешной
эмоциональный заряд; совершенствовать социализации детей с дефектами речи.
общую моторику; выработать четкие 46Литература. Анищенкова Е.Ф.
координированные действия во взаимосвязи с Логопедическая ритмика. – М.,2006.
речью. В процессе проведения Арсеневская О. Н. Упражнения для верхних
физкультминуток, во время которых движения дыхательных путей. – Логопедический сайт
сочетаются со словом, естественно и «Болтушка». 2010г. Байдалина Е., Н.
ненавязчиво воспитывается поведение детей, Илюхине Н.. Готовим руку к письму. Игры со
развивается мышечная активность, счётными палочками. // Дошкольное
корригируются недостатки речи, воспитание – 2007 - №6. – 48-49.
активизируется имеющийся словарный запас. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для
27«Паучок». На физминутках дети занятий с детьми. – Санкт-Петербург 1996г.
двигаются, играют и развиваются. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. –
Динамические упражнения «Киска», «Котята», М. 1994г Гринёва Л., Счётные палочки. //
«Мишки», «Зверинная зарядка», «Слепим Дошкольное воспитание – 2009 - №1. – с.65
кролика» , «Пильщики» дают заряд бодрости – 69. Гринёва. Л., Счётные палочки.//
и энергии. Упражнение «Пильщики» Дети Дошкольное воспитание – 2009 - №2 – с. 70
разбиваются на пары и выполняют – 72. 9. Жукова Н.С., Мастюкова С.М.,
упражнение. Колют, пилят, пилят, колют, Филичева Т.Б. Логопедия. – Екатеринбург.
Коля с Филей, Филя с Колей. Раскололи все 1998г. 10. Золмаева Р.Я. Сам себе логопед.
дрова, Завалили пол двора. На изогнутый – Санкт-Петербург. 1995г. 11. Картушина
сучок, сломанный осенний, Опустился паучок М.Ю., Логоритмические занятия в детском
Правую кисть, шевеля пальцами, опустить саду. – М. Сфера. 2004г. 12. Коноваленко
сверху на левую ладонь. С крестиком на В.В., Коноваленко С.В. Пособие для
спинке. Кладут указательные пальцы друг на логопедов, родителей и детей. – М. 1996г.
друга «крестиком». Свил уютный гамачок, 13. Кострова С.А, Ляпина И.С., // Логопед
Пальцы правой руки складывают в щёпоть и 2008. - №3. – с 35-39. 14. Кудикова М.А.,
опускают сверху в левую ладонь, , Здоровьесберегающие технологии в системе
сложенную «лодочкой». Сам – в сторонку коррекции речи дошкольников. // Логопед. –
Пальцы правой руки «пробегают» по левой 2009. - №2. – с 25 – 29. 15. Лопухина И.С.
руке от кисти до локтя. И молчок, Правый Логопедия - речь, ритм, движение. –
указательный палец прикладывают к губе. Санкт-Петербург. 1997г. 16. Новотворцева
Вот такой наш паучок. Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи,
28«Медвежата в чаще жили». Медвежата в звуки. (С, СЬ), (З, ЗЬ, Ц). –
чаще жили, головой своей крутили: Вот так Ярославль.1997г. 17. Пожиленко Е.А.
и вот так, ещё эдак ещё так, Медвежата мёд Волшебный мир звуков и слов. – М. ВЛАДОС.
искали, дружно дерево качали: Вот так и 1999г.
вот так, дружно дерево качали. 4718. Успенская Л.П., Успенский М.Б.
Вперевалочку ходили, и из речки воду пили: Учитесь говорить правильно. – М. 1995г.
Вот так и вот так, они из речки воду пили, 19. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и
А потом они плясали, дружно лапы развиваем речь – 2004г. 20. Windows
поднимали, Вот так и вот так, дружно лапы Internet Explorer. Артикуляционная
поднимали. (Дети имитируют игры медвежат). гимнастика. Учебный центр «Логопед
Мишки Мишки по лесу гуляли, (идем Мастер». Логопедия для чайников. 2010г.
вперевалочку) Мишки ягоды искали. Вот так, 21. Windows Internet Explorer. Самомассаж.
вот так (ставим одну руку на бочок – это Учебный центр «Логопед мастер». Логопедия
“корзинка”) Мишки ягодки искали. Сладку для чайников. 2010г. 22. Windows Internet
ягодку малинку Положили всю в корзинку Вот Explorer. Мелкая моторика. Логопедический
так, вот так. (собираем ягоды и складываем сайт «Болтушка». 2010г. 23. Windows
в «корзинку») Положили всю в корзинку. Как Internet Explorer. Котикова Н.В.
малинкой угостились, Все на травке Использование упражнений на релаксацию в
развалились. Вот так, вот так (гладим себя работе с детьми. – МЦФЭР. 2010г. 24. Фото
по животику) Все на травке развалились. А – ОГУ «Социально-реабилитационный центр
потом Мишки плясали Лапки кверху поднимали для несовершеннолетних Каргасокского
Вот так, вот так (выставляем ножки на района», МДОУ Каргасокского района Д/С №
пятку, поднимаем руки вверх). 27 «Алёнушка».
29Звериная зарядка. Раз – присядка, два 48Спасибо за внимание.
Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем процессе ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/igrovye-zdorovesberegajuschie-tekhnologii-v-korrektsionno-razvivajuschem-protsesse-dou-102908.html
cсылка на страницу

Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем процессе ДОУ

другие презентации на тему «Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем процессе ДОУ»

«Игровая зависимость» - По мнению психологов, практически невозможно. Все мы отчасти люди азартные, только у каждого азарт проявляется по-своему. Криминальных случаев сколько угодно. Единственный способ – не подходить к игровым автоматам вообще. . Надо помнить, что игромания стоит в одном ряду с такими зависимостями, как алкоголизм, наркомания, токсикомания.

«Использование здоровьесберегающих технологий» - Эмпирические методы. Отсюда следует. Постоянные стрессовые перегрузки. Участие в районных спортсоревнованиях. Здоровьесберегающая деятельность школы. Цель исследования. Здоровьесберегающие образовательные технологии. Более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве. Качественное и полноценное медицинское обслуживание.

«Здоровьесберегающие технологии» - Объём учебной нагрузки. Родитель. Здоровьесберегающая деятельность в школе. Социально -личностный. Ученик. Занятия активно-двигательного характера. Духовно -нравственный. Здоровьесберегающие технологии при изучении химии. Обобщающий урок 8 класса по теме “первоначальные химические понятия”. Нагрузка от дополнительных занятий в школе.

«Здоровьесберегающие технологии на уроках математики» - Физкультминутки являются обязательной составной частью урока. Одно число на 42 меньше, чем другое. Задача: Один въедливый учёный подсчитал, что в 1 г грязи из-под ногтей содержится 38 000 000 микробов, чтобы заболеть достаточно проглотить 1/100 часть. В Японии средняя продолжительность жизни мужчин составляет 78 лет.

«Здоровьесберегающие технологии в школе» - Педсовет: «Здоровьесберегающие технологии в школе». Осуществить смену видов деятельности. Использовать интеллектуальное наполнение либо «привязку» к теме урока. Роль физкультминуток на уроках. Условия выполнения упражнений: Организация школьного питания. Человек - высшее творение природы. Высказывания учителей.

«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» - Формы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ. Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками. Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей. Установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по вопросам здоровьесбережения.

Здоровье в детском саду

12 презентаций о здоровье в детском саду
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Здоровье в детском саду > Игровые здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающем процессе ДОУ