Игры для подготовки ребенка к школе |
| Подготовка к школе | ||
| << Игровые технологии в подготовке ребёнка к школе | Урок в развивающем обучении >> |
 Для развития внимания |
Автор: Егоровы. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Игры для подготовки ребенка к школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1632 КБ.
Игры для подготовки ребенка к школе
содержание презентации «Игры для подготовки ребенка к школе.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Игры для подготовки ребенка к школе. | 10 | одновременно, например: слушать и |
| Занятия для родителей будущих | рассматривать иллюстрации, читать и | ||
| первоклассников. Педагог-психолог МДОУ | слушать и рисовать. | ||
| «Детский сад №26»: Егорова А.В. | 11 | Игры на развитие речи. Вы называете | |
| 2 | В какие игры можно играть дома. | любое слово (существительное – название | |
| Обычно, когда родители занимаются | предмета, глагол – действие, | ||
| домашними делами (уборкой квартиры, | прилагательное – признак), связанное с | ||
| приготовлением пищи, стиркой и др.), | тем, что вы делаете в данный момент | ||
| ребенок или играет с игрушками, или | (например, если гладите белье – утюг, | ||
| смотрит телевизор. К сожалению, | выключать, горячий). Ребенок должен | ||
| современное телевидение не способствует | придумать словосочетание (горячий утюг, | ||
| развитию ребенка. А подчас, наоборот, | выключить утюг и т.п.). Предложите ребенку | ||
| может развить у него излишнюю | на время, пока вы заняты домашними делами, | ||
| агрессивность (например, просмотр | стать радиожурналистом и провести передачу | ||
| боевиков, или некоторых иностранных | «Полезные советы». В передаче могут быть | ||
| мультфильмов). Попробуйте заниматься с | рубрики: «Как сварить суп», «Как пожарить | ||
| ребенком даже тогда, когда кажется что | картофель», «Как погладить брюки», и др. | ||
| сделать это не возможно, например, когда | «Продолжи слово». Суть игры состоит в том, | ||
| вы готовите пищу или делаете уборку в | что вы говорите начало слова (первый | ||
| комнате. | слог), а ребенок должен его продолжить. | ||
| 3 | Игры на развитие мелкой моторики. Если | Например, слова по теме кухня: ду – | |
| вы печете пироги, предложите ребенку на | духовка, ча – чайник и т.д. | ||
| рассыпанной ровным слоем муке нарисовать | 12 | Для развития речи также нужно: Чаще | |
| картину, написать буквы, цифры. Если вы | просить ребенка пересказывать книгу, | ||
| готовите яичницу, предложите ребенку | мультфильм; рассказывать, что он делал | ||
| мелко-мелко наломать кусочки яичной | вчера, после завтрака и т.Д.; Не разрешать | ||
| скорлупы и составить из кусочков картинку, | ребенку употреблять в речи слова – | ||
| как из мозаики. Если вы варите макароны | паразиты (ну, вот, значит и т.П.); Как | ||
| (рожки), предложите ребенку сделать бусы | только вы услышите подобное слово, | ||
| из макарон. | хлопайте в ладоши (или придумайте что-то | ||
| 4 | Предложите ребенку обвести на бумаге | другое, что вы услышите подобное слово, | |
| любой домашний предмет (например, ложку | хлопайте в ладоши (или придумайте что-то | ||
| или вилку) с закрытыми глазами. Рисунок | другое, что будет привлекать его внимание | ||
| можно заштриховать. Подберите пуговицы | или останавливать); чаще читать ребенку | ||
| разного цвета и размера. Сначала выложите | книги, а если ребенок уже умеет читать, то | ||
| рисунок сами, затем попросите малыша | всячески стимулируйте и поддерживайте | ||
| сделать то же самостоятельно. После того, | интерес к чтению. | ||
| как ребенок научится выполнять задание без | 13 | Игры на развитие мышления. «Что | |
| вашей помощи, предложите ему придумывать | общего?» предложите ребенку найти связь | ||
| свои варианты рисунков. Из пуговичной | между предметами, которые вы в данный | ||
| мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, | момент используете. (Например, что общего | ||
| снеговика, мячики, бусы и т.д. | между ножом и луком – нож острый, а у лука | ||
| 5 | Дайте ребенку круглую щетку для волос. | острый запах; пылесосом и веником и т.д.) | |
| Ребенок катает щетку между ладонями, | Для развития мышления также нужно: | ||
| приговаривая: У сосны, у пихты, елки Очень | разгадывать ребусы; составлять ребусы; | ||
| колкие иголки. Но еще сильней, чем ельник, | рисовать комиксы; составлять из | ||
| Вас уколет можжевельник. Возьмите решетку | предложенных слов предложения; составлять | ||
| для раковины (обычно она состоит из | из геометрических фигур картинки. | ||
| множества клеточек). Ребенок ходит | 14 | Игры на развитие воображения. | |
| указательным и средним пальцами, как | Попросите ребенка показать (изобразить | ||
| ножками, по этим клеткам, стараясь делать | жестами, позой) различные предметы мебели. | ||
| шаги на каждый ударный слог. «Ходить» | Предложите ребенку рассмотреть разные | ||
| можно поочередно то одной, то другой | овощи и сказать, на что они похожи. | ||
| рукой, а можно - и двумя одновременно, | Предложите ребенку перевоплотиться в | ||
| говоря: В зоопарке мы бродили, К каждой | какой-либо предмет, находящийся в комнате | ||
| клетке подходили И смотрели всех подряд: | или на кухне (например, в поварешку) и | ||
| Медвежат, волчат, бобрят. | придумать рассказ про это предмет. | ||
| 6 | Для развития мелкой моторики так же | 15 | Для развития воображения также нужно: |
| предлагаем выполнять с ребенком как можно | Соединять (мысленно или на рисунке) части | ||
| чаще следующие упражнения: Штриховать | разных предметов друг с другом (например, | ||
| карандашом в различных направлениях; | голову тигра с туловищем пингвина); | ||
| рисовать красками, карандашами; лепить из | уменьшать – увеличивать реальные размеры | ||
| пластилина, глины; вырезать из бумаги; | предметов (например, представить слона | ||
| делать аппликации; рвать бумагу руками; | размером с мышь или кошку размером со | ||
| складывать мозаику; собирать из | слона и нарисовать или слепить из | ||
| конструктора; завязывать шнурки; вязать | пластилина); придумывать необычные способы | ||
| веревочные узлы; пришивать пуговицы; | использования обычных предметов (например, | ||
| вязать, вышивать. | в кубик можно играть, его можно | ||
| 7 | Игры на развитие памяти. Попросите | использовать как подставку и т.Д.). | |
| ребенка посмотреть и запомнить, какой была | 16 | Игры на развитие пространственных | |
| комната до уборки. Во время вашей уборки, | представлений. «Найди предмет». Играть в | ||
| ребенок ее нарисует. После уборки ребенок | эту игру можно играть в любом помещении | ||
| должен сравнить комнату до уборки и после | (например, когда вы убираете комнату). Вы | ||
| (найти отличия), а рисунок поможет ему в | загадывает предмет. Ребенок должен его | ||
| этом. Попросите ребенка побывать в роли | найти, выполняя ваши команды (например: | ||
| наблюдателя. Он должен внимательно следить | шаг вперед, шаг влево, посмотри вниз | ||
| за вами в течение какого-то времени | т.д.). Затем ребенок загадывает предмет, | ||
| (например, 5 – 15 минут), а затем назвать | вы его находите, выполняя команды ребенка. | ||
| по порядку все ваши действия. | Для развития пространственных | ||
| 8 | Для развития памяти так же нужно: | представлений так же нужно: срисовывать | |
| Пересказывать сказки, стихи, которые вы | буквы, цифры, картинки; рассматривать | ||
| читаете ребенку; рассказывать вечером, | (рисовать) планы, схемы, карты; играть в | ||
| какие звуки (предметы, запахи) он слушал | игру «морской бой». | ||
| (видел, ощущал) за день (или за какой-то | 17 | Игры на развитие эмоциональной сферы. | |
| промежуток времени, например, пока | «Любимое – нелюбимое». Вы называете | ||
| ужинал); пересказывать события в | ребенку какое-либо действие, а ребенок | ||
| мультфильме, которые он смотрел вчера (при | должен изобразить отношение к этому | ||
| этом нужно вспомнить, кто из героев что | действию: если он любит это делать, | ||
| говорил, что делал); смотреть на любой | изобразить радость; если не любит – | ||
| предмет в течение 30 секунд, а затем | грусть, печаль, огорчение. Если никогда не | ||
| нарисовать, либо словесно описать. | выполнял это действие – сомнение, | ||
| 9 | Посоревнуйтесь с ребенком: вы ищите | неизвестность (например: есть мороженое, | |
| предметы, начинающиеся на букву «П» (или | подметать, гулять с друзьями, читать, | ||
| другую букву) на кухне, а он – в комнате. | вышивать и т.д.) «Ожившие предметы». | ||
| Делая уборку в комнате или готовя пищу, | Предложите ребенку внимательно посмотреть | ||
| можно сыграть в такую игру: вы называете | на все предметы в комнате (кухне, | ||
| любые слова (читаете стихотворение, сказку | прихожей). Пусть он представит, что | ||
| или поете песню), а ребенок должен | предметы ожил, стали чувствовать, и | ||
| хлопнуть в ладоши, каждый раз, когда | скажет, у кого самое плохое настроение и | ||
| встретится слово, начинающиеся с буквы | почему. | ||
| «К», («М», «Б» и т.д.). Предложите ребенку | 18 | Для развития эмоциональной сферы | |
| в газете, журнале на одной из страниц | нужно: При чтении сказок, просмотре | ||
| зачеркивать карандашом все буквы «А», | фильмов спрашивать к ребенка, что | ||
| стараясь не пропускать их (затем задание | чувствуют герои, какое у них настроение; | ||
| можно усложнить, попросив ребенка обвести | Чаще говорить ребенку о собственном | ||
| в кружок все буквы «К», подчеркнуть все | настроении, состоянии (например: «Я | ||
| буквы «О»). | сегодня очень рада. Мне хочется петь и | ||
| 10 | Для развития внимания. Также нужно | танцевать). | |
| учить ребенка выполнять несколько дел | |||
| Игры для подготовки ребенка к школе.ppt | |||
Игры для подготовки ребенка к школе
«Военная подготовка» - В контракте предусматривается обязанность гражданина пройти военную службу по призыву в порядке, установленном ФЗ «О воинской обязанности и военной службе». Добровольная подготовка граждан к военной службе осуществляется в порядке, определяемом Правительством РФ. Добровольная подготовка граждан к военной службе.
«Предшкольная подготовка» - Сравнительный результат. Сентябрь 2008(предшкольная). Задачи предшкольной подготовки: Направления занятий. Развитие зрительной памяти и усидчивости. Сентябрь 2009(1класс). Гипотеза. Предшкольная подготовка, как первый этап непрерывного образования. Речевая готовность. Актуальность: Итог работы. Подготовка руки к письму.
«Подготовка к ЕГЭ по информатике» - Обработка и преобразование такой записи числа. Пример из повседневной жизни докладчика 10.09.2009 – рабочие тетради (раздаточный материал). Автоматическая проверка. Основная Причина низкой алгоритмической подготовки. Решение проблемы - в подготовке заданий практикума средствами КуМира. Времени на регулярную проверку педагог должен будет тратить больше.
«Система подготовки к ЕГЭ» - Все выстроено логично, точно и эмоционально. Форма представления. Большое спасибо! Задачи исследования. База эксперимента. Гипотеза исследования. Сроки эксперимента. Построение мониторинга формирования языковых знаний и навыков учащихся. Реализация программы эксперимента и подпрограммы «Кадры». Заседание городского МО учителей-словесников «Методика подготовки учащихся к ЕГЭ (часть С)».
«Подготовка» - Критерии эффективности проекта: 1. Успешная адаптация первоклассников. 2. Достаточный уровень готовности к систематическому обучению в школе ( по итогам педагогической диагностики). Контрольно – аналитический Педсовет «Итоги работы школы по предшкольной подготовке»; Корректировка Положения о группе предшкольной подготовки.
«Подготовка ребёнка к школе» - Роль психолога и логопеда в подготовке детей к школе. Успехов вам и больше веры в возможности ребенка! Психологическая готовность к школе. Подготовка детей к школе. Речевая готовность ребенка к школе. Не жалейте затраченного времени. Преемственность детского сада и школы. Развитие внимания и логического мышления у дошкольников.
