Развитие ребенка
<<  Семинар-практикум «развивающая предметно-пространственная среда доу в соответствии с фгос» Развитие словесного творчества детей старшего дошкольного возраста  >>
Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста
Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста
Для детей 5 - 6 лет «Чьи покупки
Для детей 5 - 6 лет «Чьи покупки
«Подбери словечко» Цель: расширение словарного запаса, развитие умения
«Подбери словечко» Цель: расширение словарного запаса, развитие умения
"Скажи наоборот" Цель: расширение словаря антонимов
"Скажи наоборот" Цель: расширение словаря антонимов
«Кто кого обгонит
«Кто кого обгонит
"Незнайкины ошибки" Цель: развитие слухового внимания, умения
"Незнайкины ошибки" Цель: развитие слухового внимания, умения
«Мама потерялась» Цель: формирование умения правильно согласовывать
«Мама потерялась» Цель: формирование умения правильно согласовывать
«Федорино горе» Цель: развитие внимания, слуховой памяти, умения
«Федорино горе» Цель: развитие внимания, слуховой памяти, умения
«День рождения Мишутки» Цель: развитие умения правильно согласовывать
«День рождения Мишутки» Цель: развитие умения правильно согласовывать
Для детей 6 - 7 лет «Похожие слова» Цель: расширение словаря синонимов
Для детей 6 - 7 лет «Похожие слова» Цель: расширение словаря синонимов
«Два приятеля» Цель: развитие словаря синонимов
«Два приятеля» Цель: развитие словаря синонимов
"Два брата" Цель: развитие словообразования при помощи суффиксов -ИЩ-,
"Два брата" Цель: развитие словообразования при помощи суффиксов -ИЩ-,
"Назови ласково" Цель: закрепление согласования прилагательного с
"Назови ласково" Цель: закрепление согласования прилагательного с
"Магазин посуды" Цель: расширение словаря, развитие умения подбирать
"Магазин посуды" Цель: расширение словаря, развитие умения подбирать
"Найди по цвету" Цель: закрепление согласования прилагательного с
"Найди по цвету" Цель: закрепление согласования прилагательного с
"Выбери правильное слово" Цель: развитие мышления, речевого внимания
"Выбери правильное слово" Цель: развитие мышления, речевого внимания
"Найди картинку" Цель: развитие анализа и синтеза
"Найди картинку" Цель: развитие анализа и синтеза
«Скажи наоборот» Цель: расширение словаря антонимов
«Скажи наоборот» Цель: расширение словаря антонимов
«Придумай слово» Цель – развитие фонематического слуха или умение
«Придумай слово» Цель – развитие фонематического слуха или умение
«Строим дорожку» Цель – развитие фонематического слуха
«Строим дорожку» Цель – развитие фонематического слуха
«Ловушка» Цель – развитие умения услышать в слове определённый звук
«Ловушка» Цель – развитие умения услышать в слове определённый звук
«Посели в домик» Цель – развитие умения определить слоговую структуру
«Посели в домик» Цель – развитие умения определить слоговую структуру
«Распространи предложение» Цель – развитие умения строить длинные
«Распространи предложение» Цель – развитие умения строить длинные
«Если бы…» Цель – развитие связной речи, воображения, высших форм
«Если бы…» Цель – развитие связной речи, воображения, высших форм
«Закончи сам» Цель – развитие воображения, связной речи
«Закончи сам» Цель – развитие воображения, связной речи
Картинки из презентации «Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Анюта. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3259 КБ.

Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Игры для развития речи детей старшего 13коврик - коврище; слоник - слонище.
дошкольного возраста. Учитель-логопед: 14"Назови ласково" Цель:
Аросланова Анна Александровна. закрепление согласования прилагательного с
2Игры для формирования существительным, образование
лексико-грамматических категорий Игры и уменьшительных форм прилагательных. Мы
упражнения, направленные на развитие сегодня будем играть в ласковые слова.
грамматического строя речи, т.е. на Послушай, как красиво звучит: Цветок
усвоение категорий рода, числа, падежа красный, а цветочек красненький. Далее мы
существительных и прилагательных; вида, произносим только часть фразы, а ребёнок
времени и наклонения глагола . Знакомство ее заканчивает. Яблоко сладкое, а яблочко
со словами – предметами, словами – … (сладенькое). Чашка синяя, а чашечка …
признаками, словами – действиями и (синенькая). Груша жёлтая, а грушка …
упражнение в их согласовании друг с (желтенькая). Ведро синее, а ведерко …
другом, а также работа над подбором (синенькое). Солнце теплое, а солнышко …
синонимов и антонимов. (тепленькое). Цыпленок пушистый, а
3Для детей 5 - 6 лет «Чьи покупки?» цыпленочек … (пушистенький). Дом низкий, а
Цель: закрепление обобщающих понятий, домик … (низенький). Морковь вкусная, а
развитие словаря. Для этой игры морковочка … (вкусненькая).
понадобятся игрушечный заяц и мишка, 15"Магазин посуды" Цель:
пакет, фрукты и овощи. Можно использовать расширение словаря, развитие умения
картинки с изображением овощей и фруктов подбирать обобщающее слово, развитие
или муляжи. Предложите ребёнку послушать, речевого внимания. Для этой игры лучше
что случилось с зайчиком и мишкой в одной использовать настоящую посуду. Давай
истории. "Зайчик и мишка пошли в поиграем в магазин. Я буду покупателем, а
магазин. Зайчик купил фрукты, а мишка - ты продавцом. Мне нужна посуда для супа -
овощи. Продавец сложил их покупки в один супница. Посуда для салата - салатница;
пакет, и зайчик с мишкой теперь никак не посуда для хлеба - хлебница; посуда для
могут разобраться, кто из них что молока - молочник; посуда для масла -
купил". Поможем зайчику и мишке? маслёнка; посуда для конфет - конфетница;
Ребёнок по очереди достаёт из пакета все посуда для сухарей - сухарница; посуда для
предметы и объясняет, чья это покупка. В соли - солонка; посуда для сахара -
концы игры подводим итог: "Что же сахарница. После проговаривания всей
купил зайчик? Какие фрукты он купил? Что имеющейся посуды, можно поменяться ролями.
купил мишка? Какие овощи он купил?" В Наша задача побуждать ребёнка произносить
этой игре покупки могут быть самые разные: названия посуды самостоятельно.
обувь и одежда, посуда и продукты питания, 16"Найди по цвету" Цель:
головные уборы и игрушки, инструменты и закрепление согласования прилагательного с
электробытовые приборы. существительным в роде и числе. Для этой
4«Подбери словечко» Цель: расширение игры нам понадобятся картинки с
словарного запаса, развитие умения изображением предметов разного цвета.
согласовывать прилагательное с Называем цвет, употребляя прилагательное в
существительным. В эту игру можно играть с определенной форме (род, число), а ребёнок
мячом, перекидывая, его друг другу. Про находит предметы данного цвета, которые
что можно сказать "свежий"… подходят к этой форме прилагательного.
(воздух, огурец, хлеб, ветер); Например: Красное - яблоко, кресло,
"старый"… (дом, пень, человек, платье. Желтая - репа, краска, сумка.
ботинок); "свежая"… (булочка, Синий - василек, баклажан, карандаш.
новость, газета, скатерть); 17"Выбери правильное слово"
"старая"…(мебель, сказка, книга, Цель: развитие мышления, речевого
бабушка); "свежее"… (молоко, внимания. Из предложенных слов,
мясо, варенье); обозначающих признаки предмета, предлагаем
"старое"…(кресло, сиденье, ребёнку выбрать одно, наиболее подходящее
окно). по смыслу. Подумай и скажи, какое слово
5"Скажи наоборот" Цель: подходит больше других? Весной дует …
расширение словаря антонимов. У этой игры (жаркий, теплый, знойный) ветер. На лугу
есть два варианта. Первый вариант легче, распустились … (зеленые, синие, красные)
так как ребёнок в своих ответах опирается маки. Мама взяла в лес … (сумку, пакет,
не только на речь взрослого, но и на корзинку). Дед Мороз приходит в гости
картинный материал. Второй сложнее, так …(осенью, весной, зимой). Собака живет… (в
как опора происходит только на речь лесу, в конуре, в берлоге). Поезд едет
взрослого. 1. С опорой на картинки: по…(дороге, воде, рельсам).
Дедушка старый, а внук … Дерево высокое, а 18"Найди картинку" Цель:
куст … Море глубокое, а ручеёк … Дорога развитие анализа и синтеза. Нам
широкая, а тропинка … Перо легкое, а гиря понадобятся картинки с изображением
… Летом нужна летняя одежда, а зимой … 2. различных видов транспорта. Посмотри на
Без опоры на картинки: Пирожное сладкое, а картинки и назови ту, о которой можно
лекарство … Ночью темно, а днем … У волка рассказать, используя слова: аэропорт,
хвост длинный, а у зайца … Хлеб мягкий, а небо, пилот, стюардесса, крылья,
сухарь … Чай горячий, а лед … Летом жарко, иллюминатор; рельсы, купе, вокзал, вагон,
а зимой … проводник, перрон; причал, море, капитан,
6«Кто кого обгонит?» Цель: формирование палуба, моряк, берег; шоссе, кондуктор,
умения правильно согласовывать слова в водитель, остановка; эскалатор, турникет,
предложении в винительном падеже. Для этой платформа, поезд, станция, машинист.
игры понадобятся картинки с изображением 19«Скажи наоборот» Цель: расширение
животных, транспорта, людей или насекомых. словаря антонимов. Для этой игры нам
Всё зависит от Вашей фантазии. Показываем понадобится мяч. Бросаем мяч ребёнку и
ребёнку две картинки и задаём вопрос: произносим слово. Ребенок, возвращая мяч,
"Кто кого обгонит?" Заяц и называет слово, противоположное по
черепаха… (Заяц обгонит черепаху). значению. Сейчас мы превратимся с тобой в
Гусеница и змея… (Змея обгонит гусеницу). упрямцев, которые делают всё наоборот. Я
Поезд и самолёт… (Самолёт обгонит поезд). бросаю тебя мяч и называю слово, а ты
Мотоцикл и велосипед… (Мотоцикл обгонит говоришь наоборот. Например: темно, а
велосипед). Человек и машина… (Машина наоборот – светло. ДРУГ … ВРАГ ДЕНЬ … НОЧЬ
обгонит человека). РАДОСТЬ … ГРУСТЬ (ПЕЧАЛЬ) ЖАРА … ХОЛОД ЗЛО
7"Незнайкины ошибки" Цель: … ДОБРО ПРАВДА … ЛОЖЬ ХОРОШО … ПЛОХО
развитие слухового внимания, умения ТЯЖЕЛО … ЛЕГКО ВЫСОКО … НИЗКО МОЖНО …
согласовывать слова в предложении в НЕЛЬЗЯ ТРУДНО … ЛЕГКО БЫСТРО … МЕДЛЕННО
винительном падеже. Расскажите ребёнку ГОВОРИТЬ … МОЛЧАТЬ ПОКУПАТЬ … ПРОДАВАТЬ
историю о том, как Незнайка ходил в ПОДНИМАТЬ … ОПУСКАТЬ БРОСАТЬ … ПОДНИМАТЬ
осенний лес. Ему там так понравилось, что ПРЯТАТЬ … ИСКАТЬ ЗАЖИГАТЬ … ТУШИТЬ.
он поделился своими впечатлениями со 20Игры на развитие звуковой культуры
своими друзьями, но допустил в рассказе речи В эту группу входят различные игры и
ошибки. Нужно помочь Незнайке исправить упражнения на развитие фонематического
его ошибки. В осеннем лесу. Я ходил в слуха, умение правильно определить место
осенний лес. Там я видел серый заяц, рыжая звука в слове, словосочетании, предложении
белка, колючий ёж. Заяц ел морковка. Белка либо подобрать слова с заданным звуком.
шелушила еловая шишка. Ёж бежал по лесная Также сюда относятся игры и упражнения на
тропинка. Хорошо в осенний лес! определение количества слогов в слове или
8«Мама потерялась» Цель: формирование на развитие умение подобрать слова с
умения правильно согласовывать слова в заданным количеством слогов.
предложении в родительном падеже, развитие 21«Придумай слово» Цель – развитие
словаря, закрепление обобщающих понятий фонематического слуха или умение
"Дикие животные" и определить количество слогов в слове.
"Домашние животные«. В этой игре нам Нужно придумать слово по заданию: с
понадобятся картинки с изображением диких заданным звуком в начале, середине, конце
и домашних животных и их детёнышей. слова, с заданным количеством слогов, по
Детёныши потерялись, а мамы их ищут и схеме и т.д. Данная игра мною используется
никак не могут найти. Надо обязательно тогда, когда нужно организовать учащихся
помочь мамам найти своих малышей. Пример: на восприятие новой темы или просто
Корова ищет…(телёнка). Вот телёнок. Лошадь заинтересовать. Например, педагог говорит:
ищет…(жеребёнка). Свинья ищет…(поросёнка). «Дети, к нам пришла посылка. Но чтобы её
Собака ищет…(щенка). Кошка ищет…(котёнка). открыть, нужно сказать слово - пароль. А
Коза ищет…(козлёнка). Овца ищет…(ягнёнка). слово-пароль сегодня у нас начинается со
Лисица ищет…(лисёнка). Зайчиха звука [м] или [м’]. Только нужно, чтобы
ищет…(зайчонка). Волчица ищет…(волчонка). все назвали пароль правильно». И дети
Ежиха ищет…(ежонка). Медведица будут изо всех сил стараться придумывать
ищет…(медвежонка). Белка ищет…(бельчонка). нужное слово.
В конце игры можно спросить ребёнка, каких 22«Строим дорожку» Цель – развитие
животных он поселил бы в лесу, а каких фонематического слуха. Дети садятся в
рядом с домом человека. Как называются круг. Кому-то даётся мяч и задание
животные, которые живут в лесу? (Дикие придумать любое слово. Затем мяч
животные.) Как называются животные, передаётся следующему игроку. Он должен
живущие рядом с человеком? (Домашние придумать слово, которое начинается с
животные.). последнего звука предыдущего слова. И так
9«Федорино горе» Цель: развитие далее, пока не дойдут до первого игрока. В
внимания, слуховой памяти, умения этой игре на первом этапе педагог активно
согласовывать существительные в помогает детям правильно произнести слово
родительном падеже множественного числа. (вместе с ним), выделяя очень чётко
Читаем отрывок из стихотворения последний звук в слове. На следующем этапе
"Федорино горе". Затем просим педагог уже просто следит, чтобы дети
ребёнка припомнить, какая посуда убежала чётко проговаривали слово и выделяли
от Федоры, и чего у неё теперь нет. Можно последний звук. К концу второго года
при этом рассматривать картинки с обучения у детей вырабатывается навык
изображением посуды или использовать чёткого произнесения слова и выделения
настоящую. При повторном чтении последнего звука, а педагог выполняет роль
стихотворения ребёнок подсказывает слово и наблюдателя-контролёра, который лишь
показывает соответствующую картинку. организует процесс игры, а помогает лишь в
Федорино горе. Вся посуда разбежалась! У редких случаях.
Федоры не осталось Ни бидона, ни бутылок, 23«Ловушка» Цель – развитие умения
Ни беззубых, грязных…(вилок). Нет услышать в слове определённый звук.
покинутых сироток - Чёрных, Педагог предлагает детям «открыть
гнутых…(сковородок). Нет запачканных ловушки», т.е. поставить руки локтями на
грязнуль - Битых, ломанных…(кастрюль). Не парту, параллельно друг другу, расправив
видали близко люди И осколков свои ладошки, которые и есть «ловушки». Он
грязных…(блюдец), Убежавших от букашек даёт задание: если в слове услышите
Много дней немытых…(чашек), Скрывшихся от заданный звук, то «ловушки» нужно
тараканов Мутных, треснувших…(стаканов). захлопнуть, т.е. хлопнуть в ладоши. Слова
Как Федора ни смотрела, Не нашла подбираются педагогом в зависимости от
нигде…(тарелок). Скрылся от Федоры ножик, темы занятия.
Нет больших столовых…(ложек). 24«Поймай слог» Цель – развитие
10«День рождения Мишутки» Цель: развитие слухового внимания и его быстроты. Педагог
умения правильно согласовывать «бросает» детям слог, а они должны
существительные в дательном падеже. Для «превратить» его в слово. Например: ПА –
этой игры нам понадобятся картинки с папа, ма – мама, ку – кукла, ар – арбуз и
изображением рыбы, моркови, грибов, зерна, т.д. «Раздели правильно» Цель – развитие
травы, белки, лисы, зайца, ежа, курицы, умения делить слова на слоги. Педагог
коровы и медведя. Мишутка пригласил к себе говорит детям, что сейчас мы разделим
на день рождения друзей. Гости ещё не слово на слоги. Для этого наши руки
пришли, но для них уже готово угощение. превратятся на время в «топорики». Далее
Попробуем угадать, кого же Мишутка ждёт в нужно произнести слово правильно, при этом
гости. Пример: Орехи - белке. Мишутка ждёт хлопая в ладошки и считая, сколько раз
белку. Рыба … - Мишутка ждёт… Морковь … - хлопнули, столько в слове и слогов.
Мишутка ждёт… Грибы … - Мишутка ждёт… 25«Посели в домик» Цель – развитие
Зерно … - Мишутка ждёт… Трава … - Мишутка умения определить слоговую структуру
ждёт… слова. Педагог вводит «гостей» при помощи
11Для детей 6 - 7 лет «Похожие слова» загадки или ещё как-то и предлагает
Цель: расширение словаря синонимов, поселить каждого гостя в домик. При этом
развитие умения определять схожие по он обращает внимание детей, что в одном
смыслу слова. Называем ребёнку ряд слов, и домике – окно из одной створки, а у
просим определить, какие два из них похожи второго – из двух. Чтобы определить,
по смыслу и почему. Объясняем ребёнку, что какому гостю, какой домик, нужно
похожие слова - это слова-приятели. А определить, сколько слогов в названии
называют их так, потому что они похожи по гостя. Если один слог, то гостя селим в
смыслу. Приятель - друг - враг; Грусть - домик с одной створкой. Если два слога, то
радость - печаль; Еда - очистки - пища; гостя селим в домик с двумя створками. Для
Труд - завод - работа; Танец - пляска - усложнения игры можно потом пригласить
песня; Бежать - мчаться - идти; Думать - гостей на новоселье и распределить их по
хотеть - размышлять; Шагать - сидеть - такому же принципу.
ступать; Слушать - глядеть - смотреть; 26Игры на развитие связной речи Работа
Трусливый - тихий - пугливый; Старый - по развитию связной речи является как бы
мудрый - умный; Бестолковый - маленький - синтезом всех предыдущих упражнений. Она
глупый; Смешной - большой - огромный. неотделима от остальных задач речевого
12«Два приятеля» Цель: развитие словаря развития, она связана с обогащением
синонимов. Придумай слова-приятели к словаря, работой над смысловой стороной
данным словам: крошечный - (маленький), речи, формированием грамматического строя
смелый - (храбрый), прекрасный - речи, воспитанием звуковой культуры речи.
(красивый). "Семейная олимпиада" Обучение рассказыванию может проводиться в
Цель: уточнение синтагматических связей разной форме. Я чаще всего использую:
прилагательного и существительного, составление рассказов – описаний по теме,
развитие словаря признаков. В эту игру по картинке, по серии картинок, упражнения
интереснее играть всей семьёй, а типа «Закончи сказку по-своему», «Закончи
соревновательный азарт будет предложение» и т.д. Некоторые из таких игр
способствовать интересу у ребёнка к таким и игровых предложений я привожу ниже.
играм. Загадываем любое слово, 27«Распространи предложение» Цель –
обозначающее предмет. Каждый из играющих развитие умения строить длинные
должен подобрать к нему как можно больше предложения со словами-предметами,
слов-признаков, отвечающих на вопросы словами-признаками, словами-действиями.
"какой?", "какая?", Детям предлагается продолжить и закончить
"какое?", "какие?". начатое учителем предложение, опираясь на
Например: трава (какая она?) - зеленая, наводящие вопросы учителя. Например,
мягкая, изумрудная, шелковистая, высокая, учитель начинает предложение так: «Дети
густая, скользкая, сухая, болотная … идут … (Куда? Зачем?)» Или более
Побеждает тот, кто назовет последним усложнённый вариант: «Дети идут в школу,
слово-признак. чтобы … . Этот вариант, помимо обогащения
13"Два брата" Цель: развитие грамматического опыта, может служить
словообразования при помощи суффиксов своеобразным тестом, позволяющим выявить
-ИЩ-, -ИК-. Для этой игры нам понадобятся тревожность ребёнка по отношению к
картинки двух разных человечков. различным жизненным ситуациям.
Предлагаем ребёнку послушать историю о 28«Если бы…» Цель – развитие связной
двух братьях. Жили-были два брата. Одного речи, воображения, высших форм мышления –
звали Ик, он был низкого роста и синтеза, анализа, прогнозирования,
худенький. А другого звали Ищ, он был экспериментирования. Педагог предлагает
толстый и высокий. У каждого из братьев детям пофантазировать на такие темы, как:
было своё жилище. У Ика был маленький -«Если бы я был волшебником, то …» -«Если
домик, а у Ища - большой домище. У Ика был бы я стал невидимым…» -«Если весна не
носик, а у Ища - носище. У Ика были наступит никогда…» Помимо развивающей
пальчики, а у Ища - пальчища. Предлагаем направленности, эта игра имеет и
ребёнку подумать, что могло бы быть у диагностическое значение.
каждого из братьев в их облике, доме. Если 29«Закончи сам» Цель – развитие
ребёнок затрудняется, можно продолжить воображения, связной речи. Педагог
дальше, называя предмет только одного из рассказывает детям начало сказки,
братьев. Глазик - глазище; ротик - ротище; рассказа, либо начало выдуманной истории,
зубик - зубище; котик - котище; кустик - а детям даётся задание продолжить или
кустище; шарфик - шарфище; ножик - ножище; придумать концовку.
Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/igry-dlja-razvitija-rechi-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-89655.html
cсылка на страницу

Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста»

«Культура речи» - Репортажи. Интервью. Тавтология. Сочинения разных жанров. Лексическая сочетаемость. Речевой этикет. Умение редактировать текст. Овладение культурой письменной и устной речи. Плеоназмы. Желаю успеха на ЕГЭ!!! Основные направления курса. Этика. Подготовка к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку. Что понимать под культурой речи?

«Проекты по развитию речи» - Критерии языковой нормы. И скоро я снова обрету все, что имел. Рекламный текст. Планирование. Гегель. Проект включает в себя три периода: Подготовительный; Основной; Заключительный. Требования к современному деловому письму. Составление электронных писем. Резюме как вид рекламно – деловых бумаг. Заберите у меня все, чем я обладаю.

«Старший воспитатель» - контроль за учебно-воспитательной работой; приказы заведующей ДОУ; сведения о педагогическом мастерстве педагогов; план работы с молодыми специалистами, наставничество; сведения о самообразовании (творческая программа педагогов первой и высшей категории); график проведения совещаний методического объединения педагогов;

«Самостоятельные и служебные части речи» - Проверка. Причастия – встревожившего. Местоимения – мне, меня. Мне не спалось. Девочка говорила тихо. Частицы – вот, не. Категория состояния – спалось, стало холоднее. Лингвистическая разминка. Служебные и самостоятельные части речи (обзор). Глаголы – хрустит. Имена прилагательные – тонкий. Слово какой служебной части речи осталось в сокращенном предложении?

«Профильное обучение в старшей школе» - Профильное обучение: педагогическая сущность. Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Новый федеральный БУП (10-11 кл.). Основные этапы. Основные открытые проблемы. Основные требуемые нововведения. А.А. Пинский Рамочный доклад.

«Речь на уроках» - …На уроках информатики, используя компьютер… …Время работы школьной библиотеки… …Школьное расписание… …Ребята общаются на перемене… … Получают информацию… Речь в школе. …Ребята работают на уроке… …Школьные стенгазеты… Ответы на уроке. …На переменах, разговаривая по мобильному телефону…

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста