Дошкольник
<<  Изучение сформированности изобразительных умений в рисовании у детей старшего дошкольного возраста Малые олимпийские игры Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Инновационные формы и методы совместной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Работа. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Инновационные формы и методы совместной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 206 КБ.

Инновационные формы и методы совместной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста

содержание презентации «Инновационные формы и методы совместной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Инновационные формы и методы 23«здесь» и «теперь». Может длиться от 3-5
совместной деятельности воспитателя и до 15-20 минут в зависимости от возраста
детей дошкольного возраста. детей. Могут быть организованы с небольшой
2Методы совместной деятельности подгруппой детей и с группой детей в
(младший дошкольный возраст). Вариативная целом. Включает рефлексию тех средств и
организация игр-экспериментов и способов, с помощью которых дети решили
игр-путешествий предметного характера с поставленную задачу.
детьми как основных методов воспитания; 24Методы совместной деятельности
Организация сюжетных игр; Организация (старший дошкольный возраст). Ситуационные
моментов радости. задачи, их широкая вариативность.
3К определению метода. Использование метода проектов.
Игры-эксперименты – это игры на основе Использование метода коллекционирования.
экспериментирования с предметом Использование театрализованной
(предметами). Основное действие для деятельности. Использование
ребенка – это манипуляция с определенным литературно-игровых форм. Самостоятельная
предметом на основе заданного воспитателем деятельность детей.
сюжета. Цель таких игр заключается в 25Ситуационные задачи. Специфика
практиковании, закреплении ситуационной задачи заключается в том, что
культурно-гигиенических умений и навыков, она носит ярко выраженный
навыков ЗОЖ. Игры-путешествия заключаются практико-ориентированный характер. Поэтому
в том, что ребенок совершает некоторую с одной стороны в ее решении ребенок
прогулку в мир вещей, предметов, использует имеющиеся у него знания, умения
манипулирует с ними, разрешает проблемную и навыки, а с другой – совершая
игровую ситуацию в ходе такого условного поисково-практические действия,
путешествия, обретая необходимый опыт самостоятельно открывает новое знание,
деятельности. приобретает новые умения.
4Принципы организации 26Логика ситуационной задачи:
игр-экспериментирований. Учет возраста и Ознакомление – Понимание –Применение –
опыта детей, ведущего вида деятельности; Анализ – Синтез – Оценка Ядром задачи
доступности содержания игр; сочетание становится проблемный вопрос.
наглядного материала и действий, 27Типы ситуационных задач. построение
словесного комментария воспитателя и задач на основе программного содержания по
действий детей; ориентации на обеспечение ОО; практико-ориентированные задачи,
«культурной практики» детей в игре; требующие экспериментирования и прикладных
сохранения положительного эмоционального действий от дошкольников; из реальной
настроя детей, активизации жизни, из условий происходящего с детьми
любознательности; адекватного соблюдения на улице, в помещении, дома; на применение
темпа и времени проведения игр в знаний, умений и навыков на значимом для
педагогическом процессе; постепенного ребенка материале.
усложнения игр; цикличной организации игр. 28Речевые клише, которые становятся
5Примеры игр-экспериментирований. началом ситуационной задачи. Ознакомление:
Мокрые рукава и полотенце» назови основные части тела человека,
Игра-экспериментирование Цель: показать основные моменты режима твоего дня и т.п.
необходимость засучивать рукава (т.к. они сгруппируй… составь классификацию
будут мокрые) и вытирать руки полотенцем (разложи, объедини)… расположи в
насухо, сформировать умение (навык) мыть определенном порядке… перескажи… вспомни и
руки водой и правильно вытирать их расскажи, выложи с помощью моделей…
полотенцем через практикование и 29Понимание. Объясни причины того, что…
экспериментирование. Материал: кусочек что ты будешь делать в этом случае (если
полотенца или маленькое полотенце целиком, чего-то не будет)… покажи связи, установи
широкая миска с водой. Описание: связи… что будет дальше, как ты думаешь…
Предложить ребятам взять полотенце и расскажи так, чтобы тебя понял
положить в миску. -Как вы думаете, что инопланетянин или сказочный персонаж…
будет с кусочком? (Намокнет, станет приведи пример того, что… составь режим
мокрым). Попробовать с рукавом одежды. дня для малышей (своего маленького
Объяснить, что рукава одежды тоже могут братика, сестрички)… из взрослых ты
намокнуть. Подумать, удобно и полезно ли остался один в садике, составь меню для
ходить с намоченными рукавами рубашки. маленьких детей (своего маленького
Почему это не безопасно. Объяснить, что братика, сестрички)…
полотенце впитывает воду (становится 30Применение. Изобрази как это будет…
мокрым), которая есть на руках. смоделируй ситуацию… предложи способ,
6Примеры игр-экспериментирований. «А позволяющий… сравни и объясни разницу или
варежки последние» общее… давай проведем эксперимент,
Игра-экспериментирование Цель: закрепить попробуем узнать, чистый или грязный
последовательность вещей в ходе одевания, воздух в нашей группе… давай проведем
уточнить, что в варежках неудобно эксперимент, подтверждающий что… объясни
одеваться, поэтому их надевают последними. младшему брату или сестренке как себя
Материалы: игрушка с пуговицами и молнией, вести, что делать в этой ситуации…
варежки. Описание: Предложить детям надеть 31Анализ. Составь правила здоровья или
варежки, застегнуть пуговицы и молнию на правильного поведения на улице, если бы ты
игрушке. Показать, что в варежках это был мылом, зубной щеткой, машиной,
неудобно, поэтому мы их надеваем светофором и т.Д. Разложи по группам, по
последними при одевании. Обратить внимание ячейкам картинки… сравни вкусы, запахи,
детей на значение варежек в прохладную и тактильные ощущения в этом и вот этом
холодную погоду. Объяснить, чем опасно, случае, как ты обобщишь их… найди ошибку
когда мерзнут руки, что может последовать (в сказке, сюжетной картинке, этом
за переохлаждением. Отработать несколько рисунке, и т.Д.)… Послушай, пожалуйста,
приемов согревания рук, если потерялись один персонаж говорит так…, а второй
варежки. по-другому, вот так…, чье мнение тебе
7Простейшие поисковые и проблемные правильнее, больше тебе понятно, с кем из
ситуации для младших дошкольников. персонажей ты согласен…
Основные действия – отгадывание и поиск. 32Синтез. Предложи новый вариант
Всякая проблема и поиск для ребенка светофора, чтобы не было аварий, новый
сопровождаются словами – «найди» и вариант зарядки, чтобы взбодриться, новые
«угадай». Использование простейших правила поведения в группе, в природе, на
загадок. улице и т.П. Найди необычный способ для
8Работа с загадками для младших того, чтобы научить маленького ребенка
дошкольников. На столе раскладывается (братика, сестренку) мыть руки, умывать
несколько предметов разного цвета, формы, лицо, вытирать руки насухо полотенцем,
величины. Например, красная записная полоскать рот после еды, не бежать по
книжка, синяя тетрадь, зеленый мяч, лестнице, не толкаться и т.П. Придумай
красная бусинка, зеленый кубик, синий игру, которая… покажи или расскажи, что
карандаш. Воспитатель: Я буду загадывать будет с куклой, твоим любимым игровым
одну из этих вещей, а ты отгадывать и персонажем, если не лечить его, если не
говорить, что я загадала. Пожалуйста, будет мыть руки и лицо, расчесываться,
слушай: это зеленое, круглое, большое. Что следить за собой, спать днем, убирать
это? Или: это прямоугольное, красное, игрушки… представь, что ты самый умный,
большое… самый-самый всезнайка, что ты скажешь по
9Загадки с подсказкой ответа. Он этому поводу… (выскажи свое мнение).
зеленый, полосатый, Как воздушный шар, 33Метод проектов. Метод проектов от
пузатый, А разрезали, смотри: Мякоть других методов организации педагогического
красная внутри. До чего хорош на вкус! процесса в ДОУ отличает следующее:
Называется… Практическое применение детьми имеющихся у
10Загадки с подсказкой. Всех круглее и них знаний и умений; Нежесткое
краснее, Он в салате всех вкуснее, И формулирование задач, их вариативность,
ребята с давних пор Очень любят… Он повышающие самостоятельность и творчество
совсем-совсем зеленый И овальный, дошкольников; Интерес к деятельности,
удлиненный. Помидора верный брат, тоже приносящей публичный результат, личная
просится в салат. Догадался (ась)? заинтересованность в нем.
Молодец! Ну, конечно, … 34Этапы проектной деятельности.
11Игры с моделированием. Моделирование Погружение в проект; Организация
предполагает замещение одних объектов деятельности; Осуществление деятельности;
другими (реальных – условными). Например, Презентация результатов.
чтение сказки: замещаемыми объектами будут 35Позиция воспитателя в проектной
герои сказки, а заместителями – бумажные деятельности. От транслятора готовых
кружки, квадратики, различающиеся по цвету знаний к инициированию активизации
и величине. Начинаем с 2-3 объектов, поисковой активности воспитанников, к
постепенно увеличивая их количество. совместному поиску решения поставленной
12Литература и игра (чтение). Больная или обнаруженной ими проблемы. Педагог
корова Все утро сегодня чихала корова – помогает детям самостоятельно найти
Она простудилась, она нездорова. Давайте решение, «открыть» новое знание и
корову уложим в кровать. Давайте скорее присвоить его на уровне опыта. В ходе
дадим ей микстуру, Измерим термометром выполнения проекта дети учатся
температуру – И будет корова здорова самостоятельно искать информацию, делать
опять. выводы, подбирать способы изложения
13Методы совместной деятельности найденного материала для сверстников,
(средний дошкольный возраст). Организация младших детей.
сюжетно-ролевых игр; Вариативная 36Примерная тематика детских проектов.
организация игровых проблемных ситуаций, «Что внутри у человека?», «Азбука
игровых поисковых ситуаций, усложняющихся здоровья», «Зимние и летние виды игр или
игр-экспериментирований и игр-путешествий, во что поиграть зимой и летом», «Создаем
игр-этюдов. Введение в процесс воспитания меню для малышей», «Сладкая, но полезная»,
простейших ситуационных задач. Беседы и «Накорми меня правильно или Книга полезных
совместная познавательная деятельность советов», «Надо, надо умываться», «Что и
воспитателя и детей с элементами игры. как мы едим?», «Как увидеть красивые
14К определению метода. Игра-этюд – это сны?», «Хочу быть спортсменом»,
небольшая драматизация на основе «Энциклопедия спорта», «Наши друзья -
стихотворного текста, которая витамины», «Чистота в нашей группе»,
осуществляется детьми совместно с «Жизнь живого».
воспитателем. 37Паспорт проекта «Детская энциклопедия
15Принципы организации игр-этюдов. здоровья». Цель проекта: воспитание
Содержательность игр, разнообразие ребенка старшего дошкольного возраста как
тематики. Ежедневное включение игр-этюдов субъекта здоровьесберегающей деятельности.
во все формы организации педагогического Задачи проекта: Активизировать субъектные
процесса, что сделает их такими же начала личности старших дошкольников в
необходимыми, как дидактические и здоровьесберегающей деятельности;
сюжетно-ролевые игры. Максимальная Актуализировать имеющийся у детей опыт
активность детей на всех этапах подготовки (совокупность знаний и умений) по
и проведения игр. Сотрудничество детей здоровьесбережению в самостоятельной
друг с другом и со взрослыми. детской деятельности; Воспитывать
Подготовленность и заинтересованность ценностное отношение к здоровью и
воспитателей. здоровому образу жизни у старших
16Критерии к отбору литературных дошкольников; Воспитывать потребность
произведений. Подбор художественного слова обобщать и передавать имеющийся у детей
должен осуществляться с учетом опыт младшим сверстникам, заботиться о
особенностей детей, чтобы вызывать у них; Развивать у детей навыки партнерской
ребенка яркий эмоциональный отклик и деятельности и сотрудничества, умения
чувства сопричастности к тому, о чем взаимодействовать друг с другом, умения
рассказывает художественное произведение; презентовать коллективный труд;
Содержание литературного произведения Поддерживать достижения детей, чувство
должно поддерживать интерес к гордости за результаты собственного и
культурно-гигиеническим процессам и общего труда.
формировать представления о необходимости 38Паспорт проекта (продолжение). Продукт
культурно-гигиенических умений; Побуждение проектной деятельности детей: энциклопедия
ребенка к активности и самостоятельности в здоровья для детей старшего дошкольного
использовании культурно-гигиенических возраста. Сроки проекта: Проект рассчитан
умений в ходе игровой деятельности и на 5 месяцев. Организация проекта:
активизация их использования в создание условий в группе для активной
повседневной жизни. Содержание самостоятельной изобразительной
литературного произведения должно деятельности детей; индивидуальная и
подходить для драматизации: обязателен подгрупповая работа с детьми; организация
игровой сюжет, роли, диалоги, действия бесед и совместной игровой деятельности
персонажей. воспитателя с воспитанниками. Планирование
17Примеры игр-этюдов. Игра-этюд «Я работы с детьми.
сама!» Педагог читает детям стихотворение 39Литературно-игровые формы. Сочинение с
и предлагает движениями изобразить то, о детьми загадок Стихотворные игры Сочинение
чем в нем говорится. Затем педагог и с детьми лимериков Лимерик - форма
ребенок читают стихотворение по ролям. - короткого юмористического стихотворения,
Давай будем одеваться… - Я сама! Я сама! основанного на обыгрывании бессмыслицы.
(Ребенок одевается.) - Пойдем, будем 40Структура лимерика. Всегда состоит
умываться… - Я сама! Я сама! (Умывается.) ровно из пяти строк Первая строка
- Ну идем, хоть причешу я. - Я сама! Я представляет героя или героиню и
сама! (Причесывается.) - Ну давай, хоть заканчивается названием города или
накормлю я. - Я сама! Я сама! (Делает вид, местечка, откуда тот родом (кто и откуда).
что жует.) Вопросы к детям: Правильно ли Следующие строки рассказывают о
поступает девочка? Почему вы так решили? А каком-нибудь странном их поступке (что
как вы поступаете, когда вам предлагают сделал). А последняя строчка повествует о
помощь? реакции окружающих на этот поступок (что
18Рекомендуемые произведения для из этого вышло). В каноническом лимерике
игр-этюдов. Гигиена: «Теплою водою» конец последней строчки повторяет конец
(потешка) И.Демьянов «Замарашка» первой.
А.Кондратьев «Зеркало» Р.Сеф «Мыло» 41Примеры лимериков. Одна старушонка из
Э.Мошковская «Уши» Г.Лагздынь «Солнце рано Лоха Себя развлекала неплохо: Всё утро
утречком» И.Токмакова «Гном» Р.Куликова сидела И в дудку дудела На кустике
«Мыло». чертополоха.
19Прием пищи: Г.Лагздынь «Куклу 42Жил-был человек в Амстердаме, Не
кормили?» О.Дриз «Ну и каша!» Э.Мошковская чистивший шляпу годами. Он в ней
«Маша и каша» С.Капутикян «Кто скорее невзначай Заваривал чай И в ней же
допьет?» «Ножками потопали» (потешка) А. гулял в Амстердаме.
Прокофьев «Вечером» Г. Лагздынь «Просто 43Жила на горе старушонка, Что учила
объеденье!» И. Токмакова «Ай да суп». плясать лягушонка. Но на все
20Опрятность: «Уж я косу заплету» "раз-и-два" Отвечал он:
(потешка) «Где мой пальчик?» (потешка) "Ква-ква!" Ох, и злилась же
«Мне уже 4 года» (потешка) «Завяжу потуже та старушонка!
шарф» (потешка) В.Бардадым «Вот как Галю 44Пример стихотворной игры. «Чужое
одевали» Г.Лагздынь «Одевали малыша» слово» игровой контекст: в стихотворении,
С.Капутикян «Пожалейте нас!» Э.Успенский которое я тебе сейчас прочту, одно слово -
«Мальчик стричься не желает» Э. Мошковская чужое. Оно убежало из другого
«Митя и рубашка» Е.Благинина «Как у нашей стихотворения. Найди пожалуйста это слово
Ирки» Э.Мошковская «Митя и рубашка». и угадай, чье место оно заняло.
21Бережное отношение к вещам и игрушкам: 45Стихотворная игра. Стала льдом вода и
К.Жанэ «Братишки» А.Шибаев «Подружки» грязь, Снег покрыл дома. Это значит,
И.Муравейка «Я сама!» М.Александрова «Что началась В городе осень Вопросы: Где чужое
взяла, клади на место!» А.Барто «Лошадка» слово? Как ты догадался? А еще почему оно
Е.Благинина «Приходите, поглядите» не подходит?
Н.Глазкова «Танечка-хозяйка» «Мальчик 46Стихотворная игра. По лесу без дорожек
Петя» (потешка). Колючий ходит дикобраз Из района Тропарево
22Проблемные педагогические ситуации. Шла на северо-восток Веселая корова И во
Проблемная ситуация – это форма совместной рту несла цветок.
деятельности педагога и детей, в которой 47Януш Корчак. Взрослым кажется, что
дети решают ту или иную проблему, а дети не заботятся о своем здоровье: если
педагог направляет детей на решение за ними не смотреть, они повыпадали бы все
проблемы, помогает им приобрести новый из окон, поутонули бы, попали бы под
опыт, активизирует детскую машины, повыбили бы себе глаза, поломали
самостоятельность. Педагогическая ситуация бы ноги и позаболевали бы воспалением
имеет диалоговый характер, определяющий мозга и воспалением легких – и уж сам не
совместное решение детьми и взрослыми знаю, какими еще болезнями. Нет. Детям
поставленных задач. совершенно так же, как и взрослым, хочется
23Особенности проблемных ситуаций. быть здоровыми и сильными, только дети не
Кратковременность развертывания и течения. знают, что для этого надо делать. Объясним
Гибкий сценарий, который меняется в им, и они будут беречься".
зависимости от того, что происходит
Инновационные формы и методы совместной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/innovatsionnye-formy-i-metody-sovmestnoj-dejatelnosti-vospitatelja-i-detej-doshkolnogo-vozrasta-70265.html
cсылка на страницу

Инновационные формы и методы совместной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Инновационные формы и методы совместной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста»

«Инновационные проекты» - Проблемы в анализе инновационных проектов. Территориальная расположенность предприятия уровень компетенции персонала состоянии производственного потенциала. Схема анализа инновационного проекта. Проблема подготовки управленческих кадров. 1. Сущность Инновационного Проекта. 2. Классификация инновационных проектов.

«Дошкольный возраст» - Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Кризис 3-х лет. Концептуальные основания для характеристики возраста. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность.

«Воспитатель» - Оценка качества деятельности воспитателя ДОУ. Внешняя оценка. Совершенствование профессионального уровня. Оценка качества деятельности воспитателя. Внутренняя оценка. Формирование (проектирование) педагогом содержания образовательного процесса. Трансляция педагогического опыта. Рекомендации к повышению оценки качества деятельности воспитателя.

«Профессия воспитатель» - Терпимость; Умение общаться с детьми; Внимательность; Наблюдательность; Находчивость; Любовь к детям; Актуальность: История профессии: Где можно получить профессию воспитатель? Положительные стороны профессии заключены в непосредственном общении с детьми. Уникальность профессии: Описание: Какую значимость имеет профессия воспитатель в обществе?

«Работа воспитателя в ДОУ» - Современные подходы к оздоровительной работе в ДОУ. ДОУ по УВР. «Инновационная деятельность в современном ДОУ». Воспитатели ДОУ. «Воспитание дошкольников на культурно-исторических и этнических ценностях региона». Роль и место нетрадиционных изобразительных техник в педагогическом процессе ДОУ. Музыкальные руководители ДОУ. «Формирование музыкальной компетентности детей дошкольного возраста».

«Портфолио воспитателя» - Как стучит восторженное сердце, если удаётся угадать… (М. Круглов. Грамота. Может состоять: Виды электронного портфолио. О совершенстве). Рефлексия. Представьте портфолио коллегам, администрации. Презентация портфолио. Портфолио документов. Условия. Электронные документы. Результаты работы. Мастер- классы.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Инновационные формы и методы совместной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста