Развитие ребенка
<<  Разработка моделей и регламентов организации образовательного процесса с использованием электронных образовательных ресурсов с многомерным представлением предметной области и предметным погружением Применение системы методов и приемов технологии ТРИЗ в развитии музыкально – творческих способностей детей дошкольного возраста  >>
Искусство запоминания названо словом «mnemonikon» по имени
Искусство запоминания названо словом «mnemonikon» по имени
В наше время первыми начали разрабатывать мнемотаблицы и применять в
В наше время первыми начали разрабатывать мнемотаблицы и применять в
Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан
Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной
Заучивание стихов и потешек с использованием мнемотехники
Заучивание стихов и потешек с использованием мнемотехники
Заучивание стихов и потешек с использованием мнемотехники
Заучивание стихов и потешек с использованием мнемотехники
Заучивание стихов и потешек с использованием мнемотехники
Заучивание стихов и потешек с использованием мнемотехники
Заучивание стихов и потешек с использованием мнемотехники
Заучивание стихов и потешек с использованием мнемотехники
Заучивание стихов и потешек с использованием мнемотехники
Заучивание стихов и потешек с использованием мнемотехники
Мнемосхемы использую при звуковом анализе слова:
Мнемосхемы использую при звуковом анализе слова:
Фразеологическими тропами
Фразеологическими тропами
Соотнеси:
Соотнеси:
Соотнеси:
Соотнеси:
Соотнеси:
Соотнеси:
Соотнеси:
Соотнеси:
Подбери слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ
Подбери слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ
Подбери слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ
Подбери слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ
Подбери слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ
Подбери слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ
Подбери слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ
Подбери слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ
Два сапога пара
Два сапога пара
Составление текста «Ёжик»
Составление текста «Ёжик»
1 предложение Гриша, Вася, в лесу Гриша и Вася были в лесу
1 предложение Гриша, Вася, в лесу Гриша и Вася были в лесу
нашли, ёжика Они нашли ёжика
нашли, ёжика Они нашли ёжика
нашли, ёжика Они нашли ёжика
нашли, ёжика Они нашли ёжика
взяли, домой Мальчики взяли его домой
взяли, домой Мальчики взяли его домой
стал, скучать Ёж стал скучать
стал, скучать Ёж стал скучать
Картинки из презентации «Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: YURA. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4411 КБ.

Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста

содержание презентации «Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Использование методов триз на примере 14Заучивание стихов и потешек с
мнемотехники в развитии связной речи детей использованием мнемотехники. Травка
дошкольного возраста. Воспитатель зеленеет, солнышко блестит, ласточка с
подготовительной группы №9 Земскова весною в сени к нам летит. А.Н.Плещеев.
Светлана Николаевна. 15Мнемосхемы использую при звуковом
2«Учите ребёнка каким-нибудь анализе слова:
неизвестным ему словам – он будет долго и 16В своей практике использую коллажи:
напрасно мучиться, но свяжите двадцать 17Коллажи. это учебный материал,
таких слов с картинками и он их усвоит на выполняющий следующие задачи: Закрепление
лету». К.Д.Ушинский. различных методов запоминания; Развитие
3Мнемотехника – это искусство фотографической памяти; Расширение
запоминания, история которого насчитывает словарного запаса, образного восприятия;
более 2000 лет. Развитие связной речи;
4Искусство запоминания названо словом 18У детей увеличивается круг знаний об
«mnemonikon» по имени древнегреческой окружающем мире. Появляется желание
богини памяти Мнемозины – матери девяти пересказывать тексты, придумывать
муз. интересные истории. Появляется интерес к
5В наше время первыми начали заучиванию стихотворений и потешек.
разрабатывать мнемотаблицы и применять в Словарный запас выходит на более высокий
работе Петербургские педагоги и новаторы уровень. Дети преодолевают робость,
во главе с Венгер Александрой Абрамовной. застенчивость, учатся свободно держаться
6Мнемотехника-это система методов и перед аудиторией. Таким образом, с помощью
приёмов, обеспечивающих успешное освоение мнемотаблиц, схем-моделей, удаётся достичь
детьми знаний об особенностях объектов следующих результатов:
природы, об окружающем мире, эффективное 19Фразеологическими тропами.
запоминание рассказа, сохранение и Отправляемся в путешествие ! Найди.
воспроизведение информации, и конечно, Вспомни. Соотнеси. Ответь. Подбери.
развитие речи. Восстанови. Главная задача: соединить,
7Актуальность выбранной темы: связать все картинки между собой. Таким
Мнемотехника облегчает детям овладение образом идёт обработка сюжетного метода
связной речью. Применения мнемотехники , запоминания.
использование обобщений позволяют ребёнку 20Найди и объясни выражение. Для этого
систематизировать свой непосредственный выпиши буквы, которые стоят между
опыт. Ребёнок с опорой на образы памяти согласными. Нсдеурвбуд ешаажтчои
устанавливает причинно-следственные связи, нлпыосазряф гцослмоввшай.
делает выводы, развивая тем самым 21Соотнеси: Трудится как. Порхает как.
логическое мышление. Ползёт как. Кривляется как.
8Задачи: Развивать у детей психические 22Подбери слова, отвечающие на вопрос
процессы: мышление, внимание, воображение, КАКОЙ? Болтливый. Трусливый. Как. Как.
память. Развивать умение понимать и Красный. Красивый. Как. Как.
рассказывать текст с помощью графической 23Два сапога пара. Восстанови выражение.
аналогии. Содействовать решению Одинаковы, похожи друг на друга по своим
изобретательских задач сказочного, качествам, свойствам, в. Особенности
игрового, экологического, этического своими недостатками.
характера. Обучать детей правильному 24Составление текста «Ёжик». Задача:
звукопроизношению. Воспитывать у детей Развивать у детей речевую активность,
потребность в речевом общении для лучшей быстроту мышления. «Гриша, Вася, в лесу
адаптации в современном обществе. нашли, ёжика взяли, домой стал, скучать
Развивать у детей умственную активность, ничего, не ел».
сообразительность, наблюдательность, 251 предложение Гриша, Вася, в лесу
умение сравнивать, выделять существенные Гриша и Вася были в лесу. Составление
признаки. текста.
9Кодирование в образы. ЗАПОМИНАНИЕ 26нашли, ёжика Они нашли ёжика. 2
(соединение двух образов). Пересказ предложение.
информации с опорой на символы. 27взяли, домой Мальчики взяли его домой.
Воспроизведение мнемосхемы. Мнемоническое 3 предложение.
запоминание состоит из четырёх этапов: 28стал, скучать Ёж стал скучать. 4
10Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит предложение. 5 предложение. ничего, не ел
Фазан. Примером мнемонического приёма Он ничего не ел.
может служить запоминание 29Правило: Такие слова, по которым можно
последовательности цветов в спектре с догадаться о содержании текста, называют
помощью фразы, в которой первые буквы слов опорными. Опорные слова передают основное
соответствуют первым буквам названий содержание текста. Для связи предложений в
цветов: тексте используются специальные слова. Как
11Мнемотаблицы-схемы служат вы догадались о содержании рассказа?
дидактическим материалом в моей работе по 30Проверим текст. Ёжик. Гриша и Вася
развитию связной речи детей. Обогащение были в лесу. Они нашли ёжика. Мальчики
словарного запаса. Мнемотаблицы- схемы. взяли его домой. Ёж стал скучать. Он
Обучение составлению рассказов. Пересказ ничего не ел. Ребята отнесли его обратно в
художественной литературы. Отгадывание и лес.
загадывание загадок. Заучивание стихов. 31
12 32Спасибо за внимание!
13 33Актуальность выбранной темы:
Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/ispolzovanie-metodov-triz-na-primere-mnemotekhniki-v-razvitii-svjaznoj-rechi-detej-doshkolnogo-vozrasta-233740.html
cсылка на страницу

Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста»

«Стили речи» - Сфера использования научного стиля — наука. Разговорный стиль. Художественный стиль. Существует 5 функциональных стилей. Научный стиль. Научный стиль — стиль научных сообщений. Функциональные стили речи. Разговорный стиль служит для непосредственного общения. Официально-деловой стиль. Основная функция официально-делового стиля — информационная (передача информации).

«Речь и её развитие» - Признаки предмета, явления. Стили речи. Развитие речи. Типы речи. Композиция повествования. Композиция описания (действие, спорт). I.Тезис (то, что нужно доказать). Экспозиция Завязка Развитие действия Кульминация Развязка Заключение. Композиция рассуждения. Книжный разговорный - научный - публицистический - официально-деловой - художественный.

«Служебные части речи» - Отличие служебных частей речи от самостоятельных: - Предлоги - Союзы - Частицы. Основные признаки служебных частей речи: Части речи делятся на: Служебные части речи. Служебные части речи не являются… - Не имеют самостоятельного ударения; - фонетически примыкают к знаменательным частям речи. Все служебные части речи являются неизменяемыми:

«Проекты по развитию речи» - Язык и речь, функции языка. Проект включает в себя три периода: Подготовительный; Основной; Заключительный. Рекламный образ. Основные виды языковых норм: орфоэпическая, лексическая, грамматическая. Рекламное имя. Заберите у меня все, чем я обладаю. Требования к речи диктора, редактора, интервьюера. Скилеф.

«Наша русская речь» - Я считаю, что в ВУЗах на любом факультете нужно преподавать русский язык! Все-таки не на диктанте! Капитан команды Филимонова Анастасия. До чего дошел прогресс – Появилась «аська»! Правильно как говорить – Сорить в доме иль сорить? Мы сохраним тебя, русская речь? Задания 1 тура значительно расширили наш кругозор.

«Части речи 4 класс» - Тема: «Части речи». Найти и подписать части речи. Словарная работа. Весной иву называют вербой. Задание3 Тест. Предлог Союз Междометие. Видит ива, как ходят в реке стаи рыб и раскрываются кувшинки. Ставят дома в бутылку с водой. Имя прилагательное. Имя существительное. Ребята прибегают к вербе, срезают ветки.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Использование методов триз на примере мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста