Развитие речи
<<  Мнемотехника как средство развития речи Приёмы работы со стихотворным текстом для развития диалогической и монологической речи дошкольников  >>
Сенсорно – графическая схема (В
Сенсорно – графическая схема (В
N
N
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Предметно – схематическая модель
Занятие по пересказу сказки «Два жадных медвежонка» с использованием
Занятие по пересказу сказки «Два жадных медвежонка» с использованием
Занятие по пересказу сказки «Два жадных медвежонка» с использованием
Занятие по пересказу сказки «Два жадных медвежонка» с использованием
Занятие по пересказу сказки «Два жадных медвежонка» с использованием
Занятие по пересказу сказки «Два жадных медвежонка» с использованием
Занятие по пересказу сказки «Два жадных медвежонка» с использованием
Занятие по пересказу сказки «Два жадных медвежонка» с использованием
Схематические модели Схемы, отражающие посредством определённой
Схематические модели Схемы, отражающие посредством определённой
Схематические модели Схемы, отражающие посредством определённой
Схематические модели Схемы, отражающие посредством определённой
Схематические модели
Схематические модели
Схематические модели
Схематические модели
Предметно – схематическая модель сравнительного описания объектов
Предметно – схематическая модель сравнительного описания объектов
Предметно – схематическая модель используется при описании времён года
Предметно – схематическая модель используется при описании времён года
Составление повествовательного монолога по сюжетной картине
Составление повествовательного монолога по сюжетной картине
Составление творческих рассказов
Составление творческих рассказов
Картинки из презентации «Использование модели как средства обучения детей старшего дошкольного возраста монологической речи» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие речи»

Автор: Лариса. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Использование модели как средства обучения детей старшего дошкольного возраста монологической речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 821 КБ.

Использование модели как средства обучения детей старшего дошкольного возраста монологической речи

содержание презентации «Использование модели как средства обучения детей старшего дошкольного возраста монологической речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Использование модели как средства 8определить последовательность изложения,
обучения детей старшего дошкольного сосредоточиться при пересказе литературных
возраста монологической речи. произведений и придумывании
2Предметные модели. Сериационный вид самостоятельных рассказов и сказок на
модели к сказке «Репка». Двигательный вид основе предложенной модели.
модели к сказке «Заюшкина избушка». 9Картинно – схематическая модель сказки
Условные обозначения к сказке «Репка» 1. «Два жадных медвежонка». С. С. С. Условные
Репка – жёлтый круг 2. Дед – голубой обозначения: 1 рамочка – ёлочка (лес),
прямоугольник 3. Баба – красный овал – медведица, два круга – медвежата; 2
прямоугольник 4. Внучка – зелёный рамочка – дорога, два круга – медвежата по
прямоугольник 5. Жучка – коричневый обе стороны дороги; 3 рамочка – ёлочка
прямоугольник 6. Мурка – белый (лес), дорога, медвежата, С – сыр; 4
прямоугольник 7. Мышка – серый рамочка – лиса – треугольник, медвежата, С
прямоугольник. Условные заместители к – сыр; 5 рамочка – медвежата, маленькая С
сказке «Заюшкина избушка» 1. Лиса – (маленький кусочек сыра).
оранжевый круг 2. Заяц – белый круг 3. 10Занятие по пересказу сказки «Два
Волк – серый круг 4. Медведь – коричневый жадных медвежонка» с использованием план -
круг 5. Петух – красный круг 6. Избушка рамок.
лисы (ледяная) – голубой квадрат 7. 11Схематические модели Схемы, отражающие
Избушка зайца (лубяная) – коричневый посредством определённой символики
квадрат. основные микротемы описания, служат детям
3Дидактическая игра «Угадай – ка». ориентиром для последовательного,
Сказка «Волк и семеро козлят» Сказка «Три логичного составления описательного
поросёнка» Сказка «Три медведя». рассказа об игрушках, одежде, посуде,
4Дидактические игры. Цель. Упражнять овощах и фруктах, времён года, а также для
детей в умении соотносить условные составления загадок. Схема описания
наглядные обозначения с реальными овощей, фруктов 1.Что это за предмет? 2.
компонентами объектов. «На что похоже?» 1. Где растет (сад, лес, огород)? 3. Какой
Зелёный овал – огурец, шарик 2. Красный овощ на вкус? Какой на ощупь? 4. Какой
круг – яблоко, помидор, гранат, мяч 3. формы овощ? 5. Какого цвета овощ? 6. Что
Оранжевый треугольник – морковь, шапка 4. можно приготовить из овоща? Схема описания
Жёлтый круг – цыплёнок, колобок, яблоко, птиц. 1. Что это за птица? 2. Из каких
солнце «Найди такого же цвета» Что бывает частей состоит тело птицы? 3. Какого цвета
жёлтым, красным, зелёным, синим. «Из каких части тела птицы? 4. Это зимующая или
частей состоит?» «Найди по размеру». перелетная птица? 5. Где живет птица? Чем
5Сенсорно – графическая схема она питается? 6. Какую пользу приносит
(В.К.Воробъёвой) Используется при человеку, природе?
обследовании предметов, объектов и 12Схематические модели. Схема описания
составлении описательных монологов о одежды. 1. Какого цвета? 2. Из какого
натуральных предметах, животных. материала? 3. Из каких частей состоит? 4.
6N. N. ? O. Сенсорная карта Когда носят? (зимой, весной, летом,
Используется при обследовании предметов, осенью)? 5. Кто носит? 6. Как ухаживать?
объектов. Игры: «Что я чувствую?», «Что я Схема описания деревьев 1. Как называется
вижу?», «Что я слышу?» и др. – Цель. это дерево? 2. Из каких частей состоит? 3.
Упражнять детей в выделении признаков Какое оно по величине? 4. Какую пользу
предмета с разных позиций источников может принести людям? Что можно сделать из
восприятия: через символ «глаз» дети этого дерева? 5. Где чаще всего растет? 6.
учатся вычленять признаки цвета, формы, Как изменяется в разные времена года? 7.
величины, места нахождения, способа Почему люди сажают деревья на улицах
передвижения; через символ «рука» - города?
фактурные признаки предмета (твердый, 13Предметно – схематическая модель
гладкий, пушистый и т.д.); через символ сравнительного описания объектов.
«рот» - вкусовые ощущения (сочный, Сравнительное описание лисы и зайца. «Лиса
сладкий, кислый); через символ «ухо» - и заяц – это дикие животные, они живут в
способы обнаружения предмета. Глаз. Рука. лесу. Заяц – маленький и трусливый зверёк,
Рот. Ухо. Нос. а лиса – побольше и хитрая. Мех у этих
7Предметно – схематическая модель. зверей мягкий и пушистый. У зайца летом он
Модель составления новой сказки «Лиса и серый, а у лисы рыжий. Заяц – травоядное
козёл». Модель сказки «Лиса и козёл». животное, а лиса – хищное».
Условные обозначения: серый круг — лиса, 14Предметно – схематическая модель
серый перевернутый треугольник — козел, используется при описании времён года.
белые перевернутые треугольники — зайцы, 15Составление повествовательного
черные круги — бобры, белый квадрат — монолога по сюжетной картине. Обучение
хрюшка, серый треугольник с волнистой рассказыванию по картине состоит из 3-х
линией, мальчик Петя - прямоугольник с этапов: выделение значимых для развития
линией. Образец составленной детьми сюжета фрагментов картины; определение
сказки. Лиса упала в колодец и заманила взаимосвязи между ними; объединение
туда козла. Козел оказался в колодце. Стал фрагментов в единый сюжет. Весна.
он просить помощи. К колодцу подбежали Поднялась как-то у Солнышка температура.
животные: зайцы, бобры, хрюшка, мышка. Они Отправилось оно к врачу, а по дороге
все по очереди пытались достать козла из своими горячими лучами все задевало.
колодца, но ни чего не получалось. Тогда к Коснулось Солнышко снеговой тучки, и
колодцу подошёл мальчик Петя с длинной превратилась она в белое пушистое облачко.
верёвкой в руке и спас козла. Условные Задело Солнышко сосульки на крыше, и
обозначения: прямоугольник с выемкой – закапали с них капельки, звонко зазвенели
яма; лиса – круг (оранжевый); козёл капели. Попал луч в снеговой сугроб, и
треугольник (серый); хозяин – появилась на этом месте проталинка.
прямоугольник с линией (верёвка). Коснулось солнышко ветки дерева, и из
8Картинно – схематическая модель (план набухших почек показались первые листики.
– рамки). Представляет собой схематические А когда луч солнца дотронулся до птицы,
изображения персонажей и выполняемых ими она запела веселую песню. Оглянулось
действий. Каждое изображение «картина» - Солнышко вокруг, а вместо зимы наступила
это квадрат (рамка), в которой в виде на земле ВЕСНА.
схемы отражены события отдельного эпизода. 16Составление творческих рассказов.
Рамки связаны между собой стрелкой, Картинно – схематическая модель.
показывающей последовательность развития Составление сказок по силуэтным
событий. Данный вид модели помогает изображениям.
выделить смысловые части текста, 17Спасибо за внимание!
Использование модели как средства обучения детей старшего дошкольного возраста монологической речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/ispolzovanie-modeli-kak-sredstva-obuchenija-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-monologicheskoj-rechi-85162.html
cсылка на страницу

Использование модели как средства обучения детей старшего дошкольного возраста монологической речи

другие презентации на тему «Использование модели как средства обучения детей старшего дошкольного возраста монологической речи»

«Мода и модель» - Признаки анорексии. Женщины страдают нарушениями больше, но у мужчин тоже встречается анорексия. С гадкого утенка в прекрасного лебедя? Агенство заметит даже пару набранных килограммов… 3.Так значит ты сидишь на какой-то суровой диете? А что ты скажеш по поводу анорексии и блимии? - У тебя странные вопросы. *смеётся*.

«Модель выпускника школы» - Модель выпускника полной школы. Составляющие качества образования. Цели и задачи: Модель выпускника. Качество образования выпускников. Практическая работа групп. Модель выпускника начальной школы. Интеллектуальное развитие: должен владеть учебным материалом в соответствии с Государственными образовательными стандартами.

«Модель отношения между понятиями» - Приведи пример материальных моделей. Модель отношения между понятиями. Модели отношений между понятиями «ёлка» и «хвойное дерево». Текстовая и графическая модели отношений. Перечили цели создания моделей. Отношения «подчинения». Отношения «несовместимости». Что такое модель? Круги Эйлера-Венна создают наглядную графическую модель отношений между понятиями.

«Виды моделей» - 5. Признаки, по которым модели разделяются на виды. Примеры: компьютерные игры; компьютерный исполнитель «Чертежник», «Робот». Немасштабные: кукла; детский рисунок. 2. Необходимость создания моделей. Примеры: глобус; скелет человека; детские игрушки. 7. Виды моделей в зависимости от времени. Примеры: фотография; картина; карта; описание главного героя в художественном произведении.

«Модели менеджмента» - Главные элементы Западноевропейского опыта менеджмента. Возможность и пути использования зарубежного опыта менеджмента. Кафедра «Государственное, муниципальное и корпоративное управление». (Продолжение). Сущностные черты и главные факторы эффективности Японской модели менеджмента. Сравнительная характеристика базовых моделей менеджмента.

«Использование ИКТ в обучении» - Заставка. Творческие работы по теме урока: доклады, презентации, сообщения. Работал. Услышал Увидел. Виртуальные лаборатории – специальные обучающие программы для проведения экспериментов и опытов. Степень усвоенного. Устное изложение + Визуализация + Интерактивные обучающие программы. Вербализация.

Развитие речи

27 презентаций о развитии речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Использование модели как средства обучения детей старшего дошкольного возраста монологической речи