Развитие ребенка
<<  О РОЛИ ИГРЫ И ГРАМОТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ СРЕДЫ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Систематизированный подход к использованию развивающих игр в развитии экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста  >>
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №4» г. Арск, Арского
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №4» г. Арск, Арского
Использование педагогической технологии организации детского оркестра
Использование педагогической технологии организации детского оркестра
Картинки из презентации «Использование педагогической технологии организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Использование педагогической технологии организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1179 КБ.

Использование педагогической технологии организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Использование педагогической технологии организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Использование педагогической 11занятия-музицирования. Помогаем
технологии организации детского оркестра накапливать опыт положительных
как средства развития взаимоотношений взаимоотно­шений и развиваем умения детей
детей старшего дошкольного возраста». взаимодействовать в процес­се совместного
Проект-исследование. музицирования. Создаем детский оркестр.
2Введение. Актуальность проблемы: 12Ожидаемые результаты реализации
Психолого – педагогическая поддержка проекта: Дети: Положительная динамика в
ребенка в образовательной среде развитии взаимоотношений. Накопление опыта
дошкольного учреждения заключается в совместной деятельности. Улучшение
педагогической актуализации личностного атмосферы в группе. Развитие умений
развития ребенка, обеспечении физического, музицирования. Появление чувства
психического и социального здоровья. ансамблевости. Родители: Появление
Развивающая образовательная среда, интереса и желания играть в оркестре.
личностно – ориентированное взаимодействие Повышение интереса к детскому
воспитателя с ребенком позволят ребенку музицированию. Интерес к проблеме
познавать окружающий мир, развиваться и отношений ребенка со сверстниками в
быть здоровым. Музыкальное развитие группе. Прогнозирование «музыкального
оказывает незаменимое воздействие на общее будущего» ребенка. Педагоги: Интерес к
развитие: формируется эмоциональная сфера, проблеме развития детских взаимоотношений
совершенствуется мышление, ребенок в «неожиданных» видах деятельности.
делается чутким к красоте в искусстве и Участие в организации детского оркестра.
жизни. Только развивая эмоции, интересы, Сотрудничество с музыкальным
вкусы ребенка, можно приобщить его к руководителем. Возникновение интереса к
музыкальной культуре, заложить ее основы. проблеме музыкального воспитания детей.
3Цель проекта. В процессе игры в Музыкальный руководитель: Решение задач
оркестре, используя различные организации детского оркестра в общем
педагогические технологии, выявить опыт контексте задач музыкального развития
положительных взаимоотношений и умения ребенка. Сотрудничество с педагогами.
детей взаимодействовать в процессе Планирование и реализация работы с детьми
совместного музицирования. с учетом особенностей детских
4Задачи проекта. 1. Изучить взаимоотношений.
теоретический материал по данной теме. 13Методы диагностики: Первый: Изучение
2.Повести тестирование и сравнительную особенностей взаимоотношений детей в
диагностику развития взаимоотношений детей совместной деятельности. Метод 1.
дошкольного возраста в процессе Социометрический метод Джекоба Морено.
музицирования в оркестре. 3.Предложить Исследование проводится с использованием
рекомендации по использованию данной модифицированной игровой социометрической
педагогической технологии на музыкальных методики Т. А. Репиной «Секрет». Метод 2.
занятиях в дошкольных учреждениях. Аутосоциометрический метод «Дворец, Дом,
5Творческое развитие детей старшего Изба и Избушка» (Я. Л. Коломенский).
дошкольного возраста. Предмет Используется для выявления эмоциональной
исследования. привлекательности партнера по совместной
6Гипотеза. Если использовать принципы деятельности. Метод 3. Модифицированная
взаимодействия между детьми в совместной методика наблюдения (В. Г. Маралов, В. А.
деятельности через организацию детского Ситаров). В результате наблюдения за
шумового оркестра, то это будет детьми оцениваются качества дошкольников,
способствовать снижению когнитивного проявляемые в совместной деятельности:
эгоцентризма в социальных отношениях, об­щительность, необщительность,
развитию рефлексии, формированию дружелюбие, враждебность, Умение строить
социальной чувствительности и моральных отношения, неумение строить отношения,
установок у детей дошкольного возраста. ми­ролюбие, агрессивность.
7Изучение и анализ литературы по теме 14Методы диагностики: Второй: Выявляем
проекта, наблюдение, экспертный опрос, особенности владения детьми умениями
тестирование. Методы исследования. музицировать. Метод 1. «Игра-занятие».
8МБДОУ «Центр развития ребенка – Выявляется знание детьми музыкальных
детский сад №4» г. Арск, Арского инструментов. Проводится «музыкальная
муниципального района РТ. База угадай­ка». Детям предъявляются
исследования. инструменты, находящиеся в музыкальном
9Практическая значимость. Материалы уголке и используемые в детском оркестре
данного проекта могут быть использованы (погремушки, колокольчики, барабаны,
воспитателями и музыкальными бубны, дудки, ложки деревянные,
руководителями дошкольных учреждений, металлофон, гитара, ксилофон, румба,
родителями, а также студентами и маракас, триола, треугольник). Метод 2.
преподавателями педагогических учебных Игровая ситуация «Научи мишку играть на
заведений. инструменте». Ребенку предлагается научить
10План мероприятий по реализации персонаж игры на том инструменте, которым
проекта. №. Наименование мероприятия. владеет сам ребенок. Фиксируются выбор
Место проведения. Срок проведения. инструмента/инструментов и качество умений
Ответственный. 1. Изучение теоретического музицирования: — владение приемами
материала по данной теме. МБДОУ «Центр звукоизвлечения; — сложность
развития ребенка – детский сад №4». 1 воспроизводимых мелодий. Метод 3. Игровая
неделя. Закирова Р.Н. Гибадуллина Г.Н. 2. ситуация «Наш оркестр».
Проведение занятий по образовательной 15
деятельности «Музыка». Старшая группа. 1 16Литература. 1.Детство с музыкой.
неделя. Закирова Р.Н. Гибадуллина Г.Н. 3. Современные педагогические технологии
Проведение анкетирования среди родителей музыкального воспитания и развития детей
«Приобщение детей к игре на детских раннего и дошкольного возраста:
шумовых инструментах». МБДОУ «Центр Учебно-методическое пособие.- ООО
развития ребенка – детский сад №4». 1 «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС»,2010 г.-656
неделя. Закирова Р.Н. Гибадуллина Г.Н. 4. с. 2.Трубникова М. “Играем в оркестре по
Проведение занятий по образовательной слуху” - Москва, 2000г. 3.Тютюнникова Т.
деятельности «Конструирование» для “Шумовой оркестр снаружи и изнутри” -
самостоятельного изготовления шумовых “Музыкальная палитра” №6, 2006г.
инструментов. МБДОУ «Центр развития 4.Гогоберидзе А.Г. Теория и методика
ребенка – детский сад №4». 1-4 недели. музыкального воспитания детей дошкольного
Гибадуллина Г.Н. Муллагалиева Г.Ф. 5. возраста: Учеб. пособие для студ. высш.
Проведение итогов диагностики. МБДОУ учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе,
«Центр развития ребенка – детский сад №4». В.А.Деркунская. —— М.: Издательский центр
1 неделя. Закирова Р.Н. Гибадуллина Г.Н. «Академия», 2005. — 320 с. 5.Стребелева
11Этапы педагогической технологии. Е.А. Психолого – педагогическая
Знакомим детей с музыкальными диагностика развития детей раннего и
инструментами и приемами игры на них, дошкольного возраста. Просвещение,2009.
используя различные формы работы с детьми: 17Благодарим за внимание!
занятия-загадки, занятия-беседы,
Использование педагогической технологии организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/ispolzovanie-pedagogicheskoj-tekhnologii-organizatsii-detskogo-orkestra-kak-sredstva-razvitija-vzaimootnoshenij-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-254829.html
cсылка на страницу

Использование педагогической технологии организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста

другие презентации на тему «Использование педагогической технологии организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста»

«Новейшие педагогические технологии» - Свойства педагогической технологии. Этапы разработки и реализации педагогических нововведений. Педагогические технологии. Построенный педагогический процесс, который должен гарантировать достижение поставленных целей. Педагогическая технология —. Функции инновационной деятельности учителя. Признаки педагогической технологии:

«Инструменты оркестра» - Группу медных духовых (труба, валторна, туба). Гобой тембр более тёплый и густой, с «носовым» оттенком. Ксилофон тембр – резкий, щёлкающий. Ударные инструменты группа, в которую входят : Литавры тембр от еле слышного шороха до мощного грохота. Туба: густой и глубокий, «неповоротливый». В Древней Греции так называли место для хора.

«Использование мультимедийных технологий» - Мультимедийный учебник. Подбор и демонстрация иллюстративного материала, слайдов, аудио, видео фрагментов. Использование мультимедийных технологий в преподавании историко-обществоведческих дисциплин. Проектная деятельность Буклеты(1,2,3) WEB-сайты. Мультмедийный учебник. Брейн – ринг Блокада Ленинграда Зеленодольцы – жертвы политических репрессий История почты Праздник мам.

«Педагогические технологии» - Технологический подход к обучению означает: Технология более алгоритмична и точна. Типы нововведений основанные на группировке признаков по отношению к своему предшественнику. На академической основе. На монологической основе. На ситуативной основе. Узкие определения (связанные с использованием в педагогическом процессе различного оборудования).

«Педагогические технологии обучения» - Современные педагогические технологии. Технология: ? «Новая педагогическая технология». Принуждение... осталось на низшей ступени образования... Ю. М. Лотман. Параметры: Педагогические инновации. Позиция ЮНЕСКО по поводу современного качества образования. В педагогической технологии цели образования задаются в следующих аспектах:

«Использование технологий» - В радиовещании применяется главным образом амплитудная модуляция. Инновационный подход учителей к использованию интерактивного оборудования в образовательном процессе позволяет достигать высоких результатов в подготовке конкурентно способной личности. Значение радиовещания. С помощью радиовещания осуществляется передача речи и музыки, с помощью телевидения – передача изображений. .Модулировать (изменяться, преобразовываться).

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Использование педагогической технологии организации детского оркестра как средства развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста