Педагог ДОУ
<<  Поликультурная компетентность педагога дошкольного учреждения Порядок организации и проведения профессиональных конкурсов и детских фестивалей с участием педагогов и воспитанников ДОУ в 2014 – 2015 учебном году  >>
Сложности и психологические проблемы периода адаптации детей младшего
Сложности и психологические проблемы периода адаптации детей младшего
Сложности и психологические проблемы периода адаптации детей младшего
Сложности и психологические проблемы периода адаптации детей младшего
Степени тяжести прохождения адаптации к детскому саду
Степени тяжести прохождения адаптации к детскому саду
Адаптационный период считается законченным, если:
Адаптационный период считается законченным, если:
Телесно-ориентированные подходы, их эффективность
Телесно-ориентированные подходы, их эффективность
Телесно-ориентированные подходы, их эффективность
Телесно-ориентированные подходы, их эффективность
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Использование телесно-ориентированных приемов в работе педагога-психолога с детьми младшего дошкольного возраста в период их адаптации к условиям ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Педагог ДОУ»

Автор: Психолог. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Использование телесно-ориентированных приемов в работе педагога-психолога с детьми младшего дошкольного возраста в период их адаптации к условиям ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 836 КБ.

Использование телесно-ориентированных приемов в работе педагога-психолога с детьми младшего дошкольного возраста в период их адаптации к условиям ДОУ

содержание презентации «Использование телесно-ориентированных приемов в работе педагога-психолога с детьми младшего дошкольного возраста в период их адаптации к условиям ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Использование телесно-ориентированных 6просыпается в бодром настроении;
приемов в работе педагога-психолога с Эмоционально общителен с окружающими,
детьми младшего дошкольного возраста в легко вступает в контакт; Играет со
период их адаптации к условиям ДОУ». Из сверстниками или один; У ребенка не
опыта работ психолого-педагогической наблюдается излишнего мышечного
службы ГБОУ начальная школа – детский сад напряжения; Может себя занять в свободное
№1657 Педагоги-психологи: Антипова Ю.Н. от занятий время.
Полилова О.В. 7Направления работы педагога-психолога.
2Сложности и психологические проблемы Работа с родителями Работа с воспитателями
периода адаптации детей младшего Работа с детьми.
дошкольного возраста к условиям ДОУ. 8Формы работы педагога-психолога с
3Адаптация – это приспособление детьми младшего дошкольного возраста.
организма и личности к новой обстановке. Групповая Индивидуальная.
Для адаптационного периода характерны: 9Телесно-ориентированные подходы, их
Эмоциональная напряженность, беспокойство, эффективность.
заторможенность; 2) Меняется активность 10Этапы работы педагога-психолога.
ребенка к предметному миру; 3) Ребенок Наблюдение за детьми (для выявления
боится: вдруг мама или папа не придут, особенностей невербального поведения); 2.
чтобы забрать его домой; 4) Нарушается Анкетирование родителей (для выяснения
аппетит, сон, эмоциональное состояние, отношения ребенка к детскому саду); 3.
иногда повышается температура тела; 5) У Анкетирование воспитателей (для выявления
некоторых малышей наблюдается потеря уже сведений об особенностях поведения и
сложившихся навыков. общения ребенка в группе); 4.
4Степени тяжести прохождения адаптации Индивидуальная диагностика (развитие
к детскому саду. Легкая адаптация общительности у детей); 5. Развивающие
(благоприятная). Поведение ребенка занятия (освоение элементарных способов
нормализуется в течение 10-15 дней. жестового общения, снятие излишнего
Средняя адаптация (условно благоприятная): мышечного напряжения).
все нарушения выражены более длительно. 11Телесно-ориентированные приемы в
Поведение нормализуется в течение 1 работе педагога-психолога с детьми. Цель –
месяца. Тяжелая адаптация (от 2 до 6 создание необходимых условий для развития
месяцев, неблагоприятная) сопровождается у детей общительности; нормализация общего
грубым нарушением всех проявлений и эмоционального фона. Задачи: знакомство,
реакций ребенка. установление контакта психолога с группой
5Факторы, влияющие на адаптацию: и налаживание взаимоотношений детей между
Возраст ребенка Состояние здоровья Уровень собой; снятие излишнего мышечного
развития Индивидуальные особенности напряжения; обучение использованию жестов
Характеристика нервной системы Уровень общения.
тренированности адаптационных механизмов 12Структура, форма проведения
Умение общаться с взрослыми и сверстниками развивающих занятий. Предназначена для
Приближенность домашнего режима к режиму детей младшего дошкольного возраста.
детского сада. Включает в себя 12 занятий,
6Адаптационный период считается продолжительностью 15-20 минут. Каждое
законченным, если: Эмоциональное состояние занятие имеет вводную, основную и
ребенка устойчиво; Ребенок ест с заключительную часть.
аппетитом; Быстро засыпает, вовремя 13Спасибо за внимание!
Использование телесно-ориентированных приемов в работе педагога-психолога с детьми младшего дошкольного возраста в период их адаптации к условиям ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/ispolzovanie-telesno-orientirovannykh-priemov-v-rabote-pedagoga-psikhologa-s-detmi-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-v-period-ikh-adaptatsii-k-uslovijam-dou-67661.html
cсылка на страницу

Использование телесно-ориентированных приемов в работе педагога-психолога с детьми младшего дошкольного возраста в период их адаптации к условиям ДОУ

другие презентации на тему «Использование телесно-ориентированных приемов в работе педагога-психолога с детьми младшего дошкольного возраста в период их адаптации к условиям ДОУ»

«Педагог ДОУ» - Организуется Управлением образования, которое заключает договор с институтом повышения квалификации. Педчасы бывают информационные и тематические. Курсы повышения квалификации. Мониторинг качества профессионально-личностных способностей педагога. Список используемой литературы. План – график повышения мастерства педагогов.

«Кабинет психолога» - Паспорт кабинета педагога-психолога. План кабинета психолога. Каталог учебно-методической литературы и пособий. Наличие посадочных мест 14.

«Медицинский психолог» - Модель «взаимодействия – прикрепления». Выявление причины и роли психогенного фактора в состоянии пациентки. Навыки, необходимые психологу. Типы продуктивного взаимодействия врачей и психологов. Знания, необходимые психологу. Работа психолога в условиях соматической клиники (модель «взаимодействие-прикрепление»).

«Профессия психолог» - Приобретение опыта практической деятельности. Полученные данные были отражены в справке о проделанной работе. Профессию психолога можно получить: Соотнесение индивидуальных психологических особенностей и возможностей с формулой хорошего выбора профессии. Могу. Учебники. Московский городской психолого-педагогичекий университет. «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти ул.

«Дети младшего школьного возраста» - Большое значение для развития функции мышления имеют игры, требующие проявления силы, ловкости, быстроты, как самих движений, так и реагирования на различные обстоятельства и ситуации игры. Мышцы в младшем школьном возрасте еще слабы, особенно мышцы спины, и не способны длительно поддерживать тело в правильном положении, что приводит к нарушению осанки.

«Профориентация психолог» - Основные направления и содержание работы психолога по профориентации. Основные направления работы по профориентации. Помогают обучающемуся занять активную позицию по отношению к своей профессиональной судьбе. Профдиагностика (оценка интересов, личностных качеств и способностей учащихся. Диагностика и консультирование.

Педагог ДОУ

9 презентаций о педагоге ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Педагог ДОУ > Использование телесно-ориентированных приемов в работе педагога-психолога с детьми младшего дошкольного возраста в период их адаптации к условиям ДОУ