Картинки на тему «Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования» |
| Дошкольное образование | ||
| << ПРИМЕРНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ | «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования >> |
Картинок нет |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 149 КБ.
Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования
содержание презентации «Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Истоки: Примерная основная | 11 | работы). |
| общеобразовательная программа дошкольного | 12 | Базисные характеристики личности. | |
| образования. | Рассказывание художественной литературы. | ||
| 2 | Примерная общеобразовательная | Художественно-эстетическое развитие | |
| программа дошкольного образования – | Характеристика возрастных возможностей | ||
| Определяет обязательную (инвариантную) | О/о: «Чтение художественной литературы», | ||
| часть основной общеобразовательной | образовательные задачи (содержание | ||
| программы дошкольного образования, которая | психолого-педагогической работы) | ||
| должна быть реализована в любом учреждении | «Художественное творчество» «Музыка», « | ||
| дошкольного образования, имеющим | Художественный труд». | ||
| государственную аккредитацию. Представляет | 13 | Показатели развития ребенка. | |
| собой базис содержания дошкольного | Показатели развития (по образовательным | ||
| образования и обеспечивает достижение | разделам и основным линиям развития ). | ||
| воспитанниками психологической и | Интегративные показатели развития ребенка | ||
| физической готовности к школе. | Здоровье (проявление в психическом | ||
| 3 | Истоки: ПООПДО. Приведено в | развитии, в физическом развитии) Предметно | |
| соответствии с ФГОС к структуре ООПДО. | -орудийная деятельность Общение | ||
| 4 | Истоки: Примерная общеобразовательная | Символико-моделирующие виды деятельности | |
| программа дошкольного образования | Речь Действия с предметами как основа | ||
| 22.11.2010год Алиева Т.И, АнтоноваТ.В., | познавательного развития. | ||
| Арнаутова Е.П.и другие авторы (4-е изд. | 14 | Компетентность Эмоциональность | |
| перераб. и доп). Истоки: Базисная | Инициативность Самостоятельность. Базисные | ||
| программа развития ребенка – дошкольника | характеристики личности. | ||
| 7.02.2001год Алиева Т.И, АнтоноваТ.В., | 15 | Дошкольное детство (младший, старший | |
| Арнаутова Е.П. 1. Название программы 2. | дошкольный возраст). «Ф/к»- подвижные, | ||
| Год издания 3. Авторы. | народные, спортивные «З»- подвижные, | ||
| 5 | Направления. Социальное развитие | народные «Б»- подвижные, игры с правилами | |
| Познавательное развитие Эстетическое | «Социализация» | ||
| развитие Физическое развитие. Новое | (сюжетно-ролевые,(самодеятельные и | ||
| Социально-личностное Познавательно-речевое | организованные), досуговые, многие | ||
| Художественно-эстетическое Физическое | народные игры и игры с правилами «Труд» | ||
| развитие. | (образные(образно-ролевые) «Познание»(игры | ||
| 6 | Образовательные области. Социальное | - экспериментирования, автодидактические | |
| развитие Познавательное развитие | предметные, учебно-предметные | ||
| Эстетическое развитие Физическое развитие. | дидактические, | ||
| Социально-личностное развитие | компьютерные,интеллектуальные. Ведущая | ||
| «Социализация», «Труд» | деятельность -игра. | ||
| Познавательно-речевое развитие « | 16 | Дошкольное детство (младший, старший | |
| Познание», «Коммуникация» | дошкольный возраст). Игра. «Коммуникация» | ||
| Художественно-эстетическое развитие | (речевые и игры-драматизации) « Чтение | ||
| «Чтение художественной литературы», | художественной литературы» | ||
| «Художественное творчество» «Музыка», « | игры-драматизации, театрализованные по | ||
| Художественный труд» Физическое развитие | сюжетам литературных произведений | ||
| «Физическая культура» «Здоровье», | «Художественное творчество» (создание | ||
| «Безопасность». | сюжетных игрушек - самоделок, игры с | ||
| 7 | Художественно-эстетическое развитие. | опорой на рисунок) «Музыка» ( музыкальные | |
| Физическое развитие. Познавательно-речевое | и театрализованные игры). | ||
| развитие. Социально-личностное развитие. | 17 | Что необходимо знать ? Программы | |
| Художественное творчество. Физическая | ПООПДО - примерная основная | ||
| культура. Музыка. Здоровье. Основные | образовательная программа дошкольного | ||
| направления развития детей и | образования (Программа «Истоки») ООПДО | ||
| образовательные области. Труд. | основная образовательная программа | ||
| Безопасность. Коммуникация. Познание. | дошкольного образования. | ||
| Чтение художественной литературы. | 18 | Мониторинг качества. Личностные | |
| Социализация. | качества, характеризующие развитие | ||
| 8 | Раннее детство: младенчество и ранний | личностной сферы (мотивация, | |
| возраст Дошкольное детство: младший | произвольность, воля, эмоции, самооценка), | ||
| дошкольный возраст старший дошкольный | в том числе морально-нравственное | ||
| возраст. Психологический возраст: | развитие; Физические качества, | ||
| 9 | Ранний возраст содержание. | характеризующие физическое развитие (сила, | |
| Характеристика возрастных возможностей | выносливость, гибкость, ловкость), а также | ||
| Задачи развития Содержание и условие | антропометрические и физиометрические | ||
| педагогической работы Показатели развития | показатели; Интеллектуальные качества, | ||
| Речь и речевое общение Социальное развитие | характеризующие развитие интеллектуальной | ||
| Познавательное развитие Эстетическое | сферы (формирование высших психических | ||
| развитие Физическое развитие Здоровье | функций, накопление социального опыта). | ||
| Базисные характеристики личности. | 19 | Мониторинг. Интегральные показатели | |
| Характеристика возраста Цели воспитания | развития разработаны и апробированы в ГБОУ | ||
| Ведущая деятельность Основные направления | « Детский сад №427». Мониторинг | ||
| развития Физическое развитие | промежуточных результатов освоения детьми | ||
| Образовательная область «Физическая | ООПДО Мониторинг итоговых результатов | ||
| культура» (содержание | освоения детьми ООПДО (6-7 лет). | ||
| психолого-педагогической работы) О/о | 20 | Система мониторинга. Физические | |
| «Здоровье»(задачи, содержание | качества Интеллектуальные качества | ||
| психолого-педагогической работы) О/О « | Личностные качества (определяются по | ||
| Безопасность». | интегративным показателям) | ||
| 10 | Ранний возраст. Социально-личностное | Высокоформализованные методы оценки | |
| развитие Характеристика возрастных | (проводят специалисты). М. промежуточных | ||
| возможностей О/О «Социализация» | результатов освоения программы. М. оценки | ||
| Образовательные задачи (содержание | итоговых результатов. Физические качества | ||
| психолого-педагогической работы) Сюжетно - | Интеллектуальные качества Личностные | ||
| отобразительная игра (содержание | качества (определяются по интегративным | ||
| психолого-педагогической работы) О/о | показателям) Оцениваются: ч/з наблюдения, | ||
| «Труд» Образовательные задачи (содержание | беседы, педагогические ситуации беседы с | ||
| психолого-педагогической работы). | родителями Низкоформализованные методы | ||
| 11 | Познавательно-речевое развитие « | оценки (проводят педагоги) Уровень. | |
| Познание» (сенсорное развитие, знакомство | 21 | Что нового ФГОС ? 10 образовательных | |
| с окружающим миром, первоначальная | областей; 4 основные линии развития; | ||
| культура общения, конструирование) | Мониторинг (промежуточный и итоговый); 4х | ||
| образовательные задачи (содержание | частная модель образовательного процесса. | ||
| психолого-педагогической работы) | Условия: - (предметная развивающая среда); | ||
| «Коммуникация» образовательные задачи | - общие условия. | ||
| (содержание психолого-педагогической | |||
| Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.ppt | |||
Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования
«Дошкольный возраст» - Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Ранний возраст. Кризис 3-х лет. Концептуальные основания для характеристики возраста. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом».
«Система образования» - Статус «полноправного» гражданина предполагает наличие знаний и компетенций, которые не всегда приобретаются в процессе формального образования и обучения Каким образом использовать все возможности, предоставляемые нам всеми видами активности, в которые мы вовлечены. 8. Компетентный ( -ые) национальный (-ые) орган (-ы) должны подтвердить, что национальная рамка соотносима с ЕРК.
«Дошкольное образование» - Разработка единой модели выпускника ДОУ. Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров. Этапы реализации целевой программы: Оценка результатов внедрения в практику модели системы муниципального дошкольного образования. Укрепление материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений.
«Дошкольные образовательные учреждения» - Показатели функциональной готовности ребенка к обучению: Сравнительная характеристика бюджетных и автономных учреждений. Показатели, отражающие повышение доступности услуг для детей дошкольного возраста. Сеть образовательных учреждений Тюменской области, предоставляющих услуги дошкольного образования.
«1С Образование» - Возрастные категории. Установочный диск. Инновационный проект развития. Варианты установки. Информатика История Русский язык Химия Биология Геометрия Математика Естествознание. Цор. 1С: Образование 4. Школа. Функциональные возможности системы. Установка 1С. Начальная школа (1-4 класс) Средние (5-8 классы) Старшие классы (9 класс).
«Основная программа дошкольного образования» - У ребенка сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
