Детский сад
<<  Проект «Здоровый ребенок» и его реализация в плане работы МБДОУ детский сад «Березка» с. Мамонтово Отчётное собрание МДОУ «Таврический детский сад № 6 «Радуга» за 2013 год  >>
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Родителям об основной образовательной программе дошкольного
Родителям об основной образовательной программе дошкольного
Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих
Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих
Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих
Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих
Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих
Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих
С детьми всегда должны быть рядом Даря тепло и согревая взглядом, Их в
С детьми всегда должны быть рядом Даря тепло и согревая взглядом, Их в
Основные принципы
Основные принципы
Цели
Цели
Задачи
Задачи
Направления программы
Направления программы
Направления программы
Направления программы
Направления программы
Направления программы
Образовательная деятельность реализуется через организацию различных
Образовательная деятельность реализуется через организацию различных
Образовательная деятельность реализуется через организацию различных
Образовательная деятельность реализуется через организацию различных
Образовательная деятельность реализуется через организацию различных
Образовательная деятельность реализуется через организацию различных
Основные задачи коррекционного обучения
Основные задачи коррекционного обучения
Основные задачи коррекционного обучения
Основные задачи коррекционного обучения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Картинки из презентации «История русского народа для дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: kil. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «История русского народа для дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2396 КБ.

История русского народа для дошкольников

содержание презентации «История русского народа для дошкольников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Муниципального бюджетного дошкольного 10предметов и умеет пользоваться ими.
образовательного учреждения детский сад Владеет простейшими навыками
комбинированного вида № 84 « Радуга». самообслуживания; стремится проявлять
2Родителям об основной образовательной самостоятельность в бытовом и игровом
программе дошкольного образования. поведении; владеет активной речью,
3Программа направлена на создание включенной в общение; может обращаться с
условий развития ребенка, открывающих вопросами и просьбами, понимает речь
возможности для его позитивной взрослых; знает названия окружающих
социализации, его личностного развития, предметов и игрушек; стремится к общению
инициативы и творческих способностей на со взрослыми; появляются игры, в которых
основе сотрудничества со взрослыми и ребенок воспроизводит действия взрослого;
сверстниками и соответствующим возрасту проявляет интерес к сверстникам; проявляет
видам деятельности. интерес к стихам, песням и сказкам,
4С детьми всегда должны быть рядом Даря рассматриванию картинки, стремится
тепло и согревая взглядом, Их в мир двигаться под музыку; эмоционально
прекрасного вести, И помнить заповедь не откликается на различные произведения
навреди! культуры и искусства; у ребенка развита
5Основные принципы. 1) полноценное крупная моторика, он стремится осваивать
проживание ребенком этапов детства различные виды движения (бег, лазанье,
(раннего и дошкольного возраста), перешагивание и пр.).
обогащение (амплификация) детского 11Целевые ориентиры на этапе завершения
развития; 2) построение образовательной дошкольного образования: Ребенок
деятельности на основе индивидуальных овладевает основными культурными способами
особенностей каждого ребенка, при котором деятельности, проявляет инициативу и
сам ребенок становиться активным в выборе самостоятельность в разных видах
содержания своего образования, становиться деятельности; ребенок обладает установкой
субъектом образования (далее – положительного отношения к миру, к разным
индивидуализация дошкольного образования); видам труда, другим людям и самому себе,
3) содействие и сотрудничество детей и обладает чувством собственного
взрослых, признание ребенка полноценным достоинства; активно взаимодействует со
участником (субъектом) образовательных сверстниками и взрослыми, участвует в
отношений; 4) поддержка инициативы детей в совместных играх. Ребенок обладает
различных видах деятельности; 5) развитым воображением, которое реализуется
сотрудничество с организацией и семьей; 6) в разных видах деятельности, и прежде
приобщение детей к социокультурным нормам, всего в игре; ребенок владеет разными
традициям семьи, общества и государства; формами и видами игры, различает условную
7) формирование познавательных интересов и и реальную ситуации, умеет подчиняться
познавательных действий ребенка в разным правилам и социальным нормам;
различных видах деятельности; 8) ребенок достаточно хорошо владеет устной
возрастная адекватность дошкольного речью, может выражать свои мысли и
образования (соответствие условий, желания, у ребенка развита крупная и
требований, методов возрасту и мелкая моторика; он подвижен, вынослив,
особенностям развития); владеет основными движениями, может
6Цели. повышение социального статуса контролировать свои движения и управлять
дошкольного образования; обеспечение ими; ребенок способен к волевым усилиям,
государством равенства возможностей для может следовать социальным нормам
каждого ребёнка в получении качественного поведения и правилам во взаимоотношениях
дошкольного образования; обеспечение со взрослыми и сверстниками, ребенок
государственных гарантий уровня и качества проявляет любознательность, задает вопросы
дошкольного образования на основе единства взрослым и сверстникам, интересуется
обязательных требований к условиям причинно-следственными связями, пытается
реализации образовательных программ самостоятельно придумывать объяснения
дошкольного образования, их структуре и явлениям природы и поступкам людей;
результатам их освоения; сохранение склонен наблюдать, экспериментировать.
единства образовательного пространства 12Основные задачи коррекционного
Российской Федерации относительно уровня обучения. Старшая группа Формирование
дошкольного образования. общего и речевого поведения с учетом их
7Задачи. Охраны и укрепления возраста. Формирование правильного
физического и психологического здоровья произношения и навыка звукового анализа.
детей, в том числе их эмоционального Накопление лексических средств языка.
благополучия; обеспечения равных Овладение основами грамматического строя
возможностей для полноценного развития речи. Формирование связных высказываний,
каждого ребёнка в период дошкольного элементов монологической речи.
детства независимо от места жительства, Подготовительная к школе группа
пола, нации, языка, социального статуса, Совершенствование звуковой стороны
психофизиологического и других речи-произношения, восприятия, звукового
особенностей ( в том числе ограниченных анализа и синтеза. Формирование
возможностей здоровья); обеспечения лексико-грамматических средств языка-
преемственности целей, задач и содержания уточнение и расширение словарного запаса,
образования, реализуемых в рамках практическое овладение различными
образовательных программ различных уровней способами словообразования и
(далее- преемственность основных словоизменения. Формирование навыков
образовательных программ дошкольного и связной речи составление и распространение
начального общего образования); создания предложений, составление разного вида
благоприятных условий развития детей в рассказов и рассуждений. Овладение
соответствии с их возрастными и элементами грамоты.
индивидуальными особенностями и 13Работа по краеведению «Родной край».
склонностями, развития способностей и Основной идеей работы по данному
творческого потенциала каждого ребёнка как направлению является формирование у детей
субъекта отношений с самим собой, другими дошкольного возраста системных знаний по
детьми, взрослыми и миром; объединения истории родного края, чувства любви к
обучения и воспитания в целостной своей родине через все виды деятельности
образовательный процесс на основе дошкольников. Целью работы является
духовно-нравственных и социокультурных совершенствование нравственного
ценностей и принятых в обществе правил и воспитания, развитие личностной культуры
норм поведения в интересах человека, ребенка, как основы его любви к родному
семьи, общества; формирование общей краю. Задачи: Воспитывать в душе каждого
культуры личности детей, в том числе ребенка любознательность, чувство красоты,
ценностей здорового образа жизни, развития чувство любви и привязанности к своей
их социальных, нравственных, эстетических, семье, к родному дому, к своему народу,
интеллектуальных, физических качеств, его обычаям, традициям. Использовать в
инициативности, самостоятельности и данной деятельности все виды фольклора:
ответственности ребёнка, формирование игры, сказки, песенки, пословицы,
предпосылок учебной деятельности; поговорки. Формировать интерес каждого
8Направления программы. - дошкольника к истории своего города, края,
Социально-коммуникативное развитие; - страны, основы экологической культуры,
познавательное развитие; - речевое гуманного отношение ко всему живому,
развитие; - художественно-эстетическое умение видеть историю вокруг себя (в
развитие; домах, предметах быта, в названиях улиц и
9Образовательная деятельность т. д.).
реализуется через организацию различных 14Приоритетное направление. Ознакомлению
видов детской деятельности с детей дошкольного возраста с историей и
использованием разнообразных форм и культурой русского народа. Основная цель -
методов работы, выбор которых способствовать формированию у детей
осуществляется педагогами самостоятельно в личностной культуры, приобщить их к
зависимости от контингента детей, уровня богатому культурному наследию русского
освоения Программы и решения конкретных народа, заложить прочный фундамент в
образовательных задач. освоении детьми национальной культуры на
10Целевые ориентиры образования в основе знакомства с жизнью и бытом
младенческом и раннем возрасте: ребенок русского народа, его характером, присущими
интересуется окружающими предметами; ему нравственными ценностями, традициями.
эмоционально вовлечен в действия с Оздоровление детей дошкольного возраста
игрушками, стремится проявлять Цель - сохранить и укрепить здоровье
настойчивость в достижении результата детей, сформировать у родителей,
своих действий; использует специфические, педагогов, воспитанников ответственность в
культурно фиксированные предметные деле сохранения собственного здоровья.
действия, знает назначение бытовых 15
История русского народа для дошкольников.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/istorija-russkogo-naroda-dlja-doshkolnikov-253626.html
cсылка на страницу

История русского народа для дошкольников

другие презентации на тему «История русского народа для дошкольников»

«Дошкольный возраст» - Ранний возраст. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Основные понятия: Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.

«Дошкольное образование» - Социально-педагогический паспорт детей от 0 до 7 лет Белогорского района. Повышение профессиональной компетентности кадров. Выстраивание системы дошкольного образования – необходимость, обусловленная общественным запросом. Оценочно-результативный этап. Укрепление материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений.

«Основная программа дошкольного образования» - «Познание» развитие сенсорной культуры; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. На основе федеральных требований разрабатываются: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования; примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ОВЗ.

«Дошкольные образовательные учреждения» - План формирования муниципального задания, определяющий: Спектр дополнительных образовательных услуг, предоставляемых автономными дошкольными учреждениями, %. Охват детей от 3 до 7 лет дошкольным образованием, %. Муниципальный заказ (задание)?. Пути решения проблем. Предоставление дополнительных образовательных услуг в дошкольных учреждениях Тюменской области.

«Дети дошкольного возраста» - Становление мышления зависит от развитости у ребенка воображения. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра. К 7 годам язык для ребенка становится действительно родным. В дошкольном детстве в основном завершается долгой и сложный процесс овладения речью. Младшие дошкольники играют, как правило, в одиночку.

«Разноцветная радуга» - Цвета радуги. Так обра­зуется радуга. Желает. И выходит на луга Семицветная дуга. Знать, Солнце светит и смеётся, А на Землю дождик льётся. Фазан. Где. Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики. Сидит. Охотник. Каждый. Почему радуга разноцветная?

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > История русского народа для дошкольников