Картинки на тему «Итоги проекта по адаптации детей к условиям детского сада «Росинка ждет тебя, малыш» |
| Детский сад | ||
| << Проект "В детский сад хожу без слёз" (проблема адаптации) | Использование малых форм фольклора при адаптации детей раннего возраста >> |
Автор: Forest. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Итоги проекта по адаптации детей к условиям детского сада «Росинка ждет тебя, малыш.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3360 КБ.
Итоги проекта по адаптации детей к условиям детского сада «Росинка ждет тебя, малыш
содержание презентации «Итоги проекта по адаптации детей к условиям детского сада «Росинка ждет тебя, малыш.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Итоги проекта по адаптации детей к | 7 | Проведение адаптационных игр Игры-забавы |
| условиям детского сада «Росинка ждет тебя, | Ситуации общения Решение проблемных | ||
| малыш!». МКДОУ – Ордынский детский сад | ситуаций. Рисование с использованием | ||
| «Росинка» 2014 год. | нетрадиционных методик Тестопластика | ||
| 2 | ЦЕЛЬ нашего проекта по адаптации детей | Конструирование Лепка. Релаксационная | |
| раннего и младшего дошкольного возраста к | музыка Кукольный спектакль Музыкальные | ||
| условиям детского сада: сохранение и | минутки Музыкальное развлечение Хороводные | ||
| укрепление физического и психологического | игры. Зарядка в стихах Подвижные игры | ||
| развития детей дошкольного возраста. | Прогулки на свежем воздухе Гимнастика | ||
| Снизить уровень тревожности родителей | после сна. Релаксационные упражнения | ||
| перед поступлением ребёнка в детский сад. | Дыхательная гимнастика Песочная терапия | ||
| Создать условия, обеспечивающие каждому | Игры с водой. | ||
| ребёнку физический и психологический | 8 | Мероприятия III этапа проекта | |
| комфорт. Повысить компетентность педагогов | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ. Анкетирование родителей | ||
| в вопросах адаптации. Оказать | «Как Ваш ребенок прошёл адаптацию» | ||
| педагогическую и психологическую помощь | Медико-педагогическое совещание | ||
| родителям в воспитании и оздоровлении | «Результаты адаптационного периода» Анализ | ||
| детей. Формировать активную позицию | работы ДОУ в адаптационный период. | ||
| родителей по отношению к процессу | 9 | Всего анкет 54 (62%). Как протекала | |
| адаптации. | адаптация Вашего малыша к детскому саду? | ||
| 3 | Ожидаемые результаты: Благоприятный | А) с плачем б) с уговорами в) без эмоций | |
| адаптационный период детей раннего и | г) с удовольствием. 33% 13% 4% 50%. Каким | ||
| дошкольного возраста. Создание комфортной | было поведение Вашего ребенка после первых | ||
| обстановки для детей в группе. Повышение | дней посещения детского сада: А) обычным | ||
| психолого-педагогической компетенции | б) отказывался от еды в) плохо засыпал г) | ||
| родителей в вопросах воспитания и развития | был сильно угнетен д) полон впечатлений е) | ||
| детей в период адаптации. Установление | все эти факторы имели место. 32% 9% 3% 0% | ||
| партнёрских, доверительных отношений между | 48% 15%. Как прошла адаптация ребенка к | ||
| ДОУ и семьями воспитанников. Создание | детскому саду: А) ребенок адаптировался | ||
| открытой системы взаимодействия участников | полностью б) ребенок утром не хочет идти в | ||
| образовательного процесса в ДОУ. | детский сад в) ребенок иногда не хочет | ||
| 4 | Мероприятия I этапа проекта | идти в детский сад г) ребенок вечером | |
| ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. Общее родительское | изъявляет желание еще поиграть в детском | ||
| собрание «Условия успешной адаптации»; | саду. 43% 5% 30% 22%. | ||
| Консультация «Развивающая среда в | 10 | Что, по Вашему мнению, повлияло на | |
| адаптационный период»; Информирование | успешную адаптацию: а) хорошая организация | ||
| педагогов по организации работы в | работы всех сотрудников детского сада в | ||
| адаптационный период; Подборка | период адаптации б) действия персонала | ||
| диагностических материалов для прогноза | группы, которую посещает Ваш малыш в) | ||
| адаптации; Анкетирование родителей по | совместные действия сотрудников и | ||
| вопросам адаптации «Ребёнок поступает в | родителей г) действия родителей. 28% 7% | ||
| детский сад», «Готовность ребенка к | 30% 0%. Комфортно ли чувствует себя | ||
| посещению ДОУ», «План изучения семьи | ребенок в группе? Да нет затрудняюсь | ||
| воспитанника», «Ваш малыш»; Экскурсии для | ответить. 87% 0% 3%. Дети стали | ||
| родителей по детскому саду; Выпуск | общительнее, лучше разговаривают, | ||
| буклетов, памяток для родителей по | пополнился словарный запас, стали | ||
| вопросам адаптации; Информирование | самостоятельнее, многое хотят делать без | ||
| родителей через сайт ДОУ. | помощи взрослых, улучшилось поведение, | ||
| 5 | Мероприятия II этапа проекта ОСНОВНОЙ. | просят родителей больше играть с ними, | |
| 6 | Мероприятия I этапа проекта. РАБОТА С | появились новые увлечения, друзья в | |
| РОДИТЕЛЯМИ ГРУППОВЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ | детском саду. Дети стали общительнее, | ||
| «Адаптация детей раннего возраста к | лучше разговаривают, пополнился словарный | ||
| условиям детского сада» «Возрастные | запас, стали самостоятельнее, многое хотят | ||
| особенности детей 2-3 лет (3-4 лет)» | делать без помощи взрослых, улучшилось | ||
| КОНСУЛЬТАЦИИ, БЕСЕДЫ «Кризис 3-х лет» | поведение, просят родителей больше играть | ||
| «Адаптация к детскому саду: как родители | с ними, появились новые увлечения, друзья | ||
| могут помочь ребенку?» «Поговорим об | в детском саду. Дети стали общительнее, | ||
| агрессии» «Ребенок и окружающий мир» | лучше разговаривают, пополнился словарный | ||
| «Сохраним здоровье будущих мужчин» | запас, стали самостоятельнее, многое хотят | ||
| Гигиенические требования к одежде ребенка» | делать без помощи взрослых, улучшилось | ||
| МАТЕРИАЛЫ ИНФОРМАЦИОННОГО СТЕНДА «Как | поведение, просят родителей больше играть | ||
| подготовить ребенка к детскому саду» «Как | с ними, появились новые увлечения, друзья | ||
| успешно пройти период адаптации» «Признаки | в детском саду. | ||
| психоэмоционального напряжения» | 11 | 1. 7,6. 74%. 2. 13,0. 61%. 6. 8,3. | |
| «Профилактика простудных заболеваний» «Как | 74%. 7. 8,9. 68%. № Группы. № Группы. | ||
| победить капризы ребенка» «Причины тяжелой | Воспитатель. Воспитатель. Кол-во детей. | ||
| адаптации к условиям ДОУ» «Инфекционные | Кол-во детей. Итоги адаптации. Итоги | ||
| заболевания для детей» и др. ПАМЯТКИ, | адаптации. Итоги адаптации. Цветкова | ||
| ЛИСТОВКИ, БУКЛЕТЫ «Агрессивные дети» | Наталья Владимировна. 23. ЛСА 16 дет. ССА | ||
| «Показатели адаптации» «Факторы, от | 1 реб. ТСА 1 реб. Зырянова Татьяна | ||
| которых зависит течение адаптационного | Васильевна. 19. ЛСА 15 дет. ССА 4 реб. | ||
| периода» «Правила поведения взрослых в | Объедкова Татьяна Альбертовна. 21. ЛСА 17 | ||
| период адаптации» и др. | дет. ССА 2 реб. ТСА 2 реб. Мартыненко | ||
| 7 | Работа с детьми. Велась по всем | Ирина Николаевна. 23. ЛСА 22 реб. ССА 1 | |
| образовательным областям: Познавательное | реб. Степень. Кол-во дней по прост. | ||
| развитие. Речевое развитие. | Забол./ 1 реб. Ср. Посещаемость. | ||
| Социально-коммуникативное развитие. | 12 | Презентация проекта. фотовыставка «Я и | |
| Художественно-эстетическое развитие. | мой детский сад»; совместные с родителями | ||
| Физическое развитие. Настольные игры | групповые мероприятия «Ай да, малыши – | ||
| Дидактические игры Обыгрывание ситуаций. | чудо, как хороши!»; видеофильм «Ах, как | ||
| Игры на сенсорное развитие | хорошо нам в саду живётся!». | ||
| Познавательно-исследовательская | 13 | Фотовыставка. | |
| деятельность. Чтение художественной | 14 | Группа № 6. | |
| литературы, произведений устного народного | 15 | Группа № 2. | |
| творчества. Пальчиковые игры Игры-забавы | 16 | Группа № 7. | |
| (см. картотеку) Игры-развлечения. | 17 | Общее родительское собрание об итогах | |
| Встреча-знакомство детей с воспитателями | проекта «Росинка ждет тебя, малыш!». | ||
| групп раннего и младшего дошкольного | 18 | Публикация отчета по проекту «Росинка | |
| возраста на прогулочной площадке. | ждет тебя, малыш!» на сайте ДОУ. | ||
| Итоги проекта по адаптации детей к условиям детского сада «Росинка ждет тебя, малыш.pptx | |||
Итоги проекта по адаптации детей к условиям детского сада «Росинка ждет тебя, малыш
«Адаптация к школе» - Педагогические условия: Что такое адаптация? По итогам посещений- обсуждение с педагогом психологических и учебных возможностей и трудностей детей. Психологические условия: Проблемы преемственности. Виды адаптации: Негативная младший подростковый возраст; Позитивная старший подростковый возраст. Фазы развития подросткового возраста.
«Социальная адаптация» - В современной социологии социальной адаптации в большинстве случаев понимается как такой социальный процесс, в котором и адаптант (личность, социальная группа), и социальная среда являются адаптивно-адаптирующими системами, то есть активно взаимодействуют, оказывают активное воздействие друг на друга в процессе социальной адаптации.
«Адаптация 5 класс» - Деятельность классного руководителя в период адаптации учащихся 5-х классов. Ситуационный классный час. Мероприятия по адаптации. Организационный классный час. Интерактивные игры. На классных часах ученики учатся общению, демократии, сотрудничеству и ответственности.
«Адаптация учащихся» - Основные трудности в период адаптации. Повышенную моторность и эмоциональность. Трудности включения в работу- низкая нормативность поведения, неорганизованность. Оказывать педагогическую поддержку детям с целью укрепления положительной мотивации к обучению. Адаптация учащихся 5-х классов. Мониторинг результативности техники чтения.
«Речь малыша» - Говорим по-разному. В какие игры любит играть? Хорошо, если вы сможете подобрать несколько картинок, связанных общим сюжетом. Советы неравнодушным родителям. Что еще можно о нем рассказать? Одним из способов развития связной речи может стать просмотр мультфильмов. Вспомни случай. Если ребенку трудно на первых порах, задайте несколько вопросов.
«Адаптация первоклассников к школе» - Оптимальный адаптационный период составляет один-полтора месяца. Почаще говори: давай дружить, давай играть. Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей! 2. Средний уровень адаптации. Не ябедничай и не наговаривай ни на кого. Как сделать так, чтобы глаза младших школьников не потухли?
