Без темы
<<  Как дышат цветы Календарно- тематическое планирование  >>
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Фокус на индивидуальной образовательной программе
Фокус на индивидуальной образовательной программе
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Какая старшая школа нам нужна
Оценка трудозатрат учащихся при освоении курса «Естествознание»
Оценка трудозатрат учащихся при освоении курса «Естествознание»
Картинки из презентации «Какая старшая школа нам нужна» к уроку дошкольного образования на тему «Без темы»

Автор: asd. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Какая старшая школа нам нужна.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4343 КБ.

Какая старшая школа нам нужна

содержание презентации «Какая старшая школа нам нужна.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Какая старшая школа нам нужна? 31самообучения в образовательном процессе;
Воронцов Алексей Борисович. г. Чита 26 увеличение гибкости образовательных
марта 2015 года. программ.
2План выступления. 1 часть: Что 32Интегративные
необходимо сделать в школе, чтобы ГРАМОТНО (философско-мировоззренческие) базовые
завершить общее образование школьников? 2 курсы, ориентированные на формирование
часть: Содержание, способы, формы целостных представлений о мире и общей
организации образовательного процесса и культуры учащихся путем освоения
система оценивания в старшей школе 3 часть систематических научных знаний и способов
Подходы к проектированию учебного действий на метапредметной основе.
(образовательного) плана как основного 33«Равные трудозатраты». Зачетная
механизма реализации задач старшей школы 4 работа. Проверочная работа.
часть: Подходы и способы проектирования 34Оценка трудозатрат учащихся при
основной образовательной программы освоении курса «Естествознание».
среднего общего образования. 35Общие правила разработки
3Как и куда двигаться? содержательного раздела основной
4Юношеский возраст – что это такое? образовательной программы Правило 1. Для
Юношеский возраст (молодые люди, молодой каждой образовательной системы существует
человек) - период индивидуальной жизни, в «своя» педагогическая технология. Не может
котором становится (развивается) быть в одной образовательной системы
способность деятельно, практически несколько технологий. Технология должна
соотносить (такую способность мы называем быть общей с учетом возрастных
планирование) цели, ресурсы и условия для особенностей каждой ступени образования.
решения задач строительства собственной Разнообразной у каждого учителя может быть
жизни, перспективы, характерной для педагогическая техника (методические
взрослого человека (решение приемы, способы, формы) реализации общей
профессиональной, производственной задачи; педагогической технологии. Следовательно,
проявление общественной позиции; одна из основных задач каждого учителя –
осуществление общественно значимого работать в общей педагогической
поступка или действия; построение технологии, реализуя командный принцип
собственной семьи и т.п.). Данный термин деятельности педагогического коллектива.
используется как обозначение Каждый член педагогического коллектива
культурно-психологического (истинного), а должен знать своею место как в
не паспортного (физического) возраста. образовательной системе, так и в
5Рабочие термины. Планирование - педагогической технологии. Отсюда
рабочий термин, обозначающий идею ведущей технология достижения образовательных
деятельности (в культурно-исторической результатов задается образовательной
традиции), благодаря становлению которой системой, которая определяется
развивается способность молодых людей к психолого-педагогической теорией
соотнесению (продуктивной координации) (фундаментом). Для реализации необходимой
целей, условий и ресурсов для решения технологии подбирается свое содержание,
важных жизненных задач взрослого человека. формы и способы организации
Учебно-профессиональная деятельность - образовательного процесса. Педагогическая
идея ведущей деятельности в юношеском технология. Содержание образования.
возрасте, предложенная В.В. Давыдовым Способы организации ОП. Формы организации
(1986). В нашей интерпретации ОП. Результаты. Образовательная система.
учебно-профессиональная деятельность Психолого-педагогические основания
является школьной частью идеи планирования (теоретический фундамент).
и отражает процесс "вхождения в мир 36
профессионалов" (Важна именно такая 37Сентябрь-октябрь месяц учебного года –
формулировка: "в мир фаза «запуска» (совместного проектирования
профессионалов", а не "в мир и планирования задач учебного года). 1
профессий") в специфических, класс – образовательный модуль «Первый раз
переходных формах учения, не тождественным в первый класс» (сентябрь-октябрь месяц) с
формам профессиональной деятельности. использованием в сентябре месяце учащихся
6Планирование- главное новообразование пятых классов. Итогом образовательного
юношеского возраста? Планирование – есть модуля является «рождение» отдельных
структуирование учащимися своей предметов и результаты
деятельности (и не только учебной) во психолого-педагогической диагностики. 2–5
времени и в пространстве Планирование классы – проведение стартовой проверочной
возникает когда появляется разрыв между работы, коррекция по итогам стартовой
тем, что человек хочет и тем, что он есть работы и постановка задач на текущий
сейчас. Для этого необходимы шаги: учебный год, используется метод
7? Какова цель старшей школы? «погружения» (до 10 часов в неделю
Подготовка к поступлению в ВУЗ через ведущего предмета). Итог: стартовые
формат подготовки к ЕГЭ. Построение своей результаты и «карты предметных задач
ИОП через практическое освоение реальных года». 6–9 классы – проведение «запускных»
способов (видов) деятельности в разных учебных блоков, в которых проводятся
сферах человеческой жизни ( «пробы» себя в стартовые работы и стартовые проекты
проектировании и реализации своего (продолжительность запускных блоков от 6
образования, первый собственный (реальный) до 8 часов в неделю). Определяются задачи
жизненный ПРОЕКТ). года, Определяются темы образовательных
8Миссия СШ : дать возможность модулей, элективные курсы, практики.
старшекласснику построить СВОЕ ОБРАЗ Организуется домашняя самостоятельная
ование. работа по коррекции необходимых знаний и
9Место каждой ступени образования в умений для предстоящего года. Производится
достижении целей общего образования. Нш. прогностическая самооценка возможностей
Пш. Формирование основ теоретического учащихся (конец сентября месяца). В шестом
мышления (основы рефлексии), классе проводится установочная сессия
Контрольно-оценочная самостоятельность как (трехдневная) по новым способам
основа учебной деятельности ПШ. Учебная организации образовательного процесса на
самостоятельность подростка как основа для втором этапе образования, включая
продолжения самообразования в старшей совместное родительское собрание. 10–11
школе и самоопределение. Сш. Разработка и классы – проводится пятидневная
реализация индивидуальных образовательных установочная образовательная сессия
программам учащимися как основа для («5П»), в ходе которой определяются задачи
построения профильной школы. двух лет обучения на этапе старшей школы,
10 формируется замысел будущей ИОП каждого
11ЧТО обеспечивает достижение этой ЦЕЛИ? старшеклассника. Основными задачами первой
Содержание образование как совокупность фазы учебного года являются следующие:
способов и видов деятельности в разных дать возможность школьникам определить
сферах человеческой жизни Организация стартовый уровень знаний и умений, которые
образовательного процесса как будут необходимы им в учебном году для
функционирование разнонаправленных дальнейшего обучения; провести коррекцию
образовательных пространств (мест) и знаний и умений, без которых двигаться
обеспечение их взаимодействия дальше невозможно, восстановить навыки,
(многообразие и движение) Система которые были утрачены в ходе летнего
оценивания как институт экспертизы перерыва; создать ситуации, требующие от
собственных проблем и достижений, как учеников определения границы своих знаний
модельная форма «зарабатывания» себе на и очерчивания возможных будущих
свое образование Кадры, информатизация, направления учения. Для решения этих задач
материально-техническое, в первой фазе учебного года выделяются
учебно-методическое обеспечение как пять последовательных этапов совместных
образовательные ресурсы для первых трех действий учащихся и учителя: 1 этап –
условий достижения цели. диагностическая работа по основным ведущим
12Сетевая форма организации предметным действиям прошлого учебного
образовательного процесса как эффективный года и их первичная коррекция; 2 этап –
способ использования образовательных проведение стартовой проверочной работы по
ресурсов для выполнения образовательных учебному предмету; 3 этап – коррекция
запросов старшеклассников. необходимых для данного учебного года
13 знаний на основе результатов стартовой
14Фокус на индивидуальной работы через организацию домашней
образовательной программе. Старая модель: самостоятельной работы учащихся; 4 этап –
фокус на образовательных учреждениях. представление результатов самостоятельной
Новая модуль: фокус на образовательных работы учащихся по коррекции их знаний; 5
программах. Модули. Тьютор. Класс 1. Класс этап – определение границ знания и
2. Ученик. Индивидуальная, креативная, незнания в учебном предмете; фиксация
многообразная. Массовая, рутинная, задач года и форма их представления.
линейная. Учебный план. Индивидуальная 38Октябрь – апрель – фаза постановки и
программа. Учитель 1. Учитель 2. 14. Кейс. решения учебных задач года. Содержание
Эксперт. Учитель. Партнер. начального общего образования:
15 формирование учебной деятельности;
16 культурные предметные способы и средства
17Учебный (образовательный) план как действия; формирование внеучебных видов
механизм достижения цели. Рамки: - деятельности; образовательные модули как
количество учебных занятий за 2 года на «ядерные» ключевые образовательные
одного учащегося - не менее 2170 и не события; домашняя самостоятельная работа.
более 2590 часов (т.е. не более 37 часов в Предметная линия. Линия формирования
неделю); - часы на внеурочную деятельность учебной деятельности. Линия домашней
до 700 часов за два года обязательные самостоятельной работы. Линия формирования
предметные области: «Филология», внеучебной деятельности. Основными
«Иностранные языки», «Общественные науки», задачами основной фазы учебного года
«Математика и информатика», «Естественные являются: решение основных учебных задач
науки», «Физическая культура, экология и года; формирование устойчивого
основы безопасности жизнедеятельности»; 2 учебно-познавательного интереса у
уровня освоения учебных предметов: базовый учащихся; формирование учебной
9(10) из всех предметных областей; 3(4) – самостоятельности школьников; расширение
на углубленном уровне; соотношение границ образования учащихся за счет их
вариативной м обязательной части (66 и разнообразия образовательных мест
34); объем домашнего задания не более 3,5 (пространств); освоение содержательного и
часов в день. бесконфликтного участия в совместной
18 учебной работе с одноклассниками как под
19 руководством учителя (общеклассная
20 дискуссия), так и в относительной
21 автономии от учителя (групповая работа);
22 построение индивидуальных траекторий в
23ИОП – как личный проект обучении и учении.
старшеклассника. Индивидуальная 39Апрель – май – рефлексивная фаза
образовательная программа старшеклассника учебного года. Основными задачами
– это содержательный документ, заключительной фазы учебного года
определяющий стратегию и тактику являются: определение количественного и
построения собственной картины качественного прироста знаний и
образования. Это попытка определить свою способностей учащихся по отношению к
жизненную и профессиональную траекторию и началу учебного года; восстановление и
движения по ней. осмысление учащимися собственного пути
24Что такое ИОП для старшеклассника? движения в учебном материале года,
Прежде всего место «проб» своего «образа» определение достижений и проблемных точек
образования, которое может меняться от 9 к каждого ученика класса; предъявление
11-му классу; Есть его реальный личных достижений ученика классу, учителю,
«социальный» проект, который не родителям, предъявление достижений класса
«осваивается», а создается. Автор своей как общности (родителям, школьному
ИОП. Выбор не ОП, не УП, а «стратегии и сообществу). Данная фаза имеет несколько
тактики» в своей ИОП. этапов организации образовательного
25Шаги старшеклассника к ИОП. Сессии – процесса в зависимости от ступени
место для коррекции ИОП (специально образования: 1–5 классы: 1 этап –
организованное, институционально подготовка и проведение итоговых
разработанная площадка диалога со проверочных работ. Анализ и обсуждение их
взрослым, со сверстником по поводу результатов. 2 этап – реализация
возможного будущего) Результат сессии: межпредметного (разновозрастного)
ближайшие цели и ресурсы Педагогическая образовательного модуля в форме проектной
цель сессий: создание практики задачи (2–5 классы), предметной проектной
индивидуального учебного планирования задачи в 1 классе. 3 этап – подготовка и
старшеклассников Цикл сессий – есть публичная демонстрация (презентация)
процесс сопровождения ИОП. личных достижений учащихся за год. 6–9
26Шаги старшеклассника к ИОП. классы: 1 этап – подготовка и проведения
Учебно-предметное погружение – место для итоговой работы в рамках заключительного
интенсивного освоения минимального (рефлексивного) учебного блока. 2 этап –
учебного содержания; «лаборатория» - место проведение итогового предметного проекта.
для конструирования ИОП. 3 этап – учебно-практическая конференция
27Место ИОП в институте «школа». учащихся. 10 класс: 1 этап – промежуточная
Центральная форма образования аттестация: сочинение по литературе:
старшеклассника. Все остальные формы отзыв, миниатюра, этюд и эссе, проверочная
«работают» на ИОП (предметные погружения в работа по математике – традиционная
школе, репетиторство, вузовские курсы, оценочная процедура в рамках подготовки к
занятия в секциях, олимпиады и т.п.) их ЕГЭ. Внешний тест по английскому языку. 2
планируемые результаты включены в ИОП. этап – публичный отчет по реализации ИОП –
28Что есть «школа» для ИОП молодого необходимый этап подведения итогов
человека? Конструкторское бюро и полигон разработки и началу реализации ИОП
для ее опробования… Возможно «внешний десятиклассниками. 3 этап – предъявления
эксперт» к ИОП (при условии, что школа для оценки портфолио ученика как формы
стала авторитетом). накопительной оценки и презентации
29Что есть результат ИОП? индивидуальных достижений выпускника
«Программа-минимум» - достижение ее целей школы.
«Программа-максимум» - способность к 40Возможный формат описания раздела
планированию, опыт проектирования и «Содержание образования». Виды содержания
планирования своей деятельности… образования. Содержание. Способы
30 организации ОП. Формы организации ОП.
31Кредитно-модульная система Внутренний мониторинг. Линия учебной
предусматривает: модульную структуру деятельности. Линия учебных предметов.
программы; использование зачетных единиц Линия образовательных модулей. Линия
(кредитов) для оценки трудозатрат; самостоятельной работы учащихся. … Общий
использование балльно - рейтинговых систем объем содержания раздела 2 не должен
оценки знаний; участие ученика в превышать более 10 страниц текста.
формировании своей ИОП; увеличение доли
Какая старшая школа нам нужна.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/kakaja-starshaja-shkola-nam-nuzhna-189276.html
cсылка на страницу

Какая старшая школа нам нужна

другие презентации на тему «Какая старшая школа нам нужна»

«Старший воспитатель» - контроль за учебно-воспитательной работой; приказы заведующей ДОУ; сведения о педагогическом мастерстве педагогов; план работы с молодыми специалистами, наставничество; сведения о самообразовании (творческая программа педагогов первой и высшей категории); график проведения совещаний методического объединения педагогов;

«Профильное обучение в старшей школе» - Основные требуемые нововведения. Двухуровневый стандарт. Основные этапы. Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Профильное обучение: педагогическая сущность. Новый федеральный БУП (10-11 кл.). А.А. Пинский Рамочный доклад. Основные открытые проблемы. Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору.

«Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ» - Гимнастика корригирующая. Самомассаж и точечный массаж. Утренняя гимнастика. Подвижные и спортивные игры. Дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Релаксация. Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании. Цель здоровьесберегающих технологий. Существует десять золотых правил здоровьесбережения.

«Подготовка» - Организация предшкольной подготовки в условиях общеобразовательной школы. Критерии эффективности проекта: 1. Успешная адаптация первоклассников. 2. Достаточный уровень готовности к систематическому обучению в школе ( по итогам педагогической диагностики). Из 15 выпускников группы кратковременного пребывания дошкольников 14 успешно адаптировались в 1 классе, 1 – средний уровень адаптации, дезадаптированных нет.

«Архитектура детских садов» - Типовые проекты. Цветной детский сад в Гранаде. Максимальное использование цвета. За разработку требований к архитектуре детского сада в Наркомпросе отвечал А.У. Зеленко. Мифы про детский сад. Городской универсальный детский сад имени О.Н. Кельиной на Большой Царицынской (1910–1911). Типовые проекты 1930-х годов.

«Послушание» - Как Вы поняли написанное? Всё, что говорил Иисус сбылось: на Иерусалим напали вражеские войска. Но римские войска всё же вернулись. Может гораздо лучше, когда ты слушаешь папу и маму? « Дети, будьте послушны своим родителям». Что для тебя лучше? « Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, ибо сего требует справедливость.

Без темы

280 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки