Дошкольное воспитание
<<  Игра-драматизация как средство эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста Нетрадиционные методы рисования, как средство эстетического воспитания в дошкольном возрасте  >>
Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного
Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного
Базой исследования явился МАДОУ «Детский сад комбинированного вида
Базой исследования явился МАДОУ «Детский сад комбинированного вида
Уровень художественно-эстетического восприятия дошкольников
Уровень художественно-эстетического восприятия дошкольников
Уровень наличия у старших дошкольников представлений и интереса к
Уровень наличия у старших дошкольников представлений и интереса к
Картинки из презентации «Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2162 КБ.

Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью

содержание презентации «Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Художественно-эстетическое воспитание 8критериев, разработанных Б. Т. Лихачевым);
детей старшего дошкольного возраста в 2. Выявление наличия у старших
процессе ознакомления с хохломской дошкольников представлений и интереса к
росписью. народному творчеству (на основе
2Актуальность исследования Культуру диагностики развития навыков
России невозможно представить без изобразительной деятельности и творческих
народного искусства, которое раскрывает проявлений Т. С. Комаровой); 3. Изучение
истоки духовной жизни русского народа, отношения педагогов и родителей к
наглядно демонстрирует его моральные, народному творчеству, как средству
эстетические ценности, художественный вкус художественно-эстетического воспитания
и является частью его истории. Народное дошкольников.
искусство, как и искусство, вообще, 9Базой исследования явился МАДОУ
многофункционально и одна из функций – «Детский сад комбинированного вида
воспитательные возможности, которые до сих «Радуга» г. Югорска. Исследованием было
пор не реализуются в полной мере. охвачено 15 детей 5-7 лет, родители и
3В связи с этим выделяется ряд педагоги.
противоречий между: * необходимостью 10Высокий уровень – дети имеют
создавать условия для правильное представление о традициях,
художественно-эстетического воспитания предметах культуры, народном творчестве;
детей старшего дошкольного возраста и понимают отличие хохломской росписи от
неподготовленностью к этому педагогов; * других видов; умеют применять знания в
необходимостью развивать восприятие детьми практической деятельности. Осознано
дошкольного возраста произведений демонстрируют навыки
декоративно-прикладного искусства и художественно-эстетической воспитанности
неразработанностью методического Средний уровень – дети имеют неглубокие
обеспечения, позволяющего целенаправленно поверхностные представления о народных
осуществлять этот процесс. традициях; затрудняются назвать отличие
4Цель исследования: раскрыть хохломской росписи от других видов, хотя
возможности использования хохломской проявляют интерес к русской культуре. Не
росписи в художественно-эстетическом всегда осознано демонстрируют навыки
воспитании детей старшего дошкольного художественно-эстетической воспитанности
возраста Объект исследования: Низкий уровень – дети не имеют знаний о
художественно-эстетическое воспитание народной культуре, не знают отличие
детей старшего дошкольного возраста хохломской росписи от других видов; не
Предмет исследования: методика могут использовать знания в
художественно-эстетического воспитания изобразительной деятельности. Не
детей старшего дошкольного возраста в демонстрируют навыки
процессе ознакомления с хохломской художественно-эстетической воспитанности.
росписью. 11Уровень художественно-эстетического
5Гипотеза: художественно-эстетическое восприятия дошкольников.
воспитание детей старшего дошкольного 12Уровень наличия у старших дошкольников
возраста будет проходить успешно при представлений и интереса к народному
условии, если: * творчеству.
художественно-эстетическое воспитание 13Анализ уровня восприятия детьми
осуществляется как часть целостного красоты выразительных средств хохломской
педагогического процесса дошкольного росписи (%). Серия экспер. Серия экспер.
учреждения; * хохломская роспись Уровни. Уровни. Уровни. Уровни. 0. 1. 2.
рассматривается как важный и составной 3. Фон. -. 95. 5. -. Орнам. -. 70. 30. -.
компонент художественно-эстетического Листья. -. 65. 35. -. Ягоды. -. 72,5.
воспитания старших дошкольников; * 27,5. -. Итого: -. 75,6. 24,4. -.
осуществляется интегрированный подход к 14Формирующий эксперимент включал три
художественно-творческой деятельности: этапа Работа на первом этапе была
изобразительной, музыкальной, направлена на повышение уровня развития
художественно-речевой, игровой, эмоционального воздействия народного
театральной; * разработана методика искусства на детей. В начале работы была
художественно-эстетического воспитания организована выставка подлинных изделий
дошкольников в процессе ознакомления с мастеров Цель: приобщение детей к
хохломской росписью; * организована народному творчеству, выделение элементов
планомерная работа с родителями и хохломской росписи, умение ориентироваться
педагогами. в различных народных промыслах.
6Задачи исследования: 1. Изучить 15Второй этап формирующего эксперимента
имеющиеся исследования по ознакомлению был связан с уточнением техники исполнения
дошкольников с хохломской росписью и хохломской росписи Здесь мы решали
современное состояние проблемы следующие задачи: 1) продолжать знакомить
художественно-эстетического воспитания в детей с хохломской росписью; 2)
дошкольной педагогике. 2. Дать формировать у детей навыки хохломского
характеристику программно-методического письма; 3) учить проводить широкие линии
обеспечения по проблеме всей кистью; 4) учить рисовать простейшие
художественно-эстетического воспитания элементы хохломской росписи; 5) подводить
дошкольников в процессе ознакомления с к самостоятельному составлению композиции
хохломской росписью. 3. Выявить уровень из последовательно чередующихся элементов
художественно-эстетической воспитанности на плоскостных силуэтах.
старших дошкольников. 4. Разработать и 16На третьем этапе формирующего
опытным путем проверить методику эксперимента поставлены следующие задачи:
художественно-эстетического воспитания 1) овладеть техникой рисования концом
детей старшего дошкольного возраста в кисти, держа ее в вертикальном положении;
процессе ознакомления с хохломской 2) научить детей подбирать цвета
росписью. соответственно фону рисунка; 3) переходить
7Художественное воспитание – процесс к рисованию более сложных элементов
целенаправленного воздействия средствами хохломского узора: кустики, травки,
искусства на личность, благодаря которому ягодки; 4) подводить к самостоятельному
у воспитуемых формируются художественные составлению элементов узоров,
чувства и вкус, любовь к искусству, умение соединяющихся кустиками травки или
понимать его, наслаждаться им и штрихами, затем к составлению узора на
способность по возможности творить в основной, то есть центральной линии узора
искусстве Эстетическое воспитание – – завитке, на плоскости – силуэтах и на
целенаправленный, систематический процесс объемных формах.
воздействия на личность ребенка с целью 17Результаты среза сравнительных данных
формирования эстетически сформированности
эмоционально-чувственного и ценностного художественно-эстетического восприятия
сознания личности, развития у нее детей старшего дошкольного возраста (до и
способности видеть красоту окружающего после формирующего этапа исследования –
мира, искусства и создавать ее %).
Художественно-эстетическое воспитание – 18Результаты среза сравнительных данных
одна из важнейших сторон многогранного сформированности у старших дошкольников
процесса становления личности, представлений и интереса к народному
эстетическое осознание прекрасного, творчеству (до и после формирующего этапа
формирование художественного вкуса, умение исследования – %).
творчески создавать продукты ручного 19Результаты среза сравнительных данных
творчества. сформированности восприятия детьми красоты
8Констатирующий эксперимент выразительных средств хохломской росписи
осуществлялся по трем направлениям: 1. (до и после формирующего этапа
Выявление уровня исследования – %).
художественно-эстетического восприятия 20Спасибо за внимание!
детьми произведений искусства (на основе
Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/khudozhestvenno-esteticheskoe-vospitanie-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-protsesse-oznakomlenija-s-khokhlomskoj-rospisju-176725.html
cсылка на страницу

Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью

другие презентации на тему «Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью»

«Хохломская роспись» - Узор «листочки». Урок по изобразительному искусству. IV Итог урока. Планирование самостоятельной работы. Хохлома. II Основная часть. «Волшебный узор». Анализ работ учащихся. Сказывай сказку для радости жизни! Орнамент в полосе. Большое спасибо! Рисунок покажи, о хохломе расскажи. Тема. Растительный узор в полосе.

«Возраст женщины» - Возраст новой красивой любви. Рвутся связи. Человека начинают избегать. Обрушиваются обвинения. Женщина – хозяйка. Типы женщин. Жизнь может стать Игрой, а ты действующим лицом и игроком. Возрастает необходимость отдохнуть. Большая вероятность серьезных заболеваний. Шаг навстречу. Становятся агрессивными, заносчивыми, но хорошо идут деньги.

«Дети дошкольного возраста» - В нем выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск. Восприятие дошкольников. В среднем дошкольном возрасте (между 4 и 5 годами) начинает формироваться произвольна память. Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей. Цели проекта. Восприятие в дошкольном возрасте становиться более совершенным, осмысленным, целенаправленным, анализирующим.

«Эстетическое воспитание» - Обычаи. Релаксция. Инсценирование песен, сказок. Ансамблевое пение. Коррекционные упражнения. Символы. Методы музыкального воспитания. Песня = музыка + слово танец = музыка + движение марш = музыка + ходьба. Карточки-схемы. Культура страны история. Традиции. Виды деятельности на уроках музыки и во внеурочное время.

«Роспись по стеклу» -  Детские "витражные краски". Обжигаемые витражные краски: Обжигаемые витражные краски требуют запекания в печи. Содержание. Процесс росписи по стеклу. 4. Затем синтетической кистью или кистью из натурального волоса наносится роспись. Краски могут быть матовыми или прозрачными. Роспись по стеклу.

«Дошкольный возраст» - Кризис 3-х лет. Ранний возраст. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность.

Дошкольное воспитание

23 презентации о дошкольном воспитании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с хохломской росписью