Компьютерные игры, как средство развития математических представлений у детей дошкольного возраста |
Автор: Студент. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Компьютерные игры, как средство развития математических представлений у детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 343 КБ.
Компьютерные игры, как средство развития математических представлений у детей дошкольного возраста
содержание презентации «Компьютерные игры, как средство развития математических представлений у детей дошкольного возраста.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Тема: Компьютерные игры, как средство | 7 | играх, как средстве развития |
| развития математических представлений у | математических представлений у детей | ||
| детей дошкольного возраста. | дошкольного возраста. | ||
| 2 | Вопросы проекта: Какое значение играют | 8 | Этапы работы над проектом: |
| компьютерные игры Какие компьютерные игры | Инициирующий Основополагающий | ||
| необходимо использовать в ДОУ. Какие | Прагматический Заключительный Итоговый. | ||
| математические представления необходимо | 9 | Инициирующий: Задачи: Определение | |
| развивать у детей дошкольного возраста. | проблемы Формулирование вопросов. | ||
| Как необходимо организовывать деятельность | Деятельность участников: Определение темы, | ||
| детей для развития математических | уточнение цели Выбор рабочей группы. | ||
| представлений посредством компьютерных | Деятельность педагога: Мотивирует | ||
| игр. Какие компьютерные игры способствуют | учащихся, объясняет цели, наблюдает Ставит | ||
| развитию математических представлений | цели и задачи обучения, развития, | ||
| детей дошкольного возраста. | воспитания. | ||
| 3 | Участники проекта: Педагоги и студенты | 10 | Основной: Деятельность участников: |
| педагогических учебных заведений. | Анализ проблем, формулировка задач Выбор | ||
| 4 | Цель проекта: Дать знания педагогам и | критериев оценивания результатов | |
| студентам о компьютерных играх как | Систематизировать план конкретных | ||
| средстве развития математических | действий. Задачи: Планирование действий по | ||
| представлений у детей дошкольного | разрешение проблемы. Деятельность | ||
| возраста. | педагога: Помогает в анализе, наблюдает, | ||
| 5 | Задачи проекта: Сформировать | контролирует Формирует необходимые умения | |
| представления педагогов и студентов о | и навыки. | ||
| компьютерных играх, как средстве развития | 11 | Прагматический: Задачи: Поиск | |
| математических представлений у детей | информации, которая обрабатывается, | ||
| дошкольного возраста. Научить использовать | осмысливается и представляется. | ||
| средства развития математических | Деятельность участников: Выполняют | ||
| представлений у детей дошкольного | исследование. Деятельность педагог: | ||
| возраста. Показать практическое значение | Наблюдает, консультирует, контролирует. | ||
| использования компьютерных игр, как | 12 | Заключительный: Задачи: Анализ хода и | |
| средства развития математических | результатов деятельности. Деятельность | ||
| представлений у детей дошкольного | участников: Оформляют проект, | ||
| возраста. | изготавливают продукт Анализируют | ||
| 6 | Содержание проекта: В данном проекте | выполненный проект Выясняют причины | |
| рассматриваются проблемы использования | успехов, неудач. Деятельность педагога: | ||
| компьютерных игр для развития | Наблюдает, советует Помогает в обеспечении | ||
| математических представлений. Значение | проекта. | ||
| использования компьютерных игр, развитие | 13 | Итоговый: Задачи: Представление | |
| математических представлений детей | готового продукта. Деятельность | ||
| дошкольного возраста, также применение | участников: Защищают проект. Деятельность | ||
| компьютерных игр. | педагога: Участвует в коллективном анализе | ||
| 7 | План проведения работы: Дать знания | и оценке результатов. | |
| педагогам и студентам о компьютерных | |||
| Компьютерные игры, как средство развития математических представлений у детей дошкольного возраста.ppt | |||
Компьютерные игры, как средство развития математических представлений у детей дошкольного возраста
«Наглядные формы представления информации» - Какие заголовки можно дать графам таблицы: А) Домашняя библиотека. Б) Имя существительное. Наглядные формы представления информации: диаграммы. В каких случаях удобно представлять информацию в виде таблицы? Карты. Тема: Наглядные формы представления информации. Схемы (русский язык). В) Ученики нашего класса?
«Формы представления алгоритма» - Учащиеся должны. Блок-схема. ЦОР по программе Макаровой Н.В. – 8 класс. Самоанализ проектной деятельности. В лодку человек может взять одновременно только одного «пассажира». Алгоритм. Возвратиться вместе с козой. Переправить волка. ЗАДАЧА Вычислить: 3а+5-15 при а=10. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
«Модель представление» - Система. Формы представления моделей. Представление модели в нормальной форме Коши. Запишем данную модель в форме графа. Пример выполнения лабораторной работы. представлением, с целью более глубокого познания оригинала. Первая часть вещественного числа - мантисса, определяет точность представления. Элемент.
«Представление текстовой информации» - Вопросы учебной темы: Как кодируется текстовая информация в компьютере? Основополагающий вопрос: Как творчески подойти к работе с текстовой информацией? «Кодирование и обработка текстовой информации». Обсуждение плана работы учащихся в группе. Текстовые процессоры и настольные издательские системы. Как изменил мир текстовый процессор?
«Представление о мире» - 4 спутника Юпитера. Коперник начал с попыток усовершенствования геоцентрической системы мира, изложенной в “Альмагесте” Птолемея. Фазы Венеры. Создание гелиоцентрической системы мира. Первые представления об устройстве мира. По Аристотелю мир является вечным и неизменным. Гелиоцентрическая система мира Коперника.
«Информация и формы её представления» - В процессе дискретизации производится кодирование, то есть присвоение каждому элементу конкретного значения в форме кода. Приведем пример аналогового и дискретного представления информации. Информация, в том числе графическая и звуковая, может быть представлена в аналоговой или дискретной форме. «Аналоговые и дискретные способы представления изображения и звука.».
