Компоненты психологической готовности к школе |
| Готовность к школе | ||
| << Что такое психологическая готовность к школе | Речевая готовность ребёнка к школе >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Компоненты психологической готовности к школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8811 КБ.
Компоненты психологической готовности к школе
содержание презентации «Компоненты психологической готовности к школе.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Компоненты психологической готовности | 5 | социально-психологического и |
| к школе. | эмоционально-психологического климата в | ||
| 2 | Интеллектуальная готовность. | группе (классе) детей и педагогическом | |
| Эмоционально-волевая готовность. | коллективе ДОУ и начальной школе. | ||
| Коммуникативная готовность. Мотивационная | Проведение работы по успешной адаптации | ||
| готовность. Показатели психологической | детей к школе. Проведение работы по | ||
| готовности. Общая осведомлённость, | успешной адаптации детей к школе. Лектории | ||
| кругозор, элементы мировоззрения, знание | Тренинги Семинары, направленные на | ||
| исторических событий уровень развития | улучшение взаимодействия педагогов с | ||
| познавательной деятельности уровень | детьми Занятия в сенсорной комнате | ||
| развития психических процессов – памяти, | Собрания психологов ДОУ и школы для | ||
| мышления, воображения, восприятия и др. | уточнения и согласования работы. Лектории | ||
| Владение элементарными учебными навыками. | Тренинги Семинары, направленные на | ||
| Общая осведомлённость, кругозор, элементы | улучшение взаимодействия педагогов с | ||
| мировоззрения, знание исторических событий | детьми Занятия в сенсорной комнате | ||
| уровень развития познавательной | Собрания психологов ДОУ и школы для | ||
| деятельности уровень развития психических | уточнения и согласования работы. Лектории | ||
| процессов – памяти, мышления, воображения, | Тренинги Семинары, направленные на | ||
| восприятия и др. Владение элементарными | улучшение взаимодействия педагогов с | ||
| учебными навыками. Способность | детьми Занятия в сенсорной комнате | ||
| прикладывать усилия отношение к трудностям | Собрания психологов ДОУ и школы для | ||
| самостоятельность, темп работы способность | уточнения и согласования работы. Стартовая | ||
| добиваться поставленной цели оценка своей | школа. | ||
| работы отношение к оценке выбор способа | 6 | ||
| решения задачи степень осознанности | 7 | ||
| выбранного способа решения способность | 8 | ||
| менять способы выполнения задания умение | 9 | Коррекционно-развивающая работа. Доу. | |
| планировать последующие решения. | Общее. Школа. Задачи. Задачи. Задачи. | ||
| Способность прикладывать усилия отношение | Формы работы. Формы работы. Формы работы. | ||
| к трудностям самостоятельность, темп | Ведение систематической работы с детьми | ||
| работы способность добиваться поставленной | «группы риска» по формированию | ||
| цели оценка своей работы отношение к | психологической готовности к школе. Работа | ||
| оценке выбор способа решения задачи | по коррекции выявленных недостатков | ||
| степень осознанности выбранного способа | психологического развития детей. | ||
| решения способность менять способы | Продолжение работы с детьми «группы | ||
| выполнения задания умение планировать | риска». Индивидуальные и групповые занятия | ||
| последующие решения. Готовность к общению | Игры Тренинги Беседы Психогимнастика. | ||
| умение строить отношения со взрослыми | 10 | ||
| строить отношения со сверстниками. | 11 | Психологическое просвещение родителей | |
| Готовность к общению умение строить | и педагогов. Доу. Общее. Школа. Задачи. | ||
| отношения со взрослыми строить отношения | Формы работы. Формы работы. Формы работы. | ||
| со сверстниками. Желание идти в школу | Раскрытие возможностей работы | ||
| представления о школе знание социальных | педагога-психолога по вопросу подготовки | ||
| отношений: прав и обязанностей ученика. | детей к школе. Повышение уровня | ||
| Желание идти в школу представления о школе | психологической культуры педагогов и | ||
| знание социальных отношений: прав и | родителей по проблеме особенностей | ||
| обязанностей ученика. | психологического развития детей старшего | ||
| 3 | Модель работы педагога-психолога по | дошкольного возраста и младшего школьного | |
| преемственности доу и школы. | возраста. Раскрытие возможностей работы | ||
| 4 | Психологическая диагностика. Доу. | педагога-психолога во время адаптационного | |
| Общее. Школа. Задачи. Формы работы. Формы | периода детей, начавших обучение в школе. | ||
| работы. Формы работы. Выявление причин | Мини-лекции Дискуссии Общие и групповые | ||
| несформированности готовности детей к | родительские собрания. | ||
| школьному обучению. Диагностика | 12 | ||
| психологической готовности к школе 2. | 13 | Педагогическое просвещение родителей. | |
| Диагностика психического развития ребёнка, | 14 | ||
| определение его сильных и слабых сторон. | 15 | ||
| Выявление степени адаптации детей к школе. | 16 | ||
| Отслеживание результатов адаптации детей к | 17 | Консультирование родителей и | |
| школе, успеваемость первоклассников. | педагогов. Доу. Общее. Школа. Задачи. | ||
| Обследование по стандартизированным | Задачи. Задачи. Формы работы. Формы | ||
| методикам Анкетирование родителей и | работы. Формы работы. 1. Оказание помощи | ||
| педагогов Беседы с родителями Наблюдение | родителям и педагогам детей старшего | ||
| за детьми. Ведение листов адаптации. | дошкольного и младшего школьного возраста | ||
| 5 | Психологическая профилактика. Доу. | по преодолению психологических проблем, | |
| Общее. Школа. Задачи. Формы работы. Формы | связанных с подготовкой и адаптацией детей | ||
| работы. Формы работы. Формы работы. Формы | к школе 2. Оказание психологической помощи | ||
| работы. Проведение работы по выявлению | сотрудникам и администрации ДОУ и школы в | ||
| детей «группы риска» по несформированности | работе с детьми, имеющими проблемы | ||
| психологической готовности к школе. | организации поведения и обучения. | ||
| Проведение работы по выявлению детей | Информационные листы Памятки Консультации | ||
| «группы риска» по несформированности | (групповые и индивидуальные). | ||
| психологической готовности к школе. | 18 | ||
| Проведение совместной работы | 19 | «От того, как будет чувствовать себя | |
| педагогов-психологов ДОУ и школы по | ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку | ||
| предупреждению возможных социальных и | лестницы познания, что он будет | ||
| психологических проблем детей старшего | переживать, зависит весь дальнейший путь к | ||
| дошкольного возраста и младшего школьного | знаниям». В. А. Сухомлинский. | ||
| возраста. Создание благоприятного | |||
| Компоненты психологической готовности к школе.ppt | |||
Компоненты психологической готовности к школе
«Психологическая поддержка ребёнка» - Отдельных слов (красиво, прекрасно, здорово). Короче - как получится! «Нравственный кодекс» настоящего отца: Уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку. «Папа может…». Забыть о прошлых неудачах. Слова поддержки: Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо. В ходе которого родители сосредотачиваются на достоинствах ребенка.
«Психологическое здоровье школьников» - Адаптивность в микросоциальных отношениях. Самоактуализация проявляется личностном росте. Психологическое здоровье школьника – одно из главных условий образовательного процесса. Психологическое здоровье школьников как одно из главных условий образовательного процесса. Здоровье – следствие полной удовлетворенности основных потребностей человека.
«Готовность ребёнка к школе» - Цель исследования. Методики. Проведение тестирования и анкетирования первоклассников Лицея №1. Применить полученные знания при работе с детьми. Этапы работы. Наблюдение Анкетирование Тестирование Анализ результатов. Анализ и выработка рекомендаций. Задачи. Психологическая готовность детей к обучению в школе.
«Психологическое сопровождение» - Формы взаимодействия с образовательными учреждениями. Сопровождение сопровождающих. Оценка результатов и подведение итогов в течение года и корректировка взаимодействия. Принципы психологического сопровождения (Казакова Е. И.). Направления деятельности и формы психологического сопровождения. Плановая психодиагностика по согласованию с родителями.
«Компоненты умножения» - Компоненты действия умножения. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо от уменьшаемого отнять разность. Х + 5 = 8. Найдите лишние числа. Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения. Компоненты действия сложения. Компоненты действия вычитания. Сравните.
«Психологическая подготовка к ЕГЭ» - Уровень развития и индивидуальные особенности саморегуляции учебной деятельности. Программа психологической подготовки учащихся в ЕГЭ. Содержанием программы явилось: Вводный блок. Работа с родителями выпускников. Методическое пособие для школьных психологов «Психологическая подготовка учащихся к ЕГЭ».
