Дошкольное образование
<<  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Требования к развивающей предметно-пространственной среде в контексте ФГОС дошкольного образования  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Конструирование развивающей предметно – пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: Селина Татьяна Михайловна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Конструирование развивающей предметно – пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 70 КБ.

Конструирование развивающей предметно – пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «Конструирование развивающей предметно – пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Конструирование развивающей предметно 10индивидуальных особенностей детей
– пространственной среды в ДОО в меняться, дополняться и объединяться.
соответствии с требованиями ФГОС 11Организация пространства. Для
дошкольного образования. разделения могут быть использованы
2Нормативная база. 3.3.4. Развивающая некрупные передвижные ширмы или стенки,
предметно-пространственная среда должна различное игровое оборудование, символы и
быть содержательно-насыщенной, знаки для зонирования и пр. В то же время
трансформируемой, полифункциональной, следует учитывать и возможность изменения
вариативной, доступной и безопасной (ФГОС структуры зонирования РППС для возникающих
ДО). Письмо Минобрнауки России от образовательных задач: организация детской
17.05.1995 № 61/19-12 «О психолого – импровизированной самостоятельной игры,
педагогических требованиях к играм и проведение различных тематических занятий
игрушкам в современных условиях» (вместе с и пр. Оперативное изменение пространства
«Порядком проведения психолого – является одним из необходимых критериев
педагогической экспертизы детских игр и для полноценного функционирования РППС.
игрушек», «Методическими указаниями к 12Общие принципы отбора игровой
психолого – педагогической экспертизе игр продукции для детей-дошкольников. 1.
и игрушек», «Методическими указаниями для Принцип безопасности (отсутствия рисков)
работников дошкольных образовательных игровой продукции для ребенка: -
учреждений «О психолого – педагогической физические риски, - психологические риски,
ценности игр и игрушек»); Письмо - нравственные риски. 2. Принцип развития,
Минобрануки России от 15.03.2004 № 03 – 51 с учетом зоны ближайшего развития (ЗБР)
– 46ин/14 – 03 «О направлении Примерных ребенка. 3. Принцип соответствия -
требований к содержанию развивающей среды возрастным (половозрастным) особенностям
детей дошкольного возраста, ребенка, - индивидуальным особенностям, -
воспитывающихся в семье». специальным особенностям ребенка.
3Требования безопасности • ГОСТ 13Принципы оценки безопасности игровой
25779-90 «Игрушки. Общие требования продукции. 1. Физическая и экологическая
безопасности и методы контроля» (с безопасность (отсутствие запаха, острых
изменениями) • ГОСТ Р 51555-99 «Игрушки. краев; прочности деталей и окраски,
Общие требования безопасности и методы наличие сертификата качества). 2.
испытаний. Механические и физические Психофизиологическая безопасность –
свойства». соответствие возрасту: соразмерность
4Развивающая предметно-пространственная игрушки параметрам ребенка (руки, росту и
среда. Часть образовательной среды, пр.), возможность манипуляции, парной
представленная специально организованным работы рук, координации движений. 3.
пространством (помещениями, участком и т. Психологическая безопасность: отсутствие
П.), Материалами, оборудованием и негативных воздействий на психическое
инвентарем, для развития детей дошкольного развитие ребенка, его интеллектуальное,
возраста в соответствии с особенностями психоэмоциональное, социальное и
каждого возрастного этапа, охраны и эстетическое развитие. 4.
укрепления их здоровья, уч?та особенностей Нравственно-духовная безопасность:
и коррекции недостатков их развития. отсутствие провоцирующих факторов для
5Развивающая предметно-пространственная формирования негативных установок детского
среда. Включает пространство групповой поведения.
комнаты и материалов, оборудования и 14Безопасность игровой продукции.
инвентаря для развития детей дошкольного Родителям оказывается помощь в выборе
возраста, охраны и укрепления их здоровья, игровой и развивающей продукции в
уч?та индивидуальных особенностей детей и соответствии с половозрастными и
коррекции их развития; обеспечивает психолого-возрастными особенностями
двигательную активность детей, возможность ребенка для соблюдения единства требований
общения и совместной деятельности детей и к подбору РППС как в детском саду, так и в
взрослых, а также возможность для условиях семьи.
уединения; соответствует различным 15Алгоритм формирования РППС на примере
образовательным программам с учетом функциональных модулей. Функциональный
применения инклюзивного образования, а модуль – это группа компонентов
также национально-культурным, материалов, оборудования и инвентаря
климатическим и другим условиям. (далее – Перечень) по видам детской
6Цель создания развивающей среды. в деятельности для организации пространства
дошкольном образовательном учреждении – (группы, уличного участка и т. п.) для
обеспечение жизненно важных потребностей решения воспитательно-образовательных
формирующейся личности. Дать возможность задач общеобразовательной программы ДОО.
наиболее эффективно развивать Предметное содержание функциональных
индивидуальность каждого ребёнка с учётом модулей в соответствии с ФГОС ДО
его склонностей, интересов, уровня коррелирует с основными направлениями
активности. Необходимо обогатить среду (образовательными областями).
элементами, стимулирующими познавательную, 16РППС может включать следующие
эмоциональную, двигательную деятельность функциональные модули: - «Игровая»; -
детей. «Физкультура»; - «Музыка»; - «Творчество»;
7Содержание развивающей - «Логопед»; - «Психолог»; - «Уличное
предметно-пространственной среды. Все пространство»; - «Бассейн».
предметы должны быть известны детям, 17Общая характеристика функциональных
соответствовать их индивидуальным модулей. 1. Функциональные модули
особенностям (возрастным и гендерным); ориентированы на следующие возрастные
должны быть все предметы, необходимые для группы ДОО: - I младшая группа – группа
осуществления полноценной самостоятельной раннего возраста (2-3 года); - II младшая
и совместной со сверстниками деятельности; группа (3-4 года); - Средняя группа (4-5
в РППС должны быть включены также предметы лет); - Старшая группа (5-6 лет); -
для совместной деятельности ребенка со Подготовительная группа (6-7 лет).
взрослым (педагогом); Предметное 18Общая характеристика функциональных
содержание РППС должно выполнять модулей. 2. Каждый функциональный модуль
информативные функции об окружающем мире и охватывает все образовательные области
передачи социального опыта детям; все (социально-коммуникативное развитие,
игрушки, оборудование и другие материалы познавательное развитие, речевое развитие,
должны быть разнообразны и связаны между художественно-эстетическое развитие,
собой по содержанию и масштабу для физическое развитие) с учетом
обеспечения доступности среды. индивидуальных и возрастных особенностей
8Организация пространства. В дошкольников. 3. Организация пространства
соответствии с действующими нормами: «В ДОО соответствует количественному
помещениях, ориентированных на южные румбы наполнению Перечней функциональных модулей
горизонта, применяют отделочные материалы в зависимости от индивидуальных и
и краски неярких холодных тонов, с возрастных особенностей воспитанников и
коэффициентом отражения 0,7–0,8 требованиям к устройству и организации
(бледно-голубой, бледно-зеленый), на помещений ДОО.
северные румбы – теплые тона 19Примерный алгоритм проектирования
(бледно-желтый, бледно-розовый, бежевый) с РППС. 1. Детальное обследование ДОО,
коэффициентом отражения 0,7–0,8. Отдельные уточнение педагогических требований,
элементы допускается окрашивать в более формирование эргономических требований
яркие цвета, но не более 25% всей площади (психолого-педагогический аспект),
помещения». требований к безопасности
9Организация пространства. РППС (в (психолого-педагогический аспект).
здании и на участке) должна обладать 20Примерный алгоритм проектирования
многофункциональными качествами гибкого РППС. При проектировании РППС должны быть
зонирования и оперативного изменения в учтены: – особенности профиля детского
зависимости от образовательной ситуации, а учреждения, общеобразовательная программа
также обеспечивать возможность для ДОО и пр.; – характеристики, касающиеся
различных видов активности детей, их детского контингента (возраст, гендерные
самовыражения и эмоционального осо бенности, показатели здоровья и пр.);
благополучия. – особенности инфраструктуры ДОО
10Организация пространства. Гибкое (расположение, площадь, расположение и
зонирование пространства предполагает природные особенности участка и пр.).
наличие различных пространств (зон, 21Примерный алгоритм проектирования
уголков, секторов, центров активности т. РППС. Фиксируются возможности затрат
п.) для осуществления свободного выбора ресурсов. Дооснащение (переоснащение)
детьми разных видов деятельности. Зоны Анализ.
должны быть трансформируемы: в зависимости 22Спасибо за внимание!
от воспитательно-образовательных задач и
Конструирование развивающей предметно – пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/konstruirovanie-razvivajuschej-predmetno-prostranstvennoj-sredy-v-doo-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-doshkolnogo-obrazovanija-136470.html
cсылка на страницу

Конструирование развивающей предметно – пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования

другие презентации на тему «Конструирование развивающей предметно – пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования»

«Развивающая литература» - Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех; Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой; Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса. «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни.

«ФГОС начального образования» - Образовательный стандарт является основой для объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования. Программа формирования универсальных учебных действий программы внеурочной деятельности программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни программа коррекционной работы.

«ФГОС основного образования» - Учебная деятельность. Структура ООП ОО. Преемственность ФГОС НОО и ОО. Условия (ключевые идеи). Основная образовательная программа основного общего образования- вектор индивидуализации подростка. Социальный опыт (социализация). Социальная практика. Информационно-образовательная среда «умной» школы как базовое условие.

«ФГОС общего образования» - Обеспечение безопасности личности, общества и государства. Методический конструктор внеурочной деятельности: -3 уровня результатов; -основные виды деятельности. Конференции. Круглые столы. Требования к структуре основных образовательных программ ФГОС НОО: Формирование у обучающихся: Личностной культуры Семейной культуры Социальной культуры.

«Развивающая среда в детском саду» - Пять групповых помещений. Организация питания. Игровые комнаты оснащены игрушками, развивающими играми и пособиями. Игровая. Обязательным условием является учет рекомендаций Роспотребнадзора, направленных на безопасность питания. Зал оснащен всем необходимым оборудованием и пособием. Разделены на несколько зон:

«Развивающая среда в ДОУ» - Педагогический совет ДОУ. Модуль «Целеполага- ние». Выпускники групп «Особый ребенок». Творческая группа №2. Развивающая предметно-пространственная среда. Экспертная группа. Уровень образования педагогических кадров. Успехи дошкольников в конкурсах и соревнованиях. Цель нового этапа развития ДОУ 2007/2010.

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Конструирование развивающей предметно – пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования