Детский сад
<<  Работы дошкольниками по ознакомлению историей пдд Как сделать на моя профессия воспитатель детского сада  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
«Любая реформа образования должна опираться на личность человека
«Любая реформа образования должна опираться на личность человека
Модель формирования проектной культуры педагогов доу в условиях
Модель формирования проектной культуры педагогов доу в условиях
ПРОЕКТ-это « пять П»
ПРОЕКТ-это « пять П»
Тема проекта – то, что мы узнаем
Тема проекта – то, что мы узнаем
Тема проекта – то, что мы узнаем
Тема проекта – то, что мы узнаем
Тема проекта – то, что мы узнаем
Тема проекта – то, что мы узнаем
Тема проекта – то, что мы узнаем
Тема проекта – то, что мы узнаем
Задачи развития
Задачи развития
Навыки общения педагога с ребёнком
Навыки общения педагога с ребёнком
Навыки общения педагога с ребёнком
Навыки общения педагога с ребёнком
?
?
?
?
Картинки из презентации «Место проекта в образовательном процессе ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: DNA7 X86. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Место проекта в образовательном процессе ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2483 КБ.

Место проекта в образовательном процессе ДОУ

содержание презентации «Место проекта в образовательном процессе ДОУ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Муниципальное бюджетное дошкольное 10опыты).
образовательное учреждение детский сад № 11В старшем дошкольном возрасте – это:
10 «Белочка» комбинированного вида Место Формирование предпосылок поисковой
проекта в образовательном процессе ДОУ. деятельности, интеллектуальной инициативы;
2«Любая реформа образования должна Развитие умения определять возможные
опираться на личность человека. Если мы методы решения проблемы с помощью
будем следовать этому правилу, ребенок, взрослого, а затем и самостоятельно;
вместо того, чтобы обременять нас, проявит Формирование умения применять данные
себя как самое великое и утешительное чудо методы, способствующие решению
природы». М. Монтессори. Место проекта в поставленной задачи, с использованием
образовательном процессе доу. различных вариантов; Развитие желания
3Уникальным средством обеспечения пользоваться специальной терминологией,
сотрудничества, сотворчества детей и ведение конструктивной беседы в процессе
взрослых, способом реализации совместной исследовательской деятельности.
личностно-ориентированного подхода к 12Деятельность педагога и детей в
образованию является технология проекте. Этапы проекта. Деятельность
проектирования. Сегодня в науке и практике педагога. Деятельность детей. 1 этап.
интенсивно отстаивается взгляд на ребёнка, Формулирует проблему, цель. Вводит игровую
как на «саморазвивающуюся» систему, при ситуацию. Формулирует задачи. Вхождение в
этом усилия взрослых должны быть проблему. Вживание в ситуацию. Дополнение
направлены на создание условий для задач проекта. 2 этап. Помогает в
саморазвития детей. Большинство педагогов планировании работы. Организует
осознают необходимость развития каждого деятельность. Объединение в группы.
ребёнка как самоценной личности, но Распределение ролей. 3 этап. Оказывает
затрудняются в определении факторов, практическую помощь. Направляет и
влияющих на успешность продвижения ребёнка контролирует осуществление проекта.
в образовательном процессе. Формирование З У Н. 4 этап. Подготовка и
4Модель формирования проектной культуры участие в презентации проекта. Подготовка
педагогов доу в условиях реализации продукта деятельности к презентации.
образовательных программ. Способность Представление.
выявлять и анализировать проблемы доу. 13Системная паутинка по проекту.
Четкое представление о проекте в ПОЗНАНИЕ Ведущая деятельность:
образовании как явлении. Способность Познавательно-исследовательская. ЧТЕНИЕ
работать в команде. Способность ХУД. ЛИТЕРАТУРЫ Ведущая деятельность:
осуществлять планирование в рамках Чтение. КОММУНИКАЦИЯ Ведущая деятельность:
проектной деятельности. Овладение Коммуникативная. СОЦИАЛИЗАЦИЯ Ведущая
различными методиками творческой деятельность: Игровая. ТРУД Ведущая
деятельности. Способность формулировать деятельность: Трудовая. БЕЗОПАСНОСТЬ
систему целей проводимых проектов. Интеграция разных видов деятельности.
Способность ввести проект в деятельностное ЗДОРОВЬЕ Интеграция различных видов
поле группы детей. Способность деятельности. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Ведущая
разрабатывать и реализовывать проекты. деятельность: Двигательная. ФОРМЫ
5ПРОЕКТ-это « пять П». 1 - Проблема; 2 ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ с семьей и социальными
- Проектирование (планирование); 3 - Поиск партнерами. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
информации; 4 - Продукт; 5 - Презентация. Ведущая деятельность: Продуктивная. МУЗЫКА
Шестое «П» проекта- это его портфолио, Ведущая деятельность:
папка, в которой собраны рабочие Музыкально-художественная. РЕЖИМНЫЕ
материалы, в том числе планы, отчеты, МОМЕНТЫ Интеграция разных видов
рисунки, схемы, карты, таблицы. деятельности.
6Тема проекта – то, что мы узнаем. 14Навыки общения педагога с ребёнком.
Проект – то, что мы делаем. Тема. Макеты. Мягко направляйте ребёнка. Больше
Модели. Выставки. Схемы. Книжки. Альбомы. вопросов! Перескажите, то, что сказал
Слайд-шоу. Видеоролик. Презентация. ребенок. Подведите итог сказанному.
7ТИПЫ ПРОЕКТОВ В ДОУ ( по Сделайте паузу. Дайте время на
Л.В.Киселёвой). Тип проекта. Содержание. размышление. Это улучшает качество
Возраст детей. Использование элементов диалога, дискуссии. Посылайте невербальные
творческих игр. Младшая группа. сигналы. Следите за тоном голоса,
Творческий. Использование элементов выражением своего лица, жестами. Только
творческих игр. Младшая группа. Сбор положительные!!
информации, её реализация посредством 15? Роль педагога при взаимодействии с
социальных интересов (дизайн группы). семьёй. ТРАДИЦИОННАЯ: Должен руководить;
Средняя группа. Ролево-игровой. Сам всё знает; Ставит цели; Оценивает
Информационно-практическо-ориентированный. результат; Знает ответы на все вопросы;
Исследовательско-творческий. Дети Даёт задание на дом; Ожидает, что родители
экспериментируют, а затем оформляют считают его знатоком. СОТРУДНИЧЕСКАЯ:
результаты в виде продуктивной Задаёт вопросы; Ищет решение проблем
деятельности. Старшая группа. вместе с родителями; Спрашивает родителей
8Поэтапное развитие проектной о ребенке и вместе оценивают развитие;
деятельности. №. Этапы. Содержание. 1. Узнает цели пожелания родителей; Понимает,
Выбор темы проекта. Удовлетворение что всегда хорошо получить новую
интересов и потребностей ребёнка, запросов информацию на это ориентирует родителей.
родителей. Инициатор - воспитатель. 2. Обсуждает с родителями, что они хотят и
Планирование. 3. Реализация проекта. 4. могут сделать; Помогает родителям увидеть
Презентация. Презентация конечного их сильные стороны, готов учиться у
продукта. 5. Завершение проекта. Анализ родителей.
Подведение итогов. «Модель трёх вопросов» 16Список литературы. Веракса Н. Е.,
(Что знаем? Что хотим узнать? Как узнать?) Веракса А. Н. Проектная деятельность
Составление «Паутинки» (виды деятельности, дошкольников. Пособие для педагогов
направленные на реализацию проекта) дошкольных учреждений.— М.: Мозаика —
Составление системной «Паутинки» (базовые Синтез, 2008. Образовательные проекты в
знания) Планирование проектов (конечный детском саду. Пособие для
продукт) Календарное планирование. Задача воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова.
воспитателя: организация деятельности – М.: Айрис-пресс, 2008. (Дошкольное
детей в центрах активности, оснащение их воспитание и развитие). Проектный метод в
оборудованием и материалами в соответствии деятельности дошкольного учреждения:
с темой проекта. Пособие для руководителей и практических
9Задачи развития. Обеспечение работников ДОУ / Авт.-сост.: Л.С.
психологического благополучия и здоровья Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б.
детей; развитие познавательных Зуйкова. – 3-е изд. пспр. и доп. – М.:
способностей; развитие творческого АРКТИ, 2011. Солодянкина О.В. Система
воображения; развитие творческого проектирования в дошкольном учреждении,
мышления; развитие коммуникативных методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2010.
навыков. Штанько И.В. Проектная деятельность с
10В младшем дошкольном возрасте – это: детьми старшего дошкольного возраста. //
Вхождение детей в проблемную игровую Управление дошкольным образовательным
ситуацию (ведущая роль педагога); учреждением. 2004, №4. Яковлева Н.О.
Активизация желания искать пути разрешения Теоретико-методологические основы
проблемной ситуации (вместе с педагогом); педагогического проектирования:
Формирование начальных предпосылок монография. М.: Информационно –
поисковой деятельности (практические издательский центр АТиСО, 2002.
Место проекта в образовательном процессе ДОУ.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/mesto-proekta-v-obrazovatelnom-protsesse-dou-252907.html
cсылка на страницу

Место проекта в образовательном процессе ДОУ

другие презентации на тему «Место проекта в образовательном процессе ДОУ»

«ДОУ» - Объекты профессиональной деятельности выпускников (проект стандарта ДОУ). Осуществление работы с обращениями граждан; комплектование архива организации. Получение основ естественно-научных и социально-экономических знаний и фундаментальная подготовка в области гуманитарных наук, способствующих приобщению к культурным и цивилизационным ценностям современного общества.

«Образовательная программа ДОУ» - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования должна отражать: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Игровая Коммуникативная Трудовая Познавательно-исследовательская Продуктивная Музыкально-художественная Чтение. 1 часть (обязательная) Разделы обязательной части основной общеобразовательной программы ДОУ:

«Родительские собрания в ДОУ» - Нетрадиционные формы общения с родителями. Переходы от одной ситуации к другой можно разделять короткой музыкальной паузой. В соответствии с темой собрания изготовить оригинальные памятки с советами. Проведение родительских собраний по старой структуре не оправдывает ожидания родителей. Формы привлечения родителей на родительского собрания.

«Работа воспитателя в ДОУ» - Педагогические условия приобщения дошкольников к здоровому образу жизни. Воспитатели ДОУ (с элементами дистанционного обучения). «Современные технологии дошкольного образования». Роль и место нетрадиционных изобразительных техник в педагогическом процессе ДОУ. Формирование основ гражданственности и правовой культуры у детей дошкольного возраста.

«Проектная деятельность в ДОУ» - Вот и все». (Из наставлений Генеши). Типология проектов в ДОУ ( по Е.С. Евдокимовой). Оказание помощи педагогам в подготовке документации к защите проекта. Формулирование выводов и выдвижение новых проблем для исследования. «Метод проб и ошибок весьма неплох. Координация деятельности участников проекта.

«Управление ДОУ» - Возраст участника проекта. Методическая работа в ДОУ: анализ, планирование, формы и методы. Приобрести опыт в качестве руководства ДОУ : Для заведующих детскими садами. Дидактические цели. Методические задачи. Какими качествами должен обладать руководитель? Учебная тема. Основополагающий вопрос. Тема проекта: Особенности управления дошкольным образовательным учреждением.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Место проекта в образовательном процессе ДОУ