Картинки на тему «Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология в условиях внедрения ФГОС» |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология в условиях внедрения ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1849 КБ.
Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология в условиях внедрения ФГОС
содержание презентации «Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология в условиях внедрения ФГОС.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Метод проектов в ДОУ как | 8 | проекта. 4 этап – презентация проекта. |
| инновационная педагогическая технология в | Этапы разработки проекта. | ||
| условиях внедрения ФГОС» Татьяна | 9 | Деятельность дошкольников: На 1 этапе | |
| Николаевна Лисовская - воспитатель. | — вхождение в проблему, «вживание» в | ||
| Муниципальное бюджетное дошкольное | игровую ситуацию, принятие задачи, | ||
| образовательное учреждение детский сад № 1 | предложения и дополнения по итоговому | ||
| «Теремок» Кулундинского района Алтайского | продукту. На 2 этапе — дети организуются в | ||
| края. | рабочие группы, распределяют направления | ||
| 2 | Актуальность. В настоящее время в | по сбору материала и сферу | |
| дошкольном образовании на смену | ответственности. На 3 этапе — накопление, | ||
| традиционному обучению приходит | систематизация и усвоение новых знаний, | ||
| развивающее обучение, которое направлено | умений, навыков На 4 этапе — подготовка к | ||
| на развитие творческих способностей, | защите проекта, изготовление итогового | ||
| формирование у дошкольников | продукта. Представление зрителям продуктов | ||
| познавательного интереса и потребности к | своей деятельности. | ||
| активной созидательной деятельности. Метод | 10 | Результатами проектной деятельности | |
| проектов полностью соответствует | являются: Выставка, газета, журнал. | ||
| требованиям ФГОС дошкольного образования и | Костюм, модель, коллекция. Музыкальное или | ||
| может быть осуществлен как в рамках | художественное произведение, ролевая игра, | ||
| познавательного развития дошкольников, так | инсценировка. Экскурсия, поход, | ||
| и посредством интеграции образовательных | путешествие. Демонстрация продукта, | ||
| областей. | выполненного на основе информационных | ||
| 3 | Цель. Развивать творческие способности | технологий. Спектакль, праздник, | |
| личности ребёнка, которые определяются | видеофильм. | ||
| задачами развития и задачами | 11 | «В мире сказок» «Волшебное мыло» | |
| исследовательской деятельности детей. | «Наряди ёлку» «Огород на окне» «Покорми | ||
| 4 | Задачи. Обучать элементарному | птиц». Темы проектов в дошкольном | |
| планированию; формировать навыки сбора и | образовании достаточно разнообразны. | ||
| обработки информации, материалов; | 12 | Покорми птиц. | |
| развивать творческие способности; | 13 | ||
| формировать позитивное отношение к | 14 | В мире сказок. | |
| познавательной, исследовательской, | 15 | Снег, лед, вода. | |
| творческой деятельности. | 16 | Огород на окне. | |
| 5 | Основные требования к проектной | 17 | Роль педагога при взаимодействии с |
| деятельности: Наличие проблемы, требующей | семьей. В воспитательно-образовательном | ||
| интегрированных знаний и | процессе ДОУ проектная деятельность носит | ||
| исследовательского поиска ее решения; | характер сотрудничества, в котором | ||
| практическая, теоретическая, | принимают участие дети , педагоги и | ||
| познавательная значимость предполагаемых | вовлекаются родители. Родители становятся | ||
| результатов; самостоятельная деятельность | непосредственными участниками | ||
| дошкольника; использование | образовательного процесса. Они обогащают | ||
| исследовательских методов, т.Е. | свой педагогический опыт, испытывая | ||
| Определение проблемы, вытекающих из нее | чувство сопричастности и удовлетворения от | ||
| задач исследования, выдвижение гипотезы их | своих успехов и успехов ребёнка. Педагогам | ||
| решения. | очень важно не руководить, а помогать | ||
| 6 | Доминирующая в проекте деятельность: | родителям, увидеть их сильные стороны, | |
| исследовательская, дная | быть готовым у них учиться. Не быть | ||
| (практико-ориентированная), | «всезнайкой», а искать решение проблем | ||
| ознакомительно-ориентировочная и др. | вместе с родителями. Стиль общения должен | ||
| (Исследовательский проект, игровой, | быть сотрудническим - это залог успеха! | ||
| практико-ориентированный, творческий); | 18 | ||
| предметно-содержательная область: моно | 19 | Выявлять «зону ближайшего развития» и | |
| проект (в рамках одной области знания), | соответственно планировать дальнейшую | ||
| межпредметный проект; характер координации | работу с ним. Развивать интеллектуальный и | ||
| проекта (руководство со стороны | творческий потенциал посредством | ||
| воспитателя): непосредственный (жесткий, | использования схем, карт, моделей | ||
| гибкий), скрытый (неявный, имитирующий | алгоритмов. Развивать артистизм и яркость | ||
| участника проекта, характерно для | речи в постановке спектаклей в театре. | ||
| телекоммуникационных проектов); количество | Метод проекта даёт педагогам большую | ||
| участников проекта (индивидуальные, | возможность: Прививать навыки культурного | ||
| парные, групповые); продолжительность | поведения, самообслуживания, стремления к | ||
| проекта (краткосрочные (1 -2 занятия), | здоровому образу жизни. - Музыкальным | ||
| среднесрочные (до месяца), длительные. | руководителям развивать музыкальные и | ||
| 7 | Игровые. Смешанные. Виды проектов : | танцевальные способности. -Инструктору по | |
| Творческие. Информационные. | физкультуре развивать детей физически во | ||
| Исследовательские. | время интегрированных занятий-прогулок. | ||
| 8 | 1 этап – организационный. 2 этап – | 20 | Спасибо за внимание! |
| планирование работы. 3 этап – реализация | |||
| Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология в условиях внедрения ФГОС.ppt | |||
Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология в условиях внедрения ФГОС
«Проектный метод в ДОУ» - Последовательность действий при создании проекта. Целесообразность использования проектной деятельности в ДОУ. Разработка сценария проекта. Формирование проектной группы. Мониторинг качества обученности дошкольников по теме проекта. Самостоятельная деятельность педагогов под руководством педагога, координирующего проект.
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» - Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка в ДОУ. Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ. Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ. Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ. Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности.
«Внедрение ФГОС» - Муниципальный. Новые образовательные запросы семьи, общества и государства. Работа школы по внедрению ФГОС. Уровни подготовки к внедрению ФГОС. Общественный договор. Проблемы России Стратегия 2020. Работа УОМП по внедрению ФГОС. Проект. Новые требования к результатам образования. Гипотеза проекта. Прогнозируемые результаты проекта.
«Технологии и методы обучения» - ФГОС ВПО, установивший компетентностный подход, закрепил требование по использованию интерактивных методов в образовательном процессе. Недостатки дистанционного обучения. Обучающиеся осваивают новый материал не в качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников процесса обучения. Критерий показателя госаккредитации «Методическая работа» «Использование инновационных методов в образовательном процессе».
«Инновационные технологии в образовании» - Инновационные процессы в системе образования -. Профессиональное творчество. Тактические задачи инновационного процесса в образовании: Интеллектуальная деятельность человека. Структура профессионально-педагогической культуры. Потребности общества. Стратегии инновационных процессов в образовании: Профессиональная компетентность в базовой предметной области.
«Новейшие педагогические технологии» - Педагогическая инноватика. Педагогическая инновация. Построенный педагогический процесс, который должен гарантировать достижение поставленных целей. Основные направления инновационных преобразований в педагогике : Проект технологии учебно-воспитательной деятельности. Признаки инновационности. Структура педагогической технологии.
