Дошкольник
<<  Технология дифференцированного обучения детей дошкольного возраста Виды закаливания, применяемые в дошкольных учреждениях  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 98 КБ.

Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию

содержание презентации «Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Методика обучения детей дошкольного 11новое слово при пересказе и даже гордятся
возраста пересказыванию». этим.
2Дошкольное детство – период, когда 12Очень сложен для детей такой тип речи,
особое внимание уделяется развитию у детей как описание. Часто старшие дошкольники
связной речи. Правильно организованный начинают пересказ с завязки, опуская
пересказ окажет неоценимую помощь в работе разного рода описания. Это объясняется
над речевыми навыками. Обучение пересказу тем, что в памяти детей ярче сохраняется
способствует обогащению словарного запаса, то, что сильнее задело чувства. Это
развитию восприятия, памяти, внимания, нисколько не противоречит тому, что дети,
мышления. При этом совершенствуется если в их представлениях есть яркий образ,
произношение, усваиваются нормы построения иногда дополняют свой пересказ описанием,
предложений и целого текста. Использование которого может и не быть, например, в
высокохудожественных текстов детской сказке. В процессе наблюдений выяснилось,
литературы позволяет эффективно проводить что если у детей есть представление о
работу по развитию «чувства языка» — предмете или явлении, описываемом в
внимания к лексической, грамматической и рассказе, то они без затруднения и с
синтаксической сторонам речи, способности интересом дают его описание. Если же
оценивать правильность высказываний с внимание детей сосредоточено на сюжете, то
точки зрения соответствия их языковой они пропускают описательные места.
норме. Кроме этого, воспитывает в ребенке Следовательно, для пересказа надо
положительные качества личности: доброту, предлагать такие произведения, в которых
отзывчивость, толерантность и др. описания не совпадают с моментом особенно
3Пересказ литературных произведений в сильного сюжетного напряжения.
детском саду это средство развития речи на 13Важно помнить, размер произведения
основе образца; вид работы детей, суть влияет на восприятие, усвояемость и
которого заключается в связном изложении качество пересказа: если пересказ
прослушанного текста. Это более легкий вид проводился уже в средней группе, то в
монологической речи по сравнению с старшей группе во втором полугодии дети
рассказыванием, так как он придерживается после вторичного прочтения педагогом
авторской композиции произведения, в нем произведения могут правильно,
используется готовый авторский сюжет и последовательно и достаточно полно
готовые речевые формы и приемы. Пересказу воспроизвести длинный рассказ или сказку
необходимо обучать детей только после 5 без дополнительных вопросов воспитателя; в
лет, так как в это время у детей начале работы качество детских пересказов
закладываются основы монологической речи. зависит от величины произведения. Как
До этого возраста необходимо проводить показывает практика, из равноценных по
подготовительные упражнения. сложности и динамичности произведений
4Вторая младшая группа педагог учит более короткие дети пересказывают
детей следить за развитием действия в последовательнее, точнее и полнее, чем
сказке, рассказе; называть и сочувствовать длинные.
героям произведения. Речевая деятельность 14Таким образом, работа по обучению
детей, связанная с пересказом, выступает пересказу должна вестись систематично
первоначально в форме ответов на вопросы, (примерно 1–2 раза в месяц как часть
можно также привлекать детей к совместному занятия). Начинать следует с коротких
пересказу с педагогом, побуждая сказок и рассказов, так как их ребенок
произносить отдельные слова или пересказывает увереннее. Не следует
предложения (при повторном рассказывании требовать от детей пересказать
воспитателем сказки). Эта работа ведется произведение сразу после его прочтения.
на занятиях по ознакомлению с Дошкольников необходимо подготовить к
художественной литературой. этому виду деятельности.
5Средняя группа проводятся специально 15Построение занятия . Занятие по
организованные занятия по пересказыванию. пересказу имеет следующую типовую
Пересказ является новым видом речевой структуру: Вводная часть. Подготовка детей
деятельности. Поэтому важно вызвать у к восприятию нового произведения, главным
детей живой интерес к пересказыванию, образом его идеи (оживление аналогичного
поддерживать проявления активности и личного опыта детей, показ картинки и
самостоятельности. Необходимо учитывать др.). Задачи: выяснить знания детей по
особенности детского восприятия теме произведения; обеспечить понимание
литературно-художественных произведений, а слов и выражений, которые будут в тексте;
также особенности процессов мышления, расширить представления детей о предмете,
речи, уровень развития внимания. На самых о котором идет речь в произведении;
первых занятиях детям предлагают обеспечить эмоциональный настрой детей
пересказывать сказки, хорошо знакомые им пред слушанием произведения. Первичное
раннее, а на последующих – новые, только чтение без предупреждения о последующем
что прослушанные тексты. Чтобы воспринять пересказе, чтобы обеспечить свободное
литературное произведение и воспроизвести художественное восприятие. Эти два этапа
его в пересказе дети 4- 5 лет нуждаются в опускаются, если произведение уже хорошо
помощи педагога. Им сложно самим вникнуть знакомо детям.
в суть описанных событий, проследить 16Подготовительная беседа (анализ
логическую связь между частями рассказа произведения). Цель: уточнение содержания
или сказки. Поэтому в изложении детей (главным образом идеи и характеристик
могут возникать пропуски, искажении, образов, последовательности событий),
перестановки материала, и тогда пересказ привлечение внимания к языку (ненавязчиво
не будет соответствовать содержанию и подчеркнуть точные определения, сравнения,
структуре оригинала. Ребенок еще не умеет фразеологизмы), активная подготовка к
самостоятельно вычленять образные выразительному пересказу (работа над
описания, сравнения и опускает их. прямой речью действующих лиц, осмысление
6Дети 5-6 лет В этом возрасте интонаций, ударений, темпа, особенно в
совершенствуется процесс восприятия и важных композиционных моментах). Все эти
эмоционального освоения художественных цели решаются в единстве, при
произведений. Старшие дошкольники последовательном анализе текста по ходу
свободнее ориентируются в литературном его сюжета.
материале, расширяется словарь, 17Повторное чтение суммирующее
усиливается языковое чутье, внимание и результаты разбора. При этом уместна
интерес к образному слову возрастает также установка на пересказ, например:
роль произвольно-волевых действий – дети «Вслушивайтесь, как я читаю». Вторичное
прилагают усилия, чтобы лучше запомнить и чтение должно быть более медленным по
точнее воспроизвести прочитанное. Дети уже сравнению с первым. Пауза для подготовки
могут использовать собственные, удачно детей к ответам, для запоминания текста
найденные образные выражения, которые (несколько секунд). Пересказ (3—7
лексически и синтаксически близки к языку человек). Активное руководство
художественного произведения. Сказки и воспитателя. В конце вызвать ребенка с
рассказы, рекомендуемые для пересказа в наиболее яркой речью или использовать
старшей группе, несколько сложнее по своей эмоциональные приемы (пересказ по ролям,
структуре, языковому материалу и инсценировка).
количеству действующих лиц, чем тексты для 18Анализ пересказов детей (анализируется
средней группы. подробно первый пересказ, остальные –
7Подготовительная к школе группа на менее подробно; в подготовительной группе
занятиях по пересказу закрепляют и к анализу привлекаются сами дети). Нужно
совершенствуют речевые умения и навыки, помнить, что оценка творческой
полученные детьми в старшей группе. художественной деятельности, какой
Продолжают учиться излагать мысли связно, является пересказ, должна быть особенно
последовательно, полно, без искажения, тактичной, допускающей вариативность
пропусков, повторений. Совершенствуются исполнения. Следует подсказать детям
умения детей эмоционально, с различными подходящие формулировки их оценочных
интонациями передавать диалоги действующих суждений: «Мне кажется...», «Я советую
лиц. Использовать в пересказах смысловые Сереже...», «А может быть, лучше...».
ударения, паузы, определенные 19Приемы обучения детей пересказу. ^
художественные средства, характерные для Приемы, способствующие эффективности
сказок (зачин, повторы и т.д.). Учатся восприятия художественного произведения:
говорить не торопясь, достаточно громко, рассматривание картин, иллюстраций,
без напряжения. Повышается предметов, о которых пойдет речь в
самостоятельность детей. рассказе; лексико-грамматические
8Пересказ не самоцель, а средство упражнения на лексическом и грамматическом
речевого развития дошкольников. Поэтому материале рассказа; использование загадок,
существуют определенные требования к пословиц, потешек, стихов и т.д.,
литературному тексту для пересказа, суть способствующих пониманию содержания
которых заключается в следующем: рассказа; наблюдения в природе и
доступное, понятное детям содержание; окружающей жизни, обращение к личному
разнообразие жанров; четкая композиция; опыту детей.
простой и грамотный язык с использованием 20Приемы, работы над текстом
разнообразным языковых средств; небольшой произведения: беседа по произведению
объем. Кроме этого, каждое произведение (выявляет о чем произведение, главных
должно учить чему-то полезному, развивать героев, поступки героев и их оценка,
в ребенке положительные черты личности вопросы на анализ языка произведения);
(доброту, отзывчивость, толерантность). выстраивание в логической
9Целесообразно для пересказа последовательности серии сюжетных картинок
использовать несколько жанров: рассказ и к рассказу или сказке; выделение из текста
описание, народную и авторскую сказку. фраз к каждой картинке; придумывание
Сказки можно выбирать разные: короткие дополнительной и недостающей картинки к
("Лиса и кувшин") и длинные отдельным фрагментам текста; частичный
("Гуси-лебеди") – у каждой свои пересказ во время беседы (пересказывают
особенности и свои возможности особенно трудные части текста, где есть
воспитательного воздействия. Стихотворение описание, диалоги действующих лиц);
не годится для пересказа – не следует составление плана произведения (в качестве
нарушать единство формы и содержания, вспомогательных средств могут
воспитывать невнимание к поэтической использоваться серии сюжетных картинок или
форме. Об этом свидетельствуют подобранные к каждой части текста
многочисленные исследования. Опыт предметные картинки, а также символы и
показывает, что дети стремятся рассказать пиктограммы).
стихотворный текст наизусть. 21Приемы, способствующие
10Дошкольники хорошо пересказывают совершенствованию детских пересказов: Для
литературное произведение, если рассказ их достижения связности и плавности
захватывает, вызывает сильные переживания, пересказов наиболее уместен подсказ слова
становится им близким, даже если или фразы воспитателем. На начальных
содержание и не относится к их ступенях обучения практикуется совместный
непосредственному опыту. Следовательно, пересказ педагога и ребенка (договаривание
для пересказа лучше подбирать тексты, ребенком начатой фразы, попеременное
связанные с привычными для детей проговаривание последовательных
ситуациями, или такие, которые могут предложений), а также отраженный пересказ
активизировать их воображение и повлиять (повторение ребенком сказанного педагогом,
на чувства. При этом работа воображения особенно начальных фраз). Кстати, и в
должна опираться на имеющиеся у уверенном пересказе подсказ целесообразен
дошкольников представления и простейшие для немедленного исправления
понятия. Детям легче осмыслить рассказ, грамматической или смысловой ошибки
если он построен таким образом, что между ребенка. В тех случаях, когда произведение
его частями прослеживается логическая делится на логические части и достаточно
связь, одна часть подводит к другой и длинно (сказки «Теремок», «На машине» Н.
разъясняет ее, а излишние подробности не Павловой и др.), применяется пересказ по
мешают понять основное в произведении. частям, причем сменой рассказчиков
11Язык произведений, которые мы читаем и руководит педагог, останавливая ребенка по
предлагаем для пересказа детям, должен окончании части и иногда подчеркивая это
быть для них образцом. Очень хороши в этом обстоятельство.
смысле произведения Л.Н. Толстого, К.Д. 22Список литературы: Бородич А. М.
Ушинского. Рассказы Л.Н. Толстого особенно Методика развития речи детей, М., 1981 г
подходят для пересказа еще и потому, что Глухов В.П. Формирование связной речи
их язык усложняется постепенно: текст детей дошкольного возраста с общим
рассказов для маленьких значительно проще, недоразвитием речи. - 2-е изд., испр. и
предложения короче, чем в таких доп. - М.: АРКТИ, 2004. - 168 с.
произведениях, как "Косточка", Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.
"Лев и собачка" и др. Можно Формирование связной речи и развитие
также использовать произведения В. логического мышления у детей старшего
Осеевой, В. Бианки, М. Пришвина. Если в дошкольного возраста с ОНР. Некоторые
тексте, предлагаемом для пересказа, методы и приемы. – М.: «ГНОМ и Д», 2003 –
встречаются новые слова, то сначала дети 48 с. Короткова Э.П. Обучение детей
стараются заменить их привычными, дошкольного возраста рассказыванию. – М.,
знакомыми. Впоследствии, как показали «Просвещение», 1982 – 128 с.
наблюдения, они стремятся употреблять
Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/metodika-obuchenija-detej-doshkolnogo-vozrasta-pereskazyvaniju-167620.html
cсылка на страницу

Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию

другие презентации на тему «Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию»

«Пожилой возраст» - Результат внедрения стереотипов и стигматизации – исключение пожилого человека из современной жизни. Последний тренд социального обслуживания – обучение работе на компьютере и в интернете. Трансформация системы социального обслуживания пожилых. Одиночество пожилых женщин. Но мало кто хочет умереть молодым?!

«Переходный возраст» - Переходный возраст. Возрастные периоды. Подростковый возраст – возраст от 11 до 15 лет, переходный период от детства к взрослой жизни (юности). Основные понятия. Урок №1 Обществознание 7 класс.

«Периоды детского возраста» - Особенности старшего школьного возраста: Особенности мочевыделительной системы: Особенности костной системы: Особенности системы крови. Время прохождения пищевых масс у детей короче 13. Миелинизация периферических нервных стволов продолжается до 5 лет. Особенности грудного периода: Особенности дыхательной системы.

«Возраст женщины» - Ибо, если ты не играешь, то играют тебя. С вами хорошо всем, потому, что вам хорошо с собой. Женщины спокойны и уверенны. Человека начинают избегать. 65 лет Год уверенности и сил. 50 лет Актуализируются очень давние конфликты. Трансформируются чувства, переживания, эмоции. Типы женщин. Возрастает необходимость отдохнуть.

«Дети младшего школьного возраста» - Большое значение для развития функции мышления имеют игры, требующие проявления силы, ловкости, быстроты, как самих движений, так и реагирования на различные обстоятельства и ситуации игры. Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны. Рост увеличивается ежегодно на 4-5 см, а вес на 2-2,5 кг.

«Психологические особенности подросткового возраста» - Содержание. Увлечения в подростковом возрасте. Упражнение «Расскажи мне о себе, подросток». Упражнение «Ведущие потребности подростка». Психологические особенности подросткового возраста. Психофизиологическое развитие. Упражнение «Золотой возраст». Предисловие. Назовите наиболее ярко выраженные потребности в подростковом возрасте.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию