Физическое развитие детей
<<  Подвижные игры Классификация подвижных игр  >>
Методика проведения подвижных игр
Методика проведения подвижных игр
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
Картинки из презентации «Методика проведения подвижных игр» к уроку дошкольного образования на тему «Физическое развитие детей»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Методика проведения подвижных игр.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 374 КБ.

Методика проведения подвижных игр

содержание презентации «Методика проведения подвижных игр.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методика проведения подвижных игр. 21места. В соревновательных играх желательно
Составитель Юденко И.Э. Доцент кафедры давать команды, состоящие из двух частей:
МБОФК СурГУ, к.п.н. «Внимание! Марш!». Все это формирует у
2Игра относится к одному из важнейших ребенка правильную и быструю реакцию на
средств физического воспитания детей соответствующий сигнал. 17.06.2015. 21.
дошкольного возраста. Она содействует 22Игры сюжетного характера, где
физическому, умственному, нравственному и отсутствует выраженный соревновательный
эстетическому развитию ребенка. Каков момент, не требуют четких команд для их
ребенок в игре, таков во многом он будет в начала. Нужно спокойно сказать: «Игру
работе, когда вырастет. Поэтому воспитание начнем!» или предупредить детей, что игра
будущего человека происходит прежде всего начинается после слов «раз, два, три», и
в игре. Игра – это наилучшее средство внимательно следить за ходом игры и
сделать процесс воспитания ребенка поведением детей. Тем из них, кто
приятным и полезным для него самого и для допускает ошибки или нарушает правила,
окружающих его взрослых. Играя, ребенок делают соответствующие замечания. Их по
познает мир вокруг себя, изучает те возможности высказывают так, чтобы не
явления, с которыми ему приходится мешать другим играющим. И только в том
сталкиваться, взрослеет и учится общаться случае, когда дети до-пускают грубые
с людьми. 17.06.2015. 2. ошибки, игру останавливают. 17.06.2015.
3С помощью подвижных игр (ПИ) 22.
обеспечивается всестороннее физическое 23Подвижные игры для детей. 17.06.2015.
развитие и укрепляется здоровье ребенка. 23.
Разнообразные движения и действия детей во 2417.06.2015. 24.
время игры, при умелом руководстве ими 25С детьми 3-4 лет игры проводят на
эффективно влияют на деятельность основных понятном и близком им материале. Их
систем организма, возбуждают аппетит и привлекает главным образом сам процесс
способствуют крепкому сну. Все это движения: им интересно бегать, догонять,
положительно сказывается на бросать предметы и искать их. Поэтому для
совершенствовании психического развития и них подбирают игры с 1-2 основными
моторных навыков. 17.06.2015. 3. движениями. Как их выполнять, показывает
4Умственное развитие. ПИ эффективно взрослый, который принимает
влияют на умственное развитие ребенка, непосредственное участие в игре. Учитывая
помогают ему уточнить представления об неустойчивость поведения и быструю
окружающем мире, о различных явлениях возбудимость дошкольников, желательно
природы, расширяют кругозор. Выполняя проводить игру весело. Это положительно
разнообразные роли, имитируя действия влияет на ребенка, повышает интерес к
животных, птиц, насекомых, дети на игре. Длительность игры средней и большой
практике применяют приобретенные знания об подвижности не должна превышать 6-8 мин.
их жизни, поведении, способах передвижения 17.06.2015. 25.
и т. д. В процессе игры они обдумывают, 26«Беги ко мне!» Цель: совершенствовать
как им лучше выполнить то или иное умение выполнять движение по сигналу и бег
действие (игровое задание), разговаривают по прямой. Дети стоят в шеренге в 8-10 м
между собой, ведут подсчет попаданий в от взрослого. На его слова: «Дети, бегите
цель, пойманных игроков. Все это ко мне!» они бегут, а взрослый встречает
способствует развитию речи, быстроты их с разведенными в стороны руками и
мышления, творчества и сообразительности. говорит: «Прибежали!» «Принеси игрушку!»
17.06.2015. 4. Цель: совершенствовать ходьбу и бег.
5Физическое развитие. ПИ состоят из Взрослый предлагает ребенку принести
самых разнообразных движений, игрушку, которая находится от него на
способствующих укреплению мышц, расстоянии 4-5 м. Малыш бежит или идет за
ускоренному обмену веществ и закаливанию игрушкой и приносит ее. Ребенка
организма. С их помощью развиваются благодарят, вместе с ним рассматривают
ловкость, быстрота, сила, выносливость. игрушку и просят отнести ее на место. Эту
Они положительно влияют на развитие и игру можно усложнить, добавив
совершенствование физических качеств дополнительное задание, - дойти до игрушки
ребенка. Во время игр у дошкольников по «дорожке» шириной 25-30 см (из 2-х лент
формируются и совершенствуются навыки в или шнуров) и длиной 3-4 м. Повторить 4-5
основных видах движений (беге, прыжках, раз. «Найди свой домик». Цель:
метаниях, лазаньи и др). Быстрая смена совершенствовать умение выполнять
обстановки в процессе игры приучает движе-ния по сигналу, быстро находить свое
ребенка использовать известные ему место. На одной стороне площадки дети
движения в соответствии с той или иной чертят на земле небольшие кружочки
ситуацией. 17.06.2015. 5. (диаметр 40-50 см) - «домик». На слова
6Эстетическое воспитание. Четкое и взрослого: «Дети по лесочку гуляют, ходят,
быстрое выполнение движений, бегают, цветочки собирают» они (в течение
согласованность действий во время игры, 30-40 с) расходятся по площадке, бегают,
красочные пособия формируют эстетические ходят, наклоняются или приседают, чтобы
чувства, приучают видеть красоту движений. «сорвать цветочек». После слов: «А ну-ка,
В игре зарождается интерес к труду, дети, не зевайте, как услышите гудок -
развивается уважение к нему, умение быстро убегайте!» Взрослый подает сигнал:
входить в нужный темп и ритм работы, четко «У-у-у». Дети быстро убегают в свои
выполнять разнообразные игровые задания. «домики». Повторить 4-5 раз. 17.06.2015.
Н. К. Крупская, подчеркивая важность игр 26.
для всестороннего развития дошкольников, 27«Мыши и кот». Цель: совершенствовать
отмечала, что «…для ребенка игра - это бег и умение быстро находить свое место.
учение, труд и одновременно серьезная Все дети изображают мышей, один из них -
форма воспитания». Не случайно дошкольный «кот». «Мыши» живут в норке (круг сбоку
возраст называют «игровым возрастом». площадки). «Кот» располагается на
17.06.2015. 6. противоположной ее стороне. Когда «кот»
717.06.2015. 7. засыпает, «мышки» выбегают из норки и
8Виды игр. Дидактические, дидактические начинают искать себе еду. «Кот»
с элементами движения, сюжетно-ролевые, просыпается и «ловит» мышей, а они быстро
подвижные, психологические, музыкальные, убегают в свою норку. Повторить 4-5 раз
хороводные, игры-драматизации, игры на (после каждого повторения поменять
прогулке, подвижные игры имитационного водящего). «Прокати мяч». Цель:
характера. 17.06.2015. 8. совершенствовать умение в прокатывании и
9Наибольшее распространение у младших ловле мяча. Один ребенок или несколько
дошкольников получили два вида подвижных детей приседают на корточки (полукругом) в
игр - сюжетные игры и игровые задания 3 м от взрослого. Он прокатывает мяч
(упражнения). А дошкольники 5-7 лет часто каждому из детей (по очереди), а они ловят
проводят игры в виде соревнований между его и возвращают в обратном направлении.
двумя или несколькими участ-никами Длительность игры 4-5 мин. «Лови мяч».
(командами). 17.06.2015. 9. Цель: совершенствовать умение бросать и
10Сюжетные игры. В основу игр положен ловить мяч. Дети становятся в круг.
жизненный опыт ребенка, его представление Воспитатель с большим мячом в руках
об окружающем мире (действия людей, (диаметром 20-25 см) стоит в середине
животных, птиц и т. д.). Из рассказов круга и со словами «Петя: лови мяч»
взрослых, чтения, телепередач, из бросает его мальчику. Тот ловит мяч и
наблюдений окружающей жизни дошкольники бросает в обратном направлении.
узнают о поведении животных и птиц (как Длительность игры 5-6 мин. 17.06.2015. 27.
ходит лошадка и лисичка, прячется от волка 28Дети 5 лет, в сравнении с предыдущими
зайчик, бегает мышка, клюет зернышко возрастной группой, проявляют большее
воробышек и др.). Затем во время игры они желание к играм с динамичными движениями -
воспроизводят движения, характерные для бег, прыжки, ФУ в лазании, равновесии и т.
того или иного образа. Правила этих игр д. Им нравится догонять друг друга,
тесно связаны с их сюжетом. Например, убегать от водящего. Постепенно они
«зайцы» бегут, а «волк» догоняет, «пчелки» начинают интересоваться результатами своих
садятся на «цветочки», «летают», «жужжат» действий: попасть мячом в цель, легко
и т. д. Большинство сюжетных игр перепрыгнуть через препятствие. Увеличение
коллективные, и ребенок приучается в них их двигательных возможностей позволяет
согласовывать свои действия с действиями подбирать ПИ с разнообразными видами
партнеров, вести себя организованно, в основных движений: с метанием, прыжками,
соответствии с требованиями правил. бегом и др. Но, не рекомендуется проводить
17.06.2015. 10. ПИ со сложными видами движений (прыжки,
11Игровые задания (упражнения). Для них лазанье) до тех пор, пока дети не овладели
характерна конкретность двигательных ими. Значительная подвижность детей,
заданий в соответствии с возрастными неумение экономно распределять свои силы
особенностями и физической требует от взрослых внимательного
подготовленностью детей. Во время игровых отношения к регулированию нагрузки во
заданий (упражнений) дошкольники должны время игры (чередования движений с
безукоризненно выполнять основные кратковременным отдыхом). Даже небольшая
движения. Поэтому игровые упражнения пауза (1 мин), дает возможность ребенку
применяются в основном для закрепления и восстановить свои силы. Общая длительность
совершенствования у детей определенных подвижной игры для дошкольников этой
движений. Игры можно проводить с одним или возрастной группы в пределах 8-10 мин.
нес-колькими дошкольниками. Дозирование 17.06.2015. 28.
движений в игровых заданиях (упражнениях) 29«Найди предмет». Цель: воспитывать
определяется более конкретно, чем в выдержку и наблюдательность. Два предмета
сюжетных, что также является одной из их прячут на площадке (полянке в лесу).
положительных сторон. 17.06.2015. 11. Ребенок ходит или бегает по площадке.
12Методический подход к подбору игры. Возле спрятанной вещи (предмета) взрослый
Прежде чем подобрать игру, устанавливают вы-полняет хлопок в ладони или громче
конкретное педагогическое задание, поет. Ребенок останавливается и начинает
учитывают возрастные особенности ребенка, искать спрятанную вещь. Если не находит,
его интересы и физическую продолжает ходить и бегать по площадке. На
подготовленность, место и время хлопок или 1-2-3 громкое пение снова
проведения, а также погодные условия. В останавливается возле спрятанной вещи и
зависимости от подготовленности ищет ее. Если находит, поднимает флажки
дошкольников правила ПИ можно упростить вверх и идет с ними за взрослым.
или несколько усложнить. Подбирая игру, Повто-рить 2-3 раза. «Мы - веселые
учитывают ее место в режиме дня ребенка: ребята». Цель: совершенствовать бег и
на прогулках за час до дневного сна и ловкость. Дети становятся в круг, один из
после него проводятся игры любой них идет в середину круга - ведущий. Дети
подвижности (с учетом сезона и температуры ходят по кругу, взявшись за руки, и
воздуха). В прохладную погоду подбирают произносят: «Мы, веселые ребята, Любим
игры средней и большой подвижности, бегать и играть, А ну, попробуй нас
учитывая при этом одежду ребенка. перед догнать. Раз, два, три-лови!» На слова
дневным и ночным сном игры большой «Лови!» дети разбегаются по площадке, а
подвижности, во избежание перевозбуждения ведущий их догоняет. После того как будет
детей, не проводятся. 17.06.2015. 12. поймано двое детей, выбирают нового
13Содержание игр. Содержание игр зависит ведущего. Повторить 3-4 раза. 17.06.2015.
от места их проведения. Если играют в 29.
помещении (комнате), то они должны 30«Целься лучше». Цель: совершенствовать
содержать движения, которые не требуют метание в цель. Дети стоят на расстоянии 3
большого простора («Кто летает?», м от дерева или обруча, лежащего на земле,
«Допрыгни до мяча», «Ба-бочка» и др.). На и по очереди метают мяч, стараясь попасть
свежем воздухе (двор, площадка, парк) или в дерево (обруч). При обучении метанию в
в спортивном зале, могут проводиться игры цель во время прогулок можно также
любой подвижности с бегом врассыпную, с использовать камешки, шишки, бросая их в
метанием мячей на дальность и в цель, с канавку, ямку и т. д. Метать правой и
прыжками. В теплое время года широко левой рукой по 8-10 раз. «Кто дальше
используют природные условия. Например, на бросит?» Цель: совершенствование броска
прогулке в лесу или парке при проведении мяча на дальность. Дети стоят в шеренге,
игры «Дети и волк» играющие прячутся за вдоль линии, начерченной на земле. Они по
деревья и кусты, подлезают под низкие очереди бросают мяч (шишки) на дальность.
ветки; в игре «Ловишка, ноги от земли» Взрослый отмечает, кто метнул предмет
поднимаются на бревно или пеньки, а затем дальше всех. Бросить мяч правой и левой
спрыгивают с них. 17.06.2015. 13. рукой не менее 8-10 раз. «Попади в
14Правила игры. Прежде чем провести ворота». Цель: совершенствовать
игру, желательно заинтересовать ребенка, прокатывание и ловлю мяча. Ребенок
что будет способствовать лучшему усвоению прокатывает мяч своему партнеру или
ее правил. Например, можно во время взрослому через ворота (между ножками
прогулки обратить внимание ребенка на стула или двумя кубиками на расстоянии 30
птичек, которые прыгают по земле и клюют см друг от друга). После того, как мяч
зернышки, ищут себе разную пищу, быстро возвращается от партнера, ловит его обеими
летают и т. д. Объясняя правила игры, руками. По-вторить 12-14 раз. 17.06.2015.
детей размещают так, чтобы им было хорошо 30.
видно и слышно взрослого. Лучше всего 31Хорошая двигательная подготовленность
поставить их в такое положение, из детей 6-7 лет дает возможность шире
которого они начинают игру. Не использовать в ПИ разнообразные сложные
рекомендуется перед объяснением правил движения - броски и ловля мяча, колец,
игры расставлять детей лицом к солнцу или прыжки с разбега через «ров» и т. д. В
к другим источникам света, так как им этом возрасте большое значение имеют игры
будет плохо видно и внимание их с мячом, скакалкой, обручем, флажками,
рассредоточивается. 17.06.2015. 14. палочками. Они нравятся конкретностью и
15Правила игры объясняют выразительно, наглядностью оценки игровых действий:
доходчиво, конкретно, раскрывая самое поймал мяч или попал им в кольцо, прокатил
главное. Длительное, нечеткое объяснение обруч до определенного места и т. д.
утомляет детей, снижает их интерес к игре. Постепенно игровые задания усложняют:
В дальнейшем в ходе ее можно более глубоко суметь убежать от ловца, попасть мячом в
выяснить отдельные детали. Для того, чтобы подвижную цель и пр. Правила четко
лучше освоить игру (особенно с участием обусловливают объем их действий,
младших дошкольников), рекомендуется предусматривают несколько водящих (в
наиболее сложные моменты объяснить жестом коллективных играх). Важным моментом
или показом некоторых движений. Перед этим руководства игрой является дози-рование
желательно напомнить детям, как нужно движений. Особенно это относится к таким
бегать, прыгать, лазить, бросать предмет и видам, как бег с максимальной скоростью,
т. д. Иногда основное движение можно прыжки, лазание. Время непрерывного бега
выполнить несколько раз до начала игры. со скоростью выше средней для детей этой
Правила объясняют подробно лишь в том возрастной группы составляет 20- 25 с за
случае, когда игру проводят впервые. При одно повторение игры. Общая
повторении ее только запоминают основное продолжительность 10-12 мин. 17.06.2015.
содержание. В том случае, когда известную 31.
детям игру усложняют, разъясняют 32Характерной особенностью игр у детей
дополнительные правила и способы данного возраста является большая их
выполнения. Затем, задав несколько самостоятельность. Они сами определяют
вопросов в отношении содержания и правил элементарные правила, по своему желанию
игры, выясняют, все ли дети разобрались в могут их изменять. Содержание игр часто
ее содержании. 17.06.2015. 15. бывает связано с использованием
16Организация игры. Важным моментом в разнообразных пособий, что побуждает детей
организации игры является выбор водящего к определенным действиям: скакалка - к
(одного или нескольких). Их роли могут прыжкам, мяч - к метанию в цель,
быть разными: догнать того, кто убегает; подбрасыванию или прокатыванию, ведению и
попасть в игрока мячом; угадать по голосу, т. д. Дети любят, когда в играх неожиданно
кто подходил и т. д. Если игру проводят с возникают различные ситуации
дошкольниками разного возраста, то она (препятствия), и стараются преодолеть их.
должна быть интересной для всех участников Учитывая этот интерес, следует обращать их
и соответствовать их двигательной внимание на результат игры, ставить перед
подготовленности. Существуют различные ними конкретные задания: что должны делать
способы выбора водящего. Иногда перед играющие, в какой последовательности, что
началом игры его могут выбрать сами запрещено. Например, после условного
играющие. Этот способ имеет положительное сигнала бежать или быстро занять свое
значение с педагогической точки зрения, место, после второго - присесть, после
поскольку выражает коллективное желание третьего сигнала остановиться или бросить
детей доверить почетную роль самому мяч своему партнеру. Время непрерывного
достойному из них. Можно назначить бега в подвижных играх увеличивается до
водящего с помощью короткой считалки. 25-35 с за одно ее повторение. Общая
17.06.2015. 16. продолжительность игры составляет 12-15
17Считалки. В организации подвижных игр мин. 17.06.2015. 32.
немаловажное значение имеют считалки. Они 33«Не давай мяч». Цель: развивать
помогают детям не ссорясь определить быстроту и ловкость. Дети становятся в
водящего или того, кто первым начнет игру. круг и прокатывают мяч друг другу. Водящий
Ребенок, знающий считалку, произносит ее бегает в круге, стараясь перехватить мяч.
нараспев и при каждом слове указывает по Если он сумел это сделать, в круг идет
очереди на участников игры, стоящих в ребенок, который перед этим прокатывал
круге. Водить должен тот, на кого падает мяч. Побеждают те, кто ни разу не был
последний слог считалки. Считалки дети водящим. Игра длится 6-8 мин. «Охотники и
могут произносить и по нескольку раз, пока зайцы». Цель: совершенствовать метание
все, кроме последнего, на кого падает мяча в подвижную цель, бег и прыжки на
завершающее слово, не выйдут из круга. обеих ногах. Выбирают «охотника». Он
Возможен и такой способ определения становится с одной стороны площадки,
водящего, при котором считалка звучит остальные «зайчики» - с другой стороны
каждый раз сначала, как только тот, на ком площадки становятся в свои «норки»
окончился счет, выходит из круга. Это (кружки, начерченные на земле). На слова
продолжается до тех пор, пока не останутся взрослого: «Зайчик прыг, зайчик скок, во
два игрока и не станет ясно, кто именно зеленый, во лесок». «Зайчики» выходят на
будет водящим. Если в игре нужно выбрать площадку и прыгают на обеих ногах. На
двух водящих, дети могут сделать это тоже слово «Охотник!» они убегают в свои
с помощью считалки: выбрать сначала «норки». «Охотник» в это время бросает в
первого, а затем второго. 17.06.2015. 17. них мячом (в ноги). Тот, в кого он
181. Катилась торба С высокого горба В попадает, становится «охотником».
этой торбе Хлеб, соль, пшеница. С кем ты Повторить 4-5 раз. 17.06.2015. 33.
хочешь Поделиться? Говори поскорей, Не 34«Пятнашки, ноги от земли». Цель:
задерживай добрых и честных людей. 2. Я совершенствовать бег и ловкость. В этой
вчера летал в ракете, На далекой был игре нельзя ловить тех детей, которые
планете, Там обедал в синеве, А под вечер успели встать на какой-нибудь предмет,
был в Москве. Из ракеты той, друзья, Самым бревно, скамейку, пенек и т. д. Нужно
первым вышел я. 3. Ехал мужик по дороге, заранее договориться, до какой границы
Сломал колесо на пороге. Сколько нужно площадки (поляны) дети могут бегать. Игра
гвоздей? Говори поскорей, Не задерживай продолжается 4-6 мин. «Кто летает?» Цель:
наших людей. – Пять! Раз, два, три, развивать внимание. Дети становятся в
Четыре, пять. (Пятый выходит.). круг, взрослый называет предметы, птиц,
17.06.2015. 18. животных, которые летают и не летают.
196. Заяц белый, Куда бегал? Лыко драл. Называя их, воспитатель поднимает руки
Куда клал? Под колоду, Под пенек, Под вверх. Например, он говорит: «Воробей
передний уголок. 7. Шел баран По крутым летает, печка летает, самолет летает и
горам, Вырвал травку, Положил на лавку, т.д.» Дети поднимают руки вверх и
Кто ее возьмет — Тот и вон пойдет. 4. «Мы произносят слово «летает» только в том
веселые ребята, Любим бегать и играть; Ну, случае, если назван действительно летающий
попробуй нас догнать! Раз, два, три, предмет. Игра длится 4-5 мин. 17.06.2015.
ловить будешь ты!» 5. Над горою солнце 34.
встало, С неба яблоко упало, По лазоревым 35«Ладонь в ладонь» Это упражнение
лугам Покатилось прямо к нам! В речку с делается в парах. Один ребенок в паре
мостика свалилось Кто увидел – не дремли, прижимает свои ладошки к ладошкам другого
Поскорей его лови! 17.06.2015. 19. и дети таким образом, не отрывая ладошки
208. Шли бараны по дороге, Промочили в друг от друга, двигаются по комнате, где
луже ноги. Стали ноги вытирать: Кто они преодолевают или обходят различные
платочком, Кто тряпицей, Кто дырявой препятствия. Это могут быть стул или стол,
рукавицей. 9. Аты-баты, шли солдаты, а также другие движущиеся пары. При этом
Аты-баты, на базар. Аты-баты, что купили? останавливаться нельзя, если пара
Аты-баты, самовар. Аты-баты, сколько остановилась, она приседает. Более сложный
стоит? Аты-баты, три рубля. Аты-баты, он вариант этого упражнения – движение пары с
какой? Аты-баты, золотой. 17.06.2015. 20. зажатым между лбами листком бумаги,
21Объяснив правила игры, выбрав водящего который полностью закрывает лица.
и соответственно расставив детей (если Двигаться нужно так, чтобы зажатый листок
игра коллективная), приступают к ее не упал. 17.06.2015. 35.
проведению. Если по условиям игры 36Литература. 1) Вильчковский, Э. С.
соревнуются между собой 2 или несколько Физическая культура детей дошкольного
играющих, можно разыграть право ее начала возраста. 2-е изд., перераб. и доп. ?
в форме отгадывания. Например: в «какой Киев.: Здоров'я, 1979. ? 232 с. (Библ. для
руке камешек?». Каждую ПИ начинают по родителей и детей). 2) Доскин, В. А.,
условному сигналу (хлопок в ладони, взмах Голубева, Л. Г. Растем здоровыми: Пособие
флажком, рукой и т. д.) или по указанию для воспитателей, родителей и инструкторов
взрослого. Сигнал подается после того, как физкультуры. - М.: Просвещение, 2003. -
все участники займут соответствующие 110 с. 17.06.2015. 36.
Методика проведения подвижных игр.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/metodika-provedenija-podvizhnykh-igr-67768.html
cсылка на страницу

Методика проведения подвижных игр

другие презентации на тему «Методика проведения подвижных игр»

«Подвижные игры» - Решение проблем: Подвижные игры. Умение объективно оценивать поступки других. Ресурсы. Умение контролировать свои поступки. Планируемый результат. Заключительный анализ предыдущих этапов, совершенствование форм и методов. – Самое лучшее лекарство для детей от двигательного «голода» - гиподинамии. Умение работать в команде.

«Спортивные игры в ДОУ» - Бадминтон. Игры. Спортивные игры для дошкольников. Олимпийские надежды. Движения с мячом. Спорт нам очень помогает, на путь нужный наставляет. Городки. Баскетбол. Спортивные игры в ДОУ. Футбол. Спортивные игры в ДОУ. Отличительные признаки спортивных игр.

«Двигательная активность детей» - Двигательная активность на прогулке играет важнейшую роль. Виды оздоровительно-развивающих игр для часто болеющих детей. Настольный теннис. Езда на велосипеде. Футбол. Ручной мяч. Несоревновательные игры. График работы по развитию двигательной активности детей. Условия обеспечения оздоровительной направленности.

«Физическая культура в ДОУ» - Способы организации детей. Организация прогулок и походов с детьми. Слово «занятие». Воспитатель и инструктор по физической культуре. Эффективность воспитательно-образовательного процесса. Взаимодействие родителей и педагогов. Система комплексных мероприятий. Незаменимый помощник инструктора. Совместная работа воспитателя и инструктора по физической культуре.

«Физическое развитие ребёнка» - Физическое развитие. Система мониторинга. Здоровье и физическая культура. Уровень произвольности действий. Безопасность. Физическая культура. Отсутствие равных стартовых возможностей. Издержки. Группа детей от 5 до 6 лет. Мониторинг проводится два раза в год. Состояние здоровья детей. Расхождение между современными требованиями.

«Фитбол» - Презентация «Всё о здоровье». Содержание занятия. Вибрационное воздействие. Цветовое влияние. Фитбол-гимнастика. Фитбол. Игра. Занятия фитбол-гимнастикой. Упражнения. Дополнительные пособия.

Физическое развитие детей

12 презентаций о физическом развитии детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки