Музыкальное развитие детей
<<  Музыкальное воспитание дошкольникая Развитие коммуникативных способностей у дошкольников через музыкальную деятельность  >>
Методы и приёмы музыкального воспитания детей
Методы и приёмы музыкального воспитания детей
Методы и приёмы музыкального воспитания детей
Методы и приёмы музыкального воспитания детей
Младшая группа
Младшая группа
Словесный метод
Словесный метод
Старшая и подготовительные группы
Старшая и подготовительные группы
Картинки из презентации «Методы и приёмы музыкального воспитания детей» к уроку дошкольного образования на тему «Музыкальное развитие детей»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Методы и приёмы музыкального воспитания детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1085 КБ.

Методы и приёмы музыкального воспитания детей

содержание презентации «Методы и приёмы музыкального воспитания детей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методы и приёмы музыкального 10путь освоения детьми культурных ценностей
воспитания детей. от эмоциональной отзывчивости на ценности
2Вопросы по теме. 1. Наглядный, музыкальной культуры через внешне
словесный, практический методы. Проблемные выраженную активность в процессе их
методы. Развивающий характер обучения. 2. освоения и присвоения, к творчеству.
Специфика методов и приемов музыкального 11Значение метода контрастных
воспитания и обучения детей. Нарастание сопоставлений. Способствует активности
проблемности в обучении детей. 3.Роль эмоций, мышления и воображения, заостряет
самостоятельности в выполнении проблемных внимание детей, делает процесс восприятия
заданий. Разновидности наглядного метода в музыки интересным, вносит элементы
музыкальном воспитании. Наглядно-слуховой проблемности, побуждает ребенка к
метод как ведущий метод музыкального осознанию своих впечатлений, проявлениям
воспитания. 4.Значение метода упражнений. самостоятельности и творческой активности.
Вспомогательное значение 12Значение метода уподоблений характеру
наглядно-зрительного метода. Сочетание музыки. Способствует формированию у
зрительной и слуховой наглядности. ребенка эмоционального восприятия,
Универсальный характер словесного метода. побуждает ребенка к активности (прежде
Применение его в музыкальном воспитании. всего, двигательной), помогает ему, следуя
Роль беседы, рассказа, пояснения, за развитием музыкального образа, выразить
разъяснения. Использование практических свое отношение, по-своему выразить те
методов в музыкальном воспитании. Показ чувства и впечатления, которые вызывает
педагогом исполнительских приемов в каждом музыка в каждый момент ее звучания,
виде музыкальной деятельности. 5. Метод следовательно, формированию основ
поисковых ситуаций в развитии творческих музыкальной культуры детей.
способностей дошкольника. 13
3В современной педагогике понимание 14Значение игровых методов. эти методы
методов воспитания и обучения. особенно важны, так как приобщение детей к
Рассматриваются как способы ценностям музыкальной культуры
взаимосвязанной деятельности преподавателя несовместимо с натаскиванием, муштрой,
и детей, направленные на решение задач окриком. Вызвать эмоциональную
образования, воспитания и развития детей. отзывчивость на музыку, интерес к ней,
Наиболее распространенной в педагогике и воспитать положительное
устоявшейся классификацией является эмоционально-оценочное отношение можно
деление методов на наглядные, словесные и только собственной увлеченностью музыкой.
практические, то есть деление на основании 15При выборе методов музыкального
различных источников передачи и восприятия воспитания мы следуем от живого созерцания
знаний. к абстрактному мышлению и от него - к
4Наглядный метод В музыкальном практике. Подбирая для обучения детей
воспитании наглядный метод имеет три различные методические приемы, педагогу
разновидности: наглядно-слуховой необходимо руководствоваться следующими
(исполнение музыки); тактильная правилами: - обеспечить высокий
наглядность (ощущение телом волновых художественный уровень предлагаемого детям
колебаний музыкального звучания) и; музыкального материала и качественность
наглядно-зрительный (показ иллюстраций, его исполнения; - учитывать особенности
картинок, применение наглядных пособий). данного детского коллектива, уровень его
Словесный метод Объяснение. Пояснения. общего и музыкального развития, его
Указания. Поэтическое слово. Беседа. организованность; - учитывать образность и
Вопросы. Замечания. конкретность восприятия музыки детьми
5Практический метод: передача дошкольного возраста.
впечатлений от музыки в пластике движений; 16Выбор методов и приемов определяет и
вокализация музыки; дидактические игры; этап работы над музыкальным произведением.
оркестровка музыкальных произведений; Если произведение незнакомо детям, они не
передача характера музыки в рисунке; могут сразу начать его разучивать.
инсценировка песен и т. д. Необходимо несколько раз прослушать
6Говоря о методах музыкального мелодию, чтобы связать свои действия с ее
воспитания, О. П. Радынова отмечает, что характером.
воспитание и обучение будет развивающим, 17Этапы музыкального обучения детей
если каждый из трех основных методов будет дошкольного возраста. I этап -
применяться с нарастанием проблемности. наглядно-слуховой и словесный методы; II
7 этап - возрастает роль практического
8методы эстетического воспитания и метода; III этап - практический метод
художественного обучения детей по Натальи приобретает большую долю вариативности,
Алексеевны Ветлугиной. Побуждение к самостоятельности, творчества.
сопереживанию; убеждение; приучение, 18Младшая группа. Используется словесный
упражнение поисковые ситуации. метод, педагог чаще всего применяет
9Метод осознания личностного смысла объяснение.
музыкального произведения (А. А. 19Широко применяется словесный метод и
Пиличяускас) направлен на вербализацию слуховая наглядность. Средняя группа.
(словесное описание) не музыки, а 20Старшая и подготовительные группы
собственных переживаний ребенка при ее Практический метод приобретает большую
восприятии. долю вариативности, самостоятельности,
10Ольга Петровна Радынова - методы творчества.
формирования основ музыкальной культуры 21Метод поисковой ситуации Метод
детей. Контрастных сопоставлений и метод переключения. Метод анализа и оценки.
уподоблений характеру музыки. Предполагают
Методы и приёмы музыкального воспитания детей.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/metody-i-prijomy-muzykalnogo-vospitanija-detej-65023.html
cсылка на страницу

Методы и приёмы музыкального воспитания детей

другие презентации на тему «Методы и приёмы музыкального воспитания детей»

«Приёмы вычислений» - 1)совершенствовать вычислительные навыки, Информационные ресурсы. Устный счёт. 3)развивать умение добывать новые знания, опираясь на ранее полученные умения. Заливистый школьный звонок Позвал опять на урок. Будем сегодня задачи решать, Будем складывать и вычитать! Какой ряд длиннее? Задачи: Что-то очень мы устали.

«Приёмы учебной деятельности» - Сознательное владение каким-либо приемом деятельности называется умением. Приёмы учебной деятельности в обучении математике. Понятие «уровень» относится и к программе деятельности в целом. Умение, доведенное до реально возможного автоматизма, характеризуется как навык. 2. Основным структурным элементом учебной деятельности является учебная задача.

«Музыкальная культура» - Фольклор. А.И. Хачатурян. И.Ф. Стравинский. Хотели бы посетить театр и посмотреть постановку на античную тему? – Да- ответили 20 обучающихся. Р.Вагнер. Показать, что человек с древних времен тянулся к музыке. Удивительная сила музыка. Дворцовое искусство. Образы отражают следующие темы. Античные образы в музыкальной культуре.

«Музыкальные формы» - Такты. Схема: АВ. Содержание музыкального произведения неотделимо от формы. Фраза А. Фраза В1. Фраза С1. Вариация – с латинского означает изменение. Первое предложение. Фраза В. Музыкальная композиция. Фраза Д1. Фраза А1. Фраза С. Музыкальной формой принято называть композицию, то есть особенности построения произведения.

«Музыкальные направления» - «Deep Purple» была создана в апреле 1968 года. Джордж Гершвин (1898-1937) – американский композитор и пианист. Значительное место в репертуаре традиционного джаза занял блюз. Альфред Шнитке Карлхайнц Штокхаузен. Александр Скрябин (1871-1915). Антон Веберн. И. Дунаевский. Творчество Гершвина – одна из вершин американской национальной классики.

«Детские музыкальные инструменты» - Триола. Гармонь. Группы детских музыкальных инструментов. Флейта. Синтезатор. Духовые: Свирель Флейта Кларнет Саксофон Триола Мелодика. Детский оркестр. Детский рояль. Мелодика. Роль детских музыкальных инструментов в музыкальном воспитании дошкольников. Кларнет. Клавишные: Пианино Рояль Синтезатор Электроорган.

Музыкальное развитие детей

13 презентаций о музыкальном развитии детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Музыкальное развитие детей > Методы и приёмы музыкального воспитания детей