Развитие речи
<<  Восприятие художественной литературы как одно из средств познавательно-речевого развития дошкольников Использование модели как средства обучения детей старшего дошкольного возраста монологической речи  >>
«Мнемотехника как средство развития речи» МАСТЕР-КЛАСС ВОСПИТАТЕЛЯ
«Мнемотехника как средство развития речи» МАСТЕР-КЛАСС ВОСПИТАТЕЛЯ
Сказка «Два жадных медвежонка» Работа по мнемотаблице: Пересказ сказки
Сказка «Два жадных медвежонка» Работа по мнемотаблице: Пересказ сказки
Составление рассказов-описаний по теме « Игрушки»
Составление рассказов-описаний по теме « Игрушки»
Составление рассказа по представлению на тему «Осень»
Составление рассказа по представлению на тему «Осень»
Примерный рассказ: Весной Таня вскопала на огороде землю и посадила
Примерный рассказ: Весной Таня вскопала на огороде землю и посадила
Примерный рассказ: Весной Таня вскопала на огороде землю и посадила
Примерный рассказ: Весной Таня вскопала на огороде землю и посадила
Составление описательного рассказа о профессиях
Составление описательного рассказа о профессиях
Заучивание текста песни «Дед Мороз»
Заучивание текста песни «Дед Мороз»
Работа с загадками
Работа с загадками
Работа с загадками
Работа с загадками
Рассказывание по картине
Рассказывание по картине
Рассказывание по картине
Рассказывание по картине
Выставка детского творчества «Что такое Новый год»
Выставка детского творчества «Что такое Новый год»
У нас был новогодний праздник
У нас был новогодний праздник
У нас был новогодний праздник
У нас был новогодний праздник
Картинки из презентации «Мнемотехника как средство развития речи» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие речи»

Автор: 123. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Мнемотехника как средство развития речи.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1545 КБ.

Мнемотехника как средство развития речи

содержание презентации «Мнемотехника как средство развития речи.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Мнемотехника как средство развития 9последовательность картинок по памяти; 2.
речи» МАСТЕР-КЛАСС ВОСПИТАТЕЛЯ КУЛИКОВОЙ смешать их с другими и отбирать среди
Л.Н. Мбдоу «центр развития ребенка – нескольких картинок те, которые относятся
детский сад № 91». к данной теме; 3. определять, где должна
2Связная речь – это единое смысловое и находиться «выпавшая» картинка среди
структурное целое, включающее связанные других; 4. найти лишнюю картинку; 5. найти
между собой и тематически объединенные, ошибку в последовательности картинок после
законченные отрезки. Основная функция прочтения текста; 6. «распутать» два
связной речи, коммуникативная, события (предъявляются вперемешку две
осуществляется в двух основных формах – разрезанные мнемотаблицы) ; 7. игра «Не
диалоге и монологе. В ДОУ развитие зевай, нужную картинку поднимай». Взрослый
диалогической речи осуществляется с читает отрывок текста, а ребенок находит
помощью методов: разговоры с детьми; картинку.
беседы; различные виды игр 10Составление рассказов-описаний по теме
(театрализованные, дидактические, « Игрушки». 1. Какого цвета игрушка? 2.
подвижные) ; специально организованные Какой она формы? 3. Какого размера
ситуации; словесное поручение. Обучение игрушка? 4. Назови ее детали. 5. Из какого
монологу в ДОУ осуществляется через материала сделана игрушка? 6. Как с этой
следующие методы и приёмы: совместное игрушкой можно играть?
рассказывание (ребенок и взрослый) ; 11Составление рассказов описаний по теме
образец рассказа; анализ образца рассказа; «Игрушки». «Машина». «Кукла». «Это —кукла
план рассказа; коллективное составление Маша. Ее купили в магазине. Она сделана из
рассказа; составление рассказа по частям; резины. У куклы есть голова, шея, руки,
моделирование; оценка детских рассказов; туловище, ноги. Кукла нарядная. На ней
мотивационная установка. В зависимости от красное платьице и белые туфельки. Кукла
возрастных особенностей детей, от Маша — игрушка. С ней играют. С куклой
психического процесса, которое лежит в нужно обращаться аккуратно». «Моя самая
основе детских рассказов, в дошкольном любимая игрушка - это машинка. Она
учреждении планируют различные виды ярко-красного цвета, прямо­угольной формы.
рассказов. Мой грузовик небольшого размера. У него
3ВИДЫ ДЕТСКИХ РАССКАЗОВ 1. есть кузов, кабина, колеса, фары. В кабине
Рассказывание по восприятию: описание имеются руль и сиденья. Кабина у грузовика
игрушек, предметов, явлений; картин 2. - металли­ческая, колеса резиновые, окна
Рассказывание по памяти: из опыта (личного стеклянные, а кресла - кожаные. Я очень
и коллективного) ; пересказ литературных люблю представлять себя шофером, водить
произведений. 3. Рассказывание по свой грузовик, мыть его, ремонтировать,
воображению. Развитие связной речи если он сломается».
происходит постепенно вместе с развитием 12Составление рассказа по представлению
мышления и связано с усложнением детской на тему «Осень». 1.Солнце. 2.Дождь .
деятельности и формами общения с 3.Листья на деревьях меняют цвет.
окружающими людьми. Для того чтобы 4.Животные готовятся к зиме.' 5.Птицы
обеспечить наиболее эффективное развитие улетают в теплые края. 6.Люди собирают
связной речи я использую мнемотехнику урожай овощей и фруктов.
(мнемосхемы, мнемотаблицы). 13Наступила осень. Солнышко светит ярко,
4Мнемотехника – в переводе с греческого становится холодно. Часто идут дожди.
– «искусство запоминания». Это система Листья на деревьях меняют свой цвет на
методов и приемов, обеспечивающих успешное желтый, красный, оранжевый. Животные
запоминание, сохранение и воспроизведение готовятся к зиме. Птицы собираются в стаи
информации, знаний об особенностях и улетают в теплые края. Люди на полях и в
объектов природы, об окружающем мире, садах собирают урожай овощей и фруктов.
эффективное запоминание структуры 14Рассказ по серии сюжетных картин.
рассказа, и, конечно, развитие речи. В 1.Рассматривается и описывается каждая
современных условиях быстро меняющей жизни картина из серии. 2.Выделяется начало,
от человека требуется не только владение середина, конец развивающегося во времени
знаниями, но и, в первую очередь, умение сюжета. 3. Высказывания детей объединяются
добывать эти знания самому и оперировать в один сюжет воспитателем или детьми.
ими. Использование мнемотехники для Примерные вопросы: В какое время года Таня
дошкольников в настоящее время становится посадила рассаду помидоров? Как Таня
все более актуальным. Задачи: – развитие ухаживала за растениями? В какое время
связной и диалогической речи у детей; – года растения зацвели? Расскажи, какие
развитие у детей умения с помощью изменения произошли с плодами на ветках
графической аналогии, а так же с помощью растений?
заместителей понимать и рассказывать 15Примерный рассказ: Весной Таня
знакомые сказки, стихи по мнемотаблице; – вскопала на огороде землю и посадила
обучение детей правильному рассаду помидоров. Каждое утро девочка
звукопроизношению; – развитие у детей поливала молоденькие растения теплой
умственной активности, сообразительности, водой. Под ласковыми лучами солнышка
наблюдательности, умения сравнивать, зелёные растения быстро набирали силу и
выделять существенные признаки; – развитие тянулись вверх. Летом Таня заметила, что
у детей психических процессов: мышления, растения подросли и зацвели. Через
внимания, воображения, памяти… несколько дней вместо цветов на толстых
5При использовании мнемотехники нужно ветках появились плоды -зелёные помидоры.
обратить внимание на совершенствование В конце лета помидоры покраснели. Как -то
восприятия: зрения, слуха, тактильных днём Таня пошла на огород и собрала полное
ощущений, обоняния, вкусовых ощущений. На ведро спелых, красных помидоров. Хороший
занятиях должно быть использовано урожай вырастила Таня!
множество разнообразных средств для 16Составление описательного рассказа о
тренинга названных чувств. Во-первых, профессиях. Название профессии (Кто это?)
необходимо сформировать у детей навыки Место работы (Где работает?) Что делает
запоминания любой информации. В человек данной профессии? Что делает на
использовании мнемотаблиц существует два работе? Что ему нужно для работы? Какие
фактора, которые активно задействованы при предметы нужны ему для работы?).
формировании связной речи – наглядность – 17Это продавец. Продавец работает в
рассматривание предметов, картин помогает магазине(супермаркете, универсаме).Он
детям называть предметы и их характерные продает продукты, одежду, мебель. Для
признаки, производимые с ними действия. – работы ему нужны прилавок, весы, касса,
создание плана высказывания, он отмечал продукты, одежда.
важность последовательного размещения в 18Заучивание текста песни «Дед Мороз».
схеме всех конкретных элементов Дед Мороз, Дед Мороз Деткам елочку принес
высказывания, а так же то, что каждое А на ней фонарики Золотые шарики. Дед
звено высказывания должно вовремя Мороз, Дед Мороз Деткам сласти принес
сменяться последующим (на значимость этого Вафли ароматные И конфеты мятные.
фактора неоднократно указывал 19Работа с загадками. Составление
Л.С.Выготский). загадок. Круглая, а не мяч Желтая, а не
6Преимущества использования наглядного солнце С хвостиком, а не мыш.
моделирования в работе с дошкольниками : – 20Рассказывание по картине. Наступила
дошкольник очень пластичен и легко зима. Выпало много снега. Петя и Роза
обучаем, но для детей с нарушениями речи решили покататься на санках. Они одели
характерна быстрая утомляемость и потеря тёплые вещи (перечисляют, взяли собаку
интереса к занятию, данный метод вызывает (дети добавляют определения с помощью
интерес и помогает решить эту проблему; – добавочных картинок) Они запрягли её в
использование символической аналогии санки и стали кататься с горки. Вдруг на
облегчает и ускоряет процесс запоминания и дорожку выскочили две кошки. Собака
усвоения материала, формирует приемы (кличка) бросилась за ними. Санки
работы с памятью. Ведь одно из правил перевернулись, и дети упали в снег. Но им
укрепления памяти гласит: “Когда учишь – было весело. А кошки убежали.
записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти 21Выставка детского творчества «Что
графики”; – применяя графическую аналогию, такое Новый год».
мы учим детей видеть главное, 22У нас был новогодний праздник. Я
систематизировать полученные знания. сделал новогоднюю елочку. Украсил ее
7Начинать обучение надо со знакомых шариками, сладкими конфетами бусами. Потом
сказок, стихов. Сказки сродни игре, мы водили вокруг елочки хоровод и пели
поэтому ребенку проще установить песенку "В лесу родилась
ассоциации со знакомыми персонажами. В елочка”.Настроение у всех было веселое,
любой сказке хорошо просматривается радостное.
последовательность действий героев. Первую 23Результат. Разработано мною
таблицу надо сделать взрослому. методическое пособие по развитию речи с
Последовательность работы с мнемотаблицей: использованием мнемотехники Разработаны
1. Рассмотрите с ребенком, что нарисовано схемы к методическому пособию по развитию
на таблице. Какая сказка здесь спряталась? речи Дети научились преобразовывать
Обратите внимание на особенности героев, абстрактные символы в образы составлять
которые вы изобразили. 2. Предложите схемы и воспроизводить их, работать по
ребенку пересказать историю с опорой на образцу, по правилам, по инструкции У
картинки (образы). Помогите в случае дошкольников расширился и обогатился
затруднений. 3. Мнемотаблицы следующих словарный запас, произошло развитие
сказок рисуйте вместе с ребенком, чтобы он связной речи; целостное восприятие
видел, как вы это делаете и учился. Опоры окружающего мира Сформированы навыки
в таблицах – главные герои и сотрудничества, взаимопонимания,
последовательность их действий. Количество доброжелательности, самостоятельности,
ячеек в таблице зависит от сложности и инициативности, ответственности Повысилась
размера текста и возраста ребенка: для заинтересованность родителей в
малышей достаточно 4 или 9 ячеек. Чем использовании приёмов мнемотехники для
старше ребенок и чем больше у него опыта, развития речи детей Вывод Наша гипотеза
тем больше ячеек могут содержать подтвердилась: использование приёмов
мнемотаблицы. мнемотехники с младшего дошкольного
8Сказка «Два жадных медвежонка» Работа возраста способствовало расширению и
по мнемотаблице: Пересказ сказки с обогащению словаря, развитию
использованием мнемотаблице. грамматического строя, связной речи
9Мнемотаблицы можно использовать в воспитанников 3-7 лет.
играх: 1. восстанавливать
Мнемотехника как средство развития речи.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/mnemotekhnika-kak-sredstvo-razvitija-rechi-251287.html
cсылка на страницу

Мнемотехника как средство развития речи

другие презентации на тему «Мнемотехника как средство развития речи»

«Части речи 2 класс» - Высь сущ. Достану гл. Снял гл. Майскую прил. Напугать гл. «Определение частей речи» 2 класс. Зелёная прил. Отлов сущ.. Озеро сущ. Смеётесь гл. Болотное прил. Ножной прил. Заслонка сущ. Жалеем гл. Деловая прил. Ждёшь гл. Жадный прил. Надрез сущ. Осмотр сущ. Отметина сущ. Зарос гл. Узнать гл. Грустная прил.

«Профессия воспитатель детского сада» - Посмотри внимательно на гномов… Профессия – воспитатель. Знать методики обучения и развития детей, уметь организовывать деятельность детей. Знакомит детей с этическими и эстетическими нормами в обществе. Воспитатель десткого сада. Развивает внимание, память, мышление, сообразительность. И несет ответственность за жизнь и здоровье детей.

«Деятельность воспитателя» - 4. Организаторско- коммуникативные способности. Порядочность. Изучение индивидуальности учащегося. Анализ и оценка семейного воспитания каждого ребёнка. 1. Профессиональная ориентация. Общительность. 5. Нервно-психическая выносливость. Наличие опыта педагогической работы. Социальная смелость. Установление оптимальных взаимоотношений «ученик – учитель».

«Профессия воспитатель ДОУ» - Гуманный Гармоничный. Презентация профессии. Куча славных, шумных ребятишек, Озорных девчонок и мальчишек. Профессия "Воспитатель ДОУ"- классный выбор! Ты любишь спорт? Сегодня модно быть здоровым, активным и жизнерадостным. Хотите научиться чувствовать других людей? Профессия воспитателя сродни многим профессиям.

«Части речи 4 класс» - Словарная работа. Непостоянные признаки -род -число -падеж. Имя прилагательное. К иве слетаются пчелы за первым медом. Местоимение. Глагол. Тема: «Части речи». Списать. Ставят дома в бутылку с водой. Задание3 Тест. Самостоятельная работа. Ребята прибегают к вербе, срезают ветки. Имя существительное.

«Части речи 3 класс» - 1.Часть речи 2.Предмет 3.Кто? Я разбила слова на группы. Местоимение. Глагол: бегу, писать, вошёл, прочитаю. 1.Часть речи 2.Действие предмета 3.Что делать? Глагол. Существительное: дом, бег, небо, ученик. Части речи. Будь внимателен при выборе ответа. Имя существительное. Имя прилагательное. 1.Часть речи 2.Признак предмета 3.Какой?

Развитие речи

27 презентаций о развитии речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Мнемотехника как средство развития речи