Развитие речи
<<  Развитие образной речи дошкольников Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников  >>
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Коллаж
Коллаж
Коллаж
Коллаж
Коллаж
Коллаж
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Давайте попробуем прочитать модель рассказа про козочку
Давайте попробуем прочитать модель рассказа про козочку
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Отгадаем загадки
Картинки из презентации «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие речи»

Автор: АНДРЕЙ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5484 КБ.

Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников

содержание презентации «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Мнемотехника в развитии связной речи 15последовательность изложения выявленных
у дошкольников». Консультация для признаков; обогащают словарный запас
педагогов. Воспитатель высшей детей.
квалификационной категории Шевченко Елена 16Где можно использовать карточки-
Анатольевна МАДОУ «Детский сад №78 схемы? для обогащения словарного запаса,
«Теремок» комбинированного вида» 2012 год. при обучении составлению рассказов, при
2Задачи: Дать понятие мнемотехники, пересказах художественной литературы, при
раскрыть актуальность, познакомить с отгадывании и загадывании загадок, при
особенностями, принципами технологии, заучивании стихов.
этапами работы. Дать рекомендации 17Мнемотаблицы особенно эффективны при
педагогам по использованию карточек-схем и разучивании стихотворений. Использование
образцов некоторых опорных схем, а также опорных рисунков для обучения заучиванию
познакомить их с литературой по данной стихотворений увлекает детей, превращает
теме. занятие в игру. В дошкольном возрасте
3К.Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка преобладает наглядно-образная память, и
каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- запоминание носит в основном
он будет долго и напрасно мучиться, но непроизвольный характер. Зрительный же
свяжите двадцать таких слов с картинками, образ, сохранившийся у ребенка после
и он усвоит на лету». прослушивания, сопровождающегося
4Проблемы речи детей дошкольного просмотром рисунков, позволяет значительно
возраста. Односложная, состоящая лишь из быстрее запомнить текст.
простых предложений речь. Неспособность 18Этапы работы над стихотворением:
грамматически правильно построить Выразительное чтение стихотворения.
предложение. Бедность речи. Недостаточный Сообщение, что это стихотворение дети
словарный запас. Употребление будут учить наизусть. Затем еще раз чтение
нелитературных слов и выражений. Бедная стихотворения с опорой на мнемотаблицу.
диалогическая речь: неспособность грамотно Вопросы по содержанию стихотворения,
и доступно сформулировать вопрос, помогая детям уяснить основную мысль.
построить краткий или развёрнутый ответ. Выяснить, какие слова непонятны детям,
Неспособность построить монолог: например, объяснить их значение в доступной для
сюжетный или описательный рассказ на детей форме. Чтение отдельно каждой
предложенную тему, пересказ текста своими строчки стихотворения. Дети повторяет ее с
словами. Отсутствие логического опорой на мнемотаблицу. Дети рассказывает
обоснования своих утверждений и выводов. стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение Дети по памяти зарисовывают мнемотаблицу.
использовать интонации, регулировать Данные схемы служат своеобразным
громкость голоса и темп речи и т. д. зрительным планом для создания монологов,
Плохая дикция. помогают детям выстраивать: - строение
5Что делать? Как исправить ситуацию? рассказа, - последовательность рассказа, -
Поиск путей решения выше означенных лексико-грамматическую наполняемость
проблем привёл к попытке применения в рассказа.
своей работе с детьми с ЗПР проектного 19Перспективный план работы по
метода. Основой коррекционно – формированию связной речи посредством
развивающего процесса в группе для детей с использования мнемотаблиц. Месяц.
ЗПР являются: Примерная основная Образовательная деятельность. Цели,
общеобразовательная программа дошкольного содержание. Сентябрь. Пересказ русской
образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (Под народной сказки «Лиса и козёл».
ред. Н.Вераксы) и методическое пособие Интонационно верно передавать диалоги
«Подготовка к школе детей с задержкой персонажей, опираясь на мнемотаблицы;
психического развития» (Под общей ред. использовать при пересказе выразительные
С.Г.Шевченко), на которых базируется средства языка. Октябрь. Заучивание
применяемый мною в образовательной стихотворения Е. Трутневой «Осень».
деятельности проектный метод. Апробация Составление мнемотаблиц для выразительного
данного метода в течение 2011-2012 чтения наизусть; выразительно читать
учебного года и анализ диагностики наизусть стихотворение, интонационно
речевого и общего развития воспитанников передавать спокойную грусть осенней
убеждают, что он, вкупе с традиционным природы. Ноябрь. Пересказ рассказа
подходом в работе, способствует В.Бианки «Купание медвежат». Составление
всестороннему развитию дошкольников с мнемотаблиц для пересказа; передавать
проблемами в развитии в согласии с текст точно, последовательно,
предпосылками и побудительными мотивами, выразительно. Декабрь. Заучивание
свойственными дошкольному возрасту. стихотворения Дед Мороз прислал нам
6Исходя из выше означенного, пришла к елку... Использование для выразительного
выводу о необходимости разработки чтения наизусть готовые мнемотаблицы;
коррекционно-развивающих тематических интонационно выразительно передавать
проектов, структура которых подчинена любование картиной зимней природы при
решению вопросов коррекции и развития речи чтении наизусть стихотворения.
воспитанников на фоне интереса детей, что 20Перспективный план работы по
обеспечивает мотивацию к успешному формированию связной речи посредством
обучению. Наряду с общепринятыми приёмами использования мнемотаблиц. Месяц.
и принципами вполне обосновано Образовательная деятельность. Цели,
использование оригинальных, творческих содержание. Январь. Творческие сказки:
инновационных методик, технологий, «Как ёжик зайца выручил», «День рождения
эффективность которых очевидна. Одной из зайца». Придумывание сказки на заданную
таких методик является - мнемотехника, - тему с использованием описания внешнего
эффективное коррекционное средство при вида персонажей, их действий, переживаний;
обучении связной речи дошкольников. составление мнемо-схем для придумывания
7Суть мнемосхем заключается в сказки. Февраль. Заучивание стихотворения
следующем: на каждое слово или маленькое С. Есенина «Берёза». Составление
словосочетание придумывается картинка мнемотаблиц для выразительного чтения
(изображение); таким образом, весь текст наизусть; интонационно передавать
зарисовывается схематично. Глядя на эти нежность, любование зимней природой. Март.
схемы – рисунки ребёнок легко Заучивание стихотворения "Помощники
воспроизводит текстовую информацию. весны. Составление мнемотаблиц для
Мнемотехника - в переводе с греческого - пересказа; передавать текст точно,
«искусство запоминания». Это система последовательно, выразительно;
методов и приемов, обеспечивающих успешное пересказывать текст, написанный от лица
запоминание, сохранение и воспроизведение автора, и переводить его при этом в
информации, знаний об особенностях косвенную речь. Апрель. Пересказ сказки
объектов природы, об окружающем мире, Л.Толстого «Белка прыгала с ветки на
эффективное запоминание структуры ветку…..». Передавать текст точно,
рассказа, и, конечно, развитие речи. последовательно, выразительно;
8Основные задачи мнемотехники: Развитие использование для пересказа готовые
всех видов памяти: - зрительной, - мнемотаблицы. Май. Пересказ рассказа
слуховой, - ассоциативной, - словесно – М.Пришвина «Золотой луг». Передавать текст
логической, - отработка различных приёмов точно, последовательно, выразительно;
запоминания. 2. Развитие логического составление мнемотаблиц для пересказа;
мышления (умение анализировать, учить пересказывать от третьего лица.
систематизировать). 3. Развитие образного 21Работа с родителями Работа с
мышления ( кодирование любой информации). родителями - это сложная и важная часть
4. Решение различных общеобразовательных, деятельности педагогического коллектива,
дидактических задач, ознакомление с включающая повышение уровня педагогических
различной информацией. 5. Развитие знаний, умений и навыков родителей.
смекалки, тренировка внимания. 6. Развитие Детский сад всегда стремился усилить своё
умения устанавливать причинно-следственные влияние на семью, чтобы с её помощью
связи в событиях, рассказах. реализовать возможности и развивать
9В содержание методики мнемотехники способности ребёнка. В современных
входят: освоение методов мнемотехники на условиях дошкольное учреждение становится
материале ознакомления с окружающим – всё более открытой
природа, времена года, растительный и социально-педагогической системой,
животный мир и др.; упражнения на развитие стремится к диалогу, межличностному
различных параметров внимания; развитие общению, широкому социальному
образной сферы на основе восприятия: взаимодействию.
цветовая характеристика букв, умение 22Перспективный план работы с
кодировать любую информацию. родителями. Сентябрь. Информационная ширма
10 «Мнемотехника для детей ». Ноябрь. Папка -
11Как и любая работа, мнемотехника передвижка с образцами мнемотаблиц
строится от простого к сложному. составленных по произведениям (стихи,
Необходимо начинать работу с простейших рассказы, сказки). Февраль. Составление
мнемоквадратов, последовательно переходить дома детьми вместе с родителями
к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицы по произведениям (стихи).
мнемотаблицам. Мнемотаблица - это Март. Составление дома детьми вместе с
средство, орудие, которое помогает детям родителями мнемотаблицы по произведениям
выделить в предметах или их отношениях те (сказки). Апрель. Составление дома детьми
существенные признаки, которые должны вместе с родителями рассказа по готовой
войти в содержание рассказа. Она учит мнемотаблице. Месяц. Содержание.
фиксировать полученный результат в 23Для детей младшего и среднего
доступной детям схематичной форме. Рисунки дошкольного возраста необходимо давать
и их количество в схеме-модели могут цветные мнемотаблицы. Для детей старшего
изменяться в зависимости от содержания возраста схемы желательно рисовать в одном
рассказа. Суть мнемосхем заключается в цвете.
следующем: на каждое слово или маленькое 24
словосочетание придумывается картинка 25Коллаж.
(изображение); таким образом, весь текст 26
зарисовывается схематично. Глядя на эти 27
схемы – рисунки ребёнок легко 28
воспроизводит текстовую информацию. 29Последовательность работы с
12 мнемотаблицами: 1. Введение элементов
13Схемы служат своеобразным зрительным символов (формы, величины, действия). 2.
планом для создания монологов, помогают Использование опорных схем на всех видах
детям выстраивать: - строение рассказа, - занятий, различных видов деятельности (для
последовательность рассказа, - выработки у ребёнка привыкания, понимания,
лексико-грамматическую наполняемость что символ универсален). 3. Введение
рассказа. отрицаний. 4. Сочетание символов, чтение
14Этапы использования мнемотаблиц. I. цепочки их. 5. Самостоятельный поиск
Рассматривание таблицы и разбор того, что детьми изображений, символизирующих
на ней изображено. II. Перекодирование какое-либо качество. (Задача этого этапа -
информации, т.е. преобразование из активный поиск изображений, умение
абстрактных символов в образы. III. аргументировать свой выбор.) 6. Творческое
Осуществляется пересказ информации создание детьми опорных схем.
(сказки, рассказа)с опорой на символы 30Результаты. У детей увеличивается круг
(образы),т.е происходит отработка метода знаний об окружающем мире; появляется
запоминании IV. Делается графическая желание пересказывать тексты, придумывать
зарисовка мнемотаблицы. V. Каждая таблица интересные истории; появляется интерес к
может быть воспроизведена ребенком при ее заучиванию стихов и потешек; словарный
показе ему. В процессе обучения связной запас выходит на более высокий уровень;
описательной речи моделирование служит дети преодолевают робость, застенчивость,
средством планирования высказывания. Прием учатся свободно держаться перед
наглядного моделирования может быть аудиторией.
использован в работе над всеми видами 31Давайте попробуем прочитать модель
связного монологического высказывания: рассказа про козочку.
пересказ; составление рассказов по картине 32Отгадаем загадки. У неё все ветки
и серии картин; описательный рассказ; Праздничной расцветки.
творческий рассказ. Учить детей 33Источники информации: Большева Т.В.
дошкольного возраста составлять Учимся по сказке. Развитие мышления
описательные рассказы – очень важный дошкольников с помощью мнемотехники. –
аспект их развития. Опорные схемы делают СПб: Детство-Пресс, 2005. Давьщова Т.Г.
высказывания детей чёткими, связными и Ввозная В.М. Использование опорных схем в
последовательными, они выступают в роли работе с детьми // Давьщова Т.Г. Ввозная
плана – подсказки. Значит, ребёнок может В.М. Справочник старшего воспитателя
строить по ним свой рассказ. дошкольного учреждения № 1, 2008. Девянина
15Этапы работы со схемой-моделью: учить И. Занимаемся и составляем сказки по
детей заменять ключевые слова в схемам с использованием методов ТРИЗ.
предложениях значками-символами; учить Журнал «Дошкольное воспитание» № 4,1998.
зарисовывать предметы и яв­ления природы Ефименкова Л.Н. Формирование речи у
не только символами, но и буквами, а дошкольников / Ефименкова Л.Н. – М., 1985.
так­же простыми словами (мама, дом, еда) — Омельченко Л.В. Использование приёмов
если дети умеют читать и писать; мнемотехники в развитии связной речи /
самостоятельно, с помощью знаков-символов, Омельченко Л.В. Логопед. 2008. №4.
заполнять схему-модель. Использовать Полянская Т.Б. Использование метода
схему-модель как план пересказа; мнемотехники в обучении рассказыванию
закреплять изученный материал путем детей дошкольного возраста. – СПб:
неоднократного по­вторения рассказа с Детство-Пресс, 2009. Ткаченко Т.А.
опорой на составленную ранее схему - Использование схем в составлении
модель. Я использую мнемотаблицы для описательных рассказов / Ткаченко Т.А.
составления описательных рассказов об Дошкольное воспитание, 1990, №10. Широких
игрушках, посуде, одежде, овощах и Т.Д. Учим стихи – развиваем память/
фруктах, птицах, животных, насекомых. Широких Т. Д. Ребёнок в детском саду.
Данные схемы помогают детям самостоятельно 2004. №2.
определить главные свойства и признаки 34Спасибо за внимание!
рассматриваемого предмета, установить
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/mnemotekhnika-v-razvitii-svjaznoj-rechi-u-doshkolnikov-164930.html
cсылка на страницу

Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников

другие презентации на тему «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников»

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - Дети с интересом сравнивают территориальное пространство своего государства с другими странами. Без армии! стоящей духовно и профессионально на надлежащей высоте, родина останется без обороны, государство распадется и нация сойдет с лица земли. И русский человек, с детства влюбившийся в русский стих, никогда не денационализируется.

«Игры для дошкольников» - Сенсорное развитие. Развитие представлений ребенка о мире. Учитель-логопед, специальный психолог. В настоящее время работаю в МДОУ №393. 4.Игры с правилами. Зачем? Логопедическая работа. Результаты. Экологический раздел. Фонематический слух. 7.Режиссёрская игра. Гибкое речевое поведение. Воспитателю.

«Связная речь» - Методика развития связной речи. Типы монолога (по источнику высказывания). Описание – характеристика предмета в статике Повествование – связный рассказ о каких-нибудь событиях Рассуждение – логическое изложение материала в форме доказательства Контаминация – смешанный тип, с элементами остальных типов.

«Безопасность дошкольников» - Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др. Наглядно-информационные формы работы: Информационно-аналитические формы работы: Периодическое издание – стенгазета «Безопасность». Ширмы Папки-передвижки Буклеты Стенгазеты Фотовыставки Стендовая информация Памятки Плакаты. Консультации: «Безопасное детство»; «Захват в заложники» «Безопасность на воде» «Безопасность на городских улицах» и др.

«Портфолио дошкольника» - Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Портфолио дошкольника во многом отличается от портфолио учащегося. Умению наблюдать необходимо учиться как родителям, так и педагогам. Методические рекомендации по созданию портфолио дошкольника. В период сбора информации необходимо консультирование всех участников.

«Части речи 2 класс» - Вкусный прил. Деловая прил. Мастера сущ. Долгая прил. Новости сущ. Достану гл. Снял гл. Водяная прил. Озеро сущ. Высь сущ. Убрать гл. Осмотр сущ. Отлов сущ.. Алфавит сущ. Ходьба сущ. Друг сущ. Солёный прил. Зарос гл. Определи части речи: Ручки сущ. Кричат гл. Лишние прил. Денёк сущ. Жадный прил. Майскую прил.

Развитие речи

27 презентаций о развитии речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников