Развитие ребенка
<<  Организация игровой образовательной среды для дошкольников в рамках требований ФГОС Конструирование развивающей предметно-пространственной среды МДОУ в соотвествии с требованиями ФГОС ДО  >>
Направление: Дошкольное образования Тема: «Музыка и коэффициент эмоций
Направление: Дошкольное образования Тема: «Музыка и коэффициент эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
«Музыка – модель человеческих эмоций
эмоция – это душевное переживание, волнение, чувство, часто
эмоция – это душевное переживание, волнение, чувство, часто
эмоция – это душевное переживание, волнение, чувство, часто
эмоция – это душевное переживание, волнение, чувство, часто
Значение музыкальных занятий в системе эмоционального развития
Значение музыкальных занятий в системе эмоционального развития
Значение музыкальных занятий в системе эмоционального развития
Значение музыкальных занятий в системе эмоционального развития
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Модель реализации проекта
Модель реализации проекта
Структура проектной деятельности
Структура проектной деятельности
Структура проектной деятельности
Структура проектной деятельности
2-й этап
2-й этап
2-й этап
2-й этап
2-й этап
2-й этап
Упражнение с зеркалами «Встреча эмоций» Слушание музыкального
Упражнение с зеркалами «Встреча эмоций» Слушание музыкального
Упражнение с зеркалами «Встреча эмоций» Слушание музыкального
Упражнение с зеркалами «Встреча эмоций» Слушание музыкального
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие технологии
Развитие
Развитие
Развитие
Развитие
Развитие
Развитие
Психогимнастика - как одна из современных методик в работе с детьми
Психогимнастика - как одна из современных методик в работе с детьми
Психогимнастика - как одна из современных методик в работе с детьми
Психогимнастика - как одна из современных методик в работе с детьми
Музыкально-дидактическая игра «Забавный гномик»
Музыкально-дидактическая игра «Забавный гномик»
Музыкально-дидактическая игра «Забавный гномик»
Музыкально-дидактическая игра «Забавный гномик»
«Педагоги не могут успешно кого-нибудь учить, если в это время не
«Педагоги не могут успешно кого-нибудь учить, если в это время не
Эмоциональная отзывчивость в музыкальных играх, театрализованных
Эмоциональная отзывчивость в музыкальных играх, театрализованных
Эмоциональная отзывчивость в музыкальных играх, театрализованных
Эмоциональная отзывчивость в музыкальных играх, театрализованных
Эмоциональная отзывчивость в музыкальных играх, театрализованных
Эмоциональная отзывчивость в музыкальных играх, театрализованных
Эмоциональное восприятие в исполнительской деятельности
Эмоциональное восприятие в исполнительской деятельности
Эмоциональное восприятие в изобразительной деятельности
Эмоциональное восприятие в изобразительной деятельности
Эмоциональное восприятие в изобразительной деятельности
Эмоциональное восприятие в изобразительной деятельности
Эмоциональное восприятие в изобразительной деятельности
Эмоциональное восприятие в изобразительной деятельности
Эмоциональное восприятие в изобразительной деятельности
Эмоциональное восприятие в изобразительной деятельности
Эмоциональное восприятие в танцевально-игровой деятельности
Эмоциональное восприятие в танцевально-игровой деятельности
Эмоциональное восприятие в танцевально-игровой деятельности
Эмоциональное восприятие в танцевально-игровой деятельности
Эмоциональное восприятие в танцевально-игровой деятельности
Эмоциональное восприятие в танцевально-игровой деятельности
Экспериментальная деятельность
Экспериментальная деятельность
Экспериментальная деятельность
Экспериментальная деятельность
Экспериментальная деятельность
Экспериментальная деятельность
3-й этап
3-й этап
Результатами проектной деятельности являются: Повышение уровня
Результатами проектной деятельности являются: Повышение уровня
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Музыка и коэффициент эмоций в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Ольга. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Музыка и коэффициент эмоций в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 9555 КБ.

Музыка и коэффициент эмоций в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ

содержание презентации «Музыка и коэффициент эмоций в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Направление: Дошкольное образования 10этап Организационно-информационный.
Тема: «Музыка и коэффициент эмоций в Игровой прием копилка «Музыкальных
развитии творческих способностей детей терминов». Дидактическая игра «Волшебная
дошкольного возраста в условиях ДОУ». шкатулка».
Разработчик: Крушинских О.Л., музыкальный 112-й этап. Практический Эмоциональная
руководитель , высшая квалификационная отзывчивость на музыку в процессе ее
категория МАДОУ№25 «Солнышко». Управление слушания. Музыкальное произведение П.И.
образования Администрации Сысертского Чайковский «Марш деревянных солдатиков».
городского округа Фестиваль педагогических Знакомство детей с пьесой П.И. Чайковского
идей в системе образования в 2015году. «Новая кукла» Танцевальная импровизация.
2«Музыка – модель человеческих эмоций. Двигательная импровизация детей при
Благодаря уникальным особенностям музыки, прослушивании музыкального произведения
она способствует развитию не только А.Гречанинова «Верхом на лошадке».
эмоциональной, но и познавательной, и 12Упражнение с зеркалами «Встреча
нравственной сфер, а особенно важно, эмоций» Слушание музыкального произведения
формирует творческую личность» Б.Танеев. А.Дворжак «Юмореска». Дети у карты
3эмоция – это душевное переживание, «Волшебный город эмоций».
волнение, чувство, часто сопровождаемое 13Здоровьесберегающие технологии.
какими-нибудь инстинктивными Музыкотерапия. Метод коллективного
выразительными движениями. (Толковый музицирования. Музыкальное произведение
словарик школьника Ушаковой, стр. 92) «Ласковая просьба» Г.Свиридова. Упражнение
эмоция – это душевное переживание, «Хор рук» Музыкальное произведение «Вальс
чувство. (Электронный словарь Ожегова, цветов» П.Чайковский. Музыкальное
http://www.mirslovozhegova.ru/show_termin/ произведение «Мамин праздник» Е.Теличеева.
5150/). Эмоциональная отзывчивость на 14Развитие. Упражнение «Поющие руки».
музыку проявляется в 2-х способностях: Эмоциональной отзывчивости.
ладовое чувство(эмоциональный компонент Координационной свободы движений. Чувство
слуха) чувство ритма(эмоциональная ритма. Ансамблевой слаженности.
способность) Творческие способности-(в Двигательной импровизации руками.
данном случае)продуктивное творчество – Музыкальное произведение Р.Шуберт.
импровизация О.П. Радынова. 15Психогимнастика - как одна из
4Значение музыкальных занятий в системе современных методик в работе с детьми
эмоционального развития дошкольников. дошкольного возраста, в сочетании с
Воздействие на эмоциональную сферу; музыкой. Пиктограмма на прослушанное
Формирование умения чувствовать настроение произведение А. Бетховена
музыкального произведения и вкладывать в «Весело-грустно».
него определённое содержание в основе 16Музыкально-дидактическая игра
лежит музыкальность важнейший фактор «Забавный гномик».
дальнейшего музыкального развития; Музыкально-дидактическая игра «Кубики
Выделение некоторых средств настроения».
выразительности, используемые 17«Педагоги не могут успешно кого-нибудь
композиторами, освоение простейших учить, если в это время не учатся сами»
исполнительских навыков; Развитие Али Апшерон.
творческих способностей (в танцах, пении, 18Эмоциональная отзывчивость в
игре на музыкальных инструментах). музыкальных играх, театрализованных
5Программно-методическое обеспечение. этюдах. Музыкальная игра «Изобрази
6Фгос до. Конституция РФ; Конвенция ООН походку». Сюжетный этюд по музыкальной
о правах ребёнка. Принципы. пьесе Алегретто «Легкий бег с лентами».
Личностно-развивающий и гуманистический Этюд но выражение радости «Венгерская
характер взаимодействия взрослых и детей. народная песня».
Дошкольное детство как сиюминутное 19Эмоциональное восприятие в
проживание, а не как подготовка к будущему исполнительской деятельности. Импровизация
периоду. Уважение личности ребёнка. песни детьми на муз.М.Кудряшова «Давайте
Реализация образовательной программы , все подружимся,давайте запоём…».
разработка проектов. Первая задача: Охрана 20Эмоциональное восприятие в
и укрепление физического и психического изобразительной деятельности. Мы рисуем
здоровья детей, в том числе эмоционального музыку. Творческая работа Владика Л. по
благополучия. мотивам пьесы Л.Бетховен «Грустно
7Музыкально-образовательный проект. -весело». Семейная творческая работа
Задачи: Воспитывать эмоциональную Полины М. по мотивам музыкального
отзывчивость на музыку Формировать произведения П.Чайковского «Баба-Яга».
эмоционально-чувственную сферу через Творческая работа Алисы П. по мотивам
различные виды музыкальной деятельности, пьесы П.Чайковского «Утренняя молитва».
музыкальный вкус , «Словарь эмоций» 21Эмоциональное восприятие в
Использовать инновационные и танцевально-игровой деятельности. «Хитрая
здоровьесберегающие технологии Развивать лиса». «Неуклюжий медведь». «Падают
коммуникативные способности детей,учить с листья».
помощью пантомииы, мимики, вокальной 22Экспериментальная деятельность.
мимики ,выразительных жестов Повысить Коммуникативные игры с музыкой «Раз, два!
общий уровень восприятия музыки. Тема: Не зевай! «Здравствуй, друг» Себе друга
«Развитие творческих способностей у детей выбирай» Разработка М.Ю. Картушиной. Дети
старшего дошкольного возраста и изготовили для «человека» – ложки – эмоции
эмоциональной сферы средствами музыки». – одежду.
Цель: В процессе музыкальной деятельности 233-й этап. Обобщающий Продукт
совершенствовать опыт детей внешнего деятельности.
проявления эмоций , для развития 24Результатами проектной деятельности
музыкальных и творческих способностей являются: Повышение уровня эмоциональной
детей , путём вовлечения их в различные отзывчивости, Расширение «Словаря эмоций»
виды деятельности. Тип проекта: Групповой, Эмоционально- образные движения характера
среднесрочный, творчески- музыкальных произведений, мимика,
исследовательский. Участники проекта: пантомимика ,вокальная мимика
педагоги, воспитанники, родители. Сроки Положительная динамика развития
реализации: октябрь2014г.- март 2015г. музыкально- творческих способностей.
Социальная значимость: направлен на 25Сравнительный анализ динамики развития
создание благоприятного фона, творческих способностей в музыкальной
психологического комфорта и на сохранение деятельности детей старшей группы.
здоровья воспитанников. Наблюдение в условиях ННОД – восприятие
8Инновационная направленность. музыки (методика Н.А. Ветлугиной). Тест
Обеспечение эмоционального благополучия «Музыкальная палитра» - «словарь эмоций»,
детей. Музыкально-игровая деятельность. нарисовать образы, движения под музыку
Методы и приёмы. Здоровьесберегающие (методика О.П. Радыновой). Октябрь 2014г.
технологии. Инновационные технологии. – 21 чел. 5 чел. – высокая степень
9Модель реализации проекта. Тема: экспрессии – 23,8% 11 чел. – средняя
«Развитие творческих способностей у детей степень экспрессии – 52,4% 5 чел. –
старшего дошкольного возраста и неэкспрессивное восприятие музыки – 23,8%.
эмоциональной сферы средствами музыки». Март 2015г. – 17 чел. 7 чел. – высокая
Взаимодействие с педагогами. Диагностика. степень экспрессии – 41,1% 9 чел. –
Работа с детьми. Взаимодействие с средняя степень экспрессии – 53,0% 1 чел.
социумом. Взаимодействие с родителями. – неэкспрессивное восприятие музыки –
Создание стимулирующей среды. 5,9%.
10Структура проектной деятельности. 1-й 26Спасибо за внимание.
Музыка и коэффициент эмоций в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/muzyka-i-koeffitsient-emotsij-v-razvitii-tvorcheskikh-sposobnostej-detej-doshkolnogo-vozrasta-v-uslovijakh-dou-135183.html
cсылка на страницу

Музыка и коэффициент эмоций в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ

другие презентации на тему «Музыка и коэффициент эмоций в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ»

«Проект по музыке» - Научить выражать мысли продуктивно. Дидактические материалы учителя. Проблемные вопросы учебной темы: Искусство. Создание презентаций в Microsoft Power Point. Какие направления в музыке вы знаете? Каких музыкантов вы знаете? Презентация проекта Информационная публикация. Методические материалы учителя.

«Психология эмоций» - «Покажи и угадай эмоцию». Я восклицаю: «О-о-о!» или «Ах!». Положительные эмоции: радость, счастье, удивление, удовольствие… Мои брови нахмурены и сдвинуты. Мои глаза слегка прищурены. Я кричу. Отрицательные эмоции: печаль, обида, страх, злость… Глаза широко раскрыты. Какие эмоции вы знаете? «Угадай эмоции!".

«Развитие творческих способностей» - Зашифрованные примеры ( достаточно часто встречаются в рабочих тетрадях). Логический каркас. Творческие работы учащихся . Например, из чисел 12, 42, 51 и 69 составить несократимую дробь. «Игра с числами». Развитие творческих способностей учащихся на учебных занятиях. Содержание: Не могли бы вы, ребята, объяснить почему?

«Влияние музыки» - Б) Ускоряется рост и развитие растений. Музыкальные вибрации. Лечебные свойства музыки. 2. Нравится ли инструментальная? 1. Нравится ли вам классическая музыка? Задачи : Цель : Выяснить влияние музыки на организм человека. Как вы оцениваете свою работоспособность после прослушивания музыки. А) Снижение количества молока.

«Музыкальная культура» - Музыка моего народа. Рожь ужи-и-ни-и-иста! Что такое музыкальная речь? Святки. Мелодия –душа музыки. «У каждого человека есть своя мелодия». Здравствуй, Троица! «Русские посиделки». Жива традиция. Покров – батюшка. Масленица. «Все сущее на земле есть музыка. Надо только ее услышать». Христос воскрес!

«Уроки музыки» - Анализ вышеизложенных идей привел меня к выводу о необходимости овладения современными компьютерными технологиями. Администрация школы помогла мне всем необходимым оборудованием. Поэтому следует учитывать новые цели и задачи, определяющие направления современного художественно – эстетического образования:

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Музыка и коэффициент эмоций в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях ДОУ