Нарушение речи
<<  Отгадай сказку по отрывку для дошкольников Нарушения речи  >>
Экстропирамидная система
Экстропирамидная система
Картинки из презентации «Нарушения темпа речи» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушение речи»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Нарушения темпа речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 200 КБ.

Нарушения темпа речи

содержание презентации «Нарушения темпа речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Нарушения темпа речи. 24речемоторной возможностью (речевая
2Литература: 1. Беккер К. П., Совак М. атаксия) М. Надолечны. нарушения в
Логопедия. — М., 1981. — С. 195—198. 2. стриопаллидарной системе (М. Зееман).
Зееман М. Дети с ускоренной речью Недостаточная концентрация внимания и
(тахилалией) // Расстройства речи в несоответствие темпа мышления и речи.
детском возрасте. — М., 1962. — С. 266— 25Механизм баттаризма. преобладание
271. 3. Кочергина В. С. Брадилалия, процесса возбуждения над процессом
тахилалия, спотыкание // Расстройства речи торможения вследствие аномалий центральной
у детей и подростков. — М., 1969. — С. нервной системы расстройство синтаксиса
214—226. 4. Селиверстов В. И. Заикание у (лингвистика) - А. Гутцман; X. Пик.
детей. — М., 1979. — С. 8—26. 5. Тяпугин 26Полтерн (спотыкание). Часто смешивают
Н. П. Заикание. — М., 1966. — С. 68. 6. с заиканием Различия: Не осознают своего
Филатова Ю.О. Клаттеринг в XXI веке/ дефекта; при сосредоточении внимания речь
Дефектология, 2007, №5, с.91 – 94. улучшается; говорят лучше в присутствии
3План: 1. Определение, история незнакомых людей и в ответственной
изучения, симптоматика и механизм 2. обстановке; во время непринужденного
Классификация разновидностей тахилалии 3. разговора симптомы полтерн усиливаются.
Обследование детей с нарушениями темпа 27История изучения. В 30—50-х годах ХХв.
речи 4. Система лечебно-педагогической - ЭЭГ заикающихся и лиц с полтерн (
комплексной работы по преодолению различия между заиканием и тахилалией)
нарушений темпа речи. Pichon и Borel-Maisonny (1964) помимо
4Темп речи. У взрослого темп речи в спотыкания выделили еще одно нарушение
спокойном состоянии варьируется от 90 до речи - бормотание (касается расстройства
175 слогов в минуту. Скорость протекания темпа и ритма только внешней стороны речи)
речи во времени. Число звуковых единиц Первая Международная Конференция по
(звук, слог, слово), произносимых в Клаттерингу(2007,Болгария).
единицу времени. 28Классификация D. Weiss (1964). 1) -
5Три основных вида темпа: нормальный, чистые формы спотыкания — с моторными
быстрый и медленный. Резкие отклонения расстройствами — с сенсорными — с общей
темпа речи от средних величин — как трудностью формулирования речи — со
ускорение, так и замедление — мешают спотыканием 2) – Спотыкание – синдром (
восприятию смысловой стороны высказывания. при хорее, псевдобульбарном параличе,
6Ритм речи. звуковая организация речи дистрофирующих органических заболеваниях
при помощи чередования ударных и головного мозга, а также при психопатии,
безударных слогов. Темп ритм психических заболеваниях, олигофрении).
Темпо-ритмическая организация устной речи. 29Симптоматика речевая при баттаризме и
7Пауза речи. перерыв в звучании голоса полтерн. Нарушения внешней речи нарушения
на определенное время Длительность и внутренней речи нарушения письменной речи
характер распределения пауз в речевом нарушены все стороны речевой деятельности:
потоке во многом определяют импрессивная и экспрессивная речь,
ритмико-мелодическую сторону интонации. просодия, голос, речевое дыхание, речевая
8Физиологическая основа плавности речи. моторика,лексико-грамматический строй
механизмы координации между дыханием, речи, синтаксис, семантика.
фонацией и артикуляцией, что обеспечивает 30Неречевая симптоматика при баттаризме
формирование речевого дыхания. В возрасте и полтерн. Нарушения общей моторики
3-х лет эти механизмы находятся в фазе нарушения внимания нарушения мышления
начального становления. нарушения поведения.
9Какая речь считается прерывистой? 31Физиологические итерации (от
Замещающие звуки и слова Повторы Паузы латинского iterotio – повторение).
Возвраты Нескоординированные по времени свойственны раннему периоду развития речи
слова. Дениэл де Джой. дошкольников результат возрастного
101. Определение, история изучения, несовершенства деятельности слухового и
симптоматика и механизм. речедвигательного анализаторов в период
11Нарушения темпа речи. Нарушение формирования речи наиболее ярко
развития как внешней, так и внутренней проявляются в период формирования фразовой
речи речь становится малопонятной для речи, т.е. с 2 лет (в 80% случаев) В
окружающих влияние на формирование речи и процессе онтогенеза и в условиях
личности ребенка разной степени (легкая, оптимального речевого общения к 4-5 г.
средняя, тяжелая). Брадилалия. Тахилалия. полностью исчезают.
12Брадилалия (от греч. bradys — 323. Обследование детей с нарушениями
медленный, lalia — речь). Синонимы: темпа речи. Обследование комплексное:
Bradyphrasia (брадифразия), Bradyarthria медицинское и психолого-педагогическое.
(брадиартрия), Bradylogia (брадилогия). 33Примерная схема обследования: Сбор
описывается в синдроме соматических, анамнеза состояние общей и ручной моторики
неврологических и психических заболеваний. состояние мимики состояние речевой
13История изучения брадилалии. по моторики, орального праксиса экспрессивная
наследству (Ю. А. Флоренская, 1934; Д. речь письмо слуховое восприятие слуховой,
Вейс, 1950; М. Зееман, 1962; М. Е. зрительной и моторной памяти, речевой
Хватцев, 1959 ). психологические причины активности.
(А. Либманн, 1900; А. Гутцман, 1900; Э. 34В логопедическом заключении
Фрешельс, 1936). нарушение нейродинамики указываются: Чистые формы брадилалии,
(М. Е. Хватцев, Ю. А. Флоренская, В. С. тахилалии; разновидности тахилалии
Кочергина). нарушение экстропирамидной (баттаризм, полтерн); сочетание тахилалии
системы (М. Зееман). с заиканием; степень выраженности (легкая,
14Экстропирамидная система. Система ядер средняя, тяжелая); влияние патологически
головного мозга и двигательных замедленной (ускоренной) речи на личность
внепирамидных (экстрапирамидных) ребенка, на его коммуникативные
проводящих путей. При участии Э. с. возможности; круг ситуаций, в которых
создается плавность движений и проявляется тахилалия; выраженность
устанавливается исходная поза для их психических симптомов; нарушения внешней
выполнения. речи; нарушения внутренней речи,
15Речевая симптоматика брадилалии: психических процессов; особенности
Замедленность темпа внешней и внутренней моторики; отклонения в поведении.
речи замедленность процессов чтения и 354. Система лечебно-педагогической
письма интер- и интравербальное замедление комплексной работы. Предполагает в
скандирование нарушение артикулирования коррекционном воздействии следующие
звуков нарушение голоса. установки:
16Неречевая симптоматика брадилалии. 36Опора на межанализаторные связи
нарушения общей моторики, тонкой моторики коррекция не только внешней, но и
рук, пальцев, мимических мышц лица внутренней речи учетом ведущего вида
Особенности психической деятельности ребенка учет личностных
деятельности(замедленность и расстройства особенностей, особенностей поведения,
восприятия, внимания, памяти, мышления). эмоционально-волевых проявлений.
17Тахилалия (с греч. tachis — быстрый, 37предпочтительнее групповая форма
lalia — речь). Синоним: Tachiphrasia проведения занятий необходимо медицинское
(тахифразия) в синдроме сложных речевых воздействие (медикаментозное,
расстройств, характеризующихся нарушением физиотерапевтическое, психотерапевтическое
других сторон речи, помимо просодии лечение), ЛФК, логоритмика.
Куссмауль(1879) – дизфразии Ю. А. 38Методика логопедической работы при
Флоренская (1934) - самостоятельная форма устранении брадилалии: Воспитание быстрых
нарушения речи с преимущественным и четких движений в процессе речи;
расстройством ее темпа. убыстрение речевых реакций; убыстрение
18История изучения. Органически темпа внутренней речи; убыстрение темпа
обусловленное нарушение (D. Weiss (1950). письма и чтения; воспитание выразительных
неправильная функция экстропирамидной форм, сценической речи, сценического
системы ( М. Зееман (1950). чтения; воспитание правильной просодики;
речедвигательная недостаточность речевого нормализация общей моторики; формирование
аппарата ( М. Е. Хватцев (1959). ручного праксиса, развитие слухового,
расстройство темпа внешней и внутренней зрительного внимания, восприятие ритмов.
речи (М. Бехтерев, 1926; М. Е. Хватцев, 39Методика логопедической работы при
1959). устранении тахилалии: Воспитание
19Речевая симптоматика тахилалии: медленного, спокойного, плавного строго
неудержимая стремительность речи и на ее ритмичного дыхания и голосообразования;
фоне - расстройства речевого внимания, чтения; речи; - здоровой установки на
запинки, повторения, проглатывания, коллектив в процессе речевого и общего
перестановки слогов, слов, искажения поведения; - воспитание общего и слухового
предложений и т. д. интервербальная внимания к речи.
акцелерация (М. Зееман) расстройства 40Этапы коррекционной работы. 1 этап.
внутренней речи, чтения и письма. Этап максимального ограничения речевого
20Неречевая симптоматика тахилалии: общения 2этап. Работа по усвоению
Нарушения общей моторики нарушения медленного темпа на материале громкого
психических процессов нарушения чтения 3 этап. Работа над пересказом (над
вегетативной нервной системы нарушения редактированием высказываемых мыслей) 4
поведения ситуационно обусловленная этап. Работа над коллективным рассказом 5
степень выраженности симптоматики. этап. Этап подготовки к публичному
212. Классификация разновидностей выступлению.
тахилалии. 41Преодоление баттаризма и полтерн: Те
22Часто встречающиеся комбинозы же этапы Основные задачи: формирование
(сочетание с другими нарушениями речи понятий на конкретной основе, их
лексико-грамматического и фонетического словесного грамматически правильного
характера) термины: Battarismus, Poltern, выражения формирование темпа и слитности
Paraphrasia, Glottering В отечественной речи в единстве с другими психическими
литературе – баттаризм (парафразия) и процессами, а также с процессами
полтерн (спотыкание). порождения речи.
23Баттаризм (парафразия). следствие 42Приемы работы: - Фиксация внимания на
особого нарушения речевого внимания, своей речи - сопряжено-отраженное
тяжелых расстройств темпа речи Часто произнесение фраз, текстов - работа над
сочетается с другими нарушениями речи перефразировкой - диалоги - драматизации -
Этиология: соматические, психогенные чтение - воспитание логического мышления в
факторы и привычка изменения в физиологии речевых и неречевых заданиях - работа по
и анатомии мозга, связанные с ранним преодолению дефектов внутренней речи -
поражением мозга и с наследственностью. развитие слухового внимания, умения
24История изучения. сенсомоторные слушать речь - упорядочивание темпа речи с
расстройства внимания (А. Либманн). помощью автоматизированных речевых рядов.
несоответствие между желанием говорить и
Нарушения темпа речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/narushenija-tempa-rechi-143962.html
cсылка на страницу

Нарушения темпа речи

другие презентации на тему «Нарушения темпа речи»

«Нарушение зрения» - Возрастает влияние компьютерной и видеотехники на глаза. Социальная адаптация детей с нарушениями зрения. Занятие с логопедом. Увеличение школьной нагрузки. «Помогите мне увидеть мир!». Цель проекта: Дневной сон. Лечение с использованием информационных технологий. Целевые группы проекта: Процентное увеличение числа детей, имеющих нарушения зрения, от класса к классу.

«Наша русская речь» - Наша речь дана в наследство Как бесценный чистый дар. «Великий могучий русский язык!». Вася действовать решил. Против. ЗвонИт!» научил бы многих не допускать подобных ошибок. Мы сохраним тебя, русская речь? Спорил с бабушкою дед: - Есть проблема али нет? Дыдычкин М. (ученик 9 класса): Почему мы должны писать без ошибок?

«Нарушение речи» - Раздельное написание слов (чаще при зпр и умственной отсталости). Современные информационные технологии внедряются в различные сферы жизни. Преодоление дисграфии может осуществляться в трёх методологических подходах. II этап – восполнение пробелов в области овладения лексикой и грамматикой. Замена и смешение гласных первого – второго ряда.

«Типы речи» - Что такое описание? Предложения и слова, при помощи которых связываются части рассуждения: Что нового узнали на уроке? Что значит рассуждать? Яростно – гневно, неукротимо, не сдерживаясь. Ход урока. Описание -. Как описать предмет? Какие бывают типы речи? * повествование * описание * рассуждение. Словарная работа: Взъерошиться – беспорядочно торчать в разные стороны.

«Нарушение поведения у детей» - Давайте посмотрим, как мы понимаем «нежелательное поведение». Необоснованные ожидания родителей и учителей. Что же делать, для предупреждения нарушений в поведении ребенка? «Предупреждение нарушений в поведении ребенка». Упор на соревнования, сравнения. Немедленно ответить силой как равному (подавить),уйти из ситуации (убежать).

«Нарушение экологического равновесия» - Вырубка лесов. Опустынивание. Нарушение среды обитания. Экологические знания и умения. Кризис редуцентов Современное время. Что такое экологическая проблема? Экологические проблемы п.Хребтового. Лесные пожары. Экологические проблемы посёлка Хребтовый. Обеднение биоразнообразия. Кризис продуцентов 10000 лет назад.

Нарушение речи

13 презентаций о нарушении речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки