Навыки безопасного поведения дошкольников на дороге |
Детский сад | ||
<< Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» №381 г. Новосибирск, Дзержинский район | Доу что мы сделали за год фотографиями стихами >> |
Автор: Nika. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Навыки безопасного поведения дошкольников на дороге.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1783 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ | 15 | что заставит их серьёзно задуматься о |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА | проблеме детского дорожно-транспортного | ||
НОВОСИБИРСКА «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – | травматизма и поможет повысить степень их | ||
ДЕТСКИЙ САД № 55 «ИСКОРКА» Адрес: 630046 | ответственности за своих детей. | ||
ул. Первомайская 188а. Тел: 338-35-64; | Воспитатели получат необходимый | ||
338-44-77; 337-20-55 (факс). Проект | практический материал для использования в | ||
«Образцовые пешеходы» Автор проекта: | педагогической практике. 2. Произойдет | ||
Понькина Людмила Александровна Новосибирск | оснащение предметно - развивающей среды | ||
- 2013. | новыми необходимыми пособиями и | ||
2 | Краткая аннотация проекта Проект | материалами, пополнение | |
«Образцовые пешеходы» необходим | учебно-методической базы по данной | ||
воспитателям ДОУ с целью использования | проблеме, обновится игровая площадка | ||
наиболее эффективных методов и приемов в | «Перекрёсток». 3. Через проведения | ||
работе по безопасному поведению на дороге; | открытых мероприятий: семинар, | ||
родителям для повышения уровня компетенции | мастер-класс, занятий по вопросам | ||
по вопросам приобщения детей к навыкам | воспитания детей средствами ПДД, я смогу | ||
безопасного поведения на дорогах, детям | показать педагогам ДОУ и района свои | ||
развить творческие способности и | умения в практической деятельности и | ||
формированию у них осознанного поведения | повысить свой уровень компетентности по | ||
на дороге. Цель: Формирование навыков | данной теме. 15. | ||
безопасного поведения на дороге. Задачи: | 16 | Оценка качества реализации проекта | |
1. Расширить у дошкольников первоначальные | Оценка эффективности данного проекта будет | ||
знания о правилах безопасного поведения на | осуществляться по следующим направлениям: | ||
улицах; 2. Формировать у детей | родители, дети, воспитатели ДОУ, | ||
сознательное отношение к соблюдению правил | специалисты. Оценка качества практической | ||
дорожного движения; 3. Учить применять | деятельности будет оцениваться | ||
правила в различных жизненных ситуациях; | администрацией ДОУ при непосредственном | ||
4. Воспитывать в детях грамотных | наблюдении за реализацией проекта в | ||
пешеходов; 2. | группе. Оценка активности, включенности | ||
3 | Описание учреждения Муниципальное | родителей в данный проект будет | |
казенное образовательное учреждение Центр | оцениваться после анкетирования при | ||
развития ребенка – детский сад № 55 | непосредственных беседах с родителями, | ||
«Искорка», в дальнейшем именуемое | посещения родителями собрания, участия | ||
Учреждение, создано на основании | совместных мероприятиях. Оценка качества | ||
постановления Мэра от 13.10.98. № 994 «О | овладения умениями и навыками детей будет | ||
создании муниципальных дошкольных | оцениваться по результатам обследования на | ||
образовательных учреждений», | конец учебного года и участия детей в | ||
зарегистрировано Новосибирской Городской | различных мероприятиях детского сада, | ||
регистрационной палатой 27.05.99, | района и города. Расширение связей с | ||
регистрационный номер № 21162 как | социальными партнерами. По итогам | ||
Муниципальное дошкольное образовательное | реализации проекта предполагается | ||
учреждение – детский сад № 55 | обобщение материалов в виде презентаций | ||
общеразвивающего вида «Искорка». Год | фото, видео материалов, анализа анкет и | ||
основания учреждения – 1970 год. | отзывов. 16. | ||
Местонахождения учреждения: 630046, город | 17 | Ресурсы (бюджет проекта). Ресурсы. | |
Новосибирск, улица Первомайская 188 а, | Имеющиеся ресурсы. Необходимые ресурсы. | ||
телефоны: 338-35-64; 338-44-77. 27 марта | Технические средства обучения (магнитофон, | ||
2012 года дошкольному учреждению выдана | фотоаппарат, ноутбук, фотопринтер). | ||
лицензия Департамента образования | 20.000. 8.000. Канцелярия. 3.000. 6.000. | ||
Новосибирской области на право | Проведение праздников, развлечений | ||
осуществления образовательной деятельности | (оформление, сюрпризные моменты). -. | ||
по образовательным программам, серия А № | 3.000. Методические пособия. 2.000. 5.000. | ||
0002357, регистрационный № 7050. | Оформление выставок, стендов в ДОУ. -. | ||
Дошкольному учреждению выдано | 8.000. Экскурсионный автобус. -. 8.000. | ||
свидетельство 27 ноября 2009 года о | Краска. 1.000. 10.000. Всего основных | ||
государственной аккредитации серия 54 АБ № | расходов. 26.000. 40.000. 17. | ||
000030, регистрационный номер № 4511 | 18 | Приложение. 18. | |
Управлением образования Новосибирской | 19 | Приложение №1. 19. | |
области. В ДОУ реализуется примерная | 20 | АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Изучение | |
программа «Детство» под редакцией | отношения родителей к необходимости | ||
Т.И.Бабаевой. В детском саду созданы | обучения детей правилам дорожного | ||
благоприятные условия для пребывания и | движения». Приложение № 2. Обучаете ли Вы | ||
развития детей дошкольного возраста. | своего ребенка правилам дорожного движения | ||
Предметно-развивающая среда создана с | и культуре поведения в транспорте: Да, | ||
учетом возрастных особенностей, интересов | регулярно Редко, когда возникает в этом | ||
детей, имеет характер открытой, | необходимость Нет, с возрастом поймет все | ||
незамкнутой системы, способной к | сам. Как Ваш ребенок ведет себя в | ||
изменениям, корректировке, развитию и | городском транспорте? Мой ребенок спокойно | ||
проектируется в соответствии с | стоит на остановке, садится вместе с | ||
программными требованиями. Свободная | взрослым в переднюю или среднюю дверь, не | ||
деятельность детей в центрах помогает им | шумит, если есть возможность – садится на | ||
самостоятельно осуществлять поиск, | свободное сиденье, не высовывается из | ||
включаться в процесс исследования. 3. | окна, не сорит в салоне. Мой ребенок | ||
4 | В детском саду проводится работа по | бегает и прыгает на остановке, садится в | |
развитию музыкально-ритмических | любую дверь, не ориентируется на | ||
способностей, навыков изобразительной | взрослого, пробирается побыстрее к | ||
деятельности. Большое внимание уделяется | свободному месту, расталкивая других | ||
укреплению здоровья детей, безопасности. | пассажиров, громко разговаривает в салоне | ||
Специалисты ДОУ (медицинские работники, | транспорта. Считаете ли Вы необходимым | ||
инструктор по физкультуре, музыкальные | обучать ребенка ПДД? Да Со временем он все | ||
руководители, психолог) систематически | поймет сам Нет, не считаю. Кто должен | ||
наблюдают за развитием детей, отмечают | взять на себя ответственность по обучению | ||
успехи и достижения, трудности, дают | ребенка ПДД? Только родители Педагоги | ||
рекомендации родителям. Весомый вклад в | детского сада Это совместная деятельность | ||
работу вносят родители. Вместе с ними | педагогов и родителей. Хотелось бы Вам | ||
проводятся дни открытых дверей, | получить квалифицированную консультацию по | ||
музыкальные гостиные, праздники и | воспитанию культуры поведения ребенка в | ||
развлечения, организуются творческие | общественных местах и на улице? Да Нет в | ||
выставки, экскурсии, проводятся постановки | этом никакой необходимости. Спасибо! 20. | ||
сказок. Современные условия заставляют | 21 | Вопросник для проверки знаний детей по | |
постоянно совершенствоваться, искать новые | теме «Дорожная азбука». Приложение № 3. | ||
формы работы с детьми, родителями и | Вопросы 1. Что такое улица ? 2. Как | ||
педагогами. Творческая группа педагогов | регулируется движение на улице? 4. Какие | ||
разработала «Образовательную программу | светофоры стоят на улицах города? 3. Какие | ||
ДОУ», в которую включена образовательная | сигналы светофора ты знаешь? Что они | ||
область «Безопасность» и продолжает ее | обозначают? 5. Чем отличаются транспортный | ||
совершенствовать через взаимодействие с | и пешеходный светофоры? 6. Как называется | ||
НИПКиПРО. В группе «Сказка» для | человек, который регулирует движение на | ||
воспитанников создан уголок безопасности | дороге? 7. Что помогает регулировщику | ||
«Наш друг светофор», в котором есть весь | управлять движением? 8. Для чего нужны | ||
необходимый материал для расширенного | дорожные знаки? 9. Какие дорожные знаки ты | ||
изучения детьми правил дорожного движения, | знаешь? 10. Где должны ходить пешеходы ? | ||
методические пособия, картотека | 11. Что такое перекресток ? 12. Где и как | ||
дидактических игр, специальные машины, | нужно переходить дорогу? 13. Как | ||
дорожные знаки, альбомы, разные макеты | обозначается пешеходный переход? 14. Какие | ||
светофоров. Создана мини - библиотека с | пешеходные переходы ты знаешь? 15. Где на | ||
детскими книгами о правилах дорожного | проезжей части можно переждать поток машин | ||
движения. Совместно с родителями | ? 18. Какие виды пассажирского транспорта | ||
проводятся выставки детских работ: «Наша | ты знаешь? 16. Где должны ездить | ||
улица», «На дороге», «Дорожные знаки»; | автомобили? 17. Чем отличается грузовой | ||
экскурсии в «Автогородок», к светофору, на | транспорт от пассажирского? 19. Для чего | ||
перекрёсток. Совместно с инспектором ГИБДД | нужен пассажирский транспорт? Где его | ||
(родитель – сотрудник дорожной полиции) | ожидают люди? 20. Какие ты знаешь правила | ||
проводятся практические занятия с детьми, | поведения в транспорте? 21. Чего нельзя | ||
теоретические занятия с педагогами и | делать на дороге ? 21. | ||
родителями. 4. | 22 | Приложение № 4. Перспективный план | |
5 | Этапы реализации проекта Составить | занятий с детьми по ПДД. Дата. Тема. | |
перспективный план работы с детьми | Задачи. Методические рекомендации. | ||
(Приложение№4). Создать материальную базу | Сентябрь. Занятие «Улица». Давать | ||
для проведения образовательной | представление о назначении улицы. | ||
деятельности. Организовать работу с | Продолжать работу по укреплению и охране | ||
родителями через проведение родительских | здоровья детей. Познакомить с понятиями | ||
собраний, открытых занятий, бесед, | «пешеходный переход», «перекресток». | ||
выставок детских работ, экскурсий. | Закрепить понятия «улица», «дорога», | ||
Взаимодействие со специалистами ДОУ и | «транспорт». Дидактическая игра «Что такое | ||
сотрудником ГИБДД: спортивные занятия, | улица?». Расширять знания об улице. | ||
практические занятия, развлечения, | Воспитывать культуру поведения на улице. | ||
экскурсии. 5. | Рассказать, на какие части делится улица, | ||
6 | В результате реализации проекта: *Дети | объяснить, где и как можно переходить | |
освоят навыки безопасного поведения на | дорогу. Октябрь. Беседа «Дорога до | ||
дороге. *Взаимодействие специалистов будет | детского сада». Развивать умения | ||
способствовать знакомству детей с | ориентироваться в окружающем пространстве | ||
окружающим миром и развивать навыки | (на улице). Задавать детям вопросы о том, | ||
безопасного поведения на дороге. *Проект | как они добираются до детского сада. | ||
позволит укрепить взаимодействие между | Целевая прогулка «Наша улица». Продолжать | ||
специалистами, даст возможность поделиться | знакомить детей с Правилами дорожного | ||
опытом, знаниями, активизировать | движения. Развивать наблюдательность, | ||
творческое общение педагогов. *Родители | любознательность. Закрепить понятия | ||
повысят уровень знаний посредством | «дорога», «тротуар», «проезжая часть», | ||
партнёрских взаимоотношений (взрослые | «транспорт». Дидактическая игра «Какие | ||
должны знать ПДД и воспитывать детей как | бывают машины?». Знакомить детей с разными | ||
дисциплинированных пешеходов). *Данный | видами транспорта, с профессией водителя. | ||
проект необходим, так как часто причиной | Воспитывать культуру поведения в | ||
дорожно- транспортных происшествий | транспорте. Расширить знания об | ||
являются не только дети, а зачастую и их | общественном транспорте. Дать понятия | ||
родители. *Проект позволит выработать у | «автобус», «трамвай», «троллейбус» и | ||
детей умение ориентироваться в различной | «маршрутное такси». 22. | ||
обстановке. 6. | 23 | Перспективный план занятий с детьми по | |
7 | Участники проекта Дети и родители | ПДД. Ноябрь. Ролевая игра «Автобус». | |
группы № 9 «Сказка» - 24 (чел.) Автор | Ролевая игра «Автобус». Знакомить с | ||
проекта (воспитатель). Старший | элементарными правилами поведения | ||
воспитатель. Специалисты ДОУ, инспектор | пассажиров. Воспитывать навыки совместной | ||
ГИБДД. Длительность проекта - 1год | игры. Знакомить с элементарными правилами | ||
(2011-2012 уч.г.). Стоимость проекта - | поведения пассажиров. Воспитывать навыки | ||
40.000. 7. | совместной игры. Закрепить знания о работе | ||
8 | Актуальность Профилактика детского | водителя. Научить распределять роли в | |
дорожно-транспортного травматизма - | игре. Дидактическая игра «Кто такой | ||
проблема всего общества. Вопросы | пассажир?». Дидактическая игра «Кто такой | ||
безопасности на дорогах остаются | пассажир?». Закреплять правила поведения | ||
актуальными. Ежегодные результаты | пассажиров. Активизировать словарную | ||
статистики, согласно которым в нашем | работу у детей. Закреплять правила | ||
районе совершаются ДТП с участием детей и | поведения пассажиров. Активизировать | ||
подростков, заставляют реагировать | словарную работу у детей. Развить речь у | ||
соответствующим образом. Именно поэтому | детей посредством вопросов о том, как надо | ||
приоритетной задачей педагогического | себя вести в автобусе (трамвае). Декабрь. | ||
коллектива и моей в частности, является | Декабрь. Дидактическая игра «Светофор». | ||
предупреждение детского | Закреплять представления детей о | ||
дорожно-транспортного травматизма. Её | назначении светофора. Закрепить правила | ||
решение требует совместного участия | перехода через дорогу, знания о сигналах | ||
педагогов, воспитанников и их родителей. | светофора. Закрепить правила перехода | ||
Подобная деятельность организуется в | через дорогу, знания о сигналах светофора. | ||
соответствии с нормативными документами, в | Загадки (о светофоре, о транспорте). Через | ||
частности федеральными государственными | загадки развивать у детей мышление, | ||
требованиями к структуре основной | смекалку. Научить видеть в загадках | ||
общеобразовательной программы дошкольного | признаки различных транспортных средств, | ||
образования. ФГТ предусматривают такую | светофора. Научить видеть в загадках | ||
образовательную область, как | признаки различных транспортных средств, | ||
«Безопасность», одной из задач которой | светофора. Аппликация «Светофор». Учить | ||
является «Передача детям знаний о правилах | работать ножницами, соблюдать правила | ||
безопасности дорожного движения в качестве | технической безопасности. Научить вырезать | ||
пешехода и пассажира транспортных | круги, передавать строение светофора. | ||
средств». Обучение детей правилам | Научить вырезать круги, передавать | ||
безопасного поведения на дорогах в период | строение светофора. Целевая прогулка | ||
нахождения ребенка в детском саду, может | «Светофор». Дополнять представления детей | ||
уменьшить тяжелые последствия и | об улице новыми сведениями. Закреплять | ||
возможность попадания его в ДТП. | знания о светофоре. Закрепить знания о | ||
Единственное, что может спасти ребенка на | правилах перехода улиц. Закрепить знания о | ||
дороге, - это вера в запретительные | правилах перехода улиц. 23. | ||
свойства красного цвета. Единственный, кто | 24 | Перспективный план занятий с детьми по | |
может его в этом убедить - взрослый | ПДД. Январь. Дидактическая игра «Пешеход». | ||
человек. И единственным способом - своим | Знакомить детей с понятием «пешеход». | ||
примером. Проведя анкетирование родителей | Закреплять умения ориентироваться на | ||
, и детей я получила следующие результаты: | улице. Объяснить, что для пешеходов | ||
Дети не умеют в должной степени управлять | существуют свои правила. Использовать в | ||
своим поведением. Родители уделяют мало | речи слова: «слева», «справа», «между», | ||
внимания своему поведению и поведению | «около», «рядом». Аппликация «Поезд». | ||
детей на проезжей части. У детей не | Учить вырезать знакомые предметы из | ||
выработана способность предвидеть | бумаги. Закреплять умения правильно | ||
опасность, в быстро меняющейся дорожной | держать ножницы. Закрепить навык вырезания | ||
обстановке. Поэтому мною разработан проект | кругов (колес) из квадратов, срезая | ||
«Образцовые пешеходы», в основе которого | уголочки, научить соблюдать | ||
лежит модель взаимодействия специалистов | последовательность в работе. Февраль. | ||
ДОУ и семьи (Приложение№1). 8. | Составление рассказа о дорожной ситуации | ||
9 | Цель и задачи проекта Цель: | по сюжетной картинке. Учить составлять | |
Формирование навыков безопасного поведения | небольшой рассказ по картинке. Научить | ||
на дорогах. Задачи: Расширить у | понимать соотношение между предметами, | ||
дошкольников первоначальные знания о | определять движения от себя, знать правую | ||
правилах безопасного поведения на улицах; | и левую руку. Рисование «Дети вышли | ||
Формировать у детей сознательное отношение | гулять». Развивать у детей воображение, | ||
к соблюдению правил дорожного движения; | умения воплощать замысел, изображать | ||
Учить применять правила в различных | фигурки человека. Научить располагать | ||
жизненных ситуациях; Воспитывать в детях | изображение равномерно на всем листе | ||
грамотных пешеходов. 9. | бумаги, использовать ранее полученные | ||
10 | Формы работы по теме проекта | навыки. Конструирование «Дорога». Учить | |
Индивидуальные консультации. Беседы. | строить самостоятельно, анализируя образец | ||
Выпуск папок-раскладок по правилам | педагога. Научить детей преобразовывать | ||
дорожного движения. Буклетов «Образцовые | постройку, дополняя новыми деталями. 24. | ||
пешеходы» (о соблюдении правил дорожного | 25 | Перспективный план занятий с детьми по | |
движения по дороге в детский сад), | ПДД. Март. Целевая прогулка на ближайший | ||
фотоальбомов «Мои мама и папа за рулём», | перекресток. Учить детей устанавливать | ||
«Вместе с сыном вместе с дочкой». | простейшие связи во взаимоотношениях | ||
Разработки перспективного плана занятий | пешеходов и водителей. Развивать | ||
для детей , плана работы с родителями , | наблюдательность и любознательность. | ||
дидактических игр, бесед о правилах | Закрепить правило: переходить улицу можно | ||
безопасности на дорогах, рекомендаций | только в специальных местах и только на | ||
(Приложение№6), «Правил дорожного движения | зеленый сигнал светофора. Беседа с | ||
для пешеходов» (Приложение№7). Оформление | милиционером-регулировщиком. Знакомить с | ||
стенда «Внимание - мы ваши дети». Выставка | внешним видом милиционера, с его работой. | ||
творческих работ детей. Родительские | Научить понимать жесты — сигналы | ||
собрания. Экскурсии. Совместные игры и | милиционера-регулировщика. Апрель. | ||
развлечения. 10. | Конструирование «Выставка машин». | ||
11 | Предметно-развивающая среда Оснастить | Развивать интерес к самостоятельному | |
развивающую среду в группе, необходимым | конструированию. Научить строить «гараж» в | ||
оборудованием. Приобрести методическую | соответствии с размерами игрушечных | ||
литературу по данной теме. Пополнить | машинок. Сюжетно-ролевая игра «Машины и | ||
картотеку дидактических игр о ПДД. | пешеходы». Уточнять знания детей о | ||
Оформить площадку «Перекрёсток», | Правилах дорожного движения, обогащать | ||
«Пешеходный переход» на улице. | игровые образы. Закрепить правила | ||
Изготовление пособий для игр по изучению | безопасности пешеходов, воспитывать умение | ||
ПДД. 11. | распределять роли, давать индивидуальные | ||
12 | Методы реализации проекта 1этап - | задания. Экскурсия к автостоянке. | |
подготовительный Информирование о проекте | Знакомить с понятием «автостоянка». | ||
родителей и педагогический коллектив. | Объяснить, что машины оставляют в | ||
Составить смету расходов по приобретению | определенном месте (на автостоянке), там | ||
необходимого оборудования и методической | есть пропускной пункт; у каждой машины | ||
литературы. Провести родительское собрание | свое место. 25. | ||
по обсуждению темы. Составить план по | 26 | Перспективный план занятий с детьми по | |
взаимодействию специалистов ДОУ | ПДД. Май. Настольно-печатные игры. | ||
(Приложение№1). Приобретение материалов, | Знакомить с правилами настольных игр. | ||
предметов, альбомов по ПДД методической | Закрепить полученные знания о ПДД | ||
литературы и т.д. Подготовить анкеты для | посредством игр. Изготовление атрибутов к | ||
родителей(Приложение№2) и вопросник для | сюжетно-ролевым играм. Воспитывать интерес | ||
детей (Приложение№3). Создание условий в | к созидательному процессу, способствовать | ||
группе и на улице по теме проекта. | развитию содержательности игр. Научить | ||
Провести анкетирование детей и родителей. | самостоятельно изготавливать атрибуты для | ||
Пополнение мини библиотечки группы | игр, развивать творчество. Сюжетно-ролевая | ||
литературой по теме. Пополнить картотеку | игра «Умный светофор». Использовать в игре | ||
дидактических игр по ПДД. Разработать | полученные навыки. Закреплять правила | ||
перспективный план ( Приложение№4). | дорожной безопасности. Научить | ||
Разработать презентации для детей: «Я – | ориентироваться в сигналах светофора, | ||
пешеход», «Уроки светофора». (Приложение № | играть дружно, выполнять поручения. | ||
8). Разработать рекомендации для родителей | Сентябрь-май. Чтение художественных | ||
и воспитателей ДОУ. (Приложение № 9). | произведений: Я.Пишумов «Машины», В. | ||
2этап – основной Провести диагностику | Берестов «Это еду я бегом», М. | ||
детей по книге «Мониторинг в детском саду» | Пляц-ковский «Стоп, машина!», С. Михалков | ||
(образовательная область | «Если свет зажегся красный», С.Яковлев | ||
«Безопасность»)(Приложение№5) Экскурсия | «Нужно слушаться без спора», С. Маршак | ||
совместно детей и родителей к светофору. | «Мяч», С. Михалков «Дядя Степа — | ||
Оформление папки-раздвижки для родителей | милиционер», Б. Житков «Что я видел», | ||
на тему «Ребёнок имеет право на жизнь». | «Светофор», «Какое такси» и др. Через | ||
Составление альбома «Мои мама и папа за | художественные произведения уточнять | ||
рулём». Провести мастер-класс для | представления детей о работе милиционера, | ||
родителей и воспитателей на тему: «Игры по | о жизни улицы, заучивание стихов о ПДД. | ||
ознакомлению детей с ПДД». 12. | Побеседовать о правилах дорожной | ||
13 | Оформление стенда «Внимание! Мы ваши | безопасности, вызвать эмоциональный | |
дети». Комплексное занятие с инспектором | отклик, выучить некоторые стихи — правила, | ||
ГИБДД. Развлечение по ПДД на тему: | инсценировать некоторые отрывки. 26. | ||
«Дорожные приключения Бабы яги». | 27 | Диагностическое обследование детей по | |
Оформление фотоальбома совместно с | образовательной области «Безопасность» | ||
родителями «Вместе с сыном, вместе с | 2011-2012 уч.г. Приложение №5. 27. | ||
дочкой», «Мама и папа за рулём». | 28 | Рекомендации родителям младших | |
Разработка и вручение детьми родителям | дошкольников. Приложение №6. Ваш ребёнок | ||
листовки «Образцовые | должен играть только во дворе под вашим | ||
пешеходы»,рекомендаций (Приложение№6) и | наблюдением и знать: НА ДОРОГУ ВЫХОДИТЬ | ||
«Правил для пешеходов»(Приложение№7). | НЕЛЬЗЯ! Не запугивайте ребёнка, а | ||
Взаимопосещение педагогами «Тренинговые | наблюдайте вместе с ним и, используя | ||
игры в Автогородке». Оформление мини | ситуации на дороге, улице, во дворе, | ||
проекта «Маленькие друзья светофорика». | объясняйте, что происходит с транспортом, | ||
Организация выставки «Городской | пешеходами. Развивайте у ребёнка | ||
транспорт», «Мы - образцовые пешеходы». | зрительную память, внимание. Для этого | ||
Обновить на территории ДОУ игровую | создавайте игровые ситуации дома. | ||
площадку «Перекрёсток». 3 этап- | Закрепляйте в рисунках впечатления от | ||
заключительный Провести анализ о | увиденного. В этом возрасте ваш малыш | ||
проделанной работе. Оформление | должен знать: * на дорогу выходить нельзя; | ||
документации. Информирование о результатах | * дорогу переходить можно только со | ||
проекта коллектив ДОУ и родителей. | взрослыми, держась за руку. Вырываться | ||
Проведение мастер-класса «Дорожная | нельзя; * переходить дорогу надо по | ||
азбука». Презентация мини проекта | переходу спокойным шагом; * пешеходы – | ||
«Маленькие друзья Светофорика». Обобщение | люди, которые идут по улице; * когда мы | ||
и распространение творческого опыта: | едем в автобусе, троллейбусе, трамвае, нас | ||
участие в районных, городских конкурсах, | называют пассажирами; *машины бывают | ||
выставках. 13. | разные – это транспорт. Машинами управляют | ||
14 | План работы с родителями 1. | шоферы (водители). Для машин (транспорта) | |
Анкетирование родителей «Обучаем детей | предназначено шоссе (дорога, мостовая); | ||
Правилам дорожного движения». Цель: | *когда мы едем в транспорте, нельзя | ||
выявление заинтересованности родителей в | высовываться из окна, надо держаться за | ||
вопросах обучения дошкольников правилам | руку мамы, папы, поручень; * чтобы был | ||
безопасного поведения на улице, выявление | порядок на дороге, чтобы не было аварий, | ||
знаний родителей о собственном ребёнке: | чтобы пешеход не попал под машину, надо | ||
его возрастных и психофизиологических | подчиняться сигналу светофора: Красный | ||
особенностей, -выявление знаний самих | свет – движенья нет. А зелёный говорит: « | ||
родителей о правилах дорожного движения | Проходите, путь открыт!». 28. | ||
-выявление информированности родителей об | 29 | Правила дорожного движения для | |
опыте своего ребёнка в осознании | пешеходов. Приложение №7. Участники | ||
источников опасности на дороге в условиях | дорожного движения должны знать некоторые | ||
проживания их семьи. 2. Родительские | дорожные знаки. Участники движения обязаны | ||
собрания, беседы с решением проблемных | быть внимательны к окружающей обстановке и | ||
обучающих ситуаций по правилам дорожного | ее изменениям, взаимно предупредительны, | ||
движения. - организация родителей для | не создавать помех движению. Пешеходам | ||
приобретения материалов по реализации | разрешается ходить только по правой | ||
проекта, изготовление пособий для игр по | стороне тротуара, а там где нет тротуара – | ||
изучению ПДД. 3. Совместные развлечения, | по краю проезжей части, на загородных | ||
праздники, проекты под девизом «Улицы | дорогах – по левому краю (левой обочине). | ||
города –территория безопасности для | Переходить улицу (дорогу) пешеходы должны | ||
детей»,сюжетно-ролевые игры в Автогородке | шагом в тех местах, где имеются линии или | ||
«Водители и пешеходы». 4.Организация | указатели переходов, а где их нет – на | ||
экскурсии к светофору, оформление | перекрёстках улиц по линии тротуара. При | ||
папки-раздвижки на тему «Ребёнок имеет | наличии пешеходных тоннелей или мостиков | ||
право на жизнь». 5. Проведение | пешеходы должны пользоваться только ими. | ||
мастер-класса на тему: «Игры по | Автомобильную дорогу населённого пункта | ||
ознакомлению детей с ПДД» 6. Проведение | следует переходить только на участках, где | ||
развлечения по ПДД. 7. Оформление | она хорошо просматривается. Прежде чем | ||
совместно с родителями стенда в группе | переходить улицу (дорогу), пешеходы должны | ||
«Внимание - мы ваши дети». 8. Оформление | убедиться в полной безопасности. | ||
альбома с фотографиями « Мои мама и папа | Запрещается пересекать путь | ||
за рулём». 9. Разработка листовки | приближающемуся транспорту. Особую | ||
«Образцовые пешеходы». В течение всего | осторожность следует соблюдать при обходе | ||
проекта: - индивидуальные консультации для | транспортных средств и других препятствий, | ||
педагогов и родителей, - возможность | ограничивающих обзор проезжей части. | ||
посещения занятий; организация выставок; - | Трамвай надо всегда обходить спереди. | ||
организация экскурсий; тренингов, обмен | Ожидать автобус, троллейбус, трамвай, | ||
опытом работы. 14. | такси разрешается на посадочных площадках, | ||
15 | Ожидаемые результаты 1. В результате | а там, где их нет, - на тротуаре (на | |
проведения проекта: Дети научатся | обочине дороги). Там, где движение | ||
различать цвета светофора и назначение | регулируется, выходить на проезжую часть | ||
дорожных знаков. У детей появится интерес | для перехода улицы (дороги) можно только | ||
к изучению правил дорожного движения. Дети | при зелёном сигнале светофора, светового | ||
получат представления о работе сотрудника | указателя или при разрешающем жесте | ||
ГИБДД. У детей войдёт в привычку быть | инспектора ДПС ГИБДД, стоящего к пешеходам | ||
внимательными на дороге. В результате | боком. 29. | ||
проведения совместных мероприятий, | 30 | ФОТОКОЛЛАЖ «Безопасность по ПДД». 30. | |
экскурсий, занятий, папок-передвижек, | 31 | 31. | |
информационных стендов, родители повысят | 32 | 32. | |
свой уровень знания по данной проблеме, | |||
Навыки безопасного поведения дошкольников на дороге.pptx |
«Новосибирск» - Строительство здания началось в 1931. Презентация «История театра «Глобус»». Железнодорожный вокзал «Новосибирск-Главный», один из самых крупных в стране. Эмблемой Новосибирского зоопарка стал снежные барс, уникальное по красоте и грации животное, сохранившееся в Сибири только на Алтае. Сегодня, кроме Транссиба, в Новосибирске сходятся железные дороги алтайского (турксиб, движение открыто в 1913 году) и кузбасского (построена в 1930-х, включает в себя второй «КИМовский» железнодорожный мост через Обь и крупнейшую сортировочную станцию Инская) направлений.
«Достопримечательности Новосибирска» - Железнодорожный вокзал. Театр Оперы и Балета. Имеет разнообразный разножанровый репертуар, постановки различных режиссёрских школ. Аграрный Университет. Флаг и герб города. Театр Глобус. Стадион Спартак. «Спартак» — многоцелевой стадион — одно из старейших сооружений Новосибирска. Имеет статус Федерального государственного учреждения культуры.
«Дошкольный возраст» - - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Основные понятия: Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность. Концептуальные основания для характеристики возраста.
«Основная программа дошкольного образования» - «Художественное творчество» развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др.
«Факультет дошкольной педагогики и психологии» - В качестве воспитателей, методистов, заведующих в дошкольных образовательных учреждениях. Научные кружки. Состав кафедры педагогики и методики дошкольного образования. Музыкальные центры. На факультете ведется большая воспитательная работа: На факультете осуществляется подготовка учителей английского языка.
«Дошкольные образовательные учреждения» - Преимущества перехода в АУ. Муниципальный заказ (задание)?. Предложения по изменению федерального законодательства. Сеть образовательных учреждений Тюменской области, предоставляющих услуги дошкольного образования. Организации и учреждения независимо от организационно-правовых форм и форм собственности.