Картинки на тему «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» |
| Детский сад | ||
| << Нетрадиционные техники рисования в детском саду | День открытых дверей в детском садУ >> |
Картинки из презентации «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Нетрадиционные техники рисования в детском саду.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3616 КБ.
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
содержание презентации «Нетрадиционные техники рисования в детском саду.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Нетрадиционные техники рисования в | 13 | оставляя один её конец свободным. После |
| детском саду. Воспитатель МАДОУ детский | этого сверху накладывает другой лист, | ||
| сад 46 Воловникова Ж.А. Киселевский | прижимает, придерживая рукой, и вытягивает | ||
| городской округ 2013 г. | нитку за кончик. Недостающие детали | ||
| 2 | Нетрадиционное рисование – искусство | дорисовываются. | |
| изображать, не основываясь на традиции. | 14 | Набрызг Возраст: от 5 лет Средства | |
| Нетрадиционно - значит происходит не в | выразительности: точка, фактура. | ||
| силу установившейся традиции, не по | Материалы: бумага, гуашь, жёсткая кисть, | ||
| заведенному обычаю, отличается | кусочек плотного картона либо пластика | ||
| оригинальностью, не придерживаясь | (5?5 см) Способ получения изображения: | ||
| традиций. (Толковый словарь Ефремовой | ребёнок набирает краску на кисть и ударяет | ||
| Т.Ф.2000.) Синонимы: индивидуально, на | кистью о картон, который держит над | ||
| новый лад, неординарно, неповторимо, | бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу. | ||
| нестандартно, нетривиально, оригинально, | 15 | Рисование мыльными пузырями. Способ | |
| по-новому, по-своему, самобытно, | рисования: Вариант № 1. В несколько | ||
| самостоятельно, своеобразно, своеобычно. | ёмкостей с жидким мылом (1 ч. ложка воды к | ||
| (Словарь синонимов). | 1 ст. ложке мыла) добавить разную краску | ||
| 3 | Содержание образовательной области | (5 ст. ложек на одну порцию), дуть в | |
| «Художественное творчество» направлено на | трубочку до образования мыльных пузырей и | ||
| достижение целей формирования интереса к | обмакнуть лист бумаги о них. Получится | ||
| эстетической стороне окружающей | воздушно- сказочное изображение. Вариант № | ||
| действительности, удовлетворение | 2. За день до предлагаемого занятия | ||
| потребности детей в самовыражении . | необходимо смешать 80 мл. темперной краски | ||
| Задачи: развитие продуктивной деятельности | и 80 мл. средства для мытья посуды в лотке | ||
| детей(рисование, лепка, аппликация, | ёмкостью 1 литр, помешивая добавить воды | ||
| художественный труд); развитие детского | до краёв лотка. Таким способом развести | ||
| творчества; приобщение к изобразительному | 2-3 краски разного цвета. Отстоять смеси | ||
| искусству. Задачи обучения нетрадиционным | 12-14 часов. Для того, чтобы пузыри | ||
| техникам рисования Сформировать у детей | получились крупные и долго не лопались | ||
| навыки рисования. Познакомить с различными | необходимо добавить несколько ложек | ||
| нетрадиционными техниками рисования. | сахара. С помощью соломинки подуйте в | ||
| Научить создавать свой неповторимый образ, | раствор, чтоб получились пузырьки. | ||
| в рисунках по нетрадиционному рисованию , | Аккуратно надавите бумагой на пузырьки, | ||
| используя различные техники рисования. | которые лопнут и оставят след. Повторить | ||
| Нетрадиционные техники рисования | процедуру с каждым цветом. Сложность | ||
| (образовательная область «Художественное | техники: Работу необходимо делать в | ||
| творчество» направление «Художественно – | перчатках и в фартуке. Проводить процедуру | ||
| эстетическое развитие). | нанесения пятен только индивидуально. | ||
| 4 | Проведение занятий с использованием | Следить за мерами безопасности детей при | |
| нетрадиционных техник Способствует снятию | работе с мылом. Примерные темы для | ||
| детских страхов; Развивает уверенность в | использования техники: “Открытка маме”, | ||
| своих силах; Развивает пространственное | “Лоскутный коврик”, “Смешарики” и т.д. | ||
| мышление; Учит детей свободно выражать | 16 | РИСОВАНИЕ ВАТНОЙ ПАЛОЧКОЙ Материал | |
| свой замысел, работать с разнообразным | Половина альбомного листа, простой | ||
| материалом; Побуждает детей к творческим | карандаш, ватные палочки, гуашь (или | ||
| поискам и решениям; Развивает чувство | акриловые краски), баночка с водой, | ||
| композиции, ритма, колорита, | тряпочка. Ход работы 1. Простым карандашом | ||
| цветовосприятия; чувство фактурности и | намечаем контуры крупного предмета, | ||
| объёмности; Развивает мелкую моторику рук; | например бабочки. 2. Затем на кончик | ||
| Развивает творческие способности, | ватной палочки набираем гуашь | ||
| воображение и полёт фантазии. Во время | определенного цвета и рисуем по контуру | ||
| работы дети получают эстетическое | силуэта бабочки, чтобы получались точки. | ||
| удовольствие. | Для того, чтобы сменить цвет, приготовьте | ||
| 5 | Сложности техники нестандартного | чистую ватную палочку. 3. Из точек на | |
| рисования: Поэтапное объяснение и показ | крыльях бабочки составляем различные | ||
| техники; Проводить процесс работы | узоры: цветы, разноцветные полоски, | ||
| индивидуально; Следить за мерами | геометрические формы и т.д. Варианты работ | ||
| безопасности ребенка при работе с | Точками можно рисовать что угодно – | ||
| необычными изобразительными материалами; | бабочку, стрекозу, змею, рыбу, ежа, | ||
| Не ограничивать желания ребенка дополнять | медузу, зверей, деревья, пейзажи и т.д. С | ||
| рисунок своими элементами, деталями декора | детьми более старшего возраста можно | ||
| и т.п.; Для личной гигиены ребёнка | рисовать более мелкие предметы и сразу | ||
| необходимы фартук, нарукавники, салфетки. | ватной палочкой без наметок простым | ||
| Основные требования к нетрадиционным | карандашом. | ||
| техникам рисования. Доступность детям ; | 17 | ОТПЕЧАТКИ ЛИСТЬЕВ. Материал. | |
| содержать и знакомить с новыми приемами | Альбомный лист, опавшие листья с разных | ||
| работы (н/р боковой поверхностью мелка, | деревьев, гуашь, широкая кисть, баночка с | ||
| губкой по трафарету и т. Д.) ; Развивать | водой, клеенка (подложить под | ||
| ручную умелость; соответствовать | раскрашиваемые листья). Ход работы. 1. | ||
| санитарно-гигиеническим нормам. | Берем листик клена, кладем его гладкой | ||
| 6 | Приёмы нетрадиционного рисования с | стороной на клеенку и обильно закрашиваем | |
| детьми дошкольного возраста. Рисование | изнаночную сторону листика гуашью такого | ||
| ладошкой Возраст: от 2 лет Средства | же цвета. 2. Пока гуашь не засохла, | ||
| выразительности: пятно, цвет, | листочек прикладываем окрашенной стороной | ||
| фантастический силуэт. Материалы: широкие | к чистому листу бумаги и плотно прижимаем, | ||
| блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага | чтобы он отпечатался целиком. Следите, | ||
| любого цвета, листы большого формата, | чтобы ребенок не двигал прижатый листик. | ||
| салфетки. Способ получения изображения: | 3. Затем листик убираем, а отпечаток, при | ||
| ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю | необходимости, прокрашиваем в не | ||
| кисть) или окрашивает её с помощью | пропечатанных местах. Варианты работ. | ||
| кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток | Делайте отпечатки с листьев разных | ||
| на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, | деревьев, цветов, веток или травинок. | ||
| окрашенными разными цветами. После работы | Можно сделать праздничную открытку или | ||
| руки вытираются салфеткой, затем гуашь | сюжетную картинку. Попробуйте выложить и | ||
| легко смывается. Рисование пальчиками | отпечатать листья в виде животных: | ||
| Возраст: от 2 лет Средства | бабочки, гусеницы, лебедя и т.д. | ||
| выразительности: пятно, точка, короткая | Используйте различные цвета и | ||
| линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, | необязательно однотонные. Смешивайте | ||
| плотная бумага любого цвета, небольшие | краски прямо на листьях или заранее на | ||
| листы, салфетки. Способ получения | палитре. | ||
| изображения: ребёнок опускает в гуашь | 18 | Рисование «По мокрому листу» Материал | |
| пальчик и наносит точки, пятнышки на | лист бумаги для акварели; акварельные | ||
| бумагу. На каждый пальчик набирается | краски, широкие и тонкие мягкие кисточки, | ||
| краска разного цвета. После работы | баночка с водой, тряпочка. Ход работы 1. | ||
| пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь | Широкой кистью на лист бумаги нанесем | ||
| легко смывается. | много воды. 2. Ребенок на тонкую кисточку | ||
| 7 | Оттиск пробкой Возраст: от 3 лет | набирает акварельную краску и | |
| Средства выразительности: пятно, фактура, | дотрагивается ею до листа бумаги в | ||
| цвет. Материалы: мисочка, либо пластиковая | нескольких местах. Точка начинает | ||
| коробочка, в которую вложена штемпельная | расползаться. 3. Свободные места | ||
| подушечка из тонкого поролона, | заполняются растекающимися точками других | ||
| пропитанного гуашью, плотная бумага любого | цветов. Такой техникой можно нарисовать | ||
| цвета и размера, печатки из пробки. Способ | дождливую осень, разбрызгивающийся салют, | ||
| получения изображения: ребёнок прижимает | ковер из осенних листьев, морские дали, | ||
| пробку к штемпельной подушке с краской и | небосвод и т.д. Можно попробовать рисовать | ||
| наносится оттиск на бумагу. Для получения | на мокром листе фломастерами, меловыми или | ||
| другого цвета меняются и мисочка и пробка. | пастельными мелками. | ||
| Оттиск печатками из картофеля (то же | 19 | «Истоки способностей и дарования детей | |
| поролоном и пенопластом, черенком | - на кончиках пальцев. От пальцев, образно | ||
| пекинской капусты, моркови, возраст от 4 | говоря, идут тончайшие нити – ручейки, | ||
| лет) Возраст: от 3 лет Средства | которые питают источник творческой мысли. | ||
| выразительности: пятно, фактура, цвет. | Другими словами, чем больше мастерства в | ||
| Материалы: мисочка, либо пластиковая | детской руке, тем умнее ребёнок». В. А. | ||
| коробочка, в которую вложена штемпельная | Сухомлинский. | ||
| подушечка из тонкого поролона, | 20 | Техника: рисование «по мокрому листу» | |
| пропитанного гуашью, плотная бумага любого | Тема: «Волшебная страна – подводное | ||
| цвета и размера, печатки из картофеля. | царство» Лексическая тема недели: «Рыбы | ||
| Способ получения изображения: ребёнок | рек, морей, океанов, аквариумов». | ||
| прижимает печатку к штемпельной подушке с | Программные задачи: Учить детей рисовать | ||
| краской и наносит оттиск на бумагу. Для | нетрадиционным способом «по мокрому» | ||
| получения другого цвета меняются и мисочка | листу. Учить передавать композицию в | ||
| и печатка. | сюжетном рисунке. Развивать | ||
| 8 | Печать по трафарету Возраст: от 5 лет | разнонаправленные, слитные, плавные | |
| Средства выразительности: пятно, фактура, | движения руки, зрительный контроль за | ||
| цвет. Материалы: мисочка, либо пластиковая | ними, воображение, фантазию. Воспитывать у | ||
| коробочка, в которую вложена штемпельная | детей стремление к достижению результата. | ||
| подушечка из тонкого поролона, | Материал: Белый лист плотной бумаги, | ||
| пропитанного гуашью, плотная бумага любого | акварельные краски, поролоновая губка, | ||
| цвета, тампон из поролона , трафареты из | кисточки (№6 и №3), салфетки на каждого | ||
| проолифленного полукартона либо прозрачной | ребёнка, музыкальное сопровождение (шум | ||
| плёнки. Способ получения изображения: | моря, релаксационная музыка), картинки, | ||
| ребёнок прижимает печатку или поролоновый | иллюстрации с изображением рыб. Интеграция | ||
| тампон к штемпельной подушке с краской и | образовательных областей: «Художественное | ||
| наносит оттиск на бумагу с помощью | творчество», «Познание», «Коммуникация», | ||
| трафарета. Чтобы изменить цвет, берутся | «Труд», «Музыка», «Чтение художественной | ||
| другие тампон и трафарет. | литературы», «Физическая культура», | ||
| 9 | Восковые мелки + акварель Возраст: от | «Здоровье», «Социализация». Конспект | |
| 4 лет Средства выразительности: пятно, | интегрированной непосредственной | ||
| фактура, цвет, линия. Материалы: восковые | образовательной деятельности по рисованию | ||
| мелки, плотная белая бумага, акварель, | в подготовительной группе МАДОУ д.с 46 | ||
| кисти. Способ получения изображения: | «Волшебная страна – подводное царство». | ||
| ребёнок рисует восковыми мелками на белой | 21 | Методические приёмы: Показ и | |
| бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в | объяснение воспитателя. Игровая ситуация, | ||
| один или несколько цветов. Рисунок мелками | с использованием художественного слова. | ||
| остаётся незакрашенным. Свеча + акварель | Наблюдение за работой детей. Анализ работ | ||
| Возраст: от 4 лет Средства | воспитателем и детьми. Предварительная | ||
| выразительности: пятно, фактура, цвет. | работа: Чтение сказки А. С. Пушкина | ||
| Материалы: свеча, плотная бумага, | «Сказка о рыбаке и рыбке»; рассматривание | ||
| акварель, кисти. Способ получения | иллюстраций к этому произведению; | ||
| изображения: ребёнок рисует свечой на | рассматривание картинок и фотографий с | ||
| бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в | изображением морских обитателей. Ход НОД | ||
| один или несколько цветов. Рисунок свечой | ОРГ. МОМЕНТ - приветствие, настрой на | ||
| остаётся белым. | работу Вводная часть. (сюрпризный момент) | ||
| 10 | Монотипия предметная Возраст: от 5 лет | Кто – то бросил мне в оконце, посмотрите – | |
| Средства выразительности: пятно, | письмецо! Может это лучик солнца, что | ||
| симметрия, цвет. Материалы: плотная бумага | щекочет мне лицо? Может это воробьишко | ||
| любого цвета, кисти, гуашь или акварель. | пролетал и обранил? Может кот письмо, как | ||
| Способ получения изображения: ребёнок | мышку на окошко заманил? Педагог («П.») | ||
| складывает лист бумаги вдвое и на одной | Вам хочется узнать от кого письмо? Тогда | ||
| его половине рисует половину изображаемого | надо постараться собрать целое из частей | ||
| предмета (предметы выбираются | (дети собирают разрезные картинки). Кто же | ||
| симметричные). После рисования каждой | прислал письмо? (Рыбы). Они приглашают нас | ||
| части предмета, пока не высохла краска, | в путешествие по морскому дну. Раз это | ||
| лист снова складывается пополам для | путешествие волшебное, то и наши краски | ||
| получения отпечатка. Затем изображение | будут вести себя не совсем обычно, они | ||
| можно украсить, также складывая лист после | будут расплываться, сливаться плавно друг | ||
| рисования нескольких украшений. Монотипия | с другом. Необыкновенная легкость красок, | ||
| пейзажная Возраст: от 6 лет Средства | получение новых цветов прямо на рисунке, | ||
| выразительности: пятно, тон, вертикальная | сделает нашу работу удивительно | ||
| симметрия, изображение пространства в | интересной. А рисовать мы с вами будем в | ||
| композиции. Материалы: бумага, кисти, | технике «по мокрому листу». | ||
| гуашь либо акварель, влажная губка, | 22 | ||
| кафельная плитка. Способ получения | 23 | 3.Основная часть («П») Мы уже не раз с | |
| изображения: ребёнок складывает лист | вами выполняли работы в этой технике, я | ||
| бумаги вдвое. На одной его половине | предлагаю вам вспомнить в чем секрет этого | ||
| рисуется пейзаж, на другой получается его | рисования?( Главный инструмент в этой | ||
| отражение в озере, реке (отпечаток). | технике – губка. Мы смачиваем ею наш лист, | ||
| Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не | движения быстрые, рука движется свободно. | ||
| успела высохнуть. Половина листа, | А потом по мокрому листу наносится | ||
| предназначенная для отпечатка, протирается | краска). В этой технике кисточка слегка | ||
| влажной губкой. Исходный рисунок, после | касается листа, краска ложится красиво, | ||
| того как с него сделан оттиск, оживляется | образуя волшебные переливы. А вы хотите | ||
| красками, чтобы он сильнее отличался от | почувствовать себя волшебниками? Раз мы с | ||
| отпечатка. Для монотипии также можно | вами путешествуем по волшебной стране | ||
| использовать лист бумаги и кафельную | подводного царства? (Хотим). Итак, если мы | ||
| плитку. На последнюю наносится рисунок | с вами захотели почувствовать волшебство, | ||
| краской, затем она накрывается листом | то нам надо произнести волшебные слова, | ||
| бумаги. Пейзаж получается размытым. | которые сделают наше рисование волшебным и | ||
| 11 | Цветной граттаж Возраст: от 6 лет | сказочным. ФИЗМИНУТКА: Звездочка в небе | |
| Средства выразительности: линия, штрих, | колышится кротко (руки подняты над | ||
| цвет. Материалы: цветной картон или | головой, пальцы широко расставлены, | ||
| плотная бумага, предварительно | покачивание руками). В белом тумане | ||
| раскрашенные акварелью либо фломастерами, | качается лодка, в лодке той – чудесные | ||
| свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, | краски (руки опущены вниз, немного | ||
| палочка с заточенными концами. Способ | разведены в стороны, раскачивание туловища | ||
| получения изображения: ребёнок натирает | влево, вправо). Шепчутся в ней небылицы и | ||
| свечой лист так, чтобы он весь был покрыт | сказки (руки к губам, повороты головы | ||
| слоем воска. Затем лист закрашиваются | влево и вправо) Лодочку ветер тихонько | ||
| гуашью, смешанной с жидким мылом. После | качает, в волшебное царство он нас | ||
| высыхания палочкой процарапывается | приглашает (дети садятся на стулья, за | ||
| рисунок. Далее возможно дорисовывание | столы) («П») А сейчас я вам прочитаю | ||
| недостающих деталей гуашью. Чёрно-белый | отрывок из сказки, а вы её отгадайте. «Жил | ||
| граттаж (грунтованный лист) Возраст: от 5 | старик со своею старухой у самого синего | ||
| лет Средства выразительности: линия, | моря» Это сказка о… (Рыбаке и рыбке) . | ||
| штрих, контраст. Материалы: полукартон, | Правильно, слушайте дальше: «Они жили в | ||
| либо плотная бумага белого цвета, свеча, | ветхой землянке, старик ловил неводом | ||
| широкая кисть, чёрная тушь, жидкое мыло | рыбу, старуха пряла свою пряжу. | ||
| (примерно одна капля на столовую ложку | 24 | ||
| туши) или зубной порошок, мисочки для | 25 | Дед был добрым , а старуха спокойная, | |
| туши, палочка с заточенными концами. | и в доме у них был мир и согласие, и | ||
| Способ получения изображения: ребёнок | природа была спокойная: голубое небо, | ||
| натирает свечой лист так, чтобы он весь | спокойное море, и в этом спокойном море | ||
| был покрыт слоем воска. Затем на него | жила добрая волшебная «золотая рыбка» ,но | ||
| наносится тушь с жидким мылом, либо зубной | жила она не одна. Как вы думаете, кто еще | ||
| порошок, в этом случае он заливается тушью | жил в волшебной стране – подводном царстве | ||
| без добавок. После высыхания палочкой | (другие рыбы, малюски и прочие) «П.» | ||
| процарапывается рисунок. | Правильно. Скажите , какими красками мы | ||
| 12 | Кляксография обычная Возраст: от 5 лет | будем изображать цвет нашего волшебного | |
| Средства выразительности: пятно. | моря (синей, голубой). А золотую рыбку? | ||
| Материалы: бумага, тушь либо жидко | (оранжевым, желтым) Посмотрите, как я буду | ||
| разведённая гуашь в мисочке, пластиковая | рисовать море. Губкой смачиваю лист | ||
| ложечка. Способ получения изображения: | быстрыми движениями, слева – направо. | ||
| ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой | Кисточкой сверху провожу по всему листу. | ||
| ложкой и выливает на бумагу. В результате | Попробуйте теперь вы. Теперь я беру тонкую | ||
| получаются пятна в произвольном порядке. | кисточку и рисую песчаное дно, водоросли и | ||
| Затем лист накрывается другим листом и | «золотую рыбку», можно даже нарисовать | ||
| прижимается (можно согнуть исходный лист | волшебный дворец, в котором она живет. | ||
| пополам, на одну половину капнуть тушь, а | 4.Самостоятельная деятельность детей под | ||
| другой его прикрыть). Далее верхний лист | музыкальное сопровождение –шум моря, | ||
| снимается, изображение рассматривается: | тихая, спокойная мелодия – релаксация. | ||
| определяется, на что оно похоже. | (воспитатель оказывает детям | ||
| Недостающие детали дорисовываются. | индивидуальную помощь по необходимости). | ||
| Кляксография с трубочкой Возраст: от 5 лет | 5. Анализ работы, итог. «П.» Посмотрите, | ||
| Средства выразительности: пятно. | какое огромное синее. спокойное море | ||
| Материалы: бумага, тушь либо жидко | получилось. И обитатели царства спокойно | ||
| разведённая гуашь в мисочке, пластиковая | передвигаются в воде среди зеленых | ||
| ложечка, трубочка (соломинка для напитков) | водорослей. И от того, что море мирное, | ||
| Способ получения изображения: ребёнок | спокойное – золотых рыбок стало больше, | ||
| зачерпывает пластиковой ложкой краску, | все они такие яркие, красивые! Настало | ||
| выливает её на лист, делая небольшое пятно | время возвращаться из волшебного | ||
| (капельку). Затем на это пятно дует из | подводного царства, но наши «золотые | ||
| трубочки так, чтобы её конец не касался ни | рыбки» останутся с нами и «поселятся» на | ||
| пятна, ни бумаги. При необходимости | выставке рисунков . (Все работы помещаются | ||
| процедура повторяется. Недостающие детали | в «Уголке творчества»). | ||
| дорисовываются. | 26 | «П.» Где мы сегодня с вами побывали? В | |
| 13 | Кляксография с ниточкой Возраст: от 5 | какой технике выполнены наши рисунки? Чем | |
| лет Средства выразительности: пятно. | интересна эта техника рисования? | ||
| Материалы: бумага, тушь либо жидко | ______________________________. | ||
| разведённая гуашь в мисочке, пластиковая | 27 | ||
| ложечка, ниточка средней толщины. Способ | 28 | Желаем Вам и Вашим детям побольше | |
| получения изображения: ребёнок опускает | приятных совместных творческих занятий, | ||
| нитку в краску, отжимает её. Затем на лист | направленных на их гармоничное развитие! | ||
| бумаги выкладывает из нитки изображение, | |||
| Нетрадиционные техники рисования в детском саду.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/netraditsionnye-tekhniki-risovanija-v-detskom-sadu-164190.html
cсылка на страницу
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
другие презентации на тему «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
«Рисование бабочки» - Итак, приступим к обучению поэтапного рисования. Второй вариант Бабочка из мультфильма. Лимонница. Павлиний глаз. Многие бабочки и зимуют на стадии куколки. Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет. Здесь мы поэтапно прорисовываем каждую деталь. Внутри куколки происходят разные метаморфозы.
«Рисование слона» - Возьмите в руки карандаш. Не отчаивайтесь! Этап 4: И в самую последнюю очередь – глаза, клыки и хвостик нашего слоника. Этап 5: Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии. Этап 3: Далее на голове слоника рисуем уши. Вы не знаете, как нарисовать слона? Евсино» Искитимский район Новосибирская область.
«Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии» - 1936 год - в МЭИ организована специализация «Гидроэлектрические станции». В лаборатории установлены новейшие стенды для изучения солнечной и ветровой энергии. С 1997 года кафедра стала называться «Нетрадиционные и Возобновляемые Источники Энергии». Кафедра «Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии».
«Курсы рисования» - Постановка целей и задач курса. Мое настоящее: провожу тренинг: «Управляемый стресс»: 4. Раскрытие творческих способностей в процессе обучения рисованию. 1. Мое прошлое. Необходимые материалы. Результаты мне понравились. Занятие 7. 25 часов 10 занятий 2.5 часа – 1 занятие. Время прохождения курса: Практическая часть.
«Шаблоны для рисования» - План. ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, что вы любите делать зимой, когда гуляете на улице? А с боков прикрепляют два круглых комка поменьше – руки. Лиса. Самостоятельная работа. Рисование домашнего животного. Мы будем учиться, как из снеговика сделать… медвежонка. Оздоровительная двигательная минутка. А скажите мне, пожалуйста, вы любите лепить снеговиков?
«Нетрадиционные уроки» - Реклама. Студенческая страничка. Нетрадиционные уроки лучше проводить как итоговые. Следующая страница – рекламная. Урок истории по теме « СРЕДНЕВЕКОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (6 класс). Школьная лекция Лабораторное занятие Семинарское занятие Практическое занятие. Нетрадиционный урок. Затем комментирует свои действия.
Детский сад
17 презентаций о детском саде
Дошкольное образование
34 темы
Дети
Развитие ребенка
○ Виды развития
○ Развитие мелкой моторики
○ Интеллектуальн. развитие
○ Развитие речи
○ Физич. развитие детей
○ Музык. развитие детей
Нарушения у детей
○ ЗПР
○ Нарушение речи
▫ Звукопроизношение
▫ Логопед
Дошкольник
○ Игры для дошкольников
▫ Виды игр
▫ Сюжетно-ролевые игры
○ Обучение дошкольников
○ Дошкольное воспитание
○ Экологич. воспит. дошк.
Дошкольн. образование
○ ФГТ
○ Программы в ДОУ
ДОУ
○ Детский сад
○ Проекты в ДОУ
○ Работа с родит. в ДОУ
○ Педагог ДОУ
○ Воспитатель
○ Здоровье в детск. саду
Подготовка к школе
○ Готовность к школе
○ Первоклассник
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по дошкольному образованию
>
Детский сад
>
Нетрадиционные техники рисования в детском саду