Дошкольное образование
<<  Триз педагогика в доу Отчёт о работе кружка «Анимашка» в старшей и подготовительных группах в 2014-2015 учебном году  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Нод дети войны» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Нод дети войны.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 55 КБ.

Нод дети войны

содержание презентации «Нод дети войны.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Комплексно – тематическое планирование 10(без психического и дисциплинарного
образовательного процесса (согласно ФГТ к принуждения). Свободное общение и
структуре ООП дошкольного образования) перемещение детей во время деятельности
Н.В. Хакимова, методист МУ «Методический (при соответствии организации рабочего
кабинет». Муниципальное учреждение пространства). Открытый временной конец
«Методический кабинет» Ртищевского деятельности (каждый ребенок работает в
муниципального района. своем темпе).
2I. Комплексно – тематическое 11НОД – реализуется через организацию
планирование. Комплексно – тематическое различных видов разной деятельности
планирование – это планирование в (игровой, двигательной, коммуникативной,
соответствии с основной трудовой, познавательно-исследовательской,
общеобразовательной программой дошкольного продуктивной, музыкально-художественной,
образования по всем направлениям развития чтения или их интеграция с использованием
и образовательным областям. разнообразных форм и методов работы).
3Принципы календарно – тематического 12При планировании и составлении
планирования. Тема выбирается расписания НОД учитывается: Общий объем
воспитателями самостоятельно или НОД в неделю. Продолжительность периодов
заимствована из примерной НОД. Количество периодов НОД в течение
общеобразовательной программы. дня. Распределение периодов НОД в течение
Рациональность – определение способов и дня (1 и 2 половина дня). Перерывы между
форм организации образовательного периодами НОД (СанПиН 2.4.1.2660-10).
процесса, в пределах определенного времени 13В соответствии с п.12.14 при
и получить качественный результат – планировании НОД
усвоение материала детьми. Тема выступает физкультурно-оздоровительного и
как сообщаемое знание, представляется в эстетического цикла занимает не менее 50%
эмоционально – образной форме, где общего времени. Общественно – полезный
интегрируются задачи из разных труд в соответствии с п.12.22,
образовательных областей и способствуют продолжительность не более 20 минут в
формированию в сознании ребенка целостной день.
картины мира. 14Режим дня – документ, в котором
4Реализация задач ФГТ по направлениям. отражается многообразие форм
Формирование круга предметных знаний. взаимодействия взрослых с детьми. В ходе
Универсальные учебные действия (умение реализации плана важно составить гибкий
познавать). Формирование и развитие режим для каждой возрастной группы как
навыков взаимодействия со взрослыми и вариант на отдельные тематические дни. В
сверстниками. Реализация задач посредством режиме отражается «проживание» детьми
интеграции образовательных областей, разнообразных тем в разных видах
формирование и развитие интегративных деятельности, поэтому режимов будет много.
качеств личности ребенка. 15Образовательный процесс идет в течение
5НОД - специально спланированная всего дня непрерывно. По ходу режимных
деятельность, где развиваются моментов решаются задачи разных
интегративные качества ребенка и образовательных областей. Основная форма
расширяются его знания об окружающем мире работы с детьми является игра.
в форме экскурсий, проектной и 16III. Инновационный подход к созданию
продуктивной деятельности, викторин. предметно – развивающей среды в МДОУ.
6Алгоритм планирования. Выбор основы Дизайн – проект прогрессивной развивающей
для построения тематического календаря: среды детства: Создание условий для
Лексические темы (реальные события, творческого развития и возможностей
происходящие в окружающем мире и черпать из организованной среды
описываемые в художественных информацию, необходимую для постановки
произведениях, специально смоделированные задач. Соответствие предметно-развивающей
воспитателем, события жизни возрастной среды возможностям ребенка при переходе к
группы) Празднично – событийного цикла 2. следующему этапу развития. Обогащение
Распределение тематики на учебный год с среды природными, социокультурными
указанием временных интервалов: средствами для ОД. Создание
Планирование тематического периода функционального комфорта в процессе
(неделя, месяц и т.д.) Выделить задачи активной деятельности.
работы с детьми Определить содержание 17В группу необходимо ввести игровой
образовательного материала. Продумать персонаж, талисман-символ т.е. тот, кто
формы, методы и приемы работы с детьми. будет встречать детей и провожать,
Подготовить оборудование и внести проживать вместе с детьми в ДОУ
изменения в предметно-развивающую среду непосредственную образовательную
(выставки, наполнение игровых уголков, деятельность, самостоятельную деятельность
внесение новых предметов, игр, панорам). ОД.
7Алгоритм действия педагога. Выделить 18Факторы, влияющие на формирование
из программы и сформулировать цели базисных психических процессов:
временного периода (неделя) задач развития Формирование среды в соответствии с
детей группы (одного ребенка). Отбор возрастом, с небольшим превышением степени
педагогического содержания с учетом сложности. Создание модели, полностью
интеграции образовательных областей. подвластной ребенку. Отсутствие
Выделить события временного периода, предметного загромождения, разнообразие
основных форм организации детско-взрослой игрушек, игрового оборудования, предметов
деятельности. Сформулировать задачи для заместителей. Включение элементов новизны.
группы детей и для каждого ребенка. Формирование чувства цвета, ритма,
Отобрать методы и формы работы с детьми и композиции, формы.
каждым ребенком. Планировать 19Центр развития детей – основа
педагогическую деятельность на каждый день реализации программного содержания, всей
в течение тематического периода. воспитательной работы с детьми: Центр игры
Организовать процесс обсуждения и игрушек (мини-музеи, панорамы,
результатов проживаний с детьми событий оборудование). Центр детского творчества
тематического периода, подчеркнуть роль (доступны все материалы, которые позволяют
каждого ребенка в его подготовке и изображать желаемое). Центр познавательно
проведении. Фиксировать результаты - исследовательской деятельности. Центр
освоение детьми образовательных задач. двигательной активности (музыкальное
8Эффективность комплексно – сопровождение двигательной активности
тематического планирования. Позволяет детей, рациональное размещение
систематизировать образовательный процесс оборудования). Центр речевой деятельности
в ДОУ педагогами, специалистами. Системно (оборудование библиотекой, альбомы,
и последовательно реализовать программные энциклопедии, разные виды театров).
задачи по интеграции образовательных 20Позиция педагога: Воспитатель –
областей. «экспериментатор» - вместе с детьми
9II. НОД в ДОУ. С учетом ФГТ модель изменяет среду. Воспитатель – «тьютор» -
образовательного процесса предусматривает помощник, соучастник, советчик.
2 составляющие: Совместная деятельность Воспитатель – «конструктор» - организует
взрослого и детей (НОД и ОД). новые поведенческие ситуации. Воспитатель
Самостоятельная деятельность детей. – «тренер» - дети неоднократно выполняют
10НОД и ОД, организация партнерской действия в разных видах деятельности.
деятельности взрослого по Н.А. Коротковой: 21Дизайн – проект предметно-развивающей
Включенность воспитателей в деятельность среды способствует закреплению знаний
наравне с детьми. Добровольное детей, полученных в НОД.
присоединение дошкольников к деятельности
Нод дети войны.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/nod-deti-vojny-220066.html
cсылка на страницу

Нод дети войны

другие презентации на тему «Нод дети войны»

«Логопедический кабинет» - Так что, милости просим! В игре формируется и развивается речевая деятельность. Особое место в сказочном городе занимает переделанное пособие В.В.Воскобовича “Дерево”. Центральное место в сказочном городе занимает «ЗАМОК». Кабинет поделен на зоны: Для групповых занятий; Для индивидуальных; Методическая зона.

«ФГТ в ДОУ» - Определена модель учебного процесса в соответствии с ФГТ. -Из муниципального бюджета. За счет реализации проекта улучшится материально-техническое оснащение ДОУ. -Внебюджетные средства. Индикаторы, оценивающие ход реализации проекта. Условия для реализации проекта. Задачи этапов реализации проекта. Финансирование проекта.

«Учебные кабинеты» - Требования к составлению плана работы кабинета. Спонсоры. Обеспечить соблюдение требований СанПин и пожарной безопасности. Рекомендации по организации и выполнении д/з. Документация учебного кабинета. План действий по реализации задач. Таблица оценки состояния учебного кабинета. Оценка состояния учебного кабинета.

«Услуги дошкольное образование» - Уточнена классификация частных организаций на рынке дошкольных услуг. Используемые критерии: Предмет – проблемы развития частных форм дошкольного обеспечения. Требуется совершенствование законодательства в области дошкольного обеспечения. Ситуация в области дошкольного обеспечения: ИПБОЮЛ такого доступа не имеют.

«Тематическая реклама» - Стратегия планирования интернет-рекламы. Молодежь. Повышение лояльности. Retail. Контекстная реклама. Формирование спроса. Имидж. Мужчины. Большие форматы Специальные проекты. Охватные проекты Аффинитивные сайты Тематические сайты. Выделение из клаттера, тематическое позиционирование. Удовлетворение спроса.

«Кабинет технологии» - Учителя технологии. Лучшие творческие проекты учеников. Кабинет Технологии. Холл у кабинета. Ручной труд. Становятся хорошими помощниками родителям. Вид кабинета. Учатся делать полезные изделия . Занимаясь в кабинете труда, учащиеся узнают много нового и интересного. Где труд - там и радость ! Умелые руки везде нужны.

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки