Обучение дошкольников
<<  Мультимедийная презентация - как средство развития и обучения дошкольников Обучение дошкольников рассказыванию по картине как одно из направлений работы по формированию связной речи  >>
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Речевое развитие дошкольника
Речевое развитие дошкольника
Речевое развитие дошкольника
Речевое развитие дошкольника
Технология развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ (теория
Технология развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ (теория
Типы рассказов по картине
Типы рассказов по картине
Общие требования к организации работы с картиной
Общие требования к организации работы с картиной
Общие требования к организации работы с картиной
Общие требования к организации работы с картиной
Общие требования к организации работы с картиной
Общие требования к организации работы с картиной
Общие требования к организации работы с картиной
Общие требования к организации работы с картиной
При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных
При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных
При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных
При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных
При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных
При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных
После первой игры картина оставляется в группе на все время занятий с
После первой игры картина оставляется в группе на все время занятий с
Игры могут проводиться с подгруппой или индивидуально
Игры могут проводиться с подгруппой или индивидуально
Каждый этап работы (серия игр) следует рассматривать как промежуточный
Каждый этап работы (серия игр) следует рассматривать как промежуточный
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им
Игра с «подзорной трубой»
Игра с «подзорной трубой»
Игра с «подзорной трубой»
Игра с «подзорной трубой»
Игра «К нам пришел волшебник: я могу только слышать»
Игра «К нам пришел волшебник: я могу только слышать»
Игра «К нам пришел волшебник: я могу только слышать»
Игра «К нам пришел волшебник: я могу только слышать»
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Игра « Да – Нет»
Игра « Да – Нет»
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Картинки из презентации «Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ» к уроку дошкольного образования на тему «Обучение дошкольников»

Автор: Наташа. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4204 КБ.

Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ

содержание презентации «Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Обучение дошкольников творческому 9конкретного мыслительного приема.
рассказыванию по картине, с использованием 10Итоговым можно считать развернутый
технологии развития творческой рассказ дошкольника, построенный им
деятельности дошкольников ТРИЗ (теория самостоятельно с помощью усвоенных
решения изобретательских задач). приёмов.
Чусовитина Н.Р., Колесенкова Н.В., 11Т.А. СИДОРЧУК, А.Б. КУЗНЕЦОВА
воспитатели д/с № 162. «Обучение дошкольников творческому
2Речевое развитие дошкольника. Владение рассказыванию по картине» Москва, 2006 год
речью как средством общения и культуры. Газета «Дошкольное образование» Содержание
Обогащение активного словаря. Развитие №4/2002 http://dob.1september.ru/.
связной грамматически правильной 12Игра с «подзорной трубой». Цель:
диалогической и монологической речи. упражнять детей в умении выделять
Развитие речевого творчества. конкретные объекты, изображенные на
3Технология развития творческой картине и давать им соответствующие
деятельности дошкольников ТРИЗ (теория названия. Воспитатель предлагает
решения изобретательских задач). рассмотреть картину через волшебную
Основателем является Генрих Саулович подзорную трубу и назвать только один
Альтшуллер. Цель ТРИЗ –научить мыслить предмет или одно живое существо. Это
системно, с пониманием происходящих активизирует словарный запас дошкольников
процессов. ТРИЗ для дошкольников – это и развивает их внимание.
программа коллективных игр и занятий с 13Игра «К нам пришел волшебник: я могу
подробными методическими рекомендациями только слышать». Цель: — учить
для воспитателей. Все занятия и игры представлять различные звуки и передавать
предполагают самостоятельный выбор свои представления в законченном рассказе;
ребенком темы, материала и вида — побуждать к фантазированию путем
деятельности. Они формируют умения построения предполагаемых диалогов между
выявлять противоречивые свойства живыми и неживыми объектами по сюжету
предметов, явлений и разрешать эти картины. Воспитатель предлагает
противоречия. рассмотреть картину и представить, какие
4Типы рассказов по картине. звуки дети могут «услышать». В итоге
Описательный рассказ Цель: развитие предлагается составить связный рассказ на
связной речи на основе отображения тему «Я только слышу звуки на этой
увиденного. Творческое рассказывание по картине».
картине (фантазирование) Цель: учить детей 14
составлять связные фантастические рассказы 15Игра « Да – Нет». Цель: формировать
по мотивам изображенного. умение классифицировать объекты по
5Общие требования к организации работы заданным признакам. После рассматривания
с картиной. Работы по обучению детей картины детьми, воспитатель загадывает на
творческому рассказыванию по картине ней объект и предлагает отгадать его,
рекомендуется проводить начиная со 2-й задавая вопросы в соответствии с
младшей группы детского сада. алгоритмом. В итоге дошкольники описывают
6При подборе сюжета необходимо объект по выясненным признакам.
учитывать количество нарисованных 16Примерный алгоритм для поиска
объектов: чем младше дети, тем меньше загаданного объекта Загаданный объект
объектов должно быть изображено на относится: к рукотворному миру к
картине. природному миру Функция объекта 2.
7После первой игры картина оставляется Принадлежность к группе живая природа:
в группе на все время занятий с ней неживая 3. Материал 1. растения: 1.
(две-три недели) и постоянно находится в твёрдая 4. Форма домашние / дикие 2.
поле зрения детей. газообразная 5. Размер 2. грибы: 3. жидкая
8Игры могут проводиться с подгруппой 6. Цвет съедобные/ядовитые 7. Наличие
или индивидуально. При этом не частей 3. животные: 8. Местонахождение -
обязательно, чтобы все дети прошли через насекомые - пресмыкающиеся - рыбы -
каждую игру с данной картиной. земноводные - птицы: домашние / дикие -
9Каждый этап работы (серия игр) следует звери: домашние / дикие - человек.
рассматривать как промежуточный. Результат 17
этапа: рассказ ребенка с использованием
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/obuchenie-doshkolnikov-tvorcheskomu-rasskazyvaniju-po-kartine-s-ispolzovaniem-tekhnologii-razvitija-tvorcheskoj-dejatelnosti-doshkolnikov-triz-126730.html
cсылка на страницу

Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ

другие презентации на тему «Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ»

«Технологии и методы обучения» - Инновационные методы и технологии обучения. Инструменты электронного интерактивного обучения. Принципы интерактивного обучения: Спасибо за внимание. Единицей задания содержания в контекстном обучении выступает проблемная ситуация во всей своей предметной и социальной неоднозначности и противоречивости.

«Использование ИКТ в обучении» - Эффективность систем обучения. Усваиваемый материал. Заставка. Озвучение. Биология, экология, физика, химия, история… Способы использования Информационных технологий в процессе обучения. Творческие работы по теме урока: доклады, презентации, сообщения. Показ видеоматериалов (динамических) по теме урока.

«Технологии обучения языку» - Повышение мотивации в изучении английского языка. Повышение мотивации в изучении английского языка. Развитие социокультурной компетенции учащихся. Повышение эффективности учебного процесса на основе его индивидуализации и интенсификации. Проектные технологии. Внедрение новых информационно–коммуникационных технологий в процесс обучения английского языка.

«Использование здоровьесберегающих технологий» - Постоянные стрессовые перегрузки. Оформление классных и школьных «Уголков здоровья». Наблюдения показывают. Организация динамических перемен. Уголок здоровья. Диспансеризация. Задачи. Приёмами организации здоровьесберегающего пространства в классе. Учителя не в полной мере владеют. Теоретические методы.

«Использование информационных технологий на уроках» - Для учащихся 1 и 2 класса подходят фонотека, фонограммы, караоке DVD с мультипликацией. Создавать презентации , проекты. Информационно-компьютерные технологии в школе. Анатолий Гин. Первый уровень ( Знание компьютера на уровне пользователя) . Использование информационных технологий на уроках музыки.

«Информационные технологии обучения» - Желаю виртуозно владеть информационными технологиями. Интеллектуальные обучающие системы. Информационные технологии в образовании. Текст. Интерактивный режим. Автоматизированный учет новой информации, поступающей в базу данных. Мультипликация. Гипертекстовый электронный учебник. Дистанционного обучения.

Обучение дошкольников

11 презентаций об обучении дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Обучение дошкольников > Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ