Развитие ребенка
<<  Методические основы обучения детей с отклонениями в эмоциональном развитии пересказу сказок и коротких рассказов Развитие художественного творчества детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных изобразительных техник  >>
МДОУ д/с № 1 комбинированного вида Интегративный подход к организации
МДОУ д/с № 1 комбинированного вида Интегративный подход к организации
МДОУ д/с № 1 комбинированного вида Интегративный подход к организации
МДОУ д/с № 1 комбинированного вида Интегративный подход к организации
МДОУ д/с № 1 комбинированного вида Интегративный подход к организации
МДОУ д/с № 1 комбинированного вида Интегративный подход к организации
Центры развития активности детей в групповых помещениях
Центры развития активности детей в групповых помещениях
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Физическое развитие
Физическое развитие
Физическое развитие
Физическое развитие
Безопасность
Безопасность
Здоровье
Здоровье
Здоровье
Здоровье
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественно-эстетическое направление развития детей
Музыка
Музыка
Социально-личностное направление развития детей
Социально-личностное направление развития детей
Социально-личностное направление развития детей
Социально-личностное направление развития детей
Труд
Труд
Место педагога в развивающей среде
Место педагога в развивающей среде
Картинки из презентации «Обж индивидуальное здоровье его физическая сущность» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Обж индивидуальное здоровье его физическая сущность.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2765 КБ.

Обж индивидуальное здоровье его физическая сущность

содержание презентации «Обж индивидуальное здоровье его физическая сущность.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МДОУ д/с № 1 комбинированного вида 18крупной моторики. Умение манипулировать с
Интегративный подход к организации предметами. Развитие
развивающих центров активности детей (В эмоционально-чувственной сферы на примерах
соответствии с ФГТ) подготовила: ст. литературных произведений. Ознакомление с
воспитатель Ковтарёва О.С. грамматическими конструкциями связной речи
2 через восприятие народного произведения в
3При проектировании любой форме (сказка, миф, легенда, сказ).
воспитательно-образовательного процесса в Развитие представлений о нравственных
соответствии с контингентом воспитанников, качествах: об уме и глупости, о хитрости и
их индивидуальными и возрастными прямодушии, о добре и зле, о героизме и
особенностями для успешной реализации трусости, о щедрости и жадности,
целей и задач основной общеобразовательной определяющие нормы поведения детей после
программы дошкольного образования прочтения литературных произведений.
необходимо обеспечить интегративный подход Воспитание культуры речи, речевого
и к организации развивающих центров поведения, чтения.
активности детей. 19Физическое развитие. Интегрируется с
4Содержание основной образовательными областями: Коммуникация
общеобразовательной программы дошкольного Познание Музыка Здоровье Социализация
образования, включает совокупность Безопасность. - Центр физического
образовательных областей, которые развития.
обеспечивают разностороннее развитие детей 20Интегративная направленность
с учетом их возрастных и индивидуальных деятельности центра. Удовлетворение
особенностей по основным направлениям - потребности детей в двигательной
физическому, социально-личностному, активности. Организация самостоятельной
познавательно-речевому и двигательной активности на основе
художественно-эстетическому. использования накопленных знаний, средств
5Одним из требований, предъявляемых к и методов в области физической культуры.
основной общеобразовательной программы Профилактика негативных эмоций.
дошкольного образования - учет принципа Формирование способности контролировать
интеграции образовательных областей в свои эмоции в движении. Формирование
соответствии с возрастными возможностями и умений передавать ощущения, эмоции в речи.
особенностями воспитанников. Ознакомление с нормами и правилами
6При проектировании безопасности в двигательной деятельности
воспитательно-образовательного процесса в Развитие самооценки собственных достижений
соответствии с контингентом воспитанников, в области физической культуры.
их индивидуальными и возрастными Формирование навыка выполнения правил
особенностями для успешной реализации безопасного использования физкультурного
целей и задач основной общеобразовательной оборудования. Формирование необходимых
программы дошкольного образования культурно-гигиенических навыков: умение
необходимо обеспечить интегративный подход самостоятельно и правильно мыть руки после
и к организации развивающих центров занятий физическими упражнениями и играми.
активности детей. Формирование умения самостоятельно
7Интеграция развивающих центров устранять беспорядок в одежде, прическе,
активности детей обеспечивает процесс после занятий физическими упражнениями и
связности, взаимопроникновения и после игр.
взаимодействия отдельных образовательных 21Безопасность. Интегрируется с
областей содержания дошкольного образовательными областями: Познание
образования, обеспечивающее целостность Здоровье Чтение художественной литературы.
познавательно-речевой, физической, - Центр «ПДД» - Центр «Пожарная
художественно-эстетической и безопасность».
социально-личностной сфер развития ребенка 22Здоровье. - Центр сохранения здоровья
в образовательном процессе. ребенка. Интегрируется с образовательными
8Образовательный процесс в МДОУ: - областями: Познание Социализация
Строится на свободном выборе педагогами Безопасность.
программ, средств, форм, методов 23Интегративная направленность
воспитания и обучения, обеспечивающих деятельности центра. Формирование
развитие ребенка, с обязательным валеологических основ и основ ОБЖ.
выполнением федеральных государственных Формирование представлений о том, что
требований, с учетом уровня и полезно и что вредно для здоровья; что
направленности реализуемых образовательных безопасность зависит и от самого ребенка,
программ дошкольного образования в группах от соблюдения гигиенических правил, от
общеразвивающей, компенсирующей умения предвидеть и избежать возможную
направленности, возрастных и опасность. Формирование представлений о
индивидуальных особенностей, способностей культуре здоровья и путях его сохранения,
детей; - обеспечивает каждому ребенку как развития;
личности возможность удовлетворять свои 24Художественно-эстетическое направление
потребности в развитии, развивать развития детей. Художественное творчество
физические, личностные, интеллектуальные Интегрируется с образовательными
качества, свои потенциальные способности, областями: Познание Чтение художественной
сохранить свою индивидуальность, литературы Коммуникации Ручной труд. -
самореализоваться в различных видах Центр изобразительной деятельности.
детских деятельностей. 25Интегративная направленность
9Тщательно продуманная среда развития деятельности центра. Поддержание и
сама побуждает детей к исследованию, развитие у ребенка интереса к
активности, проявлению инициативы и изобразительной деятельности. Формирование
творчества. При этом воспитатели: - имеют навыков изобразительной деятельности.
представление о зоне актуального развития Воспитание эстетических чувств.
и проектируют зону ближайшего развития Формирование индивидуального и
каждого ребенка; - формируют обстановку и коллективного творчества и возможности
предоставляют материалы для развития; - самореализоваться. Формирование умения
ставят перед каждым ребенком и перед определять жанры живописи: натюрморт,
группой в целом цели развивающего портрет, пейзаж Формирование умений
характера, учитывая интересы, способности использовать различные материалы
и потребности каждого; - поддерживают в (природный, бросовый) с учетом присущих им
детях самостоятельность, естественную художественных свойств, выбирать средства,
любознательность, инициативу, активность в соответствующие замыслу,
освоении окружающей действительности. экспериментировать с материалами и
10На основе такого подхода дети: активно средствами изображения; Формирование
развиваются, усваивая информацию об интереса и способность проникаться теми
окружающем мире в ходе игр и др. видов чувствами, переживаниями и отношениями,
детской деятельности; проходят через которые несет в себе произведение
закономерные стадии развития; обеспечены искусства. Приобщение детей к театральному
социальным взаимодействием направленным на искусству через знакомство детей с
эмоциональное и когнитивное развитие; историей театра, его жанрами, устройством
неповторимо индивидуальны и развиваются и профессиями;
каждый в своем темпе. 26Музыка. Интегрируется с
11Инновационность подхода к организации образовательными областями: Познание
среды развития ребенка определяется Чтение художественной литературы
актуальностью интеграции не только Социализация Физическая культура. - Центр
образовательных областей, определенных музыкально-театрализованной деятельности.
ФГТ, но и необходимостью организации 27Интегративная направленность
центров активности на принципах развития и деятельности центра. Поддержание и
интеграции. развитие у ребенка интереса к музыкальной
12Центры развивающей активности детей. и театрализованной деятельности.
Обстановка в группах создается таким Воспитание эстетических чувств.
образом, чтобы предоставить ребенку Формирование индивидуального и
возможность самостоятельно делать выбор. коллективного творчества и возможности
Помещение каждой группы разделено на самореализоваться. Воспитание у детей
несколько центров, в каждом из которых основы музыкально-эмоциональной культуры.
содержится достаточное количество Формирование легкость и ловкость
материалов для исследования и игры. В исполнения основных естественных движений
разных группах наборы центров могут быть (различных видов шага, бега, прыжков).
различными, однако основные центры, есть Развитие музыкального
практически везде. интонационно-речевого опыта, умение
13Центры развития активности детей в пользоваться эмоционально-образным
групповых помещениях. Образовательная словарем.
область Познание Интегрируется с 28Социально-личностное направление
образовательными областями: Чтение развития детей. Социализация Интегрируется
художественной литературы. Коммуникация. с образовательными областями: Познание
Социализация. Безопасность. Музыка. Центры Чтение художественной литературы Труд
активности - Центр сенсорного развития - Коммуникации Безопасность. - Центр сюжетно
Центр «Мы познаем мир» - Центр -ролевых игр - Центр социализации -
конструктивной деятельности - Центр Мини-музей «Изба» - Мини-музей кукол.
математического развития. 29Интегративная направленность
14Интегративная направленность деятельности центра. Обеспечение
деятельности центра. Развитие и обучение активизации всего чувственного аппарата
детей средствами игровой предметности. ребенка для познания окружающего мира и
Стимулирование и развитие познавательной успешной социализации в нем, через игровые
активности ребенка. Развитие системы виды деятельности. Стимулирование
элементарных математических, коммуникативно–речевой, познавательной,
экологических, естественно - научных эстетической деятельности детей.
представлений, физических, Обеспечение комфорта и эмоционального
коммуникативных, благополучия детей. Формирование
художественно-эстетических навыков. представлений о важности безопасного
Формирование элементарных научных поведения, соблюдения необходимых норм и
экологических знаний, доступных пониманию правил в общественных местах, на улице и в
ребенка – дошкольника. Развитие чувства транспорте, при действиях с травмоопасными
прекрасного к природным объектам и предметами; Развитие представления о
явлениям через восприятие музыки, поступках, людей (великих, известных) как
произведений художественно-литературного примерах возможностей человека.
творчества. Приобщение к чтению 30Труд. Интегрируется с образовательными
познавательной и художественной областями: Познание Чтение художественной
литературы. Развитие умения и желания литературы Социализация Физическая
сохранять природу и при необходимости культура Художественное творчество. -
оказывать ей помощь (уход за живыми Центр труда.
объектами), а также навыков элементарной 31Интегративная направленность
природоохранной деятельности в ближайшем деятельности центра. Формирование трудовых
окружении. Формирование трудовых и навыков по уходу за растительным и
безопасных навыков по уходу за животным миром. Формировать потребность в
растительными и животными объектами. ежедневной двигательной деятельности.
Формирование стремления к освоению нового Развивать осознание своих физических
(получение информации из энциклопедий, возможностей на основе представлений о
справочной литературы). своем теле; Формирование трудовых умений и
15Чтение художественной литературы. - навыков, основ безопасности в разных видах
Центр «Здравствуй, книжка». Интегрируется труда. Формирование умения осуществлять
с образовательными областями: Познание коллективную деятельность, способность
Социализация Музыка Здоровье. радоваться достижениям в трудовой
16Интегративная направленность деятельности других детей. Формирование
деятельности центра. Формирование представлений о трудовой деятельности
потребности рассматривать книгу, людей (в первую очередь с деятельностью
беседовать по поводу ее содержания. членов семьи и близких): о
Развитие литературной речи, профессиональной деятельности (кто и где
художественно-творческого потенциала. работал и работает); о бытовой
Развитие интереса к художественной деятельности (домашние дела и их
литературе. Воспитание привычки к распределение между членами семьи); об
аккуратному обращению с книгой. Воспитание увлечениях и хобби.
эмоционального отношения к героям 32Место педагога в развивающей среде.
художественно-литературных произведений Предметная среда, окружающая детей, даже
средствами музыкальных произведений разных организованная наилучшим образом, не может
жанров, желание создавать яркие сама собой, без руководства взрослого
выразительно-изобразительные образы воздействовать на их развитие. Только
литературных героев. Приобщение к миру взрослый, целенаправленно организуя
уральской художественной культуры через предметный мир, раскрывает в своих
сказки, сказы, легенды, мифы народов действиях и отношениях с детьми его
России, Среднего Урала, творчество сущность: он «одушевляет» окружающую
известных писателей литературных среду, делает ее понятной и доступной для
произведений для детей. Развитие понимания ребенка.
нравственно-этических отношений героев 33Воспитатель, с одной стороны, является
художественных произведений. автором среды, с другой стороны - ее
17Коммуникация. Интегрируется с компонентом. Автор потому, что, зная
образовательными областями: Социализация особенности развития каждого ребенка,
Безопасность Чтение художественной творит, проектирует и создает среду.
литературы Познание Труд Физическая Создавая «среду обитания» ребенка,
культура Здоровье. - Центр речевого воспитатель решает много творческих задач.
развития - Центр «Будем говорить Он становится дизайнером, декоратором,
правильно». кукольником, портным, художником,
18Интегративная направленность конструктором, психологом, мастеровым и
деятельности центра. Развитие всех т.д.
компонентов речевой системы. Формирование 34Благодарю за внимание !
коммуникативных навыков. Развитие мелкой и
Обж индивидуальное здоровье его физическая сущность.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/obzh-individualnoe-zdorove-ego-fizicheskaja-suschnost-216781.html
cсылка на страницу

Обж индивидуальное здоровье его физическая сущность

другие презентации на тему «Обж индивидуальное здоровье его физическая сущность»

«Технология развивающего обучения» - Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Особенности урока. Педагогическая диагностика. Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Технология развиваюшего обучения. Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко).

«Развивающая среда» - Значение предметно - развивающей среды. Основная идея проекта. До реализации проекта. Показатели результативности. После реализации проекта. Реализация модульного проекта физкультурного зала. Цели и задачи проекта. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня". Детский сад - пространство развития ребенка.

«Развивающая среда в детском саду» - Медицинский блок. Игровая. Питание в нашем саду 5-и разовое. Организация питания. Спальня. Музыкальный зал. Блюда в меню разнообразные. Методический кабинет способствует реализации творческих задумок и педагогических находок. Разделены на несколько зон: Приемная-раздевалка. Кабинет психолога. Организованы места для свободной деятельности, книжные уголки, уголки природы.

«Двигательная активность» - Особенно важна для ребенка прогулка вечером перед сном. Двигательный режим. Правильная двигательная активность человека. Помимо зарядки к физическому воспитанию относятся игры на свежем воздухе. Занятие физическими упражнениями. Исследования гигиенистов. Двигательный режим ребенка. В детстве. Хорошо дисциплинируют командные игры: волейбол, баскетбол, футбол.

«Познавательная активность» - С другой стороны, преувеличение успеха создает впечатление несправедливости, когда хвалят за неодинаковые результаты работы. Следовательно, ситуации успеха надо создавать искусственно. У многих детей младшего школьного возраста отмечается недостаточный уровень развития внимания, памяти, мышления способности регуляции умственных действий.

«Развитие познавательной активности» - становление первичных ЗУН. Развитие умения развивать собственные инструменты познания. Подведение итогов заседания ресурсного центра. Методика "Таинственное письмо". Уровень интенсивности развития познавательного мотива. Развитие умения определять рациональные способы учебной деятельности.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Обж индивидуальное здоровье его физическая сущность