Дошкольник
<<  Мультимедийная по физкультуре двигательный режим в доу Познавательная активность детей младшего дошкольного возраста: экспериментирование с водой  >>
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ Тема: «Оптимизация
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ Тема: «Оптимизация
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ Тема: «Оптимизация
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ Тема: «Оптимизация
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ Тема: «Оптимизация
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ Тема: «Оптимизация
«В семантической системе предлогов открывается сложная область
«В семантической системе предлогов открывается сложная область
1 группа: в, из
1 группа: в, из
1 группа: в, из
1 группа: в, из
2 группа: на, с (со)
2 группа: на, с (со)
2 группа: на, с (со)
2 группа: на, с (со)
3 группа: над, под, между
3 группа: над, под, между
3 группа: над, под, между
3 группа: над, под, между
3 группа: над, под, между
3 группа: над, под, между
5 группа: под, из-под
5 группа: под, из-под
5 группа: под, из-под
5 группа: под, из-под
6 группа: к, от
6 группа: к, от
6 группа: к, от
6 группа: к, от
7 группа: перед, за
7 группа: перед, за
7 группа: перед, за
7 группа: перед, за
8 группа: через, по
8 группа: через, по
8 группа: через, по
8 группа: через, по
Картинки из презентации «Оптимизация коррекционно-логопедической работы по формированию предложно-падежных конструкций с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Оксана. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Оптимизация коррекционно-логопедической работы по формированию предложно-падежных конструкций с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2465 КБ.

Оптимизация коррекционно-логопедической работы по формированию предложно-падежных конструкций с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

содержание презентации «Оптимизация коррекционно-логопедической работы по формированию предложно-падежных конструкций с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ Тема: 5предметов в пространстве.
«Оптимизация коррекционно-логопедической Коррекционно-логопедическая работа по
работы по формированию предложно-падежных развитию оптико-пространственных
конструкций с детьми старшего дошкольного представлений, зрительного анализа и
возраста с общим недоразвитием речи». синтеза.
Муниципальное бюджетное дошкольное 6В работе над предложно-падежными
образовательное учреждение детский сад конструкциями выделяется три блока:
комбинированного вида № 23 «Гуси-лебеди». формирование лексического значения
Учитель-логопед МБДОУ ДСКВ №23: Тихомирова предлогов; практическое ознакомление с
Наталья Николаевна. г. Нижневартовск, синтаксической ролью предлогов в
2013г. словосочетании, предложении; закрепление
2«В семантической системе предлогов пространственных предлогов в речевой
открывается сложная область отвлеченных практике детей. Формирование лексического
отношений, выражающих общественное и грамматического значения
понимание самых разнообразных связей между пространственных предлогов.
предметами, признаками, состояниями и 7Предлоги можно разделить на группы по
действиями» Владимирский Е.Ю. Предлог - сходству или противоположности их
это служебная часть речи, используемая как лексического значения: 1 группа: в, uз; 2
средство синтаксического подчинения группа: на, с (со); 3 группа: над, под,
существительных (а также местоимений) между; 4 группа: за, из-за; 5 группа: под,
другими словами в предложении и из-под; 6 группа: к, от; 7 группа: перед,
словосочетании. Выражая идею отношения, за; 8 группа: через, по. Подобная
предлоги по своему грамматическому группировка предлогов оправдана, так как
значению сопоставимы с падежными позволяет усваивать предложно-падежные
окончаниями, поэтому выступают вместе с конструкции, осуществляя речемыслительные
ними в едином функциональном комплексе, операции по сравнению, сопоставлению,
образуя целостную по значению анализу, синтезу, обобщению.
предложно-падежную конструкцию. 81 группа: в, из. Предлог «Из». Предлог
3С.Н. Шаховская при составлении «В».
классификации аграмматизмов выделяет 92 группа: на, с (со). Предлог «С
разные виды нарушений: предлог выпускается (со)». Предлог «На».
(с сохранением падежной формы и без нее); 103 группа: над, под, между. Предлог
предлог есть, а падежная форма «Над». Предлог «Между». Предлог «Под».
отсутствует; употребление предлога не с 115 группа: под, из-под. Предлог
соответствующим падежом; смешение «Из-под». Предлог «Под».
предлогов. В русском языке 126 группа: к, от. Предлог «От». Предлог
пространственные отношения выражаются с «К».
помощью предлогов в, из, из-за, к, на, 137 группа: перед, за. Предлог «За».
над, из-под, по-над, по-за, до, у, перед, Предлог «Перед».
через, вокруг, мимо, между, около, 148 группа: через, по. Предлог «По».
поперек, подле, возле, близ, вдоль, вне, Предлог «Через».
внутри, поверх, позади, впереди, посреди, 15Алгоритм работы с отдельными группами
сквозь, среди, против, напротив и др. предлогов. Выполнение действий с
4Коррекционно-логопедическая работа предметами логопедом, интонационное
включает два направления: Развитие выделение предлогов и падежных окончаний;
оптико-пространственных представлений, выполнение действий ребенком, затем
зрительного анализа и синтеза. оречевление этих действий; выполнение
Формирование лексического и действий другим ребенком без комментариев,
грамматического значения пространственных оречевление действий детьми группы;
предлогов. выполнение действий всеми детьми;
5Состоит из трех блоков: коррекция и составление предложений по образцу;
развитие пространственного восприятия; составление предложений и словосочетаний
формирование пространственных детьми по картинкам; обобщение и
представлений о расположении предметов по дифференциация значений предлогов при
отношению к самому себе; коррекция и выполнении упражнений с использованием
развитие восприятия взаимоотношений схем.
Оптимизация коррекционно-логопедической работы по формированию предложно-падежных конструкций с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/optimizatsija-korrektsionno-logopedicheskoj-raboty-po-formirovaniju-predlozhno-padezhnykh-konstruktsij-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-228097.html
cсылка на страницу

Оптимизация коррекционно-логопедической работы по формированию предложно-падежных конструкций с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

другие презентации на тему «Оптимизация коррекционно-логопедической работы по формированию предложно-падежных конструкций с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»

«Падежные окончания имён существительных» - В глуши. Правильная. с Ильёй. Будем знания добывать. У коня. Летом Коля отдыхал у бабушк… в деревн… . Классная р…бота. Урок-путешествие. У земли. Из бочк. Окончания имен существительных 3-го склонения. Учебный центр. 1 способ. На дне. Окончания имен существительных 1-го склонения. Аллея предложений.

«Логопедический кабинет» - Сентябрь Январь Июнь. Требование к составлению плана работы логопедического кабинета на учебный год (и перспективу). Заведующий кабинетом. Часы работы кабинета (учебные занятия, консультативные часы ). Вести инвентарную книгу кабинета. Кабинет учителя-логопеда. Осмотр осуществляется согласно следующим критериям:

«Программа коррекционной работы» - Программа коррекционной работы. Проектирование программы коррекционной работы. Программа коррекционной работы (Примерная ООП НОО, с. 164-172) содержит описание : Специфика коррекционной работы конкретного ОУ находит отражение. Данная программа разрабатывается в образовательном учреждении при организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО, с. 16, сноска).

«Дошкольный возраст» - - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Ранний возраст. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность.

«Логопедический кабинет» - Такие задания нравятся и выполняются детьми с большим усердием. Играть всегда интереснее, чем просто повторять упражнения. В нем даже около двери поселились буквы и витают облака. На деревце можно поместить картинки ,где нет данного звука. В игре формируется и развивается речевая деятельность. Мы стараемся подбирать задания в соответствии с тематикой среды и потребности детей.

«Логопедическая работа» - Речевая карта. Журнал обследования устной и письменной речи учащихся Образец заполнения. Общий план методической работы на учебный год. Поурочные рабочие планы учитель-логопед разрабатывает на основании перспективного плана. Слова «Классная работа» после числа не пишутся. Рабочие тетради и тетради для проверочных работ.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Оптимизация коррекционно-логопедической работы по формированию предложно-падежных конструкций с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи