Экологическое воспитание дошкольников
<<  Экологическое воспитание дошкольников через проектную деятельность Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в экологическом воспитании дошкольников  >>
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Фотогаллерея
Фотогаллерея
Фотогаллерея
Фотогаллерея
Фотогаллерея
Фотогаллерея
Фотогаллерея
Фотогаллерея
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического
Картинки из презентации «Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического воспитания дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Экологическое воспитание дошкольников»

Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического воспитания дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4244 КБ.

Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического воспитания дошкольников

содержание презентации «Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического воспитания дошкольников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Опытно-экспериментальная деятельность, 6стимулировать детское любопытство, не
как метод экологического воспитания сообщать знания в готовом виде, а помочь
дошкольников. Презентация подготовлена получить их самостоятельно; Стимулировать
воспитателем МБДОУ детского сада 10 развитие речи путем постановки вопросов,
«Белочка» Волковой А.Г. требующих от детей развернутых ответов;
2Актуальность. «Мир, окружающий ребенка При анализе полученных результатов важно
– это прежде всего мир Природы с помнить, что непредусмотренный результат
безграничным богатством явлений, с не является неправильным.
неисчерпаемой красотой, здесь в природе, 7Взаимодействие с семьей.
вечный источник детского разума» В.А Индивидуальные беседы; Консультации
Сухомлинский. Ведущую роль в экологическом Родительские собрания Повысить интерес
воспитании играет формирование у детей родителей к экспериментам и исследованиям
познавательного интереса к природе. Советы родителям –поддерживать интерес
Явления и объекты природы привлекают детей детей к природе, поощрять экологически
красотой, яркостью красок, разнообразием. грамотные поступки, стремление ребенка
Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой узнать новое, вникнуть в суть предметов и
чувственный опыт, на котором основывается явлений Поощряя детскую любознательность,
его дальнейшее развитие.Чем глубже ребенок утоляя жажду познания маленьких»
познает таинства окружающего мира, тем почемучек» мы способствуем развитию
больше у него возникает вопросов. Для детских способностей в процессе
развития ребенка решающее значение имеет экологического воспитания через
не изобилие знаний, а тип их усвоения, опытно-экспериментальную деятельность.
определяемый типом деятельности, в которой «Умейте открыть перед ребенком в
знания приобретаются. окружающем мире что-то одно, но открыть
3Опытно-экспериментальная деятельность так, чтобы кусочек жизни заиграл перед
– эффективный метод познания детьми всеми красками радуги. Оставляйте
закономерностей и явлений окружающего всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку
мира. Детское экспериментирование имеет захотелось ещё и ещё раз возвратиться к
огромный развивающий потенциал. Одно из тому, что он узнал.» В.А. Сухомлинский.
направлений экспериментальной деятельности 8Ожидаемые результаты. Формирование у
– опыты. Занимательные опыты, детей реальных представлений о предметах и
эксперименты, игровые проблемные ситуации явлениях живой и неживой природы-
побуждают детей к самостоятельному поиску проявление детьми интереса к
причин, способов действий. В результате экспериментированию Формирование
чего детьми все усваивается прочно и творческой активности, самостоятельности.
надолго, потому что ребенок слышит, видит Формирование умения устанавливать
и делает все сам. простейшие причинно-следственные связи.
4Цели экспериментирования. Поддерживать Формирование бережного отношения к
интерес дошкольников к окружающей среде, природе, норм поведения в ней. Умение
удовлетворять детскую любознательность. работать в коллективе и самостоятельно. У
Развивать у детей познавательные детей улучшается память, обогащается речь,
способности (анализ, синтез, эмоциональная сфера, активизируются
классификация, сравнение, обобщение); мыслительные процессы. Только через
Развивать мышление, речь – суждение в действие ребенок сможет познать
процессе познавательно – исследовательской многообразие окружающего мира и
деятельности; Сенсорное развитие – собственное место в нем.
многообразие свойств и качеств окружающих 9Фотогаллерея.
предметов; Продолжать воспитывать 10
стремление сохранять и оберегать природный 11
мир, видеть его красоту, следовать 12
доступным экологическим правилам в 13
деятельности и поведении. Формировать опыт 14
выполнения правил техники безопасности при 15Литература. Вернадский В.И.
проведении опытов и экспериментов. Ознакомление дошкольников с природой. -
5Методы и приемы: М.: Просвещение, 1980. Дыбина О.В.Ребёнок
Опытно-экспериментальная деятельность и окружающий мир. Программа и методические
наблюдения за живыми объектами и явлениями рекомендации. - М.:Мозаика-Синтез,2006.
природы; беседы познавательного характера; Зенина Т. Экологические акции в работе с
прогулки, экскурсии; дидактические и дошкольниками. Молодова Л.П. Игровые
развивающие игры; прослушивание экологические занятия с детьми, в 2-х
аудиозаписей; рассматривание картин; частях - Минск: Аскар, 1996. Павлова Л.
6Принципы организации детского Игры как средство эколого-эстетического
экспериментирования. Принцип развивающего воспитания// Дошкольное воспитание. -
обучения; Принцип системности и 2002. - № 10. - с.40. Рыжова Н.А.
последовательности; Принцип доступности; Педагогические модели организации
Принцип результативности Особенности экологического образования в ДОУ //
руководства детским экспериментированием Дошкольное воспитание. - 2000. - № 9. - с.
Воспитатель равноправный партнер – 40.
управляет деятельностью детей так, чтобы у 16Методическая разработка может быть
детей сохранилось чувство использована, как в работе воспитателей
самостоятельности; Учет индивидуальных и нашего детского сада, так и воспитателей
возрастных особенностей детей Постоянно других детских садов. Тиражирование.
Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического воспитания дошкольников.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/opytno-eksperimentalnaja-dejatelnost-kak-metod-ekologicheskogo-vospitanija-doshkolnikov-177830.html
cсылка на страницу

Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического воспитания дошкольников

другие презентации на тему «Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического воспитания дошкольников»

«Безопасность дошкольников» - Активные формы взаимодействия: Ширмы Папки-передвижки Буклеты Стенгазеты Фотовыставки Стендовая информация Памятки Плакаты. Наглядно-информационные формы работы: Консультации: «Безопасное детство»; «Захват в заложники» «Безопасность на воде» «Безопасность на городских улицах» и др. «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников».

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - В меру возрастания и в меру возможности необходимо открывать ребенку доступ ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи и орнамента, от пляски до театра, от музыки до скульптуры. 5. Жития святых и героев. Дети с интересом сравнивают территориальное пространство своего государства с другими странами.

«Экологическое воспитание младших школьников» - Объект исследования – экологическое воспитание на уроках окружающего мира в начальной школе. Преподавание предмета «Окружающий мир»ориентировано на: Примеры проблемных заданий на этапе закрепления. Примеры проблемных заданий на этапе проверки домашнего задания. Проблемные ситуации: На лесной поляне вы обнаружили остатки костра.

«Экологическое воспитание детей» - Пруд, озеро, река. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Воспитание экологической культуры через разные виды деятельности ребёнка. Экологическое пространство группы включает в себя следующие элементы: Солнце. Задачи проекта: Сотрудничество с социальными институтами города. Информационно – методический материал.

«Правовое воспитание дошкольников» - Семьею нужно дорожить! Право на медицинский уход. В нашем садике не только обучают, развивают, закаляют. Знают все на свете взрослые и дети, Что семья наш лучший друг на большой планете. Без семьи надежной людям не прожить помните! Право на отдых. Правовое воспитание дошкольников. Здесь здоровье детям берегут Медсёстры деток взвесят и привьют.

«Нравственное воспитание дошкольников» - Самое главное, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Представления у дошкольников расширяются постепенно. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Задача педагога: - отбор объектов, впечатления от которых доступны детям.

Экологическое воспитание дошкольников

11 презентаций об экологическом воспитании дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Экологическое воспитание дошкольников > Опытно-экспериментальная деятельность, как метод экологического воспитания дошкольников