Развитие ребенка
<<  Педагогический проект «Школа творческого развития» по развитию пальчиковой моторики для детей младшего дошкольного возраста Рисование закат солнца 4 класс  >>
Организация опытно – экспериментальной деятельности старших
Организация опытно – экспериментальной деятельности старших
Организация опытно – экспериментальной деятельности старших
Организация опытно – экспериментальной деятельности старших
Организация опытно – экспериментальной деятельности старших
Организация опытно – экспериментальной деятельности старших
Цели и задачи экспериментально-исследовательской деятельности
Цели и задачи экспериментально-исследовательской деятельности
Классификация детского экспериментирования
Классификация детского экспериментирования
Классификация детского экспериментирования
Классификация детского экспериментирования
Классификация детского экспериментирования
Классификация детского экспериментирования
Классификация детского экспериментирования
Классификация детского экспериментирования
Классификация детского экспериментирования
Классификация детского экспериментирования
КЛАССИФИКАЦИЯ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ (продолжение)
КЛАССИФИКАЦИЯ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ (продолжение)
Особенности организации детского экспериментирования в доу
Особенности организации детского экспериментирования в доу
Особенности организации детского экспериментирования в доу
Особенности организации детского экспериментирования в доу
Особенности организации детского экспериментирования в доу
Особенности организации детского экспериментирования в доу
Особенности организации детского экспериментирования в доу
Особенности организации детского экспериментирования в доу
Создание условий для детского экспериментирования (исследовательские
Создание условий для детского экспериментирования (исследовательские
Оборудование для экспериментов
Оборудование для экспериментов
Оборудование для экспериментов
Оборудование для экспериментов
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ (продолжение 1)
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ (продолжение 1)
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ (продолжение 1)
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ (продолжение 1)
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ (продолжение 1)
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ (продолжение 1)
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ (продолжение 1)
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ (продолжение 1)
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ (продолжение 2)
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ (продолжение 2)
Технология организации совместной экспериментально-исследовательской
Технология организации совместной экспериментально-исследовательской
Методы и приемы
Методы и приемы
Методы и приемы
Методы и приемы
Варианты фиксации результатов
Варианты фиксации результатов
Варианты фиксации результатов
Варианты фиксации результатов
Варианты фиксации результатов
Варианты фиксации результатов
Варианты фиксации результатов
Варианты фиксации результатов
Варианты фиксации результатов
Варианты фиксации результатов
Для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно
Для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
Литература в помощь книги издательства «речь», санкт-петербург
В книгах н. М. Зубковой собрано большое количество разнообразных и
В книгах н. М. Зубковой собрано большое количество разнообразных и
В книгах н. М. Зубковой собрано большое количество разнообразных и
В книгах н. М. Зубковой собрано большое количество разнообразных и
Набор развивающих карточек
Набор развивающих карточек
Набор развивающих карточек
Набор развивающих карточек
Шапиро а.И
Шапиро а.И
Шапиро а.И
Шапиро а.И
Шапиро а.И
Шапиро а.И
Шапиро а.И
Шапиро а.И
Дыбина о.В
Дыбина о.В
Дыбина о.В
Дыбина о.В
Дыбина о.В
Дыбина о.В
Дыбина о.В
Дыбина о.В
Дыбина о.В
Дыбина о.В
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие
Х. Идом, м.Баттерфилд, р. Хеддл и м. Ануин издательство: махаон, серия
Х. Идом, м.Баттерфилд, р. Хеддл и м. Ануин издательство: махаон, серия
Х. Идом, м.Баттерфилд, р. Хеддл и м. Ануин издательство: махаон, серия
Х. Идом, м.Баттерфилд, р. Хеддл и м. Ануин издательство: махаон, серия
Картинки из презентации «Организация опытно – экспериментальной деятельности старших дошкольников через кружковую работу» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Организация опытно – экспериментальной деятельности старших дошкольников через кружковую работу.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5147 КБ.

Организация опытно – экспериментальной деятельности старших дошкольников через кружковую работу

содержание презентации «Организация опытно – экспериментальной деятельности старших дошкольников через кружковую работу.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Организация опытно – экспериментальной 11для замораживания воды; средства для
деятельности старших дошкольников через выдувания мыльных пузырей; разные сосуды с
кружковую работу. Материал подготовлен узким и широким горлом, воронки; разные
воспитателем гбоу мкл № 1310 до № 3 кораблики-самоделки из бумаги, ореховой
платоновой е.Н. Гбоу мкл №1310 (филиал скорлупы. Для игры со светом: зеркальца,
№3). фонарики, свеча, средства для изменения
2То, что я услышал, я забыл. То, что я цвета сигнала фонарика. Для игры с
увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю! магнитом, стеклом, резиной: магнит,
Конфуций. предметы из различных материалов,
3ВИДЫ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ (по фигурки-попрыгунчики, мячики.
Н.Н. Поддьякову). Утилитарное 12Технология организации совместной
экспериментирование (ОРГАНИЗУЕТСЯ экспериментально-исследовательской
ВЗРОСЛЫМ). Бескорыстное деятельности с детьми дошкольного
экспериментирование (АКТИВНОСТЬ ИСХОДИТ ОТ возраста. Постановка исследовательской
РЕБЁНКА). направлено на выяснение связей и задачи в виде проблемной ситуации.
отношений безоотносительно к решению Уточнение плана исследования. Выбор
какой-либо практической задачи. В его оборудования, самостоятельное (или с
основе лежит потребность ребенка в помощью взрослого) его размещение детьми в
получении новых знаний, сведений об зоне исследования. Распределение детей на
объекте. Познание здесь осуществляется подгруппы (по желанию детей), выбор
ради самого процесса познания. направлено ведущих, помогающих организовать
на решение какой-либо практической задачи. сверстников. Организация исследования.
В данном случае процесс познания объекта Анализ и обобщение полученных детьми
осуществляется ребенком с целью получения результатов экспериментирования.
новых знаний для достижения практического 13Методы и приемы. Вопросы педагога,
результата. побуждающие к постановке проблемы; ,
4Цели и задачи помогающие прояснить ситуацию, понять
экспериментально-исследовательской смысл эксперимента; стимулирующие
деятельности. Цель: Развитие у детей самооценку и самоконтроль ребенка,
дошкольного возраста познавательной определяющие успех в познании: «Доволен ли
активности, любознательности, стремления к ты собой, как исследователь?».
самостоятельному познанию и размышлению. Схематическое моделирование опыта;
Задачи: Расширение кругозора детей через рассматривание схем к опытам, таблиц,
знакомство с элементами различных областей упрощенных рисунков. Метод стимулирующий
знаний (представления о химических детей к коммуникации «Спроси…, что он
свойствах веществ, о физических свойствах думает по этому поводу?». Метод «первой
и явлениях, о свойствах воды, песка, пробы» применения результатов собственной
воздуха, математические представления и исследовательской деятельности. Проблемные
т.д.) Развитие у детей умения пользоваться ситуации, например, «Почему снег вчера
приборами-помощниками при проведении лепился, а сегодня нет?», «Причина
игр-экспериментов (микроскоп, лупа, появления пара при дыхании» .
чашечные весы, песочные часы и т.д.) Экспериментальные игры. Действия с
Формирование у детей умственных магнитом, лупой, измерительными приборами,
способностей: развитие анализа, переливание жидкостей. Наблюдение
классификации, сравнения, обобщения природных явлений. Использование
Формирование способов познания путем энциклопедий.
сенсорного анализа Социально-личностное 14Варианты фиксации результатов.
развитие: развитие коммуника тивности, 15Для поддержания интереса к
самостоятельности, наблюдательности, познавательному экспериментированию можно
элементарного самоконтроля и использовать: Реальные события: яркие
саморегуляции. природные явления и общественные события.
5Классификация детского События,специально «смоделированные»
экспериментирования. По причине их воспитателем: внесение в группу предметов
проведения: случайные, запланированные, с необычным эффектом или назначением,
поставленные в ответ на вопрос ребенка. По ранее неизвестных детям, вызывающих
месту проведения опытов: в групповой неподдельный интерес и исследовательскую
комнате; на участке; По характеру активность («Что это такое? Что с этим
объектов, используемых в эксперименте: делать? Как это действует?»). Такими
опыты: с растениями; с животными; с предметами могут быть магнит, коллекция
объектами неживой природы; По количеству минералов, иллюстрации-вырезки на
детей: индивидуальные, групповые, определенную тему. Воображаемые события,
коллективные. По характеру включения в происходящие в художественном
педагогический процесс: эпизодические произведении, которое воспитатель читает
(проводимые от случая к случаю) или напоминает детям (например, полет на
систематические. По количеству наблюдений воздушном шаре персонажей книги Н. Носова
за объектом: однократные, многократные или «Приключения Незнайки и его друзей »).
циклические. По продолжительности: Стимулом к исследованию могут быть
кратковременные (5-15 мин.), длительные события, происходящие в жизни группы,
(свыше 15 мин.). «заражающие» большую часть детей и
6КЛАССИФИКАЦИЯ ДЕТСКОГО приводящие к довольно устойчивым интересам
ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ (продолжение). По (например, кто-то принес свою коллекцию, и
характеру мыслительных операций: все, вслед за ним, увлеклись динозаврами,
констатирующие (позволяющие увидеть одно марками, сбором красивых камней и т. п.).
состояние объекта или одно явление вне Организация совместных с детьми опытов и
связи с другими объектами и явлениями), исследований в повседневной жизни.
сравнительные (позволяющие увидеть Организация детского экспериментирования и
динамику процесса или отметить изменения в исследований в процессе наблюдений за
состоянии объекта), обобщающие живыми и неживыми.
(эксперименты, в которых прослеживаются 16Формы взаимодействия с родителями
общие закономерности процесса, изучаемого воспитанников: Анкетирование родителей.
ранее по отдельным этапам). По месту в Привлечение к созданию
цикле: первичные, повторные, познавательно-развивающей среды в группе.
заключительные итоговые; По характеру помощь в оборудовании уголка
познавательной деятельности детей: экспериментирования, пополнении
иллюстративные (детям все известно, и необходимыми материалами. Оформление
эксперимент только подтверждает знакомые наглядной информации в родительском
факты), поисковые (дети не знают заранее, уголке: консультации, памятки
каков будет результат), решение рекомендации: «Проведите с детьми дома»,
познавательных задач; По способу «Как организовать условия для
применения: Демонстрационные, фронтальные; исследовательской деятельности
7Особенности организации детского дошкольников», др. Родительские собрания,
экспериментирования в доу. Эксперимент на которых родители узнают о форме
должен быть непродолжителен по времени. организации исследовательской работы,
Надо учитывать, что дошкольникам трудно знакомятся с исследовательскими методами
работать без речевого сопровождения обучения, с разновидностью экспериментов.
(именно в этом возрасте дети проходят Открытые мероприятия для родителей.
стадию проговаривания своих действий Оформление папки «Мои открытия»,
вслух). Важно учитывать также тематические ширмы-передвижки, выставки,
индивидуальные различия детей (темп мини-библиотечки др. Экспериментирование
работы, утомляемость). Необходимо родителей с детьми в домашних условиях.
учитывать право ребёнка на ошибку и Совместное детско-взрослое творчество
применять адекватные способы вовлечения (изготовление книжек-малышек, оформление
детей в работу, особенно тех, у которых альбомов, плакатов, фоторепортажи и
ещё не сформировались навыки (дробление другое). Совместная детско-взрослая
одной процедуры на несколько, поручаемых познавательно-исследовательская
разным ребятам, совместная работа деятельность. В условиях тесного
воспитателя и детей, помощь воспитателя взаимодействия с семьей в группе могут
детям, работа воспитателя по указанию быть подготовлены и проведены следующие
детей, сознательное допущение воспитателем исследования: «Дом, в котором я живу»;
неточностей в работе и т.д.). В работе с «Портрет весны», «Осень – вкусное время
детьми надо стараться не проводить границы года», «Лето, ах лето», «Что я знаю о
между жизнью и обучением, потому что воздухе», др. (чтение, наблюдения,
эксперименты – это не самоцель, а способ экскурсия, эксперименты).
ознакомления с миром. Необходимо также 17Литература в помощь книги издательства
учитывать возрастные особенности детей. «речь», санкт-петербург.
8Создание условий для детского 18В книгах н. М. Зубковой собрано
экспериментирования (исследовательские большое количество разнообразных и
центры, центры науки) в подготовительной интересных опытов и экспериментов, которые
группе. В уголке экспериментальной можно проводить вместе с детьми для
деятельности (мини-лаборатория, центр расширения их представлений о мире, для
науки) должны быть выделены: место для интеллектуального и творческого развития
постоянной выставки, где размещают музей, ребенка и подтолкнуть ребенка к познанию
различные коллекции, экспонаты, редкие мира.
предметы (раковины, камни, кристаллы, 19Набор развивающих карточек.
перья и т.п.); место для приборов; место 20Шапиро а.И. «Секреты знакомых
для хранения материалов (природного, предметов. Пузырек воздуха» «Секреты
"бросового"); место для знакомых предметов. Бумага» «Секреты
проведения опытов; место для знакомых предметов. Зеркало» «Секреты
неструктурированных материалов (песок, знакомых предметов. Гвоздик» «Секреты
вода, опилки, стружка, пенопласт и др.); знакомых предметов. Лужа» «Секреты
9Оборудование для экспериментов. серии знакомых предметов. Нитка. Верёвка.
картин с изображением природных сообществ; Канат»» «Секреты знакомых предметов.
книги познавательного характера, атласы, Свеча». Знания привыкли передавать ребёнку
тематические альбомы; простейшие приборы; в основном через глаза и уши. Автор этих
коллекции; мини-музей (тематика различна, книг стремится к тому, чтобы они приходили
например, «Часы»); материалы, и через руки, через деятельность, а тем
распределенные по разделам: "Песок, самым мы смогли бы подарить ребёнку
глина, вода", "Звук", радостное удивление, пытливый анализ,
"Магниты", "Бумага", первый окрыляющий успех
"Свет", «Стекло", естествоиспытателя.
"Резина" ; природные материалы: 21Дыбина о.В. О.В. Дыбина, Н.П.
камни, ракушки, спил и листья деревьев, Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное
мох, семена, почва разных видов и др. рядом», изд. Сфера, 2004. О.В. Дыбина,
бросовые материалы: проволока, кусочки Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное
кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, рядом», изд. Сфера, 2013. О.В. Дыбина,
пробки и т. д.; схемы, таблицы, модели с Н.Н. Подьяков, Н.П. Рахманова,
алгоритмами выполнения опытов. В.В.Щетинина «Ребенок в мире поиска»,
10ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ Сфера, 2009. О.В.Дыбина «Я узнаю мир»
(продолжение 1). технические материалы: рабочая тетрадь для дошкольника.6-7 лет,
гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, Сфера, 2012. О.В.Дыбина «Из чего сделаны
шурупы, детали конструктора и т.д.; разные предметы».
виды бумаги: обычная, картон, наждачная, 22З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М.
копировальная и т.д.; красители: пищевые и Кларина, 3. А. Серова «Развитие
непищевые (гуашь, акварельные краски и познавательно-исследовательских умений у
др.); медицинские материалы: пипетки с старших дошкольников.» ДЕТСТВО-ПРЕСС,
закругленными концами, колбы, деревянные 2012. Исакова Н.В.: Развитие
палочки, мерные ложки, резиновые груши, познавательных процессов у старших
шприцы без игл прочие материалы: зеркала, дошкольников через экспериментальную
воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, деятельность. Детство-Пресс, 2013. Веракса
цветные, прозрачные стекла, свечи др. Н. Е., Галимов О. П.
сито, воронки половинки мыльниц, формы для Познавательно-исследовательская
льда увеличительные стекла, микроскоп, деятельность дошкольников. Куликовская
песочные часы, лупа Карточки-подсказки И.Э., Совгир Н.Н., «Детское
«Что можно, что нельзя» Личные блокноты экспериментирование» изд. Педагогическое
детей для фиксации результатов опыта о-во России, 2003 г. Организация
Мини-стенд «О чем хочу узнать завтра». экспериментальной деятельности
11ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ дошкольников Автор/составитель: Прохорова
(продолжение 2). Пособия и приборы для Л.Н. (ред.) М: Аркти, 2008. Елена
определения: веса: разнообразные весы, Марудова: Ознакомление дошкольников с
набор гирь; протяженности: метр, линейки, окружающим миром. Экспериментирование.
условные мерки; объема: мерные кружки, 23Х. Идом, м.Баттерфилд, р. Хеддл и м.
кувшины, ложки, т. д.; времени: песочные Ануин издательство: махаон, серия: учимся
часы, секундомер; количества: с мамой. Это яркие и увлекательные книги
разнообразные счеты; направления: компас. для маленьких учёных-экспериментаторов.
Для игр с водой, снегом, льдом: фильтры из Описанные в них опыты помогут исследовать
бумаги, марли, сетки; краски разного свойства воды, света, зеркал и магнитов;
цвета; насыщенный солевой раствор для помогут детям изучить свойства воздуха,
получения кристаллов соли, выращивания постичь загадочную природу растений.
кристаллов на веточках; разные формочки 24Спасибо за внимание!
Организация опытно – экспериментальной деятельности старших дошкольников через кружковую работу.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-opytno-eksperimentalnoj-dejatelnosti-starshikh-doshkolnikov-cherez-kruzhkovuju-rabotu-76697.html
cсылка на страницу

Организация опытно – экспериментальной деятельности старших дошкольников через кружковую работу

другие презентации на тему «Организация опытно – экспериментальной деятельности старших дошкольников через кружковую работу»

«Экологическое образование дошкольников» - Формы работы с педагогами. Экологическая культура дошкольника. Работа с родителями. Экологическое образование в повышении интеллектуального потенциала ребенка-дошкольника. Экологическая школа. Тематические встречи с экологическим центром. Конно- спортивная школа. Видеотренинги. Экологический центр «Росянка».

«Нравственное воспитание дошкольников» - Сложность решения данной задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. У детей стали искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Чувство Родины… Слово патриотизм образовано от греческого «ПАТРИС»- «Родина». Представления у дошкольников расширяются постепенно. Самое главное, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине.

«Безопасность дошкольников» - Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др. Периодическое издание – стенгазета «Безопасность». Информационно-аналитические формы работы: Консультации: «Безопасное детство»; «Захват в заложники» «Безопасность на воде» «Безопасность на городских улицах» и др. Активные формы взаимодействия: Ширмы: «Безопасность ребенка» «Безопасность на дороге».

«Портфолио дошкольника» - Так появляются электронные портфолио, стихотворные подписи к фотографиям, рисунки и пр. Для ребенка особое значение имеет оформление портфолио. Портфолио дошкольника во многом отличается от портфолио учащегося. Методические рекомендации по созданию портфолио дошкольника. Портфолио должен привлекать, заинтересовывать.

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - Дети с удовольствием посещают частные животноводческие хозяйства, сады и цветники местных жителей, сами пробуют вырастить свой первый урожай и участвуют в озеленении помещения своей группы (ГКП) и территории КОЦ. Русский поэт одновременно национальный пророк и национальный музыкант. Сказка будит и пленяет мечту.

«Экспериментальная поэзия» - Пирамида. И лежу. - Ужели? По большей части используются начальные буквы. Горд дох, ход дрог. Выявить особенности каждого жанра. И ни слова. Не маячить, не льстить, не сорить. Монорим. Литературные эксперименты развивали Ржевский, Апухтин, Рукавишников. 1. Антология русского палиндрома, комбинаторной и рукописной поэзии.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Организация опытно – экспериментальной деятельности старших дошкольников через кружковую работу