Развитие ребенка
<<  Методы оценки и развития качества образовательной среды доу Развитие основных движений в процессе ознакомления с подвижными играми детей младшего дошкольного возраста  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Алексей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1380 КБ.

Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр

содержание презентации «Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1« Организация 11Разминка: ходьба по кругу, ходьба на
предметно-пространственной среды для носках, боковой галоп лицом, спиной в
формирования активности и круг, бег, ходьба на восстановление
самостоятельности у детей старшего дыхания. 1.п/и «Молекулы». Цель: закрепить
дошкольного возраста посредством подвижных умение детей двигаться по сигналу
игр» (в рамках реализации ФГОС в ДО). воспитателя; учить по сигналу «замереть»
2Введение «Чтобы сделать ребенка умным по -одному, в парах, в тройках и т.д.;
и рассудительным, сделайте его крепким и развивать быстроту реакции. 2.п/и « Пустое
здоровым: пусть он работает, действует, место». Цель: упражнять детей в беге;
бегает, кричит, пусть он находится в развивать быстроту, ловкость. 3.п/и « У
постоянном движении». Жан Жак Руссо. Маланьи- у старушки…» Цель:
3Актуальность темы: Совершенствование совершенство-вать навык вождения хоровода;
физического воспитания детей дошкольного совершенство-вать выполнение основных
возраста приобрело особую значимость в видов движений. Прогулка. п/и « Мы весёлые
связи с модернизацией образования в нашей ребята» Цель: познакомить детей с
стране, что в свою очередь оказало влияние правилами игры; учить действовать в
на социальный заказ общества в области соответствии с правилами игры; развивать
физического воспитания. Целостность и выносливость; упражнять в беге. ( на
гармоничность формирования личности последующих прогулках познакомить с
дошкольника предполагает своевременное вариативностью игры: с мячом: развивать
физическое развитие. В настоящее время глазомер; с ленточкой: учить увёртываться;
среди специалистов в области физического Усложнение условий игры: на одной ноге:
воспитания широко обсуждаются вопросы учить догонять на одной ноге; изменения
формирования психофизических качеств направления и темпа движения: учить
ребенка .Анализ специальной литературы изменять направление движения по сигналу
свидетельствует, что проблема физического воспитателя.) Вечер. «Досуг здоровья» -
и психического развития ребенка в организация двигательной деятельности по
значительной мере определяется развитием средствам физкультурного уголка с
его двигательных качеств в разные периоды включением любой подвижной игры, её
детства. Развитие воспитания личности вариативности. Цель: развивать творчество
невозможно без правильно организованной и в двигательной активности, учить применять
достаточной для детей дошкольного возраста свои двигательные умения и навыки при
двигательной активности, которая оказывает самостоятельной организации подвижных игр.
огромное влияние на состояние здоровья и Прогулка. п/и «Мороз-красный нос». Цель:
физическое развитие ребенка. Растущий разучить новую подвижную игру с помощью
организм ребенка нуждается в движении, и мнемотаблиц. Вечер. Предложить детям
удовлетворение этой потребности является помочь взрослому в оформлении мини-стенда
важнейшим условием его жизнедеятельности и «Моё здоровье». Цель: формировать интерес
развития. Двигательная активность ребенка к здоровому образу жизни. Внести в уголок
часто обусловлена предложенным ему физкультуры атрибуты к уже знакомым
двигательным режимом, который состоит из подвижным играм. Освободить зону для
организованной и самостоятельной самостоятельного проведения подвижных игр
деятельности. При разработке рационального в группе. Внести в группу «маркер»
двигательного режима в детском саду важно игрового пространства для двигательной
не только обеспечить удовлетворение деятельности. Предложить детям обсудить
биологической потребности детей в вариативность некоторых п/и для
двигательной активности, но и использования в самостоятельной
предусмотреть, чтобы она соответствовала двигательной деятельности. Вынести на
их двигательному опыту, интересам, прогулку атрибуты к подвижным играм для
желаниям и функциональным возможностям самостоятельной их организации. Пополнить
детского организма. Поэтому педагог должен картотеку подвижных игр в физкультурном
позаботиться об организации двигательной уголке. Консультация для родителей на
активности детей, ее разнообразии, а также тему: «Организация подвижных игр дома».
выполнении основных задач и требований к Консультация для родителей: «Формирование
ее содержанию. Для этого необходимо иметь основ здорового образа жизни у
правильно подобранное физкультурное дошкольников». Организация совместного
оборудование, которое является составной физкультурного развлечения для детей и
частью общей предметно-игровой среды родителей «Мама, папа, я -спортивная
детского сада. Целесообразный подбор и семья». Предложить родителям совместно с
рациональное использование физкультурного детьми сделать атрибуты к народным
оборудования в процессе оптимизации режима подвижным играм. Привлечь родителей к
двигательной активности детей в условиях изготовлению альбома «Виды спорта».
детского сада будет способствовать Предложить родителям принять участие в
развитию двигательной сферы детей, их мероприятии «День здоровья». Предложить
всестороннему развитию. родителям принести фотографии,
4Проблема: отображающие любимые игры их семьи.
5У детей старшего дошкольного возраста Фотостенд «Любимые игры в нашей семье»;
есть желание и потребность в двигательной Папка-передвижка для родителей
активности. Чаще всего её дошкольники «Формирование основ здорового образа жизни
удовлетворяют через организацию подвижных дошкольников». Организовать предметно -
игр. Проблема состоит в том , что у детей пространственную среду в группе (внести
сформирован интерес и опыт организации ориентиры, маркеры игрового пространства
подвижных игр, но действия их обеднённые, для двигательной деятельности, освободить
не хватает знаний вариативности и зону для самостоятельного проведения
усложнений подвижных игр. Так же проблема подвижных игр в группе, предложить детям
состоит в том, что в условиях современного схемы и алгоритмы с выполнением ОВД, ОРУ;
общества у родителей недостаточно времени Внести в группу Шапки-маски; Мячи малые и
для удовлетворения двигательной активности большие; Кегли, скакалки;
детей, недостаточно умений для организации 12Результативный. Эстафета «Мама, папа,
подвижных игр дома. Не придают значимости я - спортивная семья»; Развлечение с
данной проблеме. Как организовать родителями «День здоровья»; Мини-стенд
предметно-пространственную среду для «Мое здоровье»; Альбом «Виды спорта»;
формирования активности и Фотостенд «Любимые игры в нашей семье»;
самостоятельности детей старшего Папка-передвижка для родителей
дошкольного возраста? «Формирование основ здорового образа жизни
6Миссия проекта: сформировать дошкольников» Сравнительное анкетирование
инициативного ребёнка, способного родителей не тему: «Значимость здорового
использовать самостоятельно подвижные игры образа жизни».(даётся в начале проекта и в
в повседневной жизни. конце).
7Задачи: 1.Изучить достижения науки и 13Ожидаемые результаты. *умеет применять
практики в области физического развития свои двигательные умения и навыки при
детей старшего дошкольного возраста. 2. самостоятельной организации подвижных игр.
Выделить цели и задачи организации *проявляет активность и самостоятельность
предметно-пространственной среды для при организации подвижных игр во всех
формирования активности и режимных моментах, используя вариативные
самостоятельности по средствам подвижных усложнения. *интересуется подвижными
игр. 3. Определить механизм реализации играми и упражнениями спортивного
содержания работы по организации характера. *заинтересованность родителей к
предметно-пространственной среды для проблеме ЗОЖ; *активное участие родителей
формирования активности и в совместных спортивных развлечениях,
самостоятельности по средствам подвижных показало понимание ими значимости
игр. 4. Разработать методы, формы, приемы, подвижных игр для развития ребёнка;
средства, для формирования активности и *развитые предпосылки для формирования
самостоятельности посредствам подвижных умений в организации подвижных игр дома;
игр детей старшего дошкольного возраста. *удовлетворённость родителями и детьми
5. Учить применять свои двигательные потребности в двигательной активности;
умения и навыки при самостоятельной *содержание среды построено по принципу
организации подвижных игр. 6. Создать вариативности и доступности материала.
необходимые вариативные усложненные 14УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ
условия для проявления активности и НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
самостоятельности при организации 1.Кадровые условия 1) воспитатели старших
подвижных игр через все режимные моменты. и подготовительных к школе групп; 2)
7. Формировать интерес к подвижным играм и педагог-психолог; 3) заместитель
упражнениям спортивного характера . 8. заведующего по ВМР; 4) педагог физического
Пропаганда здорового образа жизни среди воспитания. 2. Научно-методические условия
родителей. 1. Основная общеобразовательная программа
8№. Участник проекта. Командные роли. дошкольного образования МБУ СОШ № 26 г.о.
Обязанности. 1. Дети. Участники. Принимают Тольятти. 2. Детство: Примерная основная
участие в играх, соревнованиях, в общеобразовательная программа дошкольного
совместной деятельности с воспитателем, образования / Т.И. Бабаева, А.Г.
помощники в оформлении среды. 2. Родители. Гогоберидзе, О.В Солнцева[и др.]. – СПб. :
Участники. Участники совместных ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. –
физкультурных развлечений, партнёры в 352 с. 3. Материально-технические ресурсы
подготовке атрибутов, материалов, Компьютер; проектор; магнитофон; диски с
направленные на двигательную деятельность. детскими песнями и ритмичной музыкой;
3. Педагоги. Организатор, координатор. мини-стенд «Мое здоровье»; альбом «Виды
Организуют двигательную деятельность спорта»; энциклопедии, книги и иллюстрации
детей, Организуют совместные физкультурные на спортивную тематику; плакат «Папа,
мероприятия с детьми и родителями, мама, я - спортивная семья»; атрибуты для
Побуждают, направляют активность и подвижных и русских народных игр;
инициативность к двигательной папка-передвижка с консультацией для
деятельности. родителей «Формирование основ здорового
9Модель формирования активности и образа жизни у дошкольников».
самостоятельности по средствам подвижных 154. Нормативно-правовые ресурсы
игр у детей старшего дошкольного возраста Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20
в условиях введения ФГОС ДО. ноября 1989 г.) [Электронный ресурс] //
10Этапы. Этапы. Этапы. Модели Режим доступа:
организации образовательного процесса. http://base.garant.ru/2540422/ Федеральный
Модели организации образовательного закон "Об образовании в Российской
процесса. Модели организации федерации" (утв. 29 декабря 2012 г. №
образовательного процесса. Модели 273-ФЗ). С изменениями от 05.05.2014
организации образовательного процесса. [Электронный ресурс] // Режим доступа:
Модели организации образовательного http://www.consultant.ru/
процесса. Совместная деятельность педагога document/cons_doc_LAW_158523/ Приказ
и детей. Совместная деятельность педагога Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015
и детей. Самостоятельная деятельность "Об утверждении Порядка организации и
детей. Самостоятельная деятельность детей. осуществления образовательной деятельности
Взаимодействие (сотрудничество) с по основным общеобразовательным программам
родителями. Взаимодействие – образовательным программам начального
(сотрудничество) с родителями. Предметно - общего, основного общего и среднего общего
пространствен ная среда. Предметно - образования" (ред. от 13.12.2013)
пространствен ная среда. Од. Режимные [Электронный ресурс] // Режим доступа:
моменты. Подго товитель ный. Подобрать http://www.consultant.ru/law/hotdocs/
методическую литературу по данной теме; 28759.html?utm_campaign=hotdocs_day6&u
ОО: «Художественно-эстетическое» Создание m_source=ya.direct&utm_
мини-стенда с детьми «Мое здоровье» medium=cpc&utm_content=242922409
(фотографии, вырезки из журналов); Собрать Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N
альбом «Виды спорта и спортивных снарядов» 1155 "Об утверждении федерального
ОО «Познавателное развитие» Организовать государственного образовательного
витаминный стол; ОО «Физическое стандарта дошкольного образования"
развитие»Провести беседу о витаминах, о (Зарегистрировано в Минюсте России
закаливающих процедурах и ЗОЖ; ОО 14.11.2013 N 30384) [Электронный ресурс]
«Познавательное развитие»Подобрать книги и // Режим доступа:
энциклопедии, фотографии о разных видах http://base.garant.ru/70512244/
спорта, о спортсменах; ОО « Познавательное Постановление Главного государственного
развитие» Встреча с тренером. санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N
Запланировать подвижные игры в режимные 26 "Об утверждении СанПиН
моменты и в ОД; Подобрать новые подвижные 2.4.1.3049-13
игры; Встреча с тренером Сидорова А.П "Санитарно-эпидемиологические
(тренер по каратэ) для проведения беседы с требования к устройству, содержанию и
мальчиками о пользе занятия спортом; организации режима работы дошкольных
Встреча с тренером Соколовскую М.И (тренер образовательных организаций"
по легкой гимнастике) для беседы с [Электронный ресурс] // Режим доступа:
девочками о формировании осанки, грации, о http://base.garant.ru/70414724/ Письмо
пользе гимнастики; Подобрать CD –записи Министерства образования и науки РФ от 28
для. Предоставить разнообразный материал февраля 2014 г. N 08-249 "Комментарии
для самостоятельной деятельности детей ( к ФГОС дошкольного образования"
атрибуты к подвижным играм, картотеку игр, [Электронный ресурс] // Режим доступа:
спортивный инвентарь) Применить прием http://www.consultant.ru/
косвенного руководства для организации document/cons_doc_LAW_161801/.
самостоятельной двигательной деятельности, 165. Информационные: Методические советы
также указания, напоминания. Подготовить к программе «Детство».
консультацию для родителей на тему: Санкт-Петербург.2004-304с. Сборник игр к
«Формирование основ здорового образа жизни «Программе воспитания в детском саду». М.
у дошкольников»; Привлечь родителей к Просвящение.1974-128с. Подвижные игры
изготовлению атрибутов к подвижным играм; детей .- М.: Сов. Россия. 1987-160с.: ил.
Предложить родителям принести книги и И.М.Коротков Деркунская В. А. Диагностика
энциклопедии о разных видах спорта, о культуры здоровья дошкольников._ М.:
спортсмена; диски с документальными Педагогическое общество России. 2005. Игры
фильмами, песни о спорте; Организовать и развлечения детей на воздухе-Осокина
предметно - пространственную среду в Т.И. Тимофеева Е.А. –М.Просвящение .
группе (подготовить ориентиры, маркеры 1983-224с. Физическое развитие
игрового пространства для двигательной дошкольников.Алгоритмы реализации
деятельности, освободить зону для образовательных областей «Физическая
самостоятельного проведения подвижных игр культура», «Безопасность»,
в группе, разнообразить физический уголок «Здоровье»:учебн.-метод. Пособие/ под
схемами и алгоритмами выполнением ОВД, редакцией Дыбиной О.В.Ошкина А.А.
ОРУ; Подготовить атрибуты к новым –Тольятти.Форум.2012-238с. Губанова Н. Ф.
подвижным играм; Подбор оборудования с Развитие игровой деятельности. Система
учетом принципа вариативности и работы во второй младшей группе детского
полифункциональности; Подбор оборудования сада (3+) / Н. Ф. Губанова. – М. :
с учетом гендерного МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 144 с. –
принципа,Шапки-маски;Мячи малые и (Библиотека «Программы воспитания и
большие;Кегли, скакалки; обучения в детском саду»).
11Содер жательный. ОД Физическое 176.Организационные: Изготовить с детьми
развитие Тема недели: «Неделя игры» мини-стенд «Мое здоровье» Привлечь
Задачи: совершенствовать ОВД через родителей к изготовлению альбома «Виды
подвижные игры; Развивать физические спорта» Обогатить развивающую предметно -
качества: ловкость, быстроту, пространственную среду группы новыми
увёртливость, выносливость и т.д.; пособиями и оборудованием: Увеличить
Воспитывать уважительное отношение к количество подвижных игр Обновить атрибуты
партнёру по игре, вызывать положительные к подвижным играм, элементы костюмов и
эмоции во время игры. Физическое развитие: маски. Пополнить картотеку подвижных игр
Разучить поворот, бег с преодолением по старшему дошкольному возрасту.
препятствий; упражнять в прыжках с высоты; Разучивание новых подвижных игр с помощью
развивать координацию движений при мнемотаблиц. Организовать развлечение с
перебрасывании мяча. Познавательное родителями «День здоровья» (поход).
развитие: Формировать умение Оформить фотостенд «Любимые игры в нашей
ориентироваться в пространстве (двигаться семье» Разработать консультацию для
по маленькой площадке и по большой). родителей «Формирование основ здорового
Социально-коммуникативное развитие образа жизни у дошкольников» (Приложение
Формировать умение подчиняться правилам 1) Сценарий эстафеты «Мама, папа, я -
игры, действовать в соответствии с спортивная семья» (Приложение 2).
сигналом. Утро. Утренняя гимнастика:
Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-predmetno-prostranstvennoj-sredy-dlja-formirovanija-aktivnosti-i-samostojatelnosti-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-posredstvom-podvizhnykh-igr-183597.html
cсылка на страницу

Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр

другие презентации на тему «Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр»

«Познавательная активность» - Развитие познавательной активности осуществляется путем накопления положительного учебно-познавательного опыта. У многих детей младшего школьного возраста отмечается недостаточный уровень развития внимания, памяти, мышления способности регуляции умственных действий. Факторы, связанные с психологическими особенностями учащихся.

«Предметно-развивающая среда» - Создать среду адекватную реализуемой программе, особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности ребенка; Привести в соответствие пространства общения и предметного развития среды возрастным особенностям, интересам детей, современным требованиям; Рационально использовать пространство помещения для создания предметно-развивающей среды.

«Подвижные игры» - – Соединение подвижной игры с жизнью. Ресурсы. – Самое лучшее лекарство для детей от двигательного «голода» - гиподинамии. Решение проблем: Подготовительный создание учебно – методической, материально технической и учебно – спортивной базы. Цель проекта : Сплотить детский коллектив. Умение управлять своими эмоциями.

«Двигательная активность» - Наказание ребенка лишением прогулки недопустимо! Особенно важна для ребенка прогулка вечером перед сном. Помимо зарядки к физическому воспитанию относятся игры на свежем воздухе. Отмечено изменение величины двигательной активности в разных учебных четвертях. Двигательный режим ребенка. Занятие физическими упражнениями.

«Развитие познавательной активности» - Развитие умения определять рациональные способы учебной деятельности. Подведение итогов заседания ресурсного центра. «Развитие познавательной активности учащихся». - Уяснение сущности основных познавательных процессов; Развитие умения развивать собственные инструменты познания. Методика "Таинственное письмо".

«Географическая среда» - Основные источники загрязнения природной среды. Естественное состояние природной среды. Радиоактивное загрязнение природной среды. Заболевания органов дыхания. Кромсаем лёд, меняем рек теченье, Твердим о том, что дел невпроворот… Географическая среда оказывает влияние на духовный мир, здоровье и настроение людей.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр