Детский сад
<<  Подвижной игры правилами в доу Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду  >>
Человек только тогда становится полноправным гражданином общества,
Человек только тогда становится полноправным гражданином общества,
Отечественными психологами и педагогами доказано, что игра является
Отечественными психологами и педагогами доказано, что игра является
Отечественными психологами и педагогами доказано, что игра является
Отечественными психологами и педагогами доказано, что игра является
Работа построена на основе преемственности «Программы воспитания и
Работа построена на основе преемственности «Программы воспитания и
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей — создание в
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей — создание в
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей — создание в
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей — создание в
Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, в которой
Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, в которой
Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, в которой
Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, в которой
Для развития всех психических процессов у детей дошкольного возраста,
Для развития всех психических процессов у детей дошкольного возраста,
Для развития всех психических процессов у детей дошкольного возраста,
Для развития всех психических процессов у детей дошкольного возраста,
Игра - путь детей к познанию окружающего мира
Игра - путь детей к познанию окружающего мира
Игра - путь детей к познанию окружающего мира
Игра - путь детей к познанию окружающего мира
Игра – самостоятельная деятельность, в которой дети общаются со
Игра – самостоятельная деятельность, в которой дети общаются со
Распространение опыта работы по представленной теме на различных
Распространение опыта работы по представленной теме на различных
Современное дошкольное образование призвано развивать фундаментальные
Современное дошкольное образование призвано развивать фундаментальные
Современное дошкольное образование призвано развивать фундаментальные
Современное дошкольное образование призвано развивать фундаментальные
Желаем творческих успехов
Желаем творческих успехов
Картинки из презентации «Организация проведения физминуток пальчиковых игр в доу» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: Мой. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Организация проведения физминуток пальчиковых игр в доу.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1197 КБ.

Организация проведения физминуток пальчиковых игр в доу

содержание презентации «Организация проведения физминуток пальчиковых игр в доу.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Министерство образования и науки 10пальчиковые игры. Художественное
республики бурятия муниципальное творчество. Пальчиковые игры, физминутки.
образование «муйский район» дошкольное Труд. Дидактические игры, игровые
образовательное учреждение центр развития упражнения. Познание. Пальчиковые игры,
ребёнка детский сад «сказка». ИГРА КАК дидактические игры, игры со словом.
СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ Социальное развитие. Пальчиковые игры,
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (Обобщение опыта игры на сближение, социальное
работы) Харитоненко Галина Васильевна, взаимодействие. Физическая культура
воспитатель высшей квалификационной Здоровье. Игры с мячом, подвижные игры со
категории п.Северомуйск 2011 г. словом, игры с речевым сопровождением,
2Работа по речевому развитию детей пальчиковые игры. Музыка. Пальчиковые
занимает одно из центральных мест в игры, народные игры, инсценировки,
дошкольном учреждении, это объясняется логоритмика, игры-хороводы. Взаимодействие
важностью периода дошкольного детства в с родителями. Ознакомление с разными
речевом становлении ребёнка. Данное видами игр, создание игротеки игр,
направление представлено в Федеральных пальчиковые игры, народные игры,
государственных требованиях к структуре игры-инсценировки.
основной общеобразовательной программы 11Основные направления работы участников
дошкольного образования образовательной воспитательно-образовательного процесса.
областью «Коммуникация», содержание 1. Работа по программам: «Развитие речи
которой направлено на достижение целей при ознакомлении с природой» для детей 5-6
овладения конструктивными способами и лет; (Приложение 1) «Игры учат говорить»
средствами взаимодействия с окружающими для детей 4-5 лет; (Приложение 2) «Юные
людьми через решение следующих задач: - исследователи» для детей старшего
развитие свободного общения детей со дошкольного возраста; «Разбуди в себе
взрослыми и сверстниками; - развитие всех волшебника» 1 блок- блок игр «Ожидание
компонентов устной речи детей (лексической чуда» (ТРИЗ). (Приложение 3) 2. Работа по
стороны, грамматического строя речи, проектам: «Вода - это жизнь!» для детей
произносительной стороны речи; связной 5-6 лет; (Приложение 4) «Вода – это
речи - диалогической и монологической жизнь!» для детей 4-5 лет; «Летние забавы»
форм) в различных формах и видах детской для детей дошкольной разновозрастной
деятельности; - практическое овладение группы; 3. Взаимодействие с родителями
детьми нормами речи. Преемственность ДОУ и (игротека, чаепития, праздники,
начальной школы в определении общих целей консультации, собрания) (Приложение7)
и задач непрерывного образования обеспечит 4.Работа в центре развития «Артисты» (4-5
согласованность и перспективность всех лет); 5. Работа в творческой группе ДОУ
компонентов системы образования (целей, «Театралы»; 6. Подбор игр-инсценировок для
задач, содержания, методов, средств, форм детей средней группы; (Приложение 5) 7.
организации воспитания и обучения). Праздники в детском саду; 8. Оснащение
3Цель. Обеспечение сквозных результатов предметно-развивающей среды; 9.
по формированию опыта социального Фотовыставка «Игра как праздник!».
взаимодействия детей через ведущий вид 12Важно активное взаимодействие всех
деятельности дошкольников игру. Задачи. участников воспитательно-образовательного
Развитие активного речевого общения детей, процесса для организации самостоятельной
расширение и обогащение словарного запаса. творческой деятельности детей.
Развитие и совершенствование всех сторон Представлять возможность выбора в процессе
устной речи каждого ребёнка (произношение, игровой деятельности; стимулировать детей
словарь, грамматический строй, связная комментировать (сопровождать речью свои
речь). Совершенствование диалогической действия); внимательно и тактично
речи: активное участие в беседе, умение наблюдать за игрой детей; создавать
слушать, отвечать, задавать вопросы. условия для реализации различных видов
Обратить внимание родителей на возможности игровой деятельности; поощрять проявление
развития коммуникативной сферы ребёнка в детского словотворчества; поощрять
семье и детском саду. Формирование самостоятельное экспериментирование,
положительных взаимоотношений между детьми проводить исследования, опыты;
(дружелюбие, взаимопомощь), воспитание предоставить детям право выбора средств
организованности, настойчивости, выдержки, для импровизации и самовыражения;
умение выполнять правила игры. Умение создавать условия для самостоятельной
драматизировать небольшие сказки или деятельности детей по сохранению и
отрывки из сказок. Развитие мелкой улучшению окружающей среды (уход за
моторики рук. растениями и животными); овладевать в
4Человек только тогда становится игровой деятельности «языком чувств».
полноправным гражданином общества, когда 13Ведущие цели взаимодействия детского
взаимодействует с другими его членами, сада с семьей — создание в детском саду
когда происходит усвоение накопленного необходимых условий для развития
предыдущими поколениями культурного опыта ответственных и взаимоза­висимых отношений
в рамках отдельно взятой семьи и всей с семьями воспитанников, обеспечивающих
нации, когда осуществляется полноценный целостное развитие личности дошкольника,
обмен этим опытом, когда устанавливаются повышение компетентности родителей в
межличностные контакты. Всё это было бы области воспитания. Основные формы
невозможно без речи. Её роль в становлении взаимодействия с семьей Знакомство с
ребёнка как личности невозможно семьей: встречи-знакомства, посещение
переоценить. Речь способствует семей, анкетирование семей. Информирование
формированию интеллекта, увеличивает родителей о ходе образовательного
познавательную активность, значительно процесса: дни открытых дверей,
расширяет кругозор маленького человека. индивидуальные и групповые консультации,
Задача взрослых – родителей и педагогов - родительские собрания, оформление
помочь ему овладеть устной речью. информационных стендов, организация
5Отечественными психологами и выста­вок детского творчества, приглашение
педагогами доказано, что игра является родителей на детские концерты и праздники,
деятельностью, в которой у дошкольника создание памяток. Образование родителей:
развиваются действия и представления, лекции, семинары-практикумы, проведение
ориентация в отношениях между людьми, мастер-классов, тренингов, создание
первоначальные навыки кооперации (А.Н. библиотеки). Совместная деятельность:
Леонтьев, А.П. Усова, Д, Б.Эльконин). Н.Я. привлечение родителей к организации
Михайленко отмечает, что свободная вечеров музыки и поэзии, конкурсов,
сюжетная игра – самая привлекательная семейных праздников, прогулок, экскурсий,
деятельность для детей дошкольного семейного театра, к участию в детской
возраста. Её привлекательность объясняется исследова­тельской и проектной
тем, что в игре ребёнок испытывает деятельности.
«внутреннее субъективное ощущение 14Особой формой общественной жизни
свободы». дошкольников является игра, в которой они
6Технология опыта предполагает активную по желанию объединяются, самостоятельно
игровую совместную деятельность детей и действуют, осуществляют свои замыслы,
взрослых, в ходе которой развиваются познают мир. Самостоятельная игровая
компетентности: социальная - способности деятельность способствует физическому и
устанавливать контакты осуществлять психическому развитию каждого ребёнка,
взаимодействия в различных социальных воспитанию нравственно-волевых качеств,
группах, участвовать в решении проблем, творческих способностей.
проявлять нравственное отношение к 15Для развития всех психических
окружающему миру; интеллектуальная - процессов у детей дошкольного возраста,
использование знаний в различных используются разного рода игры. Ведь игра
ситуациях, установление взаимосвязей и в дошкольном возрасте является основным
зависимостей; информационная - овладение видом деятельности. Игра доставляет
различными источниками полученных знаний; ребёнку радость и сопровождается
коммуникативная - умение инициировать и положительными эмоциями: он удивляется,
поддерживать общение среди сверстников, радуется, познает.
взрослых. 16Игра - путь детей к познанию
7Результат реализации. Овладение окружающего мира. Для ребёнка игра –
средствами общения и использование средство самореализации и самовыражения.
вербальных и невербальных средств общения, Она позволяет ребёнку выйти за пределы
развитие конструктивного и свободного ограниченного мира и построить свой
социального взаимодействия дошкольников в собственный. Игры необходимы для здоровья
зависимости от ситуации. Развитие ребенка, они делают его жизнь
интегративных качеств дошкольников. Дети содержательной, полной, создают
могут: Активно сопровождать речью свою уверенность в своих силах.
деятельность (игровые, бытовые и другие 17Игра – самостоятельная деятельность, в
действия). Активно употреблять слова, которой дети общаются со сверстниками. Их
обозначающие эмоциональное состояние объединяет общая цель, совместные усилия к
(сердитый, печальный), этические качества её достижению, общие переживания. Игра
(хитрый, добрый), эстетические способствует формированию добрых чувств,
характеристики, разнообразные свойства и стремлений, навыков. Используемые на
качества предметов. Осмысливать практике игры могут быть, как
причинно-следственные отношения; индивидуальными, так и групповыми,
употреблять сложносочиненные и проводиться как в совместной деятельности
сложноподчиненные предложения. Подробно, с взрослого и детей, так и в самостоятельной
детализацией и повторами рассказывать о деятельности детей.
содержании сюжетной картинки, с помощью 18Распространение опыта работы по
взрослого повторять образцы описания представленной теме на различных уровнях:
игрушки, драматизировать отрывки из Тема, уровень. Результат. Раздел
знакомых произведений. Рассказывать Всероссийского фестиваля «Открытый урок» :
истории, что является следствием развития «Работа с дошкольниками». Публикация
фантазии. статьи: «Развитие речи при ознакомлении
8Результаты природой» 2010 год. Сертификат , диплом.
воспитательно-образовательной работы по Раздел Всероссийского фестиваля: «Работа с
теме: «Игра как средство развития речи и дошкольниками» Конспект мероприятия «По
творчества детей дошкольного возраста». сугробам в лес пойдём» 2011 год.
9Работа построена на основе Сертификат, диплом. Раздел Всероссийского
преемственности «Программы воспитания и фестиваля: «Работа с дошкольниками»
обучения в детском саду» под редакцией Конспект сюжетно-ролевой игры «Торговый
М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, центр», «Поликлиника» 2010 год.
Т.С.Комаровой и Примерной основной Сертификат, диплом. Социальная сеть
общеобразовательной программы дошкольного работников образования России.
образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под Учебно-методический материал «Развитие
ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. речи при ознакомлении с природой» 2011
Васильевой в соответствии с Федеральными год. Свидетельство о публикации в
государственными требованиями. . электронном СМИ.
10Схема реализации опыта работы по 19Современное дошкольное образование
образовательным областям в разных видах призвано развивать фундаментальные
детской деятельности через игру. интегративные качества ребёнка, личностные
Интеграция образовательных областей. Виды достижения, которые могут служить основой
игр в совместной деятельности взрослого и успешности обучения в школе и дальнейшей
детей и самостоятельной деятельности социализации в окружающем мире. Таким
детей. Социализация. Дидактические игры, образом, игровая деятельность - это
сюжетно-ролевые игры, природоведческие и целенаправленная творческая деятельность,
познавательные игры, настольно-печатные в процессе которой дошкольники глубже и
игры. Коммуникация. Дидактические игры, ярче постигают явления окружающей
игры со словом, математические игры, действительности и познают мир,
физминутки, пальчиковые игры. Чтение развивается речь и творчество детей.
художественной литературы. 20Желаем творческих успехов!
Игры-инсценировки, игры-драматизации,
Организация проведения физминуток пальчиковых игр в доу.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-provedenija-fizminutok-palchikovykh-igr-v-dou-200892.html
cсылка на страницу

Организация проведения физминуток пальчиковых игр в доу

другие презентации на тему «Организация проведения физминуток пальчиковых игр в доу»

«Имя для ребёнка» - Имя своё нужно беречь. Церий – от имени Цереры, богини земледелия и плодородия. Худ Роман, когда пуст карман. ПЕРЕКРЕЩИВАНИЕ Имя в ритуале могло быть объектом и инструментом магии. Обогатить свои знания в области имён собственных. Пломбир(мороженое) – назван так по городу Пломбир во Франции. Имена и календарь от Древнего Рима и до наших дней.

«Иммунитет ребёнка» - Хождение по солевой дорожке. Упражнения на коррекцию осанки и стопы и народные подвижные игры. Утренняя гимнастика – это заряд бодрости на весь день. Хождение по ребристой дорожке; Лечебно-профилактическая работа. Пребывание детей в зимнем саду насыщает их кислородом. Как не болеть в детском саду? Чем можно повысить иммунитет ребенка?

«Родитель и ребёнок» - Об авторах проекта. Результаты работы с родителями по сплочению детско-родительского коллектива. Этапы разработки проекта. Описание Данное внеклассное мероприятие относится к серии мероприятий по сплочению детско-родительского коллектива.

«Образование и наука 19 век» - А.Ф.Смирдин. В 1826-27 гг.П.Соболевс-кий и В.Любарский стали основоположни-ками порошковой ме-таллургии. Реформа образования по-служила толчком к бу-рному развитию мате-матической науки. 3.Геология и химия. Математический анализ начал применяться М. Острогралским в тер-мо-,электродинамике, теории потенциала.

«Образование и наука 19 века» - Школы. Среди крестьян грамотность составляла около 5%. При Александре 1 был открыт Лесной институт. Наука в России. Образование и наука в первой половине 19 века. Средние учебные заведения. Сильно отставало развитие начального народного образования. Университеты. Выдающиеся личности. Но общей системы начального образования не было.

«Процесс развития ребёнка» - Физическое развитие. Основные направления развития детей и образовательные области. Коммуникация. Музыка. Безопасность. Образовательные задачи гендерного воспитания и в детском саду: Художественно-эстетическое развитие. Здоровье. «Самостоятельная деятельность детей» -. «Совместная деятельность взрослого и детей» -.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Организация проведения физминуток пальчиковых игр в доу